語文教研組工作總結合集15篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，快快來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編幫大家整理的語文教研組工作總結，希望對大家有所幫助。

語文教研組工作總結1

時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校教導處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，紮實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下：

一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。

課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，家庭作業儘量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。

另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問鳳凰語文網等語文專門學習網站。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。

二、以發展為目標，提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們組開學初就制定了中高段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，説好話，擴大閲讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規範性，寫字的工整性，閲讀的多樣性等，有的班級還開展了朗讀比賽。

三、以常規為核心，安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學工作中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩週安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，提高教師自身素養為目標貫穿每次教研活動。集中的課堂教學研討課活動，每次活動前同年級老師也會集體商討，教研後上課老師及聽課老師都會及時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收穫。另外，除了課堂教研活動，我們組還積極根據教導組制定的計劃開展相關基本功練習，有看書寫心得、研讀收集的案例並評析、學科專業知識學習等。

四、存在不足

對蘇教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但並不是每個效果都令人滿意。

學生活動開展得相對較少，有待加強。

五、下一步的設想與努力方向

教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。並在活動形式、運行機制上不斷創新。

“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文教研組工作總結2

本學期中，語文教研組在學習領導關心，教科室直接指導下，語文組的全體教師盡心盡力，積極進取，在教學教研教改方面取得了較大的成績。

一、認真學習理論，更新了教育觀念。開學初，全組教師認真讀了《語文課程標準》，瞭解每個年級學段的教學目標和要求，開展了新課理論下的課程教學標準討論。通過學習、交流等多種方式學習新課程。把握新課程，形成了新的課堂觀，教學觀、質量觀。

二、繼續切實開展好正課教研活動。本學期每週二下午二三節為語文教研時間，藉助正課教研活動，加強了組內教師的交流、學習，促進了教師集體教學水平的提高，特別是剛參加工作的青年教師得到了很好的鍛鍊和成長。在正課教研中，開展了專題討論、聽課評課、教學大比武等專題活動，探討總結出語文課堂教學在新課程理論下的改變等模式、各種課型的結構形式，評選出各等次的教學能手。活動中，開展了“四課”活動，即骨幹教師示範課、新教師彙報課、備課組實驗課、推門課，做到認真備課、認真聽課、認真評課、認真總結，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台，搭建了成長的階梯。

三、進一步落實集體備課制度。尺有多短，寸有所長。語文組全體教師相互學習、借鑑，認真落實好集體備課。為避免流於形式，在備課組內定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，統一思想。

統一進度，統一練習，很大程度提高了集體備課的質量。

四、抓好初三、高三的備考工作。協同畢業班語文教師，制定好複習計劃、進度，做到複習課的課型改進要適合學生實際，練習的選配要精當，做到每堂課、每個考點都落到實處、避免虛實。

五、配合學校開展好評比活動。本學期學校組織了教案、作業的展評活動，教研組評選出優秀教案、批改作業優秀教師，起到了很好的示範引領作用。

六、存在問題。教研活動還缺乏創意，對學生的能力培養還不夠，對先進理念的領會落實還不深。不過，語文組教師堅信，只要努力，各方面工作會做得更好。

語文教研組工作總結3

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期，我校教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。回顧本學期的工作，我們有着幾分充實、幾分感概，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現將一學期的工作小結如下：

一、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。

本學年，我們利用每週四教研活動時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。採取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鑽研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽説讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。本學年每位語文教師都到微機室上公開課，利用課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕鬆。教研課後認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

二、積極參加集體備課。

各位老師特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。這學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，並能認真地寫好教後反思，而且重視個人的二次備課，值得倡導的是我們的集體研究，教案共享並不是指教師不備課，而是要根據各班學生特點，為確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鑽研，上課前，教師必須進行二次備課，完善教案的各環節，所寫內容不拘形式，但應有實用價值。備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。

三、認真上課。

課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨於開放、靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；課堂教學目標要求教師重新定位，要着眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。組織教師觀看教學錄像並進行研討等。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。

四、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

1、開展好了課外閲讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閲讀的指導。

2、根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、布貼畫小組和英語小組等。

3、適當組織了其他語文課外活動，如自己動手辦小報，開故事會、讀書會、作文比賽等。

經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。在我們這個教研組裏，在相互的探討、學習、交流中，我們學會了團結協作，學會了相互間的取長補短，學着用新課程的理念去上好老教材。

五、存在問題。

由於我校是一所農村小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落後，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今後我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地前進。使我校語文教研工作更上一層樓。

語文教研組工作總結4

我校的語文組是各教研組中人數最多的一組。本學期，教研組在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，目標一致，團結一致，積極響應學校“、創建書香校園”的各種活動，繼續貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。對於往年的教研工作，本學期有一些突出的成果，也有一些不足，現總結如下：

一、讀書活動，與學校“創建書香校園”相呼應。

創建書香校園，潤澤智慧人生。最是書香能致遠，閲讀成就幸福的人生。作為創建書香校園的主要平台，語文教研組積極開展各類閲讀活動。

1、在老師中，我們共讀一本書————《和孩子聊書吧》，開展了多次讀書沙龍活動，組內老師反映良好，辦公室中經常能聽到老師之間的討論和交流。這本書是杭州名師蔣軍晶老師近幾年來新的研究成果，對老師們的讀書知道活動有着明確的指導作用。本學期，我們總共舉行了三次讀書沙龍，分別以“開啟、自讀—、交流”為主題，沙龍上氣氛熱烈，各抒己見，可算是學有所得。

2、在班級中，開展學生豐富多彩的讀書活動。不同的年段有不同的班級情況，不同的老師有不同的風格。比如，一年段根據剛入學的兒童心理特徵，開展了繪本專題閲讀，四年級根據中段學生的學情，開展了動物小學的專題閲讀。讀書活動一經開啟，校園內的讀書氛圍比之前濃郁了許多，課間，午間，甚至放學回家的路上，我們都能看到學生捧着書，拿着書，談論着書的身影。從這個現象中可以看出，“書香”二字已經變成種子，在學生的心裏發芽，生根。

