語文六年級教學總結範文（通用7篇）

無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，經過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經驗和教訓，將過去的時間彙集成一份優秀教學總結吧。但是教學總結的思路你學會了嗎？下面是小編整理的語文六年級教學總結範文（通用7篇），歡迎大家分享。

語文六年級教學總結1

時光荏苒，歲月如梭。一學期以來，我在忙碌中收穫，在收穫中總結，在總結中進步。本學期，我主要完成以下幾點教學工作：

一、學習理論知識

本學期，我認真重温了《新課程標準》，還充分利用業餘時間不斷鑽研《教育學》、《心理學》等教育教學理論和書籍，及相關的教育教學理論，不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。

二、課前認真備課

課前認真備課，積極鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法並因材施教。教學就是教與學，兩者是相互聯繫不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細緻的鑽研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的提高

三、抓實課堂教學

（一）注重利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脱出來，讓學生寓學於樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

（二）提高學生學習語文的興趣。經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閲讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

（三）狠抓常規、班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急着開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今後，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

四、課後培優補差

語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，雲端探險。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法。讓他們瞭解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課餘時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以後學習的效果就會好轉。

五、重視實踐活動

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀。

（2）好詞佳句的收集。

（3）開展辯論、演講、出手抄報等活動。

（4）課前背誦古詩詞、歇後語、格言、警句等活動。

六、不足及努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

語文六年級教學總結2

一、試題簡析：

本次考試試題量大，題碎，考查的知識點非常全面，整套試卷難度適中，沒有學生（xuesheng）感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關聯詞、成語、名言積累與運用、變換句式、修辭、閲讀理解、作文等方面。學生（xuesheng）在做的時候唯有細心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學生的思維能力和閲讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標，考查一些學生應知應會的內容，還注意將課文學習與課外資料融合，體現了一定的靈活性。

二、成功之處：

從檢測成績看，兩個班差距不是很大，可以看出，教師平時能做到互相團結協作，資源共享，學生成績分佈均衡，後進生相對來説比較少，整個年級段優良率達75%。從學生答題情況看，學生基礎知識的掌握總體上較好，學得較紮實。如看拼音寫詞語，選擇題等題目，錯誤都較少。可以看出老師字詞教學鞏固較好。作文基本能認真審題，按要求展開想象完成作文，離題現象極少。

三、不足之處：

1、部分學生的學習習慣較差，態度不夠端正。

2、學生的閲讀理解、概括能力仍比較差。

3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學生了，但是還有一些學生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至於最後後悔莫及。

四、改進措施：

1、重視學習習慣的培養。

平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閲讀能力。

平時注意培養學生良好的閲讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閲讀理解，引導督促學生多閲讀，多思考。要經常給學生介紹好的閲讀材料，當然，還要多從方法上指導閲讀方法。

3、在寫作指導上仍應多下功夫。

隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。

4、注意對學生學習方法的指導。

教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反覆練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。很抱歉，因為您在網易相冊發佈了違規信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。

語文六年級教學總結3

德育工作

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣等。

2、發揮小幹部的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，教會學習方法，學好各門功課。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動。

5、經常與家長保持聯繫，取得家長的支持和配合。

主要業績

20xx。6被評為琿春市語文骨幹教師；

20xx。9在新課標網絡培訓中被評為“優秀學員”；

20xx。12在全省小學生閲讀作文大賽中被評為優秀輔導教師。

教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

（一）發揮教師為主導的作用。

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。

2、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正。

（二）調動學生的積極性。在教學中有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。

（三）做好後進生轉化工作。一學期以來，我一直注重從多方面抓好後進生轉化工作，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待他們，真正做到信任他們，鼓勵他們。

校本研修

在本學期，我積極參加學校組織的業務學習，並認真做好業務筆記；積極參加網絡培訓，認真學習先進的教育教學理論，利用業餘時間認真學習教育論著，並努力與教學實踐相結合，使自己的教育理論跟上時代步伐；

一學期裏，我積極參加學校組織的各種研討活動，組織全體教師進行研討活動——識字、寫字的教學研討課，認真聽課、評課，收到了較好的活動效果。

本學期，結合學校的課題，我能按時制定計劃，及時總結，結合教學與實踐活動積極研討，取得了一定的效果。

語文六年級教學總結4

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鑽研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

