高三備課組長總結（通用6篇）

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編整理的高三備課組長總結（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

高三備課組長總結1

一、本組基本情況

本學期高三歷史備課組由兩位教師組成：劉曉華（組長）、張曉玲。本人負責一類班302班和美術班303班的歷史教學，張曉玲老師負責一類班304班和二類班307班的歷史教學。

二、定好基調，做計劃

第一輪復定下的基本基調是：“實、準、穩”。

實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，紮紮實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在複習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。 “準”，就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。

“穩”，就是穩步推進，穩中取勝。不求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

三、教學進程措施：

（1）研究考綱，分析考點。

備課組的各位教師，認真鑽研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，瞭解近年高考的特點，充分發揮集體的智慧，備好上好每一節課，備考工作要做實做細，儘量用多媒體教學，激發學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養，努力提高學生的成績。

（2）加強合作，統一節奏。

加強合作，體現在集體備課和互相聽課評課。每週備課組活動一次，集體備課時定出每節的重點難點以及高考可能考點。互相聽課評課，互幫互學，共同提高。統一節奏，體現在高三備課組內做到統一教學進度、統一練習、統一教輔資料、統一測驗。本學期歷史科組的作業的佈置是合理，及時批改，做到全批全改。經常向學生了解教學情況，及時改進了存在問題。每次測驗後認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，瞭解有關原因，幫助其趕上。

（3）面向全體，提優補差。

面向學生全體：高三第一輪複習重在基礎，全面推進，指導後進生鞏固基礎知識，把握基本線索。提優補差：對尖子生的培養，定時間定內容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關心他們，並與年級組簽訂輔優協議，責任到人。

（4）對外交流，收集信息。

積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯繫以及業務的進修。參加東陽市教研室和金華教研室主辦的一系列研討活動，博採眾長，為我所用。

（5）強化訓練

歷史能力的提高，不僅需要紮實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：

A、根據高考文綜考試時間進行嚴格的時間限制；

B、認真考查研究高考試題答案，瞭解答題要求；

C、注意答題規範，做到要點化、序號化、段落化；

D、講練結合，及時反饋，練習講通講透。

四、存在問題

儘管本學期我們做了一些積極的工作，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：

1、對尖子生的培養措施和力度還不夠。

2、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。

3、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。

4、課案共享平台的上載與點評有脱節現象。

高三備課組長總結2

一、擬訂高考一輪複習備考計劃、明確工作任務。

學校在開學初就召開了高考備考會議，要求各科任教師寫出工作計劃，與此同時，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關責任人和具體職責。在學科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計劃，並確定了工作日程推進表，人人做到心中有高考目標，事事落實在備考工作實處。

二、統一思想認識，培養工作責任心。

隨着備考工作的進一步深入，新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們採用了多種方式進行備考教學經驗交流，大家都在抓教學質量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此，我們備課組在本學期調整思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上，相關主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發。經過大家的努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學期無一人早退遲到，盡職盡責於備考的每一個環節。

三、加強備考日常工作的組織管理。

學校教務處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據學科教學特點，制定了本學期的備考計劃。在本學期教學中，學校和備課組進行了常規教學聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內平均聽課量達20節。在這些活動中，我們在形式多樣的教研活動中，杜絕了走形式而不合學校實際情況的活動。

教務處和學科組每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業批改、作業分析、聽課記錄、晚自習、學生對教師上課情況評價等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄並總結反饋，申智勇等教師常規過硬，備課精要。同時對於集體備課時發言無準備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評，整改意見。

備課組每週都定時組織教師集體備課，形式多樣化。週週有專題、專人説課，聽課教師對説課教師的教學情況作了全面的研討。

另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學校遠程教育設備進行網絡教學和資源的利用，採取“走出去，引進來，推廣開”的備考思路，引進了各名校歷次調考、診斷考的相關試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛鍊，促進了我們備考水平的整體提高。

四、積極開展形式多樣的教研教改活動。

在本學期為了使全體教師全身心積極投入教學活動中來，在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節”學生作文大賽校中學生硬筆書法大賽等，其中我組陳勁鬆老師指導的高三八班學生蔡麗敏同學獲得市局組織的“三愛”現場作文大賽高中組唯一的一個一等獎。這些活動的開展在很大程度上帶動了師生們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。

五、發揮青年教師、老教師的帶頭示範作用。

一個學校的發展與青年教師、骨幹教師的培養是密不可分的，他們的教學情況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發揮他們的帶頭示範作用，我們“先學後教，講練結合”的.教學模式進行高考備考，通過上公開課、示範課、觀摩課進行傳幫帶學習。

經過一學期的教學，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛鍊，思想觀念和教學方法都有了明顯的變化，教學效果明顯。但還有許多亟待解決的問題，比如如何調動學生在高三後期的語文學習積極性，如何提高後期備考的高效性、科學性等都是下期我們要積極探索思考的課題。

高三備課組長總結3

一、指導思想：

把握學情、考綱和信息是前提；計劃周密，步步為營，題題落實是關鍵。高考複習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試説明》，充分領會《考試説明》，對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握，共同研究制定了高三一學期的複習計劃。