3、在中高年段中，開展多類型的讀書摘抄活動及比賽。典型的有：四年段開展的讀書筆記摘抄逐漸日常，旨在促進學生“學有所思、學有所得”的習慣培養；中高段進行了讀書手抄報的評比活動，讀詩寫詩活動，學生們的作品精彩紛呈，或精緻，或豐富，令人耳目一新。

二、教研課，以同主題進行研磨，以評課單進行總結。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。相比往年，這個學期的教研課主題集中，備課，開課，評課，都有專門的着重點。比如，中低年段的教研課就是以“繪本教學”為主題開展的，第一堂以卓兵兵老師上的《咕嚕牛》為例，組內展開了“繪本課，我們應該教什麼？”的話題討論，接着又《我爸爸》、《動物絕對不應該穿衣服》兩節教研課的對比，展開了更深層次的討論。最後，組內老師積極交流，收穫頗豐。

高年段則以聊書課《崗丘上的野狗》為例，深入思考中高段聊書課的指導內容，給我們日常的教學打開了另一扇明亮的窗。

往年的評課活動，多以口頭形式完成，本學期，我們實行了填評課單匯成書面文字的改革。評課中智慧的閃光，閃現的疑問如果能立刻記錄下來，形成文字，那麼思考就有了重點，有了方向，沉澱下來的必定會比口頭的語言更多，更深。

三、年段交流課，實現取長補短，共同進步。

集體備課有其好處，但備課的過程始終只是預設，課堂上的生成始終無法再預設時盡數掌握。本學習，我們推出了年段交流課。同年段的老師互相聽課，評課。聽的是家常課，評的是真實的課堂，面對真實的課堂，同段的老師更能做到一學生為主，關注學生的學習情況，面對熟悉的課文，處理方法上，教學內容上，學生的各種情況都有了更接近的對比，這樣，我們能更清晰地看到自己的短處，和別人的長處。一輪的學習之後，老師們實現了團體成長。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總而言之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師虛心學習、大膽嘗試，都取得了一定的成績。但是不足之處也還是很明顯的：

1、繪本閲讀，整本書的閲讀，是全新的新項目。這個項目的實施中，雖然大家也積極獻計，苦思冥想，但是由於我們的理論高度都不夠，其實積累的技術，也不夠嫻熟，所以這個活動下來，有所收穫，但是想形成理論性可操作的模式或者思路，仍然是困難的。

2、我們的研討內容需要，我們的研討活動也需要相互監督。研討活動中也不乏比較被動，消極的組員。

不過我們相信，只要持之以恆，全組老師團結一致，把大家的智慧匯在一起，這些智慧的閃光終究會由星星之火變成燎原之勢。在學校的支持下，在各組員的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研組工作總結5

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又過去了。在這個學期中，我們三年級語文組的四位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照語文教研組的工作計劃開展工作。現將我們半學期的工作總結如下：

一、認真做好教學常規工作。

開學初，我們能按教導處要求制定好教學計劃，並按計劃進行了教學活動。上課前，我們能以教材、學生、教法為研究對象，認真備課，認真上課。在課堂教學中，培養學生主動參與的意識，使學生能養成認真聽課、按時完成作業的好習慣，課後能及時批改作業，並督促學生訂正。對學困生及學習態度欠佳的學生，及時進行一些作業的面批和個別輔導工作;對好的和有進步的學生能進行表揚，盡最大可能調動學生學習的積極性。

每次考試後能進行質量分析，認真尋找教學中存在的問題，以問題為中心，不斷尋找提升教學質量的切入點。

二、加強集體備課和聽課評課活動。

為確保教學質量，備課組能根據教導處要求，發揮集體的力量進行集體備課。每次活動，備課組教師對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和討論，並探討突出重點、突破難點。通過集體備課，實現了優勢互補，資源共享，優化了課堂教學。

同時，按教導處要求，備課組加強了聽課評課活動。聽課後，全組教師能認真評課。如對教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，提高全組教師課堂教學水平。

三、加強對尖子生的培養和對後進生的輔導工作。

對班級的學生，我們採取了“抓兩頭，促中間”的教學策略。對於尖子生的培養，採取“帶研究生”的方式。課堂上，培養他們學習的興趣和善於鑽研的學習習慣，提高他們的思維能力。課下，精選一些書籍讓他們去看，並挑選一些有難度的試題讓他們進行練習。對於後進生，採取了穩定他們的學習情緒，培養他們的學習興趣，增強他們的學習信心的方法。利用課餘時間進行輔導，並利用同學之間的互助提高他們的學習成績。

四、需改進的方面。

1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每週一的教研活動，平時在教學中遇到什麼問題都得及時提出，大家一起討論交流，儘早解決。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對於聽課“聽什麼?”、“看什麼?”、“想什麼?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在着欠缺，我們還要多閲讀教育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。

我們在教科研方面花得時間還不夠，在論文的數量上和質量上要進一步提高。我們要本着“踏實、熱情、負責”的精神，將不斷努力，不斷追求，奮發向上，使我們的工作更上一層樓。

語文教研組工作總結6

1.進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率

本學期繼續實行集體備課制度，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，要求主備教師要認真把握教材，各備課組在廣泛借鑑優秀教案的基礎上，能結合我校學生的實際情況設計出適合本校的優秀教案。課前，每位教師都能對教案進行認真修改，課後能對教學過程進行反思，撰寫翔實和有針對性的教後記。

