小學教科室工作總結模板

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的小學教科室工作總結模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教科室工作總結模板1

“十一五”的教科研工作圓滿完成後，我校在“十二五”大的宏觀指導下，在上級部門的領導下，在青小人的共同努力下，我們輕鬆走過“十二五”的序曲篇，在學校工作的良性發展中，呈現出蓄勢待發的勢頭。科室的兩大塊工作重點緊張而有序，教師培訓組織有序，效果良好;課題研究工作紮實給力，成果喜人;科室日常工作及時高效。現就各方面工作總結如下：

一、讓教師培訓最大限度的服務於教師。

教師的培訓工作是一所學校不斷髮展必須的一股活水，只有不斷的將這股活水注入教師，才能讓教師羣體煥發出活力，推動學校發展。所以科室認真對待各部門組織的各項教師培訓工作。在開學初，科室組織我校十名教師參加了全國舉辦的安全教育遠程培訓和心理健康遠程培訓。在這次培訓中，科室在第一時間裏，組織我校十名教師註冊並積極參與學習，成為我區最早註冊和學習的學校。在學習中，科室及時督促學員認真學習，積極參與論壇討論，積極結合工作實際，不斷思索，並提出問題以供學員探討學習。科室還及時引導學員深層次學習，每天撰寫學習日誌，編寫相應的教學設計和教學案例，我校十名學員利用休息時間，學習主動，積極認真，全部以滿分的成績完成本次培訓。培訓完後，教師們及時將所學運用到工作中，特別是參訓的各位班主任，將所學的安全教育用起來，真正發揮了培訓的服務功能，讓學校的安全工作日臻完善。

本學期，我們繼續從打造學習型團隊入手，讓老師們在不斷的學習中，探討思考，生成有價值的成果。在開學初，我們以青年教師為主體，成立了青年教師陽光讀書社，引導青年教師通過學習提升自己的研修能力和素質，並在學校形成濃厚的讀書和學習氛圍。在此項活動中，我們通過一系列的活動，不斷調動教師們的讀書熱情，在四月我們舉辦流動書櫃的活動，讓老師們將各自珍藏的好書與大家分享;五月我們舉辦了讀書徵文比賽，劉紅，黃衞華等教師的優秀徵文被推薦到省教育學會。六月，我們開展了青年教師讀書彙報會，讀書之星評比，老師們在活動的帶動下，每月堅持完成了一萬字的讀書筆記，一篇高質量的讀書隨筆。

二、讓課題研究工作最大限度的促進教學工作。

如果説教師培訓工作是一股活水的話，那麼學校的教研工作就是催化劑，它能不斷激發教師們的潛能，催化出一系列可人的成績。在我市開展的小課題研究中，科室組織學校教師結合自身工作積極申報，我校90%的教師參加了此項申報，經過篩選，我校以教務處主任賴惠瓊，副主任劉豔萍，教研組長汪運愛、劉菲為組長的四個小課題得以立項，立項後，各課題組及時開展了紮實有效的教研活動，特別是在作文教學中，老師們對作文具體化描寫作了深入研究，汪運愛老師的作文對話描寫的錄像課獲得國家一等獎。

本學期，我校成為區5+1綜合實踐試驗學校，為了做好這個課題研究，科室在德育處的緊密配合下，組織了一系列活動，認真做了研究工作，在活動初，科室針對學生情況設計了調查表，選定了試驗班級，召開家長會，先後組織了8次活動，教科室在每次活動前制定出翔實安全的活動方案，活動後，認真總結，撰寫活動小結，調查瞭解學生的心得體會，收集了豐富的研究資料。

本學期，我們做好了“十一五”特殊學生心理教育這個課題的結題工作，同時申報了“十二五”學生心理教育的子課題和國家級生命體驗的子課題。認真總結了我校“十一五”的各項科研成果，我校先後被評為市區十一五先進科研學校，被國家語言文字部門評為國家規範書寫實驗學校，申光之，黃雪梅被評為市、區科研先進個人。

