教師網絡培訓總結（精選6篇）

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的教師網絡培訓總結（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師網絡培訓總結1

我作為一名普通的小學教師，自參加工作以來，至今已經歷了十多年的春華秋實。從教十餘年來，我認真貫徹黨的教育方針，以強烈的事業心和高度的責任感投身課改工作之中，忠於職守，任勞任怨，勤勤懇懇，腳踏實地。在積累了較為豐厚的教學實踐的基礎上，通過這次全員遠程培訓，使我獲益匪淺。我的體會與感悟有三點：

一、加強學習，不斷提升綜合素質。

過去我們常説：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。”但新課程的理念告訴我們：學生不是裝載知識的容器，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種能力，一種去探究、去尋找整個知識海洋的能力！與其讓教師有一桶水往學生的杯裏倒，不如教學生如何去挖掘水源，如何變“杯中水”為“長流水”。

教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生髮出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我積極參加市縣和學校組織的各種新課程培訓，把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節。為了洞察最新的教改動態，關注教學改革實踐和研究成果，我堅持閲讀了大量的教學刊物，在雜誌報紙中汲取營養。我還藉助網絡這一快捷的信息資源，從專家和同行的優秀經驗中去深深體會基礎教育課程改革的必要性和重要性，使我快速轉變觀念、轉換角色、轉變教學方式，不斷提高自身的綜合素養。

二、靈活施教，積極挖掘課堂效率。

新課改的實施，教師的角色發生了變化，教師起碼要做到兩點：首先，變權威者為組織者，擔負着學習、探索的重任，不再有“經驗”可談。工作特點和職業要求決定了教師在課改中起着重要的作用。教師根據課改的需要和學科特點，積極參加各種集中學習、教材培訓、集體備課、召開教學研討會，共同探究提高教學水平的方法和途徑，為廣大教師展示才華、相互學習，提供機會，構建平台。其次，變指導者為參與者。

新課改中，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，着眼於對學生能力的培養。為了便於學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便於學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。在課堂教學中，我秉承素質教育、課程改革的前沿理念，注重培養學生的實踐能力和創新精神，大膽嘗試新的教學模式，努力營造自主探究、合作交流、動手實踐的學習氛圍，逐步形成了激活學生經驗、貼近現實生活、追求真實有效的教學風格。

三、善於思考，潛心提煉教改成果。

要想做一名優秀的教師，必須透徹瞭解他的學生，不斷反思教學常態下的師生活動，課改工作尤為如此。幾年來，課程改革使我真切的感受到了教育科研意識對新課程的作用。實踐中我堅持質疑反思，尤其善於走進學生的現實生活和內心世界，去關注學生，研究學生。我還不時地把自己在教育教學、課改實踐中的點滴感悟流淌於筆尖，通過網絡資源、報刊雜誌等多種渠道與專家對話，與同行交流，在反思中行動，在行動中反思，不斷促進自身的專業化成長。我特別注意老師間的交流與合作，教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；山巍巍其高峻兮，吾將竭力而攀登。今後的路更加漫長，我將以這次培訓為契機，不斷地學習，更新教學理念，繼續探索適應新課程改革的教學方法，努力提高自己的教育教學水平。我堅信，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯繫在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂着。

教師網絡培訓總結2

20xx年x月x日—29日江蘇省初中物理實驗教師網絡培訓為我提供了一次學習提高的機會，通過這次省級網絡培訓，使我感受了先進理念和思想；通過培訓，我感受頗多，專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什麼他們的課堂總是那麼豐富多采？他們的見解總是那麼的深邃？他們的角度總是那麼恰到好處？通過學習專家所講的教學方式，使我在平時的實驗教學中深受啟發，現將我的收穫與思考彙報如下：

一、加強演示實驗的教學效果

我們教師在實驗教學前一定要親自動手做實驗，細緻研究實驗，

分析實驗中可能會出現的問題，如果實驗中出現這些問題教師應該如何應對。有了充分的準備，教師才能做到心中有數，課堂上才能不讓突發事件影響正常的實驗教學。對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%。

1、按照新課標的要求，精心設計實驗步驟和教學方法。

2、做好了實驗準備，實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。

3、實驗過程中，教師做到操作規範、熟練、形象、鮮明、安全。

4、配備足夠的教具、學具，以滿足學生探究活動的需要。增加了學生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。

二、提高學生分組實驗的教學效果

在實驗時，大膽地放手讓學生思考實驗，動手實驗，在實踐中發現問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。