作業的設計與批改，各備課組和全體語文教師能以市級課題“作業校本化的有效性研究”為抓手，羣策羣力，提高作業的有效性，真正做到少做題，多讀書，通過全體教師的努力，師生的語文素養得到了有效提高。

2.強化課改意識，深化教學改革

本學期，語文組繼續堅持努力探索課程改革與提高教育質量相結合的新路子，促進教師和學生的發展。充分體會“新課標”四大特點——參與性、互動性、互助性、體驗性。首先，語文組能在“學”字上下功夫，利用業務學習時間，靜心凝神系統學習了省教研室高林生老師的講座，不斷提升理論學習水平。其次,語文組注重聯繫實際，加強實踐研討，不斷轉變教學觀念，為我校語文課程改革深入發展積澱底藴；在辦公室、在教室、甚至在走路過程中都能見到我們語文組教師研討問題的身影。第三，藉助於個人的研討課，共同切磋課堂教學技藝，不斷提高自身的教育教學水平。從平時的研討課上，我們能體驗到教者的精心預設，精彩展示和精益求精的教學態度；從聽課者身上，我們能感受到對教育的虔誠，對課堂的崇尚，對教者的尊重，對學生的關切。特別值得一提的是本學期參與課堂教學的幾位老師能廣納良策，博採眾長，為我校語文課堂教學實踐積累了一筆可貴的資源和經驗。第四，在語文教師書法比賽中，我校朱小芳、姚靜、韋佳三位老師取得了良好的成績。

所有這些，都有效地促進了我校語文教育水平的提升。

3.課題研究

本學期，語文組在課題研究方面，能一如既往地按計劃和要求進行。課題研究的形式靈活多樣,課題的進展穩步有序；特別是“校本作業”有效性的研究，由於全體語文教師的積極參與和獻計獻策，到目前為止，第二輪的資料積累已十分詳實。而省級課題，也正在為編寫校本教材而積極努力。

4.加強協作，提高效率

一是年級組內的教師協同工作，年級組之間能相互借鑑，共同提高；二是與受援的五汛小學加強協作，特別是三年級組能將作業和試題與他們共享；三是朱小芳老師為全體語文教師開設複習示範課，有效促進了語文複習課質量的提升。

5.存在問題：

一、由於我個人和其他方面的原因，本學期計劃中的“師生同題作文”和“現場命題”為能如期進行。

二、課題研究速度不快，成果不夠明顯。

三、綜合實踐活動的開展，缺乏計劃性。

綜上所述，本學期語文教學研組做了一些工作，但距離標準還有不小差距，今後將不斷努力，爭取更上一層樓。<

語文教研組工作總結7

本學期，我們語文教研組緊緊圍繞教導處工作計劃，教研組緊緊圍繞教導處工作計劃，在“為每個學生成長提供適合的生態教育”理念引領下，圍繞“生生”文化建設，強化校本研修活動，促進教師改進教學行為，紮紮實實地落實好教學的各項工作。做到以質量求生存，以特色謀發展，全面提高各年級語文教學質量，全力營造一門孩子喜歡的語文學科，切實減輕中小學生過重的學業負擔。現總結如下：

一、有效落實重點工作提升教學工作有效性

（一）切實有效地開展教研活動推進自主探究生態課堂的研究。

本學期，語文組利用教研活動時間，繼續組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教師不僅要讓學生成為自主學習的主體者，成為自主問題的發現者，還要成為自主學習活動的參與者和探究者。從而構建學生自主、合作、探究的語文教學新模式，讓語文課真正成為學生自主學習的主陣地。本學期，語文教研組的推薦課由王芳老師承擔，這次王芳老師上了一堂有關識字教學課《動物兒歌》，這是一年級第二學期第二次集中識字的第一課。文中出現了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，學生雖然熟悉，但對這些動物名稱的生字，學生又陌生。如此能夠吸引學生的注意力，易於進入飽滿的閲讀狀態。識字教學的關鍵在於如何採用多種識字方法，又有所側重地讓學生在兒童的情境中去識字。本課要識的12個生字，有六個與昆蟲有關：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養學生運用形聲字特點識字的好材料，同時“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識字經驗，進一步鞏固形聲字識字方法。基於本課生字特點，設計多層次的識字學習活動中，從發現到學會再到運用，讓學生切實掌握形聲字的識字方法，同時引導多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調味劑，王老師精心設計了一個識字遊戲，融合識字、理解、發現於一體，豐富學生體驗，發展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。充分調動學生學習的積極性，教給學生學習的方法，培養學生自學的能力，讓學生在語文學習中習得方法，提高能力。在教研活動中，我們學習了還學習了《以單元為單位進行整體教學設計》的文獻，受益匪淺。《以單元為單位進行整體教學設計》以實際單元教學設計為例，從主題的形成、單元目標的確立、單元內容選擇、單元實施和單元評價等方面解析單元教學的基本過程。平時我們以課時為單位實施課堂教學，教材的編排設計，一般是一個單元的課文選取同一主題，會給學生一個整體的概念，而教學時是一課一課地教，聯繫並不是很緊密。如果以單元整體進行教學設計，單元目標的確立、單元內容選擇、單元實施和單元評價，這些考慮的因素就比一課教學要考慮得更多，涉及的範圍更廣，需要靜下心來研究。

（二）基於課程標準評價，落實低年級綠色考察活動。

為多維度地檢測學業成果，本學期，一年級的期末考查為“闖關活動”，既口試的形式。口試分為“詞語大寶庫”、“火眼金睛亮”、“小小播音員”、“經典詠流傳”四關。第一關詞語大寶庫，考察的是學生能否準確地認讀教材中要求認讀的字，並能給這些字組詞。第二關火眼金睛亮，考察的是學生筆順、音序以及音節的掌握情況。第三關小小播音員，孩子任意抽取兩句句子進行朗讀，考察的是學生的朗讀能力。第四關經典詠流傳，考察的是第二冊教材中出現的七首古詩和兩篇經典課文。學生在輕鬆愉快的氛圍中完成了闖關活動。多元化的評價方式充分調動了學生參與評價的積極性，培養了他們的學習主動性和愛學習的情感，也注重了學生綜合能力的培養。這次一年級的考查，有效深化小學課程與教學改革，注重學生綜合能力的培養，更是切實減輕低年級學生過重的課業負擔，調動了學生參與評價的積極性，培養了他們的學習主動性和愛學習的情感，同時也給了他們成功的體驗。

