五年級英語教師教學總結（精選7篇）

歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，相信各位教學工作者這段時間來的收穫肯定不少吧，這也意味着，又要準備開始寫教學總結了。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的五年級英語教師教學總結（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級英語教師教學總結1

半年的英語教學工作結束了，本學期，我擔任五年級（1）班的英語教學工作，由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習，經過又一個學期的努力，學到了很多寶貴的教學經驗，以下是我在本學期的教學情況總結：

一、取得的成績：

1、備課：

課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。

2、上課：

課堂上儘可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得。

3、作業和輔導：

作業的佈置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，並做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

4、考試：

本學期根據學校的要求進行了四次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

二、存在問題：

1、 課堂中仍有部分學生缺乏鍛鍊機會，未能充分調動每一個學生的學習積極性，仍有部分學生課堂上不敢開口講話，存在怕羞的心理。

2、 學生在單詞記憶上存在障礙，部分同學因為缺乏適當的單詞記憶方法，而造成閲讀理解上的困難。

三、具體改進措施如下：

1、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。

好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法並結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地説英語。

2、重視培養學生良好的學習習慣。

（1）首先樹立起學生的自信心。

初學英語時，多表揚，少批評，通過循序漸進的學習，在學生心中建立成就感。

（2）正確拼讀單詞。

目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

（3）大聲朗讀語句和課文。

在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地説，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

（4）課堂內外多聽多説英語。

老師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和説有機地結合起來，增強學生聽的意識和説的能力。

五年級英語教師教學總結2

本學期擔任了五年級的英語教學，由於這個班的學生學習英語的情況參差不齊。學生的基礎打得不好，學習進度有很大影響。因此，我對五年級英語教學工作也不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了進步，以下是我在本學期的教學總結。

一、認真備課，面向全體，因材施教

在教學中，認真備課，認真閲讀各種資料、參考書，認真編寫好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得經驗，不斷的加以改善。在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心的輔導學生複習，在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生，鼓勵優生課後幫助後進生。

二、在課堂中

在課堂上，認真授課，運用實物教具，情景教學手勢語言等方法來啟發教育學生，教學生做遊戲，唱英語歌曲等來激發學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發問，注重師生互動，培養師生感情，充分調動學生的學習積極性，並不厭其煩地領讀、講解、分析，盡力讓學生多掌握知識。

三、批改作業方面

學生的作業儘量地規定按時完成並及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用晚修時間重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

四、在語音方面

為提高學生的標準讀音，常利用課外時間輔導學生的48個音標，並在教單詞過程中，不斷糾正學生的讀音，同時，也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學生的強制性地背書訓練。

五、自身的學習

鑑於自己在小學英語教學方面經驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集課堂教學中的各種遊戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得成績與經驗，但也存在許多不足，尤其是後進生的工作，做的不夠好，以致成績不夠理想

在今後的教學工作中，我會謙虛請教別老師，彌補自己的不足，爭取邁上一個新的台階，真正實現教師的自身價值，也實現我心目中教師的定位。

五年級英語教師教學總結3

本學期我擔任五年級英語。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。

一、認識教材，瞭解學生

對於五年級教材，以前沒有帶過；但是對於有些知識還不能給學生講透徹，因此我利用網絡和同行進行交流。新標準教材是由人教版出版，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環境，很多內容對於農村學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，新標準的起點比較高，單詞的呈現比較多，語法知識結構複雜，而且難度剃度不明顯，提倡"用到即學"。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

二、因材施教，掌握難度

我們常説，教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動後，感覺受益非淺，於是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所説的"備教法的同時要備學生"。

同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。一個學期下來，總體來看，五（1）班的女生學習英語的積極性高。

三、調動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。

同時，我很注意學生的思想教育讓他們主動與我交流學習英語的體會。由於我對學生不熟悉，造成剛開始學生對我的教學方法有牴觸情緒，有加之班級男生多這一實情。孩子在學習中態度不端正，每次都有八九人不能按時完成作業。面對這種現象，我找班級中的部分同學談心，瞭解過去學習英語的方法和習慣。隨後，我改變了自己以有的教學方法，向學生靠攏，課堂也變的有生氣了。

四、加強鞏固，分批對待

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裏出現的精彩實用的.句子，我也要求學生背下來對於聽寫背書不理想的學生，我一般會在課後把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。

而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最後什麼也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。在課堂教學之餘，我還積極組織教研活動，參與我們英語組內的備課和説課，並且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。部分優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他年輕優秀老師學習，不斷提高教學水平。

五年級英語教師教學總結4

本學期我擔任小學五年級下學期（3、4）班的英語教學工作。本學期圓滿的完成教學任務，通過“5+1”連環教學模式的授課，使我真正的理解教師上課的輕鬆，備課的苦累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，認真編寫好教學設計制定好教學計劃，真正做到胸有成竹的去授課。根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不時地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生複習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生協助後進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充沛調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改學案作業方面。學生的作業總是按時和時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、協助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲和英語會話的錄音磁帶，還讓學生扮演對話，背書。

三、自身的學習

鑑於自身在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於小學英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自身的語音和語調規範。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成果和經驗，但也存在較多的缺乏，如課堂操作欠靈活，駕馭課堂的能力不強。授課口語不是很流利，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠。

在今後的教學工作中，我會努力填補自身在教學工作中缺乏，也會不恥下問，向其他老師學習，同時自身也要加強自身的業務學習，爭取邁上一個新台階。

五年級英語教師教學總結5

一個學期在忙忙碌碌中度過了，輔差、公開課、各種培訓、教研，都是在提升自我。我在自己的工作崗位上盡職盡責，當然也有些許的不盡人意。不知不覺我在英語教育的崗位上已經7年了，我深刻體會到了一名英語老師的艱辛和快樂，體會到孩子們的進步與改變給我帶來的莫大幸福。

