化學教研組的工作總結匯報

一、成績喜人，逐年提升

化學組及教師2005～2008年獲得的主要榮譽如下：

化學教研組2008年被評為武漢市教育系統“教育創新、工作創優”

示範崗

化學教研組2007年被評為漢陽區校本教研先進集體

武漢市優質課評比一等獎1人

武漢市教育學會學習科學專業委員會優秀會員1人

武漢市優秀青年教師1人

漢陽區高考突出貢獻獎及漢陽區教育教學先進個人4人

漢陽區魅力教師1人、漢陽區優秀教師2人，漢陽區局優青2人

漢陽區“十五”教育科研先進個人1人

漢陽區校本教研先進個人2人

漢陽區“四優課”評比一等獎3人

湖北省學習學會優秀論文二等獎1人，優秀案例二等獎1人，三等獎2人

武漢市優秀論文一等獎2人，二等獎2人，三等獎1人

二、成員作風硬朗，工作踏實，樂於奉獻

自信的笑容，嚴謹的態度，紮實的作風，年輕的心態，一流的業績——這就是武漢市第二十三中學化學教研組。

①、我們組有一批教風嚴謹、學識淵博的教學領航人：徐光蘭、吳國忠———區學科帶頭人，徐建芳、姚劍——區骨幹教師老師，資深教師――劉友梅、王梅，他們對中青年教師言傳身教，無論是從教育思想、教風、教學態度、業務情況、還是教學方法等方面都一絲不苟地嚴格要求，特別是對青年教師在備課、寫教案、上課等方面作細緻入微的指導，他們的敬業精神，他們的無私奉獻激勵着教研組的每位青年教師，使他們儘快地成長起來。

②、具有紮實的專業知識和較高的理論水平的中青年教師：張進、樑文軒、汪傑峯、陳華。他們十分重視對學生興趣的培養，重視學習方法的指導。

③、教學嚴謹、工作認真、教學生動的青年教師：賀靖、李博、秦海蓉、童金華。在課堂教學中，他們語言生動簡練，方法靈活多變，善於總結知識規律，形成了生動活潑、低負高效的教學風格。在教學工作中，他們一直是自主學習教學模式的努力實踐者，讓學生通過自主閲讀、自主質疑、自主探究、自主歸納、自主訓練等方法自主建構知識，讓學生在最近發展區內不斷進步，張進老師帶領全組老師研究的化學教學五步法得到學校和各位專家的好評，在課堂教學中極大的調動了學生自主學習的積極性，各類成績在同類學校中一直遙遙領先，得到了校領導的高度評價，被評為校優秀學科。

去年，化學組更是大膽改革，在原來化學課本來就不多的情況下，各班級每週剪掉一節化學課，在二十三中內部率先實行減負增效，並取得了較好的成績，高一、高二期中、期末成績均排在前列，高三備課組以其特有的複習模式，在各次調考中更是成績喜人，不僅大大超過同類學校，特別是四月調考，考出了人均分86分的好成績，直逼三中，得到了市教科院的高度評價。

三、與時俱進，加強教研，深化教改

他們將教學、教育、教研融為一體，努力實踐，勇於創新，形成了教學生動效果好，班級工作自主管理凝聚力強，教育科研務本求真碩果豐的風格，備受師生及學校的好評，逐漸成長為二十三中乃至漢陽區教育園地裏優勢學科。

全體化學組老師積極參加各級、各類教研活動，在教研中豐富自己、提高自己，目前組內教師大部分已進行新課改培訓並已結業。在每週一次的校本教研中，他都積極與全組同仁共同學習教育理論，互相交流學習心得，真正做到定時間、定地點、定中心發言人集體備課實效性強。通過青年教師培訓等各種途徑，較為系統地學習“新課標”和有關“自主學習”的理論，努力使自己朝着學習型、學者型教師方向發展。樑老師作為核心成員參與了武漢市中小學素質教育專項課題《促進高中生自主學習的策略研究》的研究工作，承擔其中子課題“高效率的自主學習方式”的研究與實踐，為課題於2006年元月順利結題作出了極大的貢獻，該課題成果已被評為武漢市科技進步三等獎。目前，二十三中化學組正在深入開展《高中課堂教學有效性研究》的課題研究。此外，張進、樑文軒老師還參加了學校的市級課題《高中課堂教學中建構新型教與學關係是研究》的研究。在張進老師的帶領下，樑文軒、陳華、童金華、賀靖老師正在籌備全國的化學教育協會課題《信息技術與高中化學課堂教學的有機整合》的申報工作。