二、紮實開展常規工作引領教師全面成長

（一）重視常規檢查，強化教學管理。

在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，語文教研組不放鬆對教師教學常規工作的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了備課、作業和語文學科評價單的檢查。備課檢查主要包括備課格式正確；有充足的餘量；在基準教案的基礎上進行二次備課，要求用紅筆修改；有8篇教學反思。發現備課中出現的問題，教研組長及時和教師進行溝通交流。

作業要求學生書寫規範、端正，教師批改要規範、及時，教研組建議學生作業本上有教師激勵性的評語。從開學初到學期結束，教研組進行了兩次作業檢查，一年級檢查了寫字本A及練習冊，二年級低年級檢查了寫字本A、B，學生簿本整潔，書寫端正。中高年級檢查了作文本1、2，大多數老師的批改非常認真，評語也寫得很詳盡。有個別班級的學生作文批改出現一些問題，教研組長及時與執教老師進行了聯繫，希望在以後的工作中予以改進。

語文學科評價單，每位老師以日常觀察、課堂表現以及單元練習情況為評價方式，對學生進行每一單元的綜合評價，給出相應的等第。檢查下來，落實情況非常好。

（二）繼續視導工作，尋找教學中的亮點與不足。

視導工作，已經成為我校的常規工作，通過視導，旨在發現教師工作中的亮點或不足，有利於教師更快成長。

3月29日，我校視導小組成員視導了職初教師陳婷老師的教學工作。陳老師是一名教學不到一年的新教師，平時虛心好學，有不懂的就主動問帶教師傅或組內有經驗的教師，所以在教學上還是進步很大的，教學時挺自然、挺自信。從學生的課堂表現來看，雖然是一年級學生，但學生的行為規範做得還是很不錯的。孩子們上課坐得很端正，舉手、起立回答問題等都比較規範，孩子們也很適應陳教師的教學風格，師生互動良好。《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。陳老師從猜謎語引出課題，然後讓學生看動畫後説一説發生了一件什麼事情，接着順理成章地引出課文。另外，低年級的識字教學是一個重點，這一點陳老師把握得還是很不錯的，最值得一提的是陳老師能指導學生用不同的形式識記生字，加部首，換部首，形近字作比較等等，讓學生牢牢記住所學的生字。建議在課堂中能建立以學生為主體的生態課堂。這篇童話語言簡明易懂，學生藉助圖畫讀幾遍就能瞭解大致內容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，不會捉蟲；小公雞嘴巴尖、會捉蟲，不會游泳，並從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。另外文中生字較多，可以分小組在組長的帶領下進行學習，然後再反饋學習情況，這樣既能培養學生自主學習的能力，也能培養學生合作探究學習的能力。6月12號，學校視導小組又對三3和四4兩個班級進行了語文複習課視導，授課教師分別為徐菁和包佩君老師。徐菁老師上的是一堂基礎綜合複習課，從選擇正確讀音、辨字組詞、選擇恰當的詞語填空、把句子寫具體等入手，以PPT顯示覆習題目，口頭回答為主。從複習內容來看，複習面比較廣，能緊扣三年級本學期教學重點，緊緊圍繞本次期末練習題型進行設計。包佩君老師的這堂複習課主要複習了兩個知識點，比喻句和修改病句的練習。在複習比喻句環節先複習比喻句特點，然後採用口頭回答和書面練習相結合的方式進行。修改病句的複習，先讓學生複習常見的病句類型，複習常用的修改符號，複習修改的方法，然後採用集體回答和書面練習相結合的方式，進行復習。

大家一致覺得語文複習課比較難上，沒有示範課借鑑，所上的複習課基本都是差不多的模式，缺乏新意。的確，複習課一般來説沒有上新課生動，不容易提高學生的興趣。因此，更需要教師對一學期的知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯繫，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點，使學生所學的分散知識系統化。另外呢，複習必須突出重點，針對性強，注重實效。

（三）完善“生態課堂”策略，落實自主、合作、探究學習的研究。

本學期，我們語文教研組繼續完善“生態課堂”策略的研究，每個備課組進行了循環課的交流探索，重點落實在自主合作探究環節。每位執教老師都認真備課、上課、説課。聽課教師教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，並運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在活動中，我們不斷完善集體備課制度，堅持集體説課，集中大家的智慧，做到鍛鍊一人，成長一羣。同時，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

本學期，一年級備課組的老師循環課為《棉花姑娘》和《荷葉圓圓》，組內老師集體備課、聽課評課，開展“以‘學的活動’為基點的課堂教學實踐與研究”的主題活動。備課組七位老師結合年級組的研究項目，提高學生的合作探究能力，因此採用了小組學習生字的方式，由組長帶領小朋友用老師教的步驟學習，小朋友上課時情緒高漲，學習很是主動。

二年級備課組的老師利用教研時間一起討論、一起思考，開展好組內循環課《雷雨》和《蜘蛛開店》的説課、評課活動，大家能積極發言，收到預期的效果。組內教師堅持互相聽課，聽後能互相提出寶貴意見。循環課活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

