初中老師的年度工作總結

一、環境建設體現年級的精神面貌

年級要求各班根據班級特點、班主任管理班級的理念裝飾教室：橫幅、條幅、警示名言、各種專欄井井有條，現在走進年級、走進教室，讓人會感到非常地振奮——書香味濃，是一個做學問的地方。

二、“十看十比活動”促進了班風學風的好轉

開學初年級開展了“十看十比活動”。“活動”分為三個階段：

第一階段為宣傳發動。開了“五會”：班主任會、年級老師會、學生幹部會、年級學生動員大會、主題班會，發放資料大造聲勢。“活動”的具體內容是：

1)、比到校情況好。看誰早、中、晚能提前或按時到校，無遲到、早退、曠課現象。

2)、比內務整理好。看誰的寢室整潔，被子疊放整齊，生活用品擺放有序，地上無髒物、積水，門窗、牆壁上無灰塵、蛛網和腳印。

3)、比就寢紀律好。看誰能全員按時就寢，就寢紀律好，無私自外出和在路邊門面看電視的現象。

4)、比班級管理好。看誰的教室內外經常打掃乾淨，桌凳擺放整齊，教學用具、勞動工具安放有序且位置適當，無亂放、亂扔、亂吐的現象。5)、比集會紀律好。看誰的大型集會能做到“快”、“齊”、“靜”，無拖拉、鬆散和缺席的現象。

6)、比體育鍛煉好。看誰的“兩操”和課外體育活動組織得好，開展得好，無佔用體育課和“兩操”時間的現象。

7)、比課間活動好。看誰能適當地開展有益的課間活動，無打罵追逐現象。

8)、比愛護公物好。看誰對班級的公共財產保管得好，能愛護學校的一草一木，無攀枝摘花和損壞玻璃門窗、護欄的現象。

9)、比個人行為好。看誰舉止文明，儀表整潔，尊敬師長，團結同學，無進入“三室一廳一吧”和私人攤點就餐的現象。

10)、比學習成績好。看誰學習自覺性強，勤奮刻苦，追求上進，統考名次好，無棄學厭學和不完成學習任務現象。

第二階段：督察(查)實施階段。班團幹部天天查，天天比，天天公示;代課老師堂堂提，班主任時刻督;年級領導經常轉時常看。

第三階段：評估驗收階段。綜合平時記載評出了二(6)班(班主任李先仿)、二(7)班(班主任彭小平)、二(12)班(班主任辜春城)三個優秀班級和在“活動”表現優秀的學生。

三、各班科任教師和學科組教師談心會

九月十六日至九月二十九日，年級每天一個班或一個學科組分別召開了各班科任教師和以教研組為單位的學科組教師談心會，通過談心會了解了形勢、明確了任務、統一了思想、提高了戰鬥力與凝聚力。通過談心會年級還知道了各班的優勢和存在的主要問題，各班各科老師的基本做法和各班學生的思想動態。如明祥班---兩級分化明顯，尾巴長，缺少領頭羊。班級實行了“紀律與學習管理”、“班規與德育積分”雙管齊下的量化評估;江帆班---女生成績下降，優生中有的學生品德欠佳。班級提出了五光榮：上課圍着老師轉光榮、積極舉手發言光榮、發言聲音洪亮光榮、追求進步光榮、為班級添彩光榮;建中班---上課不很活躍、英語和數學較差。他們搞了班級宣言，把《把握每個瞬間》作為班歌，班級為每個學生準備了“自律本”;小平班---通過初一期末驗收沒能體現特色班的優勢。班級形成了1·4·9的管理模式和8·9的學習模式：一個監察委員、四個班委幹部、九個組長;八個科代表、九個學習小組形成了班級管理的縱橫網絡，還要求每個學生每天給自己找一個開心的理由。政雲班---部分學生“學習心”有點沉不下來,數學學科上不去。班級設立了獎，開闢了“星光燦爛公示欄”，抓閃光點，重鼓勵、重獎勵;友俊班---每次考試班級獲特等獎的人數少於同類班級。班主任提出了“博愛加偏愛、重點突破全面提高”的.策略;德輝班---部分學生對自己要求不嚴，身處競賽班飄飄然，每次考試獲獎總數不及同類班。班級開展了“每日一星”的評比活動並每天在前黑板寫上“向某同學學習及其優點”。春城班---幾個學生基礎差、愛貪玩、好吃沒有上進心。班級進行了感恩教育，每個學生給媽媽寫一封信，表達自己對媽媽的愛和對學習的願望，座次排列權下放給學習小組長，發動學生幫扶差生整體提高，班主任還堅持每天晚自習後下班點評。十月五號年級召開了教師大會交流了這一輪談心會的主要內容，確定了年級整體的奮鬥目標和調整了年級的管理模式。要求老師“不講困難——講困難沒人聽、不講理由——講理由沒人信，只有改進工作、科學研究、朝着年級的目標走才是的出路。”要求班級和學生做到：教室亮、舉止雅、到校早、準備快、課堂靈、發言活、作業齊、課間爽、就寢靜、成績好。