1、做好實驗前的準備工作。

2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。並做好示範工作。學生做好實驗記錄。

三、定期開放實驗室

讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小製作和小發明。教師自己動手，製作改進實驗器材。利用課餘時間自己動手製作或改進，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用。

四、充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗百

新課程理念的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發展與鍛鍊。我們教師應讓學生動手設計、操作實驗。學生對未知的知識總是充滿好奇，也好動，通過動手操作，可使學生易於理解、記憶深刻，也充分調動學生學習的積極性和主動性。要根據實驗目標，科學合理把實驗進程設為層層遞進的問題，引導學生通過實驗去發現未知的知識。

五、創新是改進實驗教學的重要手段，不斷提升自身業務水平。

培訓中我學到了新的實驗儀器的使用，新的實驗方法，改變了自己的觀點，不再因循守舊，教師也要創新，教學相長，在教學中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價得到最大的收穫。產生最好的效果。在自己的設計中能體會到學生的學習過程，有利於駕馭課堂、設計出符合學生思維的教學程序，使學生樂學。

六、本次培訓使我收穫良多，同時也發現了自己的不足。

在此次活動中，感受最深的是，學校要尊重學生的需求和發展特點，重視物理學的教學，重視基礎，將“探究式教學”的教學方式應用得得心應手，為學生有個性化發展提供空間，從學生出發，做到以人為本，為學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，誘發興趣，健康成長。在與其他教師交流時，一致感到初中物理實驗教學是培養學生對物理學興趣的基礎，也是物理教學中的難點，結合觀看物理實驗教學錄像資料，深刻領會專家們對物理實驗教學的靈活教法，深厚的知識功底，能將學生引入到勝景，把物理實驗教學引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，改進當前物理實驗中存在的問題，在教與學中提升自身的綜合業務水平。

今後我會更加努力工作與學習，不斷學習教育教學理論，加強理論與實踐的結合，在實踐中探索適合自己、適合學生的教學方法，努力提高實驗教學的能力，才能在實驗課的教學中獲得良好的教學效果。同時教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，實驗的設計和操作能力得到全面提高，師德師風也得了昇華。、

為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓機會延續下去。

教師網絡培訓總結3

學員在培訓結束後可以發表培訓總結，與其他老師分享自己的參訓歷程。提交的培訓總結應符合以下要求：

1、培訓總結的內容建議您可以將此次參訓的感想、收穫、問題與不足記錄下來作為總結，也可以發表對本次培訓實施的意見或者建議等；

2、要求提交的總結字數不少於500字；

3、支持原創，拒絕抄襲。

參加《20xx年中小學教師非學歷遠程培訓》後看到總結題目，從個人內心來説有點糾結，想説點實話，但是目前這社風，有點畏縮，首要的問題就是總結能否順利通過。為了對得起自己的良心，也不想忘記做一名人民教師的責任，我堅持實事求是。

我已經是連續三年參加網絡培訓，主要的體會就是軟件的升級換代，足以代替所有網絡上需要完成的工作；人類的弄虛作假能力在與時俱進，達到了道高一尺魔高一丈的境界。

試問下，所有參加過網絡學習的老師，能有幾成真正知道網絡學習的這件事情安排的出發點和實際意義，耗費如此人力物力所為之事，又能抵幾場實實在在的講座，又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問我，問題的答案是：尊重事實。

我曾經其他省份教學，也曾參加過幾次培訓，確實受益匪淺。網絡不失為這個時代最為便捷的交流方式，但相對於做學問，自認為網絡是一個好學嚴謹的學者最為優秀的幫手和資源。然，藉此方式，以期課改，轉變理念，確有失策。課改首先需要改變的教育實施者做學問的態度。一個接受傳統教育十六七年的人，再通過三五載的向前輩、資深的學習，這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事，即便此刻恍然大悟，待重回傳統環境，必將漸變漸淡，豈能依靠網絡能所及。

其次，本已習慣了生活方式，又何來意識去改變自我，更何談主動走進網絡，細心靜聽，潛心專研。如此説來，依靠網絡軟件來完成點擊任務，自然而自然，且充滿絲絲喜悦。

再次，無任何監督的管理，都不能稱之為管理；沒有監督的學習，又怎能説圓滿達標。怎能是幾次作業，一份總結，所能概括。

凡事看結果，重過程，欲落實新課改，奠定百年大計，還需實事求是。

教師網絡培訓總結4

時間過得很快，不知不覺全高郵市20xx年秋季學科教師網絡培訓已經結束。

感謝全國中小學教師繼續教育網給我帶來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業有了進一步的認識。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過培訓，我發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們瞭解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