在工作中，本科室雖做到了紮實有序，但還缺乏創新，雖有些成果，但還不夠有價值和深度。在今後的工作中，本科室一定要認真學習，深入思考，將我校的教科研工作做出特色。

小學教科室工作總結模板2

緊張而空虛的一學期又悄然而過。在本學期裏，我校教育科研工作繼續立足於當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充沛發揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，加快教師專業化發展”的主題，以爭創智慧型學校、爭做智慧型教師為目標，繼續構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。為使今後的工作揚長避短，讓珍貴的經驗有效地發揮作用，現將具體工作總結如下：

一、播種科研精神於日常教學工作中。

促進教育科研工作穩步、紮實、有效地開展，並逐步使工作制度化、規範化，使教科研工作充溢生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：形成了由“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處。建立學習、例會、活動制度，形成科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，進行理論摘抄，關注教改熱點，收集先進的教科研信息，並做到時間、內容、地點、主持人、記錄五落實。而且強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必需有一支具有一定科研理論水平，勤奮紮實的工作作風和無私例文精神的教師隊伍。為了協助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。

本學期，教科室先後選派多名教師參與各級教研培訓，如：組織教師到中山路、紅旗小學和高資、寶堰、丹徒實驗學校等地參與觀摩、推薦活動;組織教師參與骨幹教師培訓班和班主任工作培訓;組織教師參與丹徒區教師基本功大賽、參與區品社賽課活動。本學期我校還承辦了區畢業班數學複習研討活動，擔當區教學能手賽課點，接受區教育教學調研……通過參與和組織各種培訓與研討活動，要求教師要勞有所得。外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束後，對所聽的課進行總體的研討，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法和時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。

三、廣泛開展科研活動，提升科研效果。

1、以課堂為憑藉，加強各教研組和課題組的教研活動。

在教育科研活動中，充沛發揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。採用“教研組、課題組定內容，個人鑽研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。新學期伊始，就制訂了定時、定人的校內研究課佈置表，力求每位教師都有更多鍛鍊生長的機會。

2、加強課題研究，重在求真與務實。

本着求真務實的原則，繼續組織、帶領骨幹教師開展課題研究，努力使課題研究與培養教師相結合。本學期我校承當的市“十一五”立項課題《農村鄉鎮小學幼小銜接教育的研究》歷時3年的研究，取得一定成果，已順利結題。本學期語文組申報的規劃課題《在寫字教學中發展小學生個性的研究》，小課題《小學語文學困生個案跟蹤研究》;數學組申報的規劃課題《農村小學培養學生空間觀念的有效戰略研究》，小課題《小學數學中預習習慣的培養》、《農村小學數學課堂練習有效性的研究》，均已在市十一五第四批課題申報中順利立項。英語組正在申報區級課題《有效指導學生自主學習的研究》。課題組每月集中學習一次，針對研究課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。和時瞭解教育動態，接觸課改最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。

3、加強課堂研究，講求效益與質量

本學期學校教科室會同教導處，不侷限於對“備課、批改、輔導”等常規工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期通過深入課堂，展示了語數、外、綜合學科多節教學研討課，讓教師多方面展示自身的教學思想和教學風格，校內青年教師評優課也為老師們搭建了一個教與研的平台。教師們能積極參與聽課、評課活動，並提建議，自我反思，實現了資源多篇，優勢互補，一起進步的目的。

4、開展各學科的教研活動，豐富學校文化生活。

學校各科室、各部門從關注學生終身發展的角度，開展了豐富多彩的實踐活動。充沛發揮學科作用，組織學生開展了“學校讀書節”系列競賽活動，學生和班級獲得了各種獎項，使學生得到了鍛鍊與提高，增強了班級凝聚力。本學期更是在校長室的關注、領導，德育處的精心組織下，開展了“向青海玉樹災區捐善款獻愛心”活動、“隊形隊列”競賽和“六一”慶祝活動。豐富了學生的學校文化生活，促進了學生的個性發展，為學生在校生活增添了絢爛的一頁!

