幼兒園小班學期末班級工作總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班學期末班級工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

這學期我的工作主要放在了穩定幼兒情緒方面上。對於一個3歲的孩子來説，獨自一個人來到陌生的環境，接觸許多陌生的`人，這對他們來説意味着從心底產生一種恐懼和牴觸。別説是孩子了，就是我們大人到一個陌生的環境也需要時間來適應。每天孩子的哭聲就像“唱歌”一樣，也許“哭”就是孩子發泄的一種方式吧！從那時起，我決定做他們的媽媽，像媽媽一樣來愛他們！

對於我來説，新小班對我是很有挑戰的。開始有點不適應（孩子的哭聲；生活護理；等方面），但現在已經完全適應了。並且打心裏非常喜歡這些孩子。

超超每天來到幼兒園都不與小朋友坐在一起，總是抱着自己的書包搬着小椅子坐在門口等媽媽，我對超超説：“超超，咱們和小朋友們坐一塊，把書包放下等媽媽好不好？”可他卻説：“不不，媽媽一會就來了。”在活動的時候，他也坐在那裏不玩，我走過去對他説：“超超，咱們和小朋友玩會兒去，先把書包放這兒，回來再拿好不好？”他愣了一會回答：“好”這是一個很好的開始，我很高興。雖然他玩完還會回去找他的凳子和書包，但是他已經開始在慢慢適應幼兒園，慢慢融入進來了。記得他剛來的那兩天，連幼兒園的飯都不吃，真是一點都不吃。沒辦法，只能在其他小朋友午睡時給他點好吃的，他從開始的不吃到現在能吃一碗飯了，給他點時間，他會適應這裏的環境的。而現在超超早上來幼兒園都是高高興興的，還能住幼兒園呢！這就是他的進步。

雖然經過一段時間，部分幼兒已經開始逐漸適應幼兒園的環境。但是個別的孩子還是有哭鬧現象。午辰就是個例子！他總是邊哭嘴裏邊喊：“找爸爸，找媽媽。”眼淚不停地流着。中午，其他小朋友都睡了，只有他還坐在小牀上哭，我對他説：“別哭了，午辰，你看，其他小朋友都睡了，你哭就會影響他們的。”説完以後，他沒有理我，還繼續哭。嘴裏還嗚嗚的説：“什麼時候起牀啊？該起牀了。”我説：“再睡一會兒就起牀了，你別哭了。”他説：“天亮了，該起牀了。”這回反而哭得厲害了，聲音很大，我怕他影響別人，就把他抱了起來，説：“別哭了，爸爸告訴樊老師，午辰要是老哭爸爸就不來接午辰了。”結果，這孩子真不哭了，嘴裏還説：“午辰不哭了，不哭了。老師你説：午辰不哭了。”他的樣子很可愛，當時我就笑了，把他放在牀上，拍了拍他説：“午辰不哭了。”過了一會他就睡覺了。

孩子都是以自己的方式（哭鬧）來表達當時的心情。有病時哭，想爸爸媽媽時哭，不高興時也哭。總之他們就是用這種方式來表達自己的內心感受。有時想想，這些孩子也挺不容易的，一天都見不到自己的父母，甚至有時住一週，也難怪他們會這樣。哭就是他們發泄的一種形式吧。我們應該諒解他們！

對於孩子來説，陌生的環境需要時間來適應。只要他適應了，就會從心裏接受這個環境。我們經常鼓勵

幼兒高高興興的來幼兒園，並且對高高興興來幼兒園的孩子進行物質上的表揚和鼓勵。（小紅花，小貼片等）讓孩子慢慢適應陌生的環境吧！

經過我們多方面的努力，孩子的分離焦慮情況穩定了許多。我們在家長園地設置了“快樂寶寶在成長”“教育回放”等欄目，向家長們介紹孩子們在幼兒園的學習生活的表現。辛勤的付出總會有回報，家長們非常配合，並且很滿意我們的工作。也讓我們更有動力了！

這學期我還有許多的不足之處，例如：幼兒的個性化指導還不是很到位------，還需加強向老教師學習。新的一年即將來臨，我又將迎來新的開始。作為新教師我要不斷學習，不斷鑽研，全身心的投入到工作中去。使自己更快的成長起來！