我還認識到小學語文教學應重視學生的主體地們，注重引導學生進行合作、自主和探究的學習方式。在新課程的教學要求下，部分小學語文課堂採用案例教學法進行輔助教學。針對具體課程內容，在課堂中引用關聯性案例，能讓學生對課文內容加深理解。案例教學是指教師在教學課堂中引用課程關聯度高的實例，對課程內容進行輔助講解。在課堂的案例教學中，案例導入的目的在於引導學生進行思考、感知及討論，因此能夠有效建立學生的主體氛圍。為更好發揮案例教學在小學語文教學中的應用效果，語文教師在案例選擇中應重視其關聯性、氛圍性及開放性。

新課標對閲讀教學的要求是學生具有獨立閲讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閲讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的'薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閲讀淺易文言文。小學階段是閲讀興趣和閲讀習慣培養的關鍵時期，培養學生閲讀興趣和養成良好的閲讀習慣，應成為小學階段總的教學目標，引導學生多讀書，好讀書，讀好書。在整個閲讀活動中，教師不僅是學生閲讀活動的引導者、組織者，而且也是他們的欣賞者，要參與到學生的閲讀活動中去，在活動中對學生“言傳身教”，使學生“得法於課內，得益於課外”。在教學實踐中，老師為有努力探索閲讀指導的可行方法，有意識地把閲讀教學作為重要的教學方針並且進行，才氣教育學生獲取知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）的本事，才氣逐步達到“用不着教”的抱負境界。

在新的課程標準之下，語文課程資源的開發與利用，是指教師利用校內外的語文教學內容來源泉， 合理構建課程資源的結構，創造語文學習環境，引導學生、感悟和積累，以此培養和發展學生的語文素養，滿足時代發展的多樣化需求，實現課程資源價值的超水平發揮。語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。

經過培訓，我深深地領悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在語文課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。

教師網絡培訓總結5

20xx年x月x日—29日江蘇省初中物理實驗教師網絡培訓為我提供了一次學習提高的機會，通過這次省級網絡培訓，使我感受了先進理念和思想，通過培訓，我感受頗多，現將我的收穫與思考彙報如下：

物理是人們研究所見現象的規律並應用於生產生活，物理來源於生活，和人們的生活息息相關，物理實驗是現象的真實再現，因此實驗在物理教學中佔有重要的地位，它是物理教學的基礎，也是物理教學的內容、方法、手段，所以説實驗教學是物理教學的重要組成部分。實驗既能為學生的自主學習、科學探究打下基礎，又能為學生的自主學習、科學探究提供物質的保證。

我們教師在實驗教學前一定要親自動手做實驗，細緻研究實驗，分析實驗中可能會出現的問題，如果實驗中出現這些問題教師應該如何應對。有了充分的準備，教師才能做到心中有數，課堂上才能不讓突發事件影響正常的實驗教學。在實驗時，大膽地放手讓學生思考實驗，動手實驗，在實踐中發現問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。

我們老師必須要不斷學習教育教學理論，加強理論與實踐的結合，在實踐中探索適合自己、適合學生的教學方法，努力提高實驗教學的能力，才能在探究課的教學中獲得良好的教學效果。教室應引導學生主動參與，積極探究、樂於動手，進行創造性的思維活動。

我們教師應讓學生動手設計、操作實驗。學生對未知的知識總是充滿好奇，也好動，通過動手操作，可使學生易於理解、記憶深刻，也充分調動學生學習的積極性和主動性。要根據實驗目標，科學合理把實驗進程設為層層遞進的問題，引導學生通過實驗去發現未知的知識。

這次培訓使我收穫良多，同時也發現了自己的不足。今後我會更加努力工作與學習，不斷地充實自己，提高自己，重視實驗，不斷為學生創造條件做好實驗。雖然培訓的時間不算長，但是培訓給我們帶來的收穫對我們今後工作起到的作用非常重要。希望以後還有很多這樣的培訓機會，讓我們得到不斷成長和提高。

教師網絡培訓總結6

我很榮幸參加了小學英語教育網絡培訓,非常感謝網絡為我們搭建瞭如此好的一個學習平台,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來説，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

一、樂觀對待教育事業

教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨着來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關係到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果.

二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽羣書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是複製。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞台，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

三、要做創新型、研究型的教師

通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

1、教研分離。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨幹教師，光會教還不行，還得研。要朝着教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉澱並吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創新。

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。

教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。