四、發揮服務職能，創立展示才氣的舞台，推廣研究效果。

一學期來，本校注重創立教師展示研究效果的舞台，先後組織老師參與區學科素養大賽。其中，陳娟和湯顏老師榮獲區小學數學基本功競賽三等獎;汪玉蓉老師獲得區品社評優課三等獎。在學校教科室組織參與的各級優秀論文評比中，有13篇教師優秀論文在省級獲二、三等獎，還有3篇英語優秀論文獲市二、三等獎，另有近20篇優秀論文、案例、教育故事在區級榮獲一、二、三等獎。

五、存在問題和改進意見。

縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的一起努力下，取得了一定的成果，但還存在着一些問題，

1、課題研究開展需要深度推進，要克服功利主義和形式主義傾向，課題組成員要勤於學習、勇於實踐、善於總結。

2、教師參與優秀論文、案例評比的積極性較高，但教育科研優秀論文獲獎、尤其是發表的面還不廣。

3、教科研管理工作需進一步規範。

回眸過去，我們思緒飛揚;展望未來，我們任重道遠。新的一學期中，我們將發揚優點，克服缺乏，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新台階。

小學教科室工作總結模板3

本學期___小學教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在校教導處的直接領導下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題專題研究和基於課堂教學常態問題的研究相結合，真正做到了科研為學校常態教學為科研提供平台、為學校提高常態教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，促進了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：

一、大力加強校本研訓，全面提高教育教學質量。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮紮實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環節。本學期，我校教科室和教導處合作辦公，有效協作，以基於課堂的常態問題為研訓目標，以業務學習、領導聽課、組內聽課、專家指導課為載體，採用一課多輪和專題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。

學校教科室秉承“為教師成長服務，為學生髮展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“説話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據期初提出的“狠抓常規管理、加強隊伍建設、注重教育創新、突出學校特色、深化課改實驗”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵。

本學期，為使教師更好地瞭解新課程標準的實施要求，更新教育的理念。開學初，我校就組織全體教師在年級組內學習教材和《課程標準》，共同探討在新課程實施中，怎樣把握教師自己的教學行為，把握教育教學的改革思潮，從而促進學校素質教育向縱深發展。在做好集體學習的同時，我校更注重教師的自身學習。我校要求教師注重理論學習，每個月，各校點對老師民族貧困地區教師綜合素質培訓學習的《報告冊》都進行了檢查，發現絕大多數老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“學有主題，有的放矢”，質量較以前有了較大的提高。老師們學習札記的形式多樣，有摘錄、個人感悟感言或是讀書心得等，內容多是理論與實際相結合的學習收穫。

儘管本學期的時間緊，工作任務重，教科室還是根據上級領導的要求，派教導處主任和教科員參加了市進修學校組織的專題學習工作方法指導的學習，並及時對本校專題培訓工作進行修正。

五月份在校長的帶領下，組織了十名骨幹教師參加了省教育部門組織的課改教學研討會，帶回了新的教育思想和課改教學經驗，促進了我校教師課堂教學水平的大幅度提高。

二、有效開展立項課題的研究，引領學校的教革方向。

抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。因此，學校要求課題組成員做到(1)帶頭上好一堂課題研究課;(2)寫好一篇圍繞課題的論文;(3)搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業心強、責任心強、業務素質高的骨幹教師成為課題組成員，學校還規定課題組成員可以優先考慮外出學習、優先評優評先等。所有這些舉措，極大地調動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。

抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會後認真做好資料的蒐集工作。學校還繼續要求各課題組成員要認真填寫“課題研究月彙報表”。我校市級課題“EEPO基本課型在低年級識字教學中的運用”和“作文生活化在少數民族地區的運用”在校長和教導處主任親自指導和參與下順利結題，並取得了優異的成績，所有參與課題實驗的教師課題論文都獲得省級論文獎，學生學習成績提高很快，受到市教研室的好評。