一、輔差。

由於本學期五（4）班新進了四名學生，且其中兩名的成績不理想，我便利用中午和下午放學以及晚修的時間對這些後進生進行輔差。從基本的認讀單詞開始，一個模塊的單詞反覆認讀，直至滾瓜爛熟，再對三、四年級的單詞、知識點進行梳理，因為五年級是一個綜合考試，不僅經常有超綱的題或詞出現，三、四年級的舊知新考也是時常發生的。所以對於基礎薄弱的學生而言，五年級是一個大門檻，難進亦難出。好在有些後進生的表現還是不錯的，儘管他們對語法題、實際運用的題目一概不知，但是在基礎題上，比如單詞翻譯，句子翻譯，他們都在逐漸減少丟分率，有時甚至可以達到基礎題不丟分，而在單詞驗收中，他們也都是考了八十多分，我相信他們會越來越好。

二、公開課。

本學期，我上了一節五年級的公開課。在整個備課過程中，我深知上一堂精彩且紮實的課是多麼不容易。既要有情節，也要有主題，還要有各種操練方式，最重要的是把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人翁，多聽、多説、多練。一節出彩的公開課，不是一個人做出來的，而是凝聚了很多人的智慧和心血，最後由一個人呈現。這節公開課，讓我在心理上和備課上都有了不同程度的成長。

三、關於自我學習和一些認識。

經過上學期和本學期吳允秀老師的多次評課、總結，讓我逐漸改變了課堂結構，我少講，學生多講，讓學生多動腦，多思考，激發學生的學習興趣，充分利用小組長，幫助學困生認讀單詞和課文，同時將日常生活中的一些事例與教學內容相結合，既讓學生能更多的感知生活，認識生活，也讓學生知道在生活中如何運用知識，課堂氣氛也不那麼單調、枯燥。一味的灌輸知識遠不如讓學生自己探討、發現問題、解決問題來的深刻。

作為一名老師，我需要不斷的提升自我，讓自己的知識、常識更加豐富，才能給予學生更多的東西。現在的我，也許還不是一名優秀的老師，但我知道，一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態語言，一次耐心的個別輔導，一句讚揚的話語都將成為一個受孩子們喜歡的老師的奠基石。由於教學經驗還有不足，所以在教學過程中也走了不少彎路，我會在今後的教學過程中逐步完善和改正一些教育教學方法，爭取更大的進步。

五年級英語教師教學總結6

本學期，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將本學期工作情況總結如下：

一、政治思想與業務學習

認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持政治學習和業務理論學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。 通過學習新的教學理念，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教育教學工作

在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。由於每個班學生人數較多，學生的基礎參差不齊，對於學習成績不同的學生，利用不同的教學方法進行教學。

在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢、體態語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。精心設計教學環節，做到寓教於樂。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生學習英語的積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高學習效率。

利用課餘時間，補充課堂不足。課堂上並不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課餘時間，及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

三、努力方向

加強自身的學習。自身積極鑽研教學理論，虛心向其他教師學習，用心收集有助於小學英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。在教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以後的學習才能順利通過。課後，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。

五年級英語教師教學總結7

愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師”。本學期在學習語言方面我們應當特別注意，因為學習語言需要興趣。也就是説，學英語就更需要興趣。我們首先讓孩子有了學習的興趣這樣的話我們就可以讓他們在今後的學習中感受到了去，有了樂趣自然他們的學習勁頭學習效率也會隨之上升。英語教育也是基礎教育中的一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的學習興趣，可以擴展思維，開拓眼界同時又能發展學生的個性，意在建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量高效率的上好每一堂英語課，使知識，興趣，情感，享受融為一體，讓學生在身心愉悦的狀態中掌握知識，在玩中獲取知識，邁向成功的道路。如何激發學生的學習興趣，並保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。以下是對本學期的工作進行如下總結。

一、思想認識

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常説的 “愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，瞭解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關係和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

二、業務學習方面

多想其他老師學習經驗，取長補短，在課上課下認真培養學生們良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣，課餘時間要養成良好的讀書習慣，很注意學生們的書寫方面的問題，及時糾正。對重點詞彙要進行記憶加以樂趣的學習；熟練掌握了所學的重要句型；能夠運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確；在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂與課本有關的話語和錄音；能演唱或朗誦所學的英語歌曲及英語歌謠。 多聽課及講課，讓其他老師給自己指導，由於自己經驗不足因此許下、你學習是必不可少的，老師的評課要虛心接受認真學習。

三、教育教學工作方面

知識獲取的效率歸功於學生對知識的興趣，我們首先要激發學生對英語的興趣，在此基礎上，加強對學生對英語的學習，使其學而不厭。只有“愛好”才能學好。我在課上將遊戲及活動貫穿於整個課堂來提高學生們的學習樂趣。對於重點的單詞句型我加以小活動使其添加了樂趣的色彩。在講課時要注意學生們學習的狀態以及孩子們的接受能力，將其他老師的經驗認真分析，找出適合學生們學習適合自己教學的一套好方案。

四、其他方面

外語教學應主要放在課內，向40分鐘要質量。但要學好英語光靠每週幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養骨幹，開展英語遊戲、多讓學生們參加講演比賽，識詞默寫比賽，聽力比賽，等等，其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語興趣，使課內外結合，相得益彰。教課文，可根據不同體裁和內容在不同階段上，可採用模擬對話，扮演角色，讓孩子們積極參加學校組織的各項活動，遵守學校勞動紀律。

趣味教學的核心問題是：創造一個和諧融洽的師生關係；輕鬆、愉快的學習環境；採用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，和諧、融洽師生關係。