三年級組就《南極風光》和《神祕的小島》兩課開展循環課活動。《在教學《南極風光》時，教師採用了跳躍式的教學方法。在以“説説你印象最深的是什麼。”為契機，以“説”為抓手的前提下，隨着學生們所提到的內容，跳躍式的隨機進行教學。如：有的孩子説：“我印象最深的是絢麗奪目的南極光。”這一部分也正是課文的重點。於是立刻組織對這一節的學習，讓大家通過朗讀，品味並欣賞了變化多端的南極光。同時，通多對排比句“有時像......有時像......有時像......有時像........”的學習，學生既感受到了南極光在顏色和形態上的瞬息萬變，又學會了排比句的使用方法。而當下一位同學説到他印象最深的是南極的居民時，又立刻回到前一小節，對這一部分內容展開教學。在朗讀與説話練習時，教師還設計了評價表讓學生進行互評。《神祕的小島》這一課，教師讓學生在理解的基礎上找到令人感到神祕的語句並説出自己的觀點，而後又採用引讀的方法幫助學生再次感知並理解“忽現忽隱”的造詞方式及含義，整個過程顯得水到渠成。説話訓練是本課設計的重點和難點。在學習了神祕小島忽現忽隱的經過後，利用板書和句式，讓學生以四人小組的形式，分別説清楚忽現忽隱的現象。學生在這個環節中，全員參與，熱情很是高漲，這也成為本課的亮點。

四年級備課組挑選了《列車上的“人造屏障”》和《一幅名畫的誕生》作為組內循環課，並嘗試設計教師教學方式評價量表開展學習。

孫老師、馮老師和包老師上的是《列車上的“人造屏障”》一課，課文簡要介紹了墨爾本的輕軌列車上的車況和人們文明乘車的表現，以及熱心的澳大利亞人民自發地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危機”的故事。這一課，教師關注的是學生的歸納概括能力。三位老師還設計了教學方式評價量表，在教學中設計的情景任務給學生，根據小朋友問題回答的結果，從以下四個方面給予他們等級，優秀3顆星，良好2顆星，合格1顆星。其次，本課的教學重難點是對課文內容提出問題，在解決問題的過程中，提高學生質疑、解疑，以及提煉概括的能力。在設計教學過程時，努力突破這一重難點。瞿老師、盛老師和戚老師上的是《一幅名畫的'誕生》。通過感情朗讀使學生走進名畫，走進列賓當時的情感，從而更好地理解課文。因為文本中人物所處的社會環境、縴夫的生活、列賓的情感及其創作歷程都遠離學生生活實際，僅靠文本語言，學生只能體會到縴夫的辛苦和列賓的勤奮，無法體會到縴夫在水深火熱中的痛苦，自然也無法理解列賓對此產生的強烈情感。在教學第四小節時，老師們適時補充了一段課外資料。閲讀了這段補充的文字之後，學生了解了相關的時代背景，能更好地理解文章的情感了。四年級備課組的老師根據每班學情，形成個案；教後反思，不斷改進”。在一次次修改，一次次教學中深鑽教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高。最後完成了我們級組的循環課。這樣的模式達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。在互相聽課的過程中，又進一步研究教材和教法，取人之長，補己之短，共同提高。

五年級備課組以“指尖教學”為平台，在語文課堂中將信息技術運用於課堂教學中，促進教與學的理念、手段、評價等變革，推進課堂研究。圍繞教研組的課題進行研究，通過主題探討、課例分析，不斷探索、分析，深化主題教研，積極構建生態課堂。本學期，組內五位老師上了《養花》《人生的開關》兩堂組內循環課，結合學校研究課題《生態課堂下教學方式評價的實踐研究》，積極探索“教學評”如何在語文課堂中落實，逐步形成“教學評”一致的語文學科課堂教學觀察指標。組內骨幹教師陳靜還開了《鮑叔牙真心待友》的校級展示課，進一步探究“指尖學習”，面向全體學生，創造性地開展教學活動，提高語文教學效益，爭取備課組語文教學質量有所提高。

總之，通過我校常規的循環課模式，備課組內每一位教師的教學理念都在更新，教學方法都在改變，教師們力求營造自主的、探究性的、生態的課堂。教師們以提高學生自主學習、探究能力、創新精神為首任，通過教學研討，教師和學生共同成長。

（四）關注教師成長，為青年教師提供展示的平台。

1、本次青年教師大獎賽語文學科一共有五位教師參加比賽：、張阿麗、徐佳怡、鄭瑾、小陳靜、顧曉燕。本次活動的主題是“藉助指尖教學助推生態課堂構建”。在教學比賽中，教師要根據研修主題，落實指尖學習，即任務驅動下的信息科學技術在課堂中的使用。在課堂教學中，教師要引導學生自主學習，發揮學生主體作用。通過青年教師大獎賽活動，助推“生態課堂”建設，加速全體教師的專業水平提高，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。五位參賽教師在課堂上都有自主探究環節，讓學生主動參與學習，培養學生樂於探究、勤於分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，改變了傳統的學習方式。

2、本學期，語文教研組師徒結對是孫潔老師和王續雯老師；陳靜老師和陳婷老師；陳琳琳老師和衞青老師。通過一個學期的帶教，兩位年輕教師進步飛快，較以前有了很大進步，在見習彙報課中，陳老師、衞老師上的《荷葉圓圓》和王老師上的《中彩那天》都深受學校領導及老師們好評。

三、積極組織開展校內外語言文字活動，推進語言文字工作的不斷深入

一學期以來，在區教育局語委組的領導下，學校領導的關心下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實區語言文字工作精神，同時圍繞區創建全國文明城區的各項指標，優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍的語言文字運用能力，提升學生的語言素養，取得了良好的成效。

1、開展豐富多彩的語文課外活動。

本學期，我們組織學生積極參與了區“第十屆魅力漢語”活動，區“小學教師組經典誦讀”比賽，第五屆中文自修杯“美麗漢字徵文”等活動，其中，董家瑋等18位同學獲“美麗漢字”徵文區各等第獎，黃逸宸和楊子嘉同學獲市優勝獎。教師經典誦讀《紅旗頌》獲區三等獎。