三、加強陣地建設，提高科研品位

本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師，省級徵文活動中，教師能結合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己得心得體會，據不完全統計，14人次在省級論文競賽中獲獎，五篇文章在市教育報上發表。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今後的教科研工作中，我們會把好的一面發揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。

___小學教科室

小學教科室工作總結模板4

過去的一學期，是一個不平凡的學期，是我校教育科研實現新跨越的關鍵學期。學校教科室在校長室領導關心下，在上級教育主管部門的指導下，緊緊圍繞學校的辦學思想、辦學目標和辦學思路，堅持以“效益為目標、創新為核心、提高為重點、管理為保證、服務為方向”的科研工作思路，樹立教育科研是教育的“先進文化”的思想理念，充分發揮教育科研在課程改革中的作用。調動全校教師教科研積極性和創造性，積極開展全校性的校本培訓活動，進一步加強學校教科室常規工作，使得學校教育科研工作有了新發展，取得了較為豐碩的科研成果。

一、注重教育科研網絡建設，努力開創我校教育科研的新局面。

學校教育科研工作既需要學校領導的關注，也需要全體教師的共同參與。如何讓這項工作開展得卓有成效，更需要教師隊伍中逐步形成的教育科研骨幹力量。本學期，我們圍繞我校創建省實驗小學活動，進一步加強了學校教科研的'隊伍建設。由學校分管校長、學校教科室和各課題組組長組成基本的科研管理網絡，平時的教育科研活動主要由課題組組織展開。各級科研課題工作則分別由課題組成員分工負責。教科室在這些具體工作中發揮了協調、規劃、上通下達、檢查督促等服務性作用和管理功能。雖然科室人員比較緊，日常工作也很繁雜，但是由於有了這樣一支網絡健全、富有戰鬥力的隊伍，各項工作的開展還是獲得了相當出色的成績。在迎接省實驗小學創建過程中，由教科室負責組織的各項活動，因為發動比較廣泛，效果比較實在，得到了專家和學校師生的普遍好評。

二、強化課題過程管理力度，着力提高我校教育科研的效益。

課題研究的定位是解決實際問題，主體是每一位教師，在解決課程改革新理念的同時，也要解決教師新理念指導下的教學行為問題。本學期，教科室繼續切實落實課題的過程管理，堅持“高質量、優特色、嚴常規”的工作目標，進而為課題中期階段性成果彙報做好充分的準備。為了進一步發揮校教科室的管理力度，反對課題的“包裝”現象，我們進一步加強了課題研究的過程管理，從而推動科研整體深化，提高科研的綜合聯動效益，使教師、學生、學校真正收益。我們要求每位課題組成員要紮實有效地開展各課題的研究，踏踏實實，嚴禁搞形式，走過場，在過程管理上下工夫，認真執行活動過程，做好課題資料，個案研究，論文撰寫工作，讓教師的素質在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。

開學初，我們教科室先制定了詳細的課題研究規劃，然後逐個課題制定切實可行的階段計劃，並預定了每個課題組的階段彙報的時間、形式、內容、發放各個課題組活動記錄。本學期各個課題組以個案研究、觀察記錄、課題研究展示課、活動彙報等多種形式，向校教科室作了階段彙報。期末，我們教科室嚴格回收檢查課題組階段總結，活動記錄，整理歸檔各項資料。由於狠抓課題研究的過程管理，從而保證了課題研究紮實、有效地開展。

三、以重點課題作為抓手，促我校教育科研工作再上新台階。

在校長室的正確領導下，本學期，我校課題研究步伐穩健，按照預期的實施方案穩步推進。經過各課題組成員一學期的共同再努力，揚州市級課題《運用信息技術建立以學生為主體的自主性學習模式》和高郵市級四個課題《班級管理中培養小學生良好習慣》、《快樂體育實踐活動的探究》、《利用網絡資源擴展學生課外閲讀空間》、《農村小學生自主學習意識培養的研究》，已經順利通過專家組驗收，准許結題。目前，他們正積極進入課題推廣和再研究階段。

