小學一年級減負總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的小學一年級減負總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級減負總結1

當前，“減負”是社會普遍關注的教育焦點問題。學生課業負擔過重，固然有其複雜的社會因素，但從教育內部來看，課堂效率不高，也是造成學生課業負擔過重的一個主要原因。當然，減負不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會的現實、歷史的淵源，都會影響着教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。

就拿我所教的一年級孩子來説，孩子學習的語文知識較多，生字也多，有些內容難於理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學生掌握所學知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學習所學的知識，課後讀背所學知識，很少有學生能自覺地做到。

小學低段，不管從哪方面，對於孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養學生的學習習慣等等。不過，“減負”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕鬆、燦爛的笑臉，是我能及時瞭解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學方法，又可以防止抄襲作業，作業書寫質量有所提高，也讓學生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學模式、教法和學法也隨之改變。但是由於低段語文教學內容多而雜，學習時間緊迫，孩子們當天的知識掌握沒有以前學習效果明顯，最為明顯的就是當堂生字聽寫合格率不是很高。一天兩節語文課，一節課要給孩子講解課文，另外一節課要留給孩子做當堂作業，甚至有時要輔導一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背書。並且每天的家庭作業只能佈置孩子在家長督促下讀背一下課文，並預習一下新課文，有多少家長能像老師一樣瞭解孩子的學習情況，適時地督促指導孩子學習，督促孩子倍數複習功課呢？這對工作壓力大的家長來説，無形中也增加了他們的負擔。

總的來説，這樣的“減負”，只是形式的改變，而教材內容的實質並不變。的確，“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發展。減負並不是要把學生應知應會的學業負擔中的某些部分減去，減負不等於不要質量，減負不等於不要管理。相反教師的工作負擔不僅不會減，相反將會更加艱辛。這就要求教師講究教學藝術，激發學生學習興趣，養成良

好的學習和生活習慣，打下紮實的基礎，為學生終身發展奠基。

是呀，教育教學質量是學校的第一生命線。而要實現教育教學質量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。我認為首先是要提高我們教師的自身素質和業務能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學生，認真探索行之有效的教法和學法，用有限的時間讓學生接受你所講的內容，經常給自己“充電”，多在優化課堂教學過程、提高課堂教學效率上下工夫。我認為好的教學設計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學設計，能夠引人入勝，激發興趣，充分發揮學生的主體作用，引導學生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學生最大程度的投入到你的教學中，把課前預習、當堂指導、當堂檢測有機結合起來，從而提高語文課堂效率。但由於小學生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發揮每個學生的愛好和特長，善於抓住學生的閃光點，這樣的話，學生就會輕鬆愉快地、主動地學習，課堂的聽課效率自然就高。

以上是本人結合自己語文教學實際對於“減負提質”的一點膚淺看法，總之，“減負提質”是一項艱鉅而複雜的工程，只有我們不斷地潛心研究和探索，才能肩負起“減負提質”這一歷史性的教育重任。

小學一年級減負總結2

一、減負增效的目的

為了更加堅定地貫徹執行減負增效的精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，實施素質教育，切實減輕學生課業負擔，解放學生的手、腦、眼、口，讓學生愉快學習，健康成長。

“減負增效”是我校的工作重點，希望一年級數學組的`教師認真學習，嚴格執行。

二、具體實施措施

1、堅決實行按日課表上課

一年級數學組教師要認真實施本學科教學計劃，嚴格執行按課表上課的規定，按時按質完成教學任務。認真上好每一節課。未經教務處同意和安排，任何班級的數學任課教師不得隨意調課，私自擠佔、挪用非本學科的課時。

2、嚴格遵守作息時間

為切實減輕中小學生過重課業負擔，全面推進素質教育，落實“健康第一”的思想，增強學生體質，保證學生睡眠時間，各位教師都要嚴格遵守學校的作息時間。各班不得在放學後全班補課，個別同學的幫困工作要準時結束。