2、增設圖書漂流櫃，營造書香氛圍。

為了方便學生借閲書籍，本學期校園內增設了圖書漂流櫃，學生可以憑藉借書卡自由借閲喜歡的書。圖書漂流櫃的開設，深受小朋友們歡迎，借書的孩子絡繹不絕，進一步營造了書香校園氛圍。

總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規範化工作。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動着一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研必將走進鮮花爛漫的春天！

語文教研組工作總結8

本學期語文教研組的工作在學校的統一領導部署下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研，現總結如下：

一、按計劃開展各種活動

1、教研活動

每週一下午4:20準時、按時進行教研，教研內容緊密結合實際工作。如“如何上好開學第一課”“學習新課程標準”“上學期語文期末試卷分數反饋及卷面分析”“優質課的評價標準”“如何有效提高教學課堂質量”“區優質課觀摩交流”“期中考試試卷分析及今後教學應注意的事項”“課堂有效提問方式”等，老師們各抒己見，説困惑，探方法，有力地指導了日常的教育教學。每次教研都有專人記錄。

2、教學活動

九月（1）整理學校經典誦讀音頻、視頻、文字等資料的準備。

（2）上報經典誦讀參賽作品，一年級柳欣姿《牽牛花和蘋果樹》，三年級《古詩韻律操》。

（3）青年教師參加校優質課比賽並交流、反思。

十月

（1）以班級為單位的愛國誦讀活動。

（2）集體研討王傑的區優質課《蘇雅的畫兒》。

十一月

（1）王傑參加區優質課。

（2）組織教師聽區優質課。

（3）檢查作業並反饋。

（4）誦讀《千字文》

十二月

（1）觀摩區“簡約、紮實、有效”語文優質課

（2）各班組織“語文大課堂”手抄報比賽。

（3）做好期末複習工作。

一月

（1）做好期末考試及評卷工作。

（2）做好三好學生及各種先進的評比。

二、取得的成績

（1）中華魂讀書演講活動張雨虹、葉佳音分獲區一、二等獎。孫淑雅、丁滿滿獲優秀輔導獎。

（2）張彤彤華人作文賽河南省三等獎。

（3）王傑校優質課一等獎。

（4）丁滿滿論文《習作教學之我見》河南省三等獎。

（5）王傑優質課《蘇雅的畫兒》區二等獎。

三、努力方向

（1）積極開展各種教研活動、校內聽課活動，組織切實有效的學習討論，努力改變傳統的教學模式，把新的教學理念滲透到了教學中。

（2）組織各種教師、學生的教學、學習活動，在活動中得到鍛鍊。

（3）大力提倡、推進閲讀，努力成就書香校園。

語文教研組工作總結9

本學期因為疫情的原因非常的與眾不同、充滿挑戰。除了教學方式的轉變，我們語文教研組教研內容也隨之改變。現將本學期的語文活動總結如下：

一、落實集體備課方面

本學期，我組採用線上集體備課的形式。我們教研組利用微信羣視頻、語音等方式來圍繞教研主題進行交流討論，相互學習總結經驗。當然我們也有很多次的“非常規教研”。在線上教學中，我們各位老師遇到了哪些困難、發現了哪些好的教學資料等等，都會在微信羣中討論、分享。

為了更好地為居家學習的孩子們提供優質教學，居家學習期間，我們也開展了一次釘釘集體備課，對四年級下冊的古詩教學做了探討，形成了古詩教學的基本框架。開學後，我們又在釘釘羣中開展了低段閲讀課集體備課。各位老師們在認真研讀釘釘羣中的教學設計，結合自己的思考，對教學設計的優缺點進行分析，給出合理的建議。

通過這一段的教研，我們最大的感觸就是，雖然沒有面對面的交流，但我們之間的關係更加的親密了!面對新型的教學方式，大家都是“零”起步。從最開始的懵懵懂懂，毫無頭緒，大家一起“攙扶”着前進。好的經驗大家一起學習。遇到困難一起解決。到現在，能夠交流總結出一套較好上課模式。深深得讓我感受到了“團隊的力量”!

二、教學常規常抓不懈

這學期我們也是如往常一樣，一學期進行三次教學檢查。雖然疫情期間，老師們都不能正常上班，但是我們藉助“釘釘”這個平台，順利瞭解老師們的教學計劃。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學期真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評。善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。

三、積極開展教研活動

本學期結合疫情特殊時期，學校主要開展以線上活動結合三次的線下教研活動。從集體備課到最後呈現一堂課出來，全體語文組成員都受益匪淺。每學期的教學周，本組教師都能做到積極參加教研活動，聽課後能教師間反饋聽課的感受，做到取長補短，改進教學手段，提高課堂教學效率，創建科學，有效的課堂模式和教學模式。

校內開展了6次教研活動，每次活動有主題，圍繞統編教材開展活動。經過這學期的校內教研活動、評課活動，我們語文組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學習的態度積極學習科學的教育教學理論，高效的教育教學方法，同時又要在內部相互切磋，相互學習，不斷的完善自我、提升自我，最終實現我們的團隊實力和水平的提升。

雖然當前疫情給我們的教學工作帶來了許多困難與不便，但此次空中課堂又給我們創造了一次學習與提升的良機，我們一定會利用這次難得的機會，向優秀教師學習，從課程解讀，教學設計，課堂教學策略，自身閲讀積累等多方面提升。我們要將理論與實踐結合起來，踏踏實實教學，把學生的發展放在第一位，讓廣大學生受益，這也是我們學習與提升的根本目的。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