一、認真備好每一節課，着力抓好課堂教學。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生是四年級時組建的.，學生來自四面八方，成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，説能力較弱，授課採用較深説教，學生不能適應。另一方面，學生雖然基礎較差，但學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。為了上好每堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調動了學生的學習積極性，教學效果十分理想……這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、結合教材編排特點，繼續推進素質教育。

根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。”的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典範性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閲有關的資料，同位或小組合作自己試着解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情並理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生髮表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

三、培養學生學習興趣，開啟學生學習之門。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

四、結合學生生活實際，注重課外閲讀培養

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閲讀課外書；通過收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

語文六年級教學總結5

轉眼之間，一學期又將結束了。本學期我擔任六三班語文教學工作。在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。現將我在本學期的教學情況作如下總結。

一、主要工作

（一）狠抓了基礎知識和基本技能的鞏固與培養由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

（二）積極貫徹了新課程標準，認真上好了每一節課

1、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鑽研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點。認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鑽研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中瞭解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。

2、充分發揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我把課堂變成有利於學生主動探索的語文學習環境。能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，小組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悦，鍛鍊他們的綜合素質能力。

（三）做好了轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每篇課文，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）抓好了知識的落實和過關

在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測。組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價儘量用肯定讚揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，並幫助他們改變學習方法。針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細緻的個別輔導，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

（五）拓展了學生的知識視野

為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多，整理了許多的讀書筆記。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

（六）評價與改作：及時批改作業，瞭解學習情況，做好批改記錄

批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，儘量做到當面批改，及時補差。

（七）認真做好了課後反思

回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。

（八）積極參與聽課、評課活動。

虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷提高業務水平。本期共聽課20節以上。

二、存在問題

1．注重閲讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

3、與學生的交流不夠，對差生的説服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的後腿。

三、今後設想

在以後如何自我提高，如何提高學生的語文水平仍然是我工作的一箇中心。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多學，多想，爭取進步。做到以下兩點：

1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

以上是我本學期的語文教學工作總結，本學期我圓滿地完成了教學工作任務。今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！

語文六年級教學總結6

時光飛逝，半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了。看着學生們的考試成績，不盡如人意，坐下來仔細翻看學生們的試卷，縱觀學生們的答題情況，確實發現一些問題，值得反思。

試卷上存在如下問題：字詞是最基礎的，很多學生不能答全對，原因在於平時不用心，記憶不準確。學生着重記憶《開國大典》多個場面描寫的內容，而忽略了“場面描寫”這個概念，導致失分。轉述句多數學生都寫錯了，本冊書沒有講解轉述句，平時也疏於練習，學生改寫不好。個別學生平時書寫習慣不好，導致考試時也在卷面分上失分較多。還有個別學生在作文上，審題不清，導致跑題，失分較多。

針對這次考試，在今後的教學過程中，我要指導學生多講普通話，有助於拼音的把握，加強基礎字詞的練習與檢測，教會學生總結分析形近字，使其記憶準確。要穿插各種描寫的講解，使學生清晰掌握各類概念，講解作文時，也可加入分析。應總結各類改寫句子題，教會學生分析句子，掌握方法，並多做練習。寫作涉及各類作文，教會學生分析作文題目，掌握各類作文的概念。

除此之外，我要繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閲讀興趣，提高其閲讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。要注意重視學生的學習態度的培養，培養學生良好的書寫習慣，從而促使其形成嚴謹認真的人生態度。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯繫，獲得家長的重視。

語文知識在於點滴積累，成績也不可一蹴而就，“一分耕耘，一分收穫。”相信在我和同學們的共同努力下，我們一定會有更多的收穫。

語文六年級教學總結7

本學期，本課題組繼續在語文教學中展開研究，取得了一定的研究成果。學校領導對課題組的研究工作高度重視，多次親臨指導，課題組教師積極投身於研究，在課內外語文教學網絡指導中加強實踐，提高了教學效率，豐富了教學內容，提高了學生的語文綜合素養，並在期末畢業考試中取得了優秀的成績，合格率和優秀率均在學區名列前茅。現將本期研究工作總結如下：

