幼兒園科學組優秀工作總結範文（精選5篇）

光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編為大家收集的幼兒園科學組優秀工作總結範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

幼兒園科學組優秀工作總結1

在幼兒園五大領域中，科學領域的教育對於幼兒科學素養的早期培養，科學邏輯思維習慣的養成具有重要的意義。從教育內容上來看，科學領域不僅僅指科學，而且還包含了數學。其中科學是一種理性的思維方式，通過科學教育可以使幼兒正確認識周圍世界，更可以激發幼兒對周圍事物和現象的探究心和求知慾。所以幼兒園的科學教育活動是非常重要的。

一、備課

備好課是上好課的先決條件，備課的主要內容包括研究教材和了解學生。

⑴研究教材；幼兒園科學教材較其他階段科學教材有其獨有的特點，它涉及很多自然科學，內容十分廣泛，大部分內容又都以各種形式呈現在幼兒日常生活中，吸引着幼兒去注意、去探索。如上學期中班開展的科學活動《小枱燈》、《氣球車》等都與幼兒的日常生活有着密切的聯繫。在實際教學中，教師可以根據幼兒園教材的特點結合幼兒生活環境，通過幼兒身邊熟悉的事物，讓幼兒體驗探索和發現的樂趣。

⑵瞭解學生；有些教師課前沒有事先了解學生原有知識水平，開展科學活動時會遇到一系列的困擾。剛踏上講台時，我曾遇到這樣的尷尬：一次科學活動，課前已做好充分準備的我，滿懷信心要上好課，當我剛把準備好的幾個問題提出來，教室裏有一半多的學生不用思考就馬上報出了答案。接下來的實驗，進行到一半時，大部分的學生已經猜到了實驗結果。勉強再教下去，沒有新鮮感，不教下去，還有一些學生根本不會。所以教師上課前要做好調查，除了備紙本上的東西還要備學生，這樣才能有針對性地教學，取得實效。

另外，幼兒園的教育對象是年齡段為3 — 6歲的孩子，處於該年齡段的孩子好學、好問。教師要抓住幼兒的年齡特徵因材施教，讓幼兒在好奇心和科學興趣的引導下，運用自身的感知器官主動探索發現和理解周圍世界中的事物和現象。

二、選擇好活動方法

開展科學活動的方法有操作法、觀察法、實驗法、遊戲法、講演法等。其中幼兒園開展科學活動最常用的方法是操作法和觀察法。

⑴操作法；是在材料的操作、擺弄的過程中建構自己的認知結構的。在操作中，幼兒感知了事物的特徵，積累了經驗，發展了興趣，也培養了求知慾和動手探索的良好習慣。雖然幼兒自己動手做的科技製作沒有成人做的那麼完美，但是活動充分展示了幼兒的主體地位，讓幼兒積極主動的操作，積極主動的思考，從而很輕鬆的激發了幼兒的好奇心和學習科學的興趣，在學習科學知識的同時給予了幼兒充分的滿足，讓幼兒享受到了活動帶來的樂趣。

⑵觀察法；觀察是一種有目的的知覺活動，也是科學教育中幼兒認識世界的基本方法。在科學活動中，教師的指導應由淺入深、逐層遞進，指導幼兒按順序觀察，注意比較，分析結果。觀察順序從左到右，從上到下，從外到裏；觀察比較會從顏色、大小、形狀等入手。雖然觀察只是科學活動中的一個部分，但是在認識事物的外部特徵及其變化時，觀察是一種不可替代的方法。

三、創設好科學活動的環境

幼兒園很多領域的活動開展都與環境的創設息息相關，科學活動的開展也不例外。我們説環境是重要的教育資源，我們應通過環境的創設和利用有效地促進幼兒的發展。 大自然是幼兒學科學的最好課堂和材料，上課時無意間飛入教室的小飛蟲都可能引起幼兒的興趣，幼兒會睜着明亮的眼睛聚精會神的觀察大自然中這些神奇的小生命。會由此引出一連串的疑問：蟲子為什麼會飛？它們叫什麼名字？喜歡吃什麼？在幼兒園，我們也可以刻意去佈置屬於孩子自己的科技園地，在那裏放上孩子們製作的種子標本或科技小製作，讓孩子們看到自己的作品時回味製作的樂趣，也讓孩子加深了對科學知識的瞭解。