語文教研組工作總結10

在校教導處的領導下，一學期以來，低年級語文教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。

二、常規管理

在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有着積極進取的精神，能團結協作，以老帶新，互幫互學，工作態度十分端正。

三、教學活動

教師都能超前一週備課，教案規範齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展，能處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態度熱情，富有耐心，並且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業佈置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議。組內教師開展教研活動時，有計劃、有教案，大家能做到定時間、定地點、定人員、定內容，效果較好。具有現代教育技術意識，能積極並創造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。

四、教研教改

這個學期我們低段教研組開展了多次教學展示課。李鳳琴老師的《動物兒歌》，朱秋蓮老師的《操場上》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了年輕教師朝氣澎湃的課堂教學風采。高琴老師為我們演繹了《小毛蟲》一課，張秋月老師的《坐井觀天》，戚揚老師的《荷葉圓圓》，俞曉芳老師的《蜘蛛開店》則讓我們領略了老教師的教學風采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領。在校級研修課結束後，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。教師每學期的聽課節數都在20節以上，並都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進低年級語文教學的整體提升。

語文教研組工作總結11

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強學習型教師隊伍的建設

本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展，努力建設學習型教師隊伍。首先，開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。其次開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。同時，加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動

1、認真積極地開展校內聽課活動。本學期，我校仍積極開展聽課評課活動。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。每次活動大家發言積極，共同探討一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我們語文組開展了讀書沙龍活動，各位老師積極參與，收效較好。

三、抓好教學常規檢查

教學工作應做到規範化，制度化，科學化，條理化是非常重要的。每個月的常規檢查不應該是走過場形式，因此，我們認真細緻進行檢查，將檢查時發現的問題及時彙總並整改。通過督促、檢查，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們還進行了一年級拼音檢測。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，各位老師都積極參與課改實驗。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，有的老師論文發表在了《毓秀科研》上。經過全體老師的共同努力，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。

但由於我校是一所農村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落後，使用現代教學技術手段也不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今後我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進，使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新台階。

語文教研組工作總結12

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、規範管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量

1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。

2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閲讀教學、口語交際教學為重點。3————6年級以閲讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行説課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範

了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。並在教研組內對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期中前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。

二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

1、35週歲下的青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課後反思。在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。並多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。

三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養。

以年級段為單位，每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閲讀，擴大識字量為主；2———6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學計劃，分工合作，有記載。四、豐富多彩的學生活動本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。四、五、六年段閲讀競賽、全校寫字比賽、

一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。

四、主要成績

我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在全鄉的統一質檢中一至六年級的語文成績全鄉都排在最前列，在期中的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。

語文教研組

20xx年1月

語文教研組工作總結13

府河高小語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，《府河高小教學精細化管理方案》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，並做好從初中教學到小學教學的觀念的轉變，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨着學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、推門課、公開課、優質課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。”

每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主備人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期裏，我們語文組的中老年教師處處帶頭垂範，對新上崗的教師實行“一幫一、結對子”的傳幫帶，敢於大膽創新，都取得了一定的成績。如：姚姍姍老師和張純老師在本校舉行的公開課評比活動中分別獲得了二等獎和三等獎。同時我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研組工作總結14

第一，認真開展教研教學活動。

開學伊始，全組成員認真學習了新課程標準要求，分析了本學期教材特點，瞭解了語文學習的具體情況，總結了以往教學教法的經驗教訓，相互交流，相互學習，制定了較為符合學生實際的教學授課計劃，並對本學期的教學活動做了初步安排。

積極參加校、區、市組織的教學活動。積極參與學校組織的教師之間互相聽課，互相學習的教學活動，積極參與與名校四中的接軌，向名校名師學習的活動。特別是初三教師，虛心向名師請教，認真學習他們的經驗，並在教學中努力做好。踴躍參加婺城區組織的各項教研教學活動，通常以初一、初二、初三各年級為主的教學活動，除了本年級教師參與外，還有很多時候老師們不放過學習的機會，跨年段聽課，聽講座，參與教學討論。

以年級為單位，針對各年段學生的不同特點，開展語文研究性學習活動。指導學生如何接觸社會實際問題，學會思考、分析，多角度看問題。培養學生運用語文的實踐能力。

第二，積極參與教學評比活動。

本學期教學評比活動頻繁，本組教師都能積極參加。如全國青年教師三項基本功比賽，有朱華、萬秀華、陳小麗三位教師參加；全區青年教師大比武活動，有朱華教師參加，凡是所限名額，均無浪費。還有一年一度的教學論文評比活動，區、市各級都積極參與，也取得了一定成績。

第三，認真輔導學生參與語文競賽活動。

本學期徵文活動特別多，有紀念長征七十週年的區、市徵文，國慶徵文，小論文，愛心活動，感恩教育等等，在教師的指導下，學生踴躍參加，並取得了良好成績。如紀念長征七十週年徵文，由萬秀華教師指導的初三兩名學生獲得了區一等獎。也參加了市假日活動中心的演講活動，獲三等獎。另外也配全團委，發動全體學生參加了市團委組織的一些活動，並有多名學生作品入圍。

第四，教學之餘，積極從事教學論文的寫作。

由於平時教學任務比較繁重，教師要把自己的教學體會，教學經驗進行整理，提升，就只有利用課餘時間進行。雖然要辛苦些，但全組成員還是克服個人的困難，認真撰寫教育教學筆記，論文等，並在區、市級論文評比中多人次獲獎。

但是，在教學研究活動開展的形式和內容方面，我們還顯得很單調，不豐富。這是我們今後的教學活動需要進一步健全完善的重點。

作為一個年輕的高中教師，作為一個新的高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法，對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻。雖然今年是我第二年做班主任，我把自己工作中的一些做法和遇到的困惑和大家一起分享。