3、有效減輕學生的課業負擔

各位數學教師要依據《市七校關於提高教學有效性的工作意見》，切實提高課堂教學效益，努力減輕學生的課業負擔。精心設計作業，減少學生的作業量，不佈置機械重複的抄寫作業，堅決杜絕變相的“體罰”作業。每天學生的作業量當堂完成，不佈置回家作業。節假日、雙休日不得組織補課班。按上級要求嚴格控制教輔用書的使用，各位數學教師不得向學生推薦和統一組織購買教輔用書和教輔類報刊。

4、控制數學學科考試次數

每學期數學學科不進行期中考試，數學學科按照市教研室安排組織一次期末考試，在學期中適當組織一些課堂教學調研。考試結果不向學生公佈成績，不排名次，不向學生施加不必要的心理負擔。

5、加強教學常規管理工作

加強課堂教學工作，向四十分鐘要質量，認真鑽研教材，精心設計教案，超周備課，記好業務筆記，對教育教學工作及時進行反思與總結。

6、加強“師德師風”的學習

依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；廉潔從教；為人師表。

7、深入瞭解學生，關注學生的心理健康教育

瞭解學生的困惑和煩惱，與學生談心，排解學生心中的壓力和不適，結合班級開展生動活潑的班隊主題活動，引導學生健康快樂的學習生活。

8、認真實行九個不準：即不準給學生布置超量的作業，不準佈置懲罰性作業，提倡佈置的活動性，實踐性家許作業，不準要求學生購買教輔資料或輔助作業，不準隨意拓寬加深教學內容，提高教學要求不準隨意增減學科教學課時，不得相互擠佔課時，不準在期未考卷中出現超綱考題，不準以學生考試成績排名次，不準只根據考試成績評價學生。

9、教師要"四精"即精心備課，精心設計課堂練習，精心批改作業，精心輔導困難學生。

10、數學作業是課堂教學的延續和補充，是學生鞏固所學知識、培養各種能力、增強教學效果的有效手段之一。為切實減輕學生課業負擔，一年級數學組設計和佈置數學作業，都應充分考慮不同層次學生的實際，實施分層作業，針對性地調控作業難度，使作業既有統一要求，又能照顧不同類型學生的實際，從而讓每個學生在適合自己的作業中取得成功，促進學生差異發展。

（1）、由易到難，注意知識層次。作業的設計和佈置要做到由淺入深，由單一到綜合，從模仿到再造，再到創造性發展，做到環環相扣，拾級而上，逐步提高。既要設計一定數量的基本作業與練習，又要有一些變式作業與練習，以利於新舊知識的聯繫，拓展學生思路，還要設計一些綜合性比較強的思考性作業與練習，以利於學生加強實踐，促進知識、技能的轉化。

（2）、針對學生差異，設置分層作業。只有為不同能力水平的學生布置適合各自“最近發展區”的作業和練習，才能構成問題情境，有效促進不同層次學生的發展。

（3）、設置台階，放緩梯度。即根據學生的學習水平和教材內容，將難度較大的習題進行分解或給予具體的提示，系統地規劃分步驟的練習，在學生對若干個具體問題作答後，再進行一次整合。這種難度分解的作業，可以使認知水平較低的學生逐級而上，一方面，提高他們完成作業的效率，減輕疲勞程度，另一方面，又使他們在負荷適當的情況下，達到作業目的。

（4）、設計豐富多彩的作業形式能激發學生的作業興趣，調動學生的作業積極性，能激發學生進行多方面的感官體驗．在愉悦合理的環境中獲取知識，培養可持續發展的學習能力，並積累大量的愉快而幸福的經歷。因此我在設計作業時注意結合教材，結合學生的生活實際，結合學生的認知水平，從形式上進行優化，將作業融於遊戲、操作、實踐、合作、探究之中，激發學生自主參與，滿足各種需求，讓學生得到全面充分的發展。

在今後的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，讓每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悦！