一、完善專題學習網站，共享多元網絡資源。

我們充分利用網絡資源的主體性、整合性和開放性進行語文網絡導學。我們已在新浪網創建了“盼盼小學語文網絡教學”博客，在湖南教育網創建了“童心文學社”。

本學期，在“盼盼小學語文網絡教學”博客六年級下冊整套的學習資料，使語文教材多媒體化、立體化、多元化。幫助學生預習自測、讀懂課文、練習鞏固，更注重引領學生拓展閲讀、探究情境、觀察社會、體驗生活等。在“童心文學社”網站發佈了學生作文、寫作課堂指導、古詩文導學、名著名篇導讀等讀寫資源。

這兩個語文網絡導學平台的搭建，使廣大師生共享多元網絡資源，不但提高了課堂教學效率，還為學生提供課內外語文學習指導，培養學生自主、合作、探究、創新的能力，並促進了教師專業能力的持續發展。

二、整合網絡優勢，三步多元導學。

目前，關於語文教材的學習，我們已初步形成“三步導學”的語文網絡多元導學的新模式，指導學生的課前預習、課堂學習和課後拓展學習，收到較好的效果。

1、課前網絡導學。一般是擬出導學提綱發佈在網上，或將導學卡發給學生，讓學生在網上進行自主學習。學習的形式主要有聽課文朗讀、查找背景資料、掌握字詞、疏通文意、提出疑問等，有利於培養學生自主學習的能力，提高學習效率。

2、課內導學。注重學習方法的指導、語文能力的訓練以及人文薰陶。我們的語文課仍然注重以讀為本，以讀促悟，課內適當結合網絡資源進行教學。

3、課後網絡導學。一般運用名篇拓展閲讀練習、觀看相關影視、開展綜合性學習、引導學生登陸相關網站等方式進行學習。

三、拓展語文視野，潛心課題研討。

我們不滿足對語文教材的網絡導學，把學生的母語學習引向更廣闊的天地。又着力推出網絡讀寫指導，學習網站上推出網上寫作課堂。學生優秀習作全部通過網絡呈現，有利更多學生的借鑑和互相學習。

我們嘗試引導學生在專題網站聽名著，並設計讀寫遷移訓練，激發了學生讀名著的興趣及寫作能力，開闊了視野。如本期我們引導學生聽讀了《魯濱孫漂流記》，《小王子》《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》，並展開訓練，學生的讀寫水平有了可喜的進步。我們還在導學網站上發佈了“寫作課堂指導”、“古詩文導學”、“名著名篇導讀”“童心影院”等資源，使我校學生語文學習呈現多元化發展的態勢。

四、課題研究收穫及展望。

本學期，關於本課題的研究，我們也有了一些收穫和心得：實驗教師的論文《品出鮮活的人物形象》在湖南省教育論文評選中獲一等獎，教學設計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什麼》均發表於《中國多媒體與網絡教學學報》，論文《運用網絡多元導學資源，引領學生走進兒童詩的世界》發表於《少年智力開發報》教師版。

2019年3月，本課題組指導學生參與湖南省教育廳、湖南教育網組織的“傳遞中華正能量”網絡作文大賽，獲優異成績及組織獎，我校與《名師講作文》聯合開展網絡微作文大賽，不但取得了優異成績，獲該刊專題報道，而且引領我校開展微作文教學嘗試；本課題組與《小學生導刊》聯合打造“發現教室—電影課堂”，充分利用網絡資源，我校學生的作品將由導刊出專刊展示。

通過調查問卷反饋，我們發現本課題發佈的網絡資源深受家長、老師、學生的歡迎，網站資料使用頻率高。童心文學社點擊率達20萬，語文網絡教學網點擊率4萬多。學生的學習效率提高了，學習內容豐富多元，信息量大，有效促進了教與學。但也有個別家長擔心使用網絡學習影響孩子視力。現在，我們儘量讓孩子在網上聽朗讀，聽故事，控制在網上學習的時間，增加在校內使用網絡資源的頻率。

對於此後的課題研究，我們計劃通過網絡資源，以及我校童心文學社、清風吟誦班的活動，引導學生親近母語，吟誦經典詩詞，開展名著導讀及讀寫遷移訓練，以及兒童影視導學，注重傳統文化的傳承和經典名著的學習，促進學生的多元化發展。