一、把握班級情況

在高二，我校對全級的學生做了X科的重新分班，我們高二（7）班是歷史班。今年的歷史班，和其他的物理、政治、化學、生物等班相比，底子薄了很多，這從分班的成績當中可以體現這一點。經過一些調整，最後我班共有53人，但我發現在高一因紀律不好而受過處分的同學就有4人（開學一週不到，就有一個學生因上學期偷竊，現今被發現而被學校開除），又有6至7人以前的學習習慣和態度不好，無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，甚至有過頂撞老師的行為。所有這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、選拔班幹部，培養積極分子

選拔好班幹部，是班集體形成的重要條件。學生幹部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯繫。班主任的工作意圖往往首先變成學生幹部的具體行動，然後再去教育和影響全體學生。學生幹部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班幹部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮鬥。

因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班幹部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會，得到鍛鍊。在選定班委後，讓班委這對我班具體情況制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換，中途更換了一名班委。經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。

三．形成優良班風，培養健康集體

優良班風的形成是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細緻工作，在集體活動中逐步形成的。我具體採用了以下一些方法。

1．有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閲讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。比如通過組織同學觀看《藝術人生——成龍訪談》這期節目，很多同學深深感受到，一個人要走向成功，是伴隨着很多的艱辛和磨難的，從而激勵了自己勤奮努力的意志力。

2．運用典型事例，進行表揚和批評。班上有任何的好人好事，都及時地進行表揚，如拾金不昧的，熱心助人的現象，起到了積極的引導作用。

3．運用牆報、黑板報、每日名言等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。在我班宣傳委員的努力下，這學期的牆報分別圍繞着“走進新班級”、“愛國主義”、“如何掌握正確的學習方法”等內容進行宣傳，展示了班級文化建設亮麗的一面。

4．經常有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動。這包括積極參加學校的秋季運動會和遊園活動以及學校的“科技文化語言藝術節”。運動會中，我班男生勇奪男子丙組標槍冠軍，班級接力賽也獲得了很好的成績。遊園活動中，大家羣策羣力，多方獻策，共同努力，度過了一個幸福快樂的晚上。在“科技文化語言藝術節”上，我班的攤位形式新穎，得到了大家的熱烈捧場，增長了大家的見識，激發了學習語文的積極性。

5．組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，並教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。

四、轉變雙差生的艱辛工作

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用來教化差生，對學生因材施教，分批集中進行指導教育。班級學生主要分為四種類型：雙優生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。

這一學期當中，我花了很多的時間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學校紀律，這是正常教學秩序當中不和諧的地方。在早操、晚修紀律和午晚睡紀律等的教育方面，對一些違紀比較嚴重的，進行了連續的跟蹤教育，有些學生也確實出現了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個仍舊難以改變。二則有些學生有厭學情緒，不願意聽課，不願意做作業，對於學習完全是敷衍的態度。説實話，有些學生有了一點點進步，但還是有好幾個不想學習的，目前還是沒什麼改變。

雖然想每個學生都能遵守紀律，熱愛學習，但結果總不是那麼的盡如人意。為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，但有幾個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，下學期擔子還很重，工作還將複雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

語文教研組工作總結15

教研活動回顧及成效

一學期以來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教學工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學教研任務。現將本學期的工作總結如下：

一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

我們在開學初，組織全組教師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

二、優化教學過程，構建高效課堂。

本學期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規範，遵守學校規章制度。工作中，八位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，發揚積極主動熱情的良好作風，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。

1。各位教師都能嚴格按照學校要求，積極學習，及時認真備課。同時，利用校園網絡系統，充分整合利用校園網教育資源，積極蒐集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內容，提高了備課效率，發揮現代信息技術在教學中的積極作用。

2。各位教師能積極學習先進的教育理論及經驗，更新教學觀念，倡導自主、合作、探究的學習方式，以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發出新的生機和活力。

3。在批改作業和差生輔導方面，能根據學校要求和教材特色，合理佈置作業，認真批改講評。我組教師都是班主任，能結合教學工作深入瞭解差生，研究差生，積極做好差生的轉化工作，並撰寫差生轉化案例。

三、開展豐富多彩的教研活動

1。聽課、評課活動

本學期學校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學。

2。實驗課題的實施

本着工作課題化，課題工作的原則，努力實現學校有項目，教師有課題，研究有成果的科研目標，促進理論與實踐的緊密結合，切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養、創新精神和破解難題的能力。

四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

組內每位教師都十分注重自我提高，認真學習專業理論知識，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。在論文撰寫方面，語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得。

教研組或本組教師在本學期參加各級各類競賽評比獲獎情況

付巧枝：1。教師節被評為“旗級優秀教師”

2。獲得全旗“中華誦20xx經典誦讀大賽”優秀經典輔導獎

xxx：經典誦讀優秀輔導獎

xxx：經典誦讀優秀輔導獎

不足反思

本學期教研工作存在的主要問題是，因為學校活動過多，我們帶的又是畢業班，老師們感覺到內心承受的壓力較大。加上我年級段現在班級學生多，一部分學生語文基礎薄弱、閲讀面窄，不能很好地適應新課標對學生知識能力的要求，特別表現出在蒐集資料、語言表達和語文實踐活動中盲目、被動、能力低下，學習效果不太理想。

下學期主要工作思路及建議

下學期的教研工作從教師本身的專業發展和學生的全面發展兩個方面去努力。

教師方面，倡導大量閲讀與教學反思相結合，把握新課程改革的實質，讓新課標的理念深入人心，並真正落實在自己的日常教育教學工作中，不斷提升教師教育教學的水平，創建“生本高效的語文課堂”，全面提高教育教學質量。

學生方面，開展豐富多彩的語文實踐活動，重視對作業的改革創新，減輕學生的負擔，提高學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，促進學生全面發展和終身發展。

建議：希望學校能夠適量控制各類活動次數，把正常的課堂學習時間還給學生。