幼兒園科學活動是一個長期的循序漸進的過程，相信只要教師們全身心的`投入，用心去體會每一個活動細節，活動後及時進行反思，我們幼兒園的科學活動會開展的更好，更有特色。

幼兒園科學組優秀工作總結2

本學期，我們教研組在幼兒園執行董事園長的領導下，嚴格執行幼兒園的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學期所開展的主要工作做以下小結：

一、明確研究方向。

教研內容決定着老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我組織我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，採用共同協議的方式確定教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優質課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學經驗交流等。使本學期的學習活動目標更為明確，學習內容更加貼近教師自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。

二、從理論着手，吸收新思想，開拓新視野。

加強理論學習的方式，我要求我們組採用集中與分散學習相結合。組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革， 改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養幼兒的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重幼兒的需要。 分散學習是教師結合各自研究的課題，通過閲讀教學雜誌，借閲相關教學理論專著，並利用網絡資源，上網閲讀教育教學文章，及時瞭解課改動態，以適應形勢的發展。

三、緊抓課堂教學，促進學生綜合能力的提高。

我們組能發揮教研活動的功效，確保每週一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質量和教學效益。備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，瞭解每一單元課文內容的特點，訓練的要點及所需達到的目標。並將知識點相通的內容進行整合，使知識更具系統性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每一個教學內容各個環節的設計，都作精心的預設，同時包括課件的製作。教學設計體現幼兒的主體性，為幼兒創造個性發表的舞台，張揚幼兒的個性，激活幼兒的思維。自主備課課時足，並有一定的質量。

參照幼兒園的工作計劃和本組教研計劃，每學期每位教師都能精心準備，並上好一節教研課，組內成員認真聽課、評課。教學過程中教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立幼兒是學習的主人，以平等、寬容的態度對待幼兒，在溝通和對話中實現師幼的共同發展，努力建立互動的師幼關係。提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現幼兒學習方式多樣化地轉變，促進幼兒知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為幼兒的終身學習打下堅實的基礎。 平時每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。

四、常規工作常抓不懈，增強教師的責任感。

在平日的教學常規工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強能力訓練等入手，嚴格要求幼兒，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個幼兒掉隊。牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規工作的同時，我們發現幼兒學習的自信心有待加強培養，班級與班級、班內幼兒於幼兒間競爭的學習氛圍不濃，老師在工作中要注重對幼兒學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，從而提高他們的綜合水平。

以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。儘管我們努力着，奮進着，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今後，我一定會加倍努力，與時俱進，開拓創新，爭取把教研組工作開展得更好。

幼兒園科學組優秀工作總結3

孩子的笑聲中，一個學期又過去了，今個學期我們小二班根據園工作要求膠及本班的實際情況，開展科學漢字教育和珠心算，通過一年以來的實踐教育，幼兒的識字量語言表達能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進行科學教育。

在科學識字教育方面，我們主要是開展了以下活動：

一、 每週專門設置兩節科學漢字教育活動

根據本班幼兒的實際情況，我們在每週二、週六早上第一節開展科學識字教育活動，上學期我上科學漢字課，都是先以遊戲複習字卡—學習新課文—遊戲認生字—欣賞單元課文，可能每節課都是這樣，幼兒每到上科學漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學期由於整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學識字與整合課程結合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，於是我在認識“小螞蟻的家”活動中插播了聽讀遊戲19課“小螞蟻”還進行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶， “螞蟻”“想”“搬”。