二、具體策略：

1、計劃的變與不變：

我們的備考工作有着很強的思想指導和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學之初，我們就依據市教研室的複習計劃和學校的具體計劃安排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，及時制定階段計劃、月計劃、周計劃，任務目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下紮紮實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效複習，防止盲目低效。

在備考工作進行中，依據具體情況，及時調整複習思路，修訂計劃。根據學生的具體複習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施複習突破。例如在一輪複習檢測中，我們發現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的複習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的複習投入。針對作文訓練過程中出現的整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。

2、個人備課與集體備課

我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每週大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人着手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，羣策羣力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，又挖掘出了個人潛能。

3、基礎與重點

高考試題不直接取材於課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三這一學期我們狠抓了必修課本中的文言文教學，要求學生紮紮實實地複習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養學生的文言語感，發展學生的文言知識遷移能力。

三、幾點感悟：

1、要有合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。

2、要有研究意識。要研究《考試説明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試説明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。

3、要有方法意識。師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考的答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

4、要有輔導意識。教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的瞭解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。學生作業佈置應限時並規範，每週定期對優差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在以後的教學工作中，我們語文備課組將繼續努力，爭取更大的進步！

高三備課組長總結4

一、發揚團隊精神，是取得各項良好成績的根本保證。

高三語文備課組是一個團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、複習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。

首先，我們12位老師在剛升入高三時，就達成共識，儘自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三，且以年輕教師居多，但我們始終堅信：指要不吝於付出就一定會有收穫。雖然整個高三學年，出現過許許多多的意外情況，每個人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無論遇到什麼艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽誤學生的課，不耽誤自己的本職工作。回顧高三這一年，我們沒有遺憾，我們每個人都盡了自己最大的努力，我們無愧我心。

二、加強集體備課，認真實用。

在能拼能幹的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。高三時，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每週大家至少一次湊在一起集體備課。每週備課堅持中心發言人制度，集中備課時統一教學要素，規範教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，羣策羣力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。

我們在高三的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學生的語文解題能力。同時，為了不斷充實自己，改進自身的業務水平，我們不放棄一切學習的機會，在組內主動落實公開課講課、聽課制度，尤其針對高考弱項——作文，我從網上下載了一些材料，全組集中討論，讓鞠秀麗老師上作文公開課，全組聽課評課，帶領學生突破審題難關。無論高三工作多麼繁忙，老師們都不放過任何一次校外或校內公開課學習的機會，甚至還出現了有經驗的老師主動邀請年輕老師進課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過這些活動，大家深深感到：化彼之長為己之長，融會貫通，這對我們的教育教學很有啟發。

1、本學期全組教師一起鑽研了考試説明，並且對最新的高考信息進行了集體討論和研究，下發最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體教師的日常教學都緊緊圍繞高考，避免信口開河，遊離考綱，無的放矢。

2、高三老師集中全組的力量，自己編寫了高考各個考點的高考指要，主要分現代文（社科類）閲讀，古文閲讀，詩歌鑑賞，小説閲讀，散文閲讀，人物傳記閲讀，語言文字表達幾個大部分。總結這些考點常見的出題方式，常見的審題思路，答題步驟和方法指導，例題示例等，編訂成冊，高三師生人手一份，這樣可以快速提高全組教師，尤其是青年教師的素質，讓每個老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什麼，怎麼考，怎麼答。

三、將計劃落實到底——針對實情，方法靈活

高三教學的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每週、每天、每堂課該都應還有計劃，然後以極其認真的態度去完成，之後還要有效果反饋，對發現的問題要迅速採取補救措施，進行二次輔導。我們決不把一套試卷發給學生做了不收不改，第二天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先集體教研，分析每道題的出題目的，揣摩出題者的意圖，引導學生的答題思路，規範學生的答題步驟，對試卷中學生出現的問題一定落實到位，為什麼錯，以後怎樣避免出錯，遇到此類題一定要會。對試題的考點進行適當的拓展，這一類的題目還可以怎樣考，如何答，都要給學生講到，練到。

高三教學的針對性也是最強的。在這屆學生底子薄、基礎差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫部分，為了這六分，全體老師絞盡腦汁，採取了各種方法哄着學生背誦。成語的積累也是一點一點努力，耐心細緻。

四、大膽預測，勇於探索：

1、雖然20XX遼寧作文考了社會熱點，但綜合去年全國及各地作文整體趨勢，結合遼寧卷的反響，我們認為20XX年考社會熱點的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大，因而我們加大了新材料作文的審題訓練，從網上下載了一些材料，又結合各地模擬題的材料，加大審題訓練。非常幸運的是，今年高考果然考了新材料作文，而且更為幸運的是，三個材料中的兩個我們是全組練過的，學生幾乎沒有跑題現象。

2、默寫部分：我們果斷地捨棄了去年考過的默寫篇章，尤其是《琵琶行》，並且大膽地加大了《離騷》的複習，最後一次校內模擬題，我們就出了《離騷》的默寫。我們還跟學生強化了對《離騷》的預感，非常幸運的是，大部分學生在《離騷》的默寫中沒有失分。