江蘇省立項課題《小學語文教學人本價值取向的'理論與實踐研究》，揚州市立項課題《走進高郵特色文化》、以及高郵市立項課題《小學數學實踐活動的探究》、《小學美術課堂實施“樂學”的探索研究》等課題組的組長正科學策劃、合理安排、統籌管理，有條不紊的進行準備結題和課題實驗。目前，《走進高郵特色文化》、《小學數學實踐活動的探究》兩個課題組成員已經着手準備各種相關資料，並將一學期的所有研究工作，諸如公開課、綜合實踐活動、各年段作文比賽、小記者採訪校園作文高手等活動中的一切材料，包括教師教案、學生作文、教師授課感受、評課資料、錄象資料等收集、整理、歸類、甄別，最後一齊裝訂成冊，輯錄在案准備結題。

國家級課題《親近母語》子課題《農村小學生“親近母語”閲讀中教師指導作用的發揮》以及高郵立項課題《加強小學綜合實踐活動課程資源開發，促進小學教師素質的全面提高》、《低語課內外閲讀相結合的研究》等已經落腳我校，如期舉行了開題論證會，現課題組成員正積極按照課題規劃全面開展研究工作。

四、積極宣傳課程改革新理念，全力推動我校的教育科研步伐。

新課程標準的試行正在更廣泛的範圍內如火如荼的展開。作為新教育理念的學習先行者和實踐探索者，同時也作為改革事業的有力支撐和基本力量，學校教科室責無旁貸。

加強引導，紮實開展業務學習。本學期的教師業務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。要求課題組成員要積極履行課題組的一切規章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道採用哪些研究方法，解決什麼問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等;另外，還要求加強對新課程標準的研究，全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。

加強交流，互動學習共提高。本學期我們繼續開展了各學科教師公開課活動，同時還深入實施了學校教師互動聽、評課活動，做到人人蔘與，定期活動。由於組織有序，監督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優質的教學課型帶路。實踐也證明了集體備課的優越性。本學期我校有多名教師在高郵市青年教師教學基本功比賽中獲獎，有的還代表高郵參加揚州市青年教師教育教學基本功競賽。活動的有效開展，使得青年教師得到鍛鍊和提高，同時在團結協作的基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。

五、大力開展筆耕活動，努力促進科研工作向科研成果的轉化。

以往我們的教育科研工作，比較多的停留在反思的過程中和實踐經驗的積累上，對於形成論文並爭取發表的慾望雖有，卻沒有刻意的追求。本學期，在學校領導的帶動下，不少教師更加註重了論文的撰寫及發表。除了積極參與各教育行政部門和教育學會組織的論文評比外，還經常性地把自己的科研成果通過正常的投稿渠道，爭取發表出來。據不完全統計，這半年時間內，先後有近30篇教師論文在各級各類專業報刊上發表。還有相當一部分論文在各種論文評比中獲得獎項。

小學教科室工作總結模板5

緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期裏，我校教育科研工作繼續立足於當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，以爭創智慧型校園、爭做智慧型教師為目標，繼續構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。

一、科研紮根於日常教學每一天。

為了使教育科研穩步、紮實、有效地開展工作，並逐步使工作制度化、規範化，使教科研工作充滿生機和活力，我們繼續施行比較完善的科研工作管理體制：正常運行着“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處;建立學習、例會、活動、彙報制度，形成科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，關注教改熱點，收集先進的教科研信息，並做到時間、內容、地點、主持人、記錄五落實，而且強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。

二、學習與培訓是提升教師素養的大抓手。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮紮實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把教師的培訓與理論學習作為學校教育科研最重要的環節。

本學期，教科室先後組織教師參加各級教研培訓，如：組織教師觀摩“市青語年會”;觀摩“省小學數學年會”;組織多名教師參與“新基礎教育實驗活動”;組織全體班主任參與“省班主任工作遠程培訓”，組織教師參與“建立班級網站”等培訓活動。本學期還組織教師積極參與校內外教研活動。____年__月__日學校組織教師前往鹽城秦南小學進行教育教學研討活動，參與了秦南小學“激發學生學習英語的興趣”“有效的補差”“有效的作文教學”主題沙龍活動，還送上了英語、數學、語文三節課和“打造科研基地特色，涵養藝術文化內涵”的科研講座，與秦南小學的教師進行了面對面的探討。通過組織和參加這樣培訓與研討，引導教師對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。