二、 結合幼兒的年齡特徵，設計生動有趣的識字遊戲

小班的幼兒都是喜歡模仿的特點，於是我設計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的遊戲，在“蝌蚪找媽媽”遊戲中請小朋友戴着小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，遊呀遊，小河裏面轉圈遊，轉呀轉，東過游來西過遊，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪裏？” 説完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕鬆的遊戲中學會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”遊戲，活動準備時把相應的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個蛋，蛋上有XX字寶寶，雞媽媽説：“謝謝”我們班的幼兒現在變得很喜歡玩這些識字遊戲連最調皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”！

三、 把識字教育繼續靈活貫穿幼兒一日生活中提供機會讓幼兒科學識字

在餐前飯後孩子們都愛圍成一堆，進行識字 活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯後閲讀圖書時，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時，我嘗試無聲教學。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認識了，在户外活動中，我們玩“小兔拔蘿蔔”的識字遊戲“風神來了”的識字遊戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界裏。

四、 培養幼兒科學識字常規要求

學期初，幼兒看書，讀書都有個壞習慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪裏的課文插圖好看，他們就翻到哪裏去今個學期，我加強了聽讀常規要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養聽讀常規：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅持不懈地抓常規，幼兒學會了良好的閲讀習慣，而且閲讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。

五、 做好每週每季度每學期的字寶寶小結

根據本班的年齡特點，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學的明天問他們又忘得一乾二淨了，於是我們就按計劃把字寶寶歸類總結如：動物：“刺蝟、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鑽、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由於歸類幼兒對字寶寶的學會了。

六、 引導家長配合科學漢字教育工作

我們班的家長對科學漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀遊戲識字半小時，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進步。在珠心算方面，我們主要是學習0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經過一年的學習，班上90%的幼兒基本學會看算盤上表示1—5的事物和進行簡單的腦像。

以上是我一個學期科學教育實踐總結，當然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時間較短，在下學期工作中，我們會不斷創新，為幼兒整體素質的提高奠定堅實基礎。

幼兒園科學組優秀工作總結4

時光荏苒，歲月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學期，回顧這學期我們課改組的工作，我談談我的總結：

一、組內研討積極主動。

本學期，我們繼續繼承原來好的研討方式，實行現場研討的探討形式，保證了每個成員在組內一次的公開研討。每次研討中，老師們總是各抒己見，暢所欲言，積極地發表自己的看法，為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時，在研討中，我們繼續加強行為跟進的研討方式，不斷地實踐——分析——反思——再實踐——再反思，在這樣的一個不斷調整、實踐反思的過程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長！同時，本學期我們加強了教材分析、如何突破重難點以及老師在活動中的科學、精練的組織語言的研討。每次現場研討不僅僅着重於活動環節的設計，而是和上課的老師共同分析教材內容，共同探討應該從哪幾個方面來分析；並和老師斟字酌句，共同探討如何把過渡語提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂，並把這些研討的過程落實到備課中去，可以説，我們現在的現場研討更關注細節，更注重實效。

二、科研資料豐富詳實。

這學期，我們注重了科研資料的及時積累。開學初組內每個老師都制訂了自己的科研計劃，並根據自己的科研計劃有針對性的撰寫自己每月的案例、月文。每個月研讀老師們的月文和案例時都讓我非常感動，有感性的觀察記錄，有理性的分析反思，老師們不再只注重於空洞的長篇大論或描述性的實踐操作，而是注重理論聯繫實際的闡述，看上去有血有肉，真實自然。另外我們還注重了幾個大活動的資料的整理，如組內研討活動、四園聯動、華士片科學研討活動，每個活動都有詳細的流程和具體的操作過程，在這裏我要感謝組內的每個老師以及其他幼兒園的相關的老師，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會越來越豐富。在這個基礎上，組內的教師也能積極地向江陰幼教，實驗學校網以及自己的班級主頁上投稿，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響。