四、分組學習追求高效課堂

遵照方校長的指示年級在“有效課堂、發展課堂、和諧課堂”上做了一些探索。初一上在彭小平班和鄒友俊試點，英語學科試點，初一下至今全年級各班各科全面展開。具體做法是：各班根據班級學生總分、文理差異、男女性別、性格個性、學生要求將學生分成6—9個平行學習小組，小組長由小組成員民主選舉產生，學生流動座次，如：上數學課時，小組內數學差差的學生和數學好的學生坐，上英語課時，英語差的學生和英語好的學生坐，建立幫扶檔案等。彭小平班每小組都有一塊白板，做到人人蔘與、人人做學生、人人當老師，説起來、談起來、論起來，廣泛交流、大膽探索，老師輕鬆指導、學生快樂學習。實行小組捆綁結算，各班設計了小組競賽程序，組與組間比積分高低的評價模式等做法。從期中考試反饋的數據來看各班整體提高勢頭良好。

五、高效有序地組織期中考試及評價工作

為了使這次期中考試真正起到診斷與評價作用，年級做了如下工作：

1)、開了考前師生動員會。

2)試卷領回年級辦後立即封口、上鎖、貼封條，鑰匙由教務員專人保管。

3)、室內監考與室外監考雙管齊下：考室內監考設主監考、副監考兩名監考員，考室外由榮、汪、江各負責一個樓層。每場考試年級制定了考場信息和樓層信息反饋表。

4)、考試一結束，老師吃完盒飯後立即改卷，當晚出結果，第二天數據與老師見面，準備質量分析。

5)、紮紮實實地開了班級科任教師聯席會、學科組質量分析會、年級教師會、年級學生表彰會、每班邀請了部分家長參加的主題班會。

6)、學生學情問卷調查。

7)、教師備改檢查。

8)、部分班級部分老師誡勉談話。

9)、優秀班主任、優秀教師獎勵填寫了“優秀教師相關資料”表、“典型班級相關資料”表。

六、年級優秀班級和優秀個人

金牌班級是二(6)班，班主任李先仿;二(12)班，班主任辜春城。優勝班級是二(2)班，班主任江帆;二(4)班，班主任馬小平;二(7)班，班主任彭小平;二(10)班，班主任鄒友俊。優秀老師是劉彩霞、鍾國珍、彭小平、李先仿、辜春城、鄒友俊、陳翠紅、胡豔芳、姜瓊姣、範書琴、徐關好、左國祥、徐之標、張甜、劉效武、康德英。

七、年級困難和問題

1)、數學和英語學科各差一個挑大樑的老師。數學學科整體合作與提高有待加強。

2)、生物、地理學科起步晚進度滯後，難度上不去。

3)、非考試科目課堂管理差。

4)、消滅低分率還有一段艱難的路要走。

八、年級打算

1)、年級管理與畢業年級管理同步(除學生在校學習時間外)，我們將本次考試總分在500分以上的學生450人定為第一對象生，切實做好第二對象生(本次考試在460分以上540人)的提高工作，建設大後方，鞏固根據地，本屆學生力爭人人都能正取普高，力爭將低分率降低為零。

2)、各班繼續深入開展小組合作學習與競爭，加強驗收與評估的力度和密度，確保大面積豐收。要求各班進一步明確責任幹部、學習小組長職責，提高他們的管理，培養他們的管理能力。充分發揮團員學生、骨幹學生的帶頭作用。

3)、處理好高區分學科和速效學科的關係。力爭改變學生看到題題題都會，做起來題題都做不全對的現象。開展同類班級爭奪“流動紅旗”的競爭活動。

4)、創設情境，培養靜氣，激活靈氣，提高團隊凝聚力。

5)、教師開展課內比教學、課外訪萬家，學生開展課內比學習、課外講文明活動。