此外，還以學校新基礎教育實施為切入口，以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想。教師每學期精讀理論書籍不少於一本，撰寫並上載有個性化思考含量的讀後感，參加讀書沙龍活動不少於1次，每月上載研究資料不少於1篇，學期末進行考核與評比。

三、紮實展開科研活動，豐收科研成果。

1、強化教研和科研活動。

在教育科研活動中，充分發揮教研組長和課題組長的作用。每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。採用“教研組、課題組定內容，個人鑽研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使教育教學研究的理念和精神落實到具體教學過程中去。

2、務實課題研究。

本着求真務實的原則，努力使課題研究與培養教師兩軌並行。在學校主課題的前期研究的基礎上，不斷改善，對課題資料的設計與數量將加以調整，使課題研究軌跡的展示更加富有個性化，也使課題組成員具有更大的發展空間。本學期學校在原有1個省級課題和1個國家級子課題的基礎上，繼續申報1項課題，形成較為系統的課題研究網絡，使我校的課題研究結構更合理，內涵更豐富，重心更突出。在課題研究中心組當中，要形成工作例會制度，理論學習制度和評價考核制度，推動課題研究的深入。

課題組每週集中學習一次，針對研究課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。及時瞭解教育動態，接觸最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。老師們都能以課題為抓手，結合自己的教育教學實踐，把科研理念轉化為教學行為。

3、展示課堂風采

本學期教科室不侷限於對“備課、批改、輔導”等常規工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，展示了32節教學研討課和5節骨幹教師、學科帶頭人、教學能手的示範教學公開課，讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平台。全體老師能積極參加聽課、評課活動，並提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。

四、履行服務職能，搭建舞台，推廣研究成果。

一學期來，學校教科室注重創建教師展示研究成果的舞台，先後組織老師參加常州市各級各類比賽活動。在學校教科室組織參加的各級論文評比中，有二十餘篇教師論文獲獎發表。其中，在省師陶杯優秀教學論文評選中，;在市班級文化建設班主任年會優秀教學論文評選中，我校韓莉亞撰寫的《創設讀書氛圍，讓心靈快樂成長》獲三等獎;在區教海探航論文評選中有9位教師分獲一、二、三等獎;區教育學會論文評選中有6位老師喜獲佳績，其中韓莉亞老師、唐劍老師、來蕾老師榮獲一等獎;丁曉紅老師、李波老師榮獲二等獎;在市小學品德與生活(社會)教學設計評選中，王芬老師撰寫的《秋天到了》榮獲三等獎。

學校的“書畫藝術校本課程”本學期紮實有序地正常開展，並且在書法教學科研上又有新的突破。在杭州舉行的全國規範漢字書寫實驗教材審定會上，作為我市唯一教師代表，我校唐劍老師設計的教材樣章被教育部規劃漢字委員會選中，現已作為範本在部分省市推廣，為常州市書法教育增添了榮譽。這一成績的取得與我校實施的校本教材開發思路是分不開的，自我校開展書法校本課程以來，我們本着眼中有學生、心中有課程，重視摸索中積累，反思中成長，在平時教學中我們將着力點放在在學情的分析和經驗的反思上。正是有了這樣的積累，編寫教材時對學生的需要把握就準確，現在我校正在積極參與部編寫字教材的編寫，以此為基點的校本課程教材值得期待!書畫組老師共同研究，由李波老師執教的書法教學視頻案例獲得了市一等獎。

縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在着一些問題，如：羣體科研的氛圍有待提高;教育科研論文獲獎發表的面還不廣。回眸過去，我們思緒飛揚;展望未來，我們任重道遠。新的一學期中，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，努力使學校教育科研工作再上新台階。