二十三中化學組狠抓教學常規，每人每學期要上一次校內公開課，另外區學科帶頭人、骨幹教師、區優青每學年要上一次區級示範課，經常性地組織聽課、評課活動，還對年輕教師陳華、童金華、秦海蓉、李博、賀靖等在備課、教研、教改等方面給予指導。

我校老師多次承擔市、區級兩級公開課及教研展示活動，教學效果好，深受師生和家長們的好評。樑文軒老師主講區公開課《無機框圖推斷題的解題思路及方法》，張進老師主講區公開課《硝酸》，陳華老師主講區公開課《過氧化鈉》、張國雄老師主講區公開課《硝酸的有關計算》這是對我校自主學習理念的進一步實踐，取得了很好的教學效果，得到區內同仁的很高評價。張進老師主講全市研討課《硅和二氧化硅》，姚劍老師作《元素及其化合物》第二輪複習市教材教法報告得到各位老師和專家的好評。

組內成員都增強了終身學習的意識，特別喜愛購書、訂閲學科雜誌，如《十年高考》、《考試指南報》、《中學化學報》、《中學化學教學參考》、《中學化學》、《試題研究》等不斷地給自己充電，在教學中，不斷夯實和提高教學水平。為了開闊視野，從不放棄到市區兄弟學校聽課學習的'機會，走出校門，向市區優秀教師學習他們對課堂的精心設計，向市區專家們學習先進的教學理念、教學方法和教學手段，他們深知只有掌握先進教育教學理念和先進的教學手段，才能站得更高，通過《高中課堂教學有效性研究》的課題研究探索出適合全體學生的全面發展、低負高效的教學方法。其中童金華、秦海蓉已獲得高級心理諮詢師

四、重視集體備課，促進教師的專業化發展。

每一備課組進行集備時注意以下幾點：

①每一章教學前將每一節的教學設計分工，在每一節教學前兩天必須拿出教案或教學設計以供組內全體成員的共同討論，達成一致意見後形成集備教案

②試卷的難易度及題型也必須在考試前一週共同決議，為了保證試卷的質量，每一套試題必須有命題人和審核人，審核人要督促命題人糾正與決議不合的題目，查看是否有偏題怪題，檢查是否有錯題漏題。

③參考教學大綱制訂出合理的教學進度和教學安排

④複習課必須要有教案，難點必須有專題講座和專題訓練

⑤要安排專人負責上網查閲資料，反饋最新信息和優秀的課堂設計及試題

⑥每一節的教學完成後互相談談上課的心得和體會，儘量讓其他人少走彎路。

對每一節課要求：優質集備；高效課堂；經典作業；及時反饋；準確落實。

五、組建信息庫，資源共享，把學校的電腦和網絡的優勢得以充分地發揮。

備課組之間互相分享教學成果，充分利用學校的網絡資源，多媒體，進行各種豐富多彩的課堂教學，提高學生興趣，追求高效課堂。高三備課組高考後將複習資料和專題知識講座的課件以及高考備考經驗無私傳給新高三組；高二組將自己的教學成果傳給新高二組，高一組將自己的好的教學設計和教學成果傳給新高一組，全組成員互相分享教學資源，在競爭中提高，在合作中進步。

六、抓好常規教學工作，迎接各種大考

1、抓緊高三、教學工作，全組齊心協力，為高考出點子想辦法，力爭能打好、打勝這一仗。

2、抓緊高一這一起始年級的教學工作，將補差、提優工作落到實處。

3、抓實高二年級的教學工作，展開補差提優，進入準高三的學習狀態，關注學生的心態，使教育教學工作穩定、有效地進行。

化學組取得的化學競賽成績喜人，湖北省化學競賽一等獎1人，二等獎5人，三等獎10人，武漢市一等獎12人，二等獎48人，三等獎89人，其中吳博曾獲漢陽區第一名，取得我校化學競賽歷史性突破。成績屬於過去，未來任重道遠，深信二十三中化學組一定會以更高的要求朝着遠大的目標努力奮進，一定會將教育的天空點染得更加絢麗多彩！