三、各項活動順利開展。

本學期我們組內有兩個大活動，分別是“四園聯動”和“華士片科學研討活動”，每次有這樣的活動，老師們一點也沒有畏難和退縮情緒，相反都給予了極高的熱情，從中體現出的團結一致、齊心協力的精神更是值得我感動。“心往一處想，勁往一處使”，為了共同的榮譽而獻計獻策獻力，正是有了這樣的一支具有團隊精神的隊伍，我們的活動才能順利地開展。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重擔，也取得了良好的評價。我覺得這兩個活動為老師們提供了錘鍊教學技能的舞台，更為各個幼兒園、各個老師搭建了吸收各方新信息、新理論的平台，老師們在合作、互助、交流、聆聽中獲得了豐富的理論和實踐的經驗，對老師們自身的提高非常有幫助。所以，希望以後有多一些這樣的交流的機會，讓老師們在錘鍊中不斷地提升。

四、新老師幫扶工作紮實有效。

本學期幼兒園來了很多新老師，為了讓這些新老師的教學技能不斷提高，也讓他們更快地成長，我們園部領導制訂了一系列的新老師成長計劃，每月一次的各學科移植活動就是一個非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過程中掌握各學科的活動模式以及鍛鍊新老師在活動中的組織能力和教學機智。11、12月，正值我們科學活動的移植，在月初，我們就精心挑選了幾個歷年以來園部老教師的比較成熟的科學活動讓新老師挑選並準備。每個新老師都非常得主動、認真，有不懂的就主動請教指導老師，並不厭其煩地一次次的試上和説課，繼承了我們一貫以來的研討模式。同時，我們的老教師也充分發揮了她們的指導作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以説是傾其所有。在月底的彙報活動中，每個新老師都呈現出了她們最好、最成熟的的一面，活動環節清晰有序、組織語言精練流暢，還嘗試了自己説課和評課，相信在這樣的一個研討氛圍中，我們的新老師將會成長得更快、更好。

五、下學期工作方向。

1、積累科研資料：在開學初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫月文、案例，每月準時拷給組長，由組長每月整理，這樣更加方便、快捷，可以省掉許多重複勞動。另外，在個人資料積累方面，針對上學期的問題，我們少了一些孩子平時的活動痕跡的真實資料。所以在下學期我們要注重這方面的資料收集。對孩子平時在科學活動以及區域活動中的表現要及時地留影記錄。

2、進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流。如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態投入下學期的工作。

幼兒園科學組優秀工作總結5

幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。我們教師要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的興趣。

科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，所以本學期我首先讓幼兒對周圍常見的事物現象感興趣，並能讓幼兒關注一些事物現象的變化，有初步探索的慾望，並運用多種感官認識事物的多樣性、樂意操作、喜歡思考、提問、體驗探索過程的樂趣，然後我讓幼兒獲得物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗教學活動，在教學活動中讓幼兒關心、愛護動植物和周圍環境，萌發幼兒對環保有新的意識，並參與力所能及的環保活動，最後讓幼兒能用適當的方式表達感知操作活動中的感受與發現，並嘗試與同伴交流，讓幼兒瞭解自己身體的結構及其作用，並知道要愛護自己的身體。

幼兒在本學期中可以按教師的要求做到以下幾點：

幼兒可以主動觀察常見的事物和現象的特點，並從中體會到快樂。

在日常生活中，幼兒能較有目的、有順序地觀察周圍常見事物，發現事物間存在的差異。

通過日常生活和遊戲，幼兒會點數“7”以內物體，並正確説出總數，會用數字表示物體的數量。

認識長方形、橢圓形，感知其明顯特徵。

瞭解秋、冬季的明顯特徵，感知晴、陰、雨、雪等天氣現象。

瞭解人體的基本結構及其功能，知道愛護自己的身體。

在操作活動中大膽提問，學會講述自己操作活動的過程和結果。

正確辨認內外方位，按某一特徵的肯定與否進行分類，能區別物體間5個量的差異（長短、高矮、厚薄、粗細等）。