3、文本閲讀：我們經過分析認為，今年是新課改的第二年，試題應該不會有大的調整，會保持平穩過渡，因而文學類文本閲讀考散文的可能性不大，且散文的難度大，與實用類文本的難度很難保持一致，所以文學類文本我們還是側重了小説的閲讀訓練，實用類文本側重了人物傳記的閲讀。事實驗證了我們的推測。

學生出了語文考場，都覺得今年的語文試題幾乎都在掌控之內，這是高三全體師生的辛勤努力換來的。

最後，感謝學校領導對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導。

高三備課組長總結5

一、立足考綱，抓準方向，確保備考全面對路又重點突出。

（一）落實市教研室會議精神，認真研究考綱和考試説明，確保教學對路。

在開學初的市一輪會議結束後，我們針對20XX年高考的新形勢，認真研究考綱和考試説明，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。

（二）積極參加教研，關注高考動態，廣泛蒐集有效信息。

我們非常重視信息的蒐集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網絡以及各地發來的資料。同時還與兄弟學校保持聯繫，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。

（三）鑽研試題，精選練習，保證複習有效對路。

高三下學期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題，尋找命題的規律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對複習有了更好的把握；二是通過熟悉考題，提高選擇練習材料的把關能力，精選習題，博採眾長，為我所用，使我們的複習更有效。

二、立足本職，細化規劃，備課組羣策羣力又各施各法。

（一）備課組羣策羣力集體的智慧是保證備課組整體質量的前題。

在20XX屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，儘自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調“一人為主，多人着手，共同參與”的原則。根據備考的專題板塊和結合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然後在各專題開始前，按照教學計劃讓該專題負責人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的複習重點、教學方法和課堂具體內容。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行，發現問題後及時提出和商討解決。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，羣策羣力，共同提高。

（二）備課組成員各施各法。

在集體備課的基礎上，我們大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關係，讓我們的教學成績得到共同的提高。

三、立足學生，及時調整，確保複習合理有序又落到實處。

（一）開學初，立足於學生的學習行為情況，合理安排教學安排和教學思路。

高三一開始，我們認真分析了高二學期的學生成績，找出了本屆學生的薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態度、知識水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學內容和教學方法。

因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎，重點突出。高三不再側重於新知的傳授，而是對舊知的回顧彙總。使學生的積累由量變到質變，把握規律，加深認識。在複習時，我們並沒有丟掉教材。而是根據複習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯繫非常緊密。重點實虛詞都有教材內容。而且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照註釋，認真地看一遍，然後再通過練習檢測鞏固複習成果。並且師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感。而且，教材內容講過撿拾起來就容易些，對於其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閲讀能力的提高。

針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎，提高能力。但是，在這麼多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點突出。

（二）教學過程中，細心觀察學生學習情況並及時作出調整。

1、在教學中觀察發現，我們的學生存在學習能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學生課堂內容和課後作業進行了細緻的安排。務求做到細化內容，化虛為實，化大為小。每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把學習落到實處。

2、根據學生的接受能力和認知水平，我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上儘量做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化，提高複習效率，把工作落到實處。

3、在複習過程中，總會發現學生跟原先我們設想的不一樣。例如，開學初，在複習課內文言文的時候，我們的老師就發現我們的學生在課外根本沒看課文，做檢測練習時也是翻書直抄，而不是回顧課文後進行自我檢測。經過了解發現，學生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經把時間擠得滿滿的，學習效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調整我們的複習計劃，放慢腳步，在課堂上多預留時間給學生看書。教學計劃是拖慢了，但是複習的質量卻是有了較大的提高。

（三）學生階段考試後，查漏補缺，及時調整教學重點

每次月考的結果出來後，我們都會充分利用好該次考試的數據，找準我們學生的知識短板，狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規範訓練要成績。例如，在增城統測後，我們發現作文是學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的複習中，我們以晚讀寫作訓練和系統化訓練為突破口，加大這方面的複習投入，很快有了起色，學生的成績取得了很大進步。又如一模結束後，從全卷各小題的得分情況分析中發現，我們的學生得分較低的點在於字音、文言實詞、文言文閲讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閲讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎前四題進行反覆訓練，反覆抓，抓反覆的基礎上，還進行了相應的集中訓練，讓學生在集中訓練中總結規律，尋找做題的感覺。並對文言文閲讀的理解文意題和實用類文本閲讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。

總之，教學是否有效，關鍵還是在學生身上。只有立足於學生複習的實際情況，在平時的教學中，細心觀察學生的學習情況，適當調整教學安排和教學策略，才能保證複習的合理有序和落到實處。

高三備課組長總結6

一、認真備課，集思廣益

本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每週二上午的備課組活動，認真説課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕教師每學期都要上二節同題異教課，每週聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，並提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收穫。

二、不斷學習、更新理念

高三老師還經常到高二教師研討新教材，關注新課改動問，瞭解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。

三、點面結合，整體提高

本組老師5個人，以年輕教師為主，整體實力較強，承擔高三年級13個應屆班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒缺學生一節課，課後認真批改學生作業，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規定的要求。

四、生活及其他方面

本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學校佈置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。

當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在着很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以後的工作中將大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。