科學備課總結（精選6篇）

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的科學備課總結（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

科學備課總結1

本學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在科學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現將這個學期的科學集體備課做一個階段總結。

一、制定制度，進行操作

1、固定時間、地點、人員：星期五下午第三節課，在二校區辦公室進行集體備課。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。

3、固定各次備課內容：集體備課時，我們主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

4、結合本班實際修改：各教師領到資料後，必須根據本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上週教後感。

二、重視理論聯繫實際，備課為課堂服務

提高集體備課的實效，目的在於提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯繫實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現自己的特色，每個科學老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課後，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。

三、在集體備課中老師成長了

通過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自己先獨立編寫教案，然後給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平台。這就是活動中老師們成長了。

四、及時總結反思，得到提升

這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。

總之，這個學期通過備課的組成員的努力基本完成了教學任務。今後我們會更加努力地共同做好各項工作。

科學備課總結2

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的羣體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。

一、建立備課組，發揮集體優勢

為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立了科學集體備課小組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

二、制定計劃

開學初制定了詳細的計劃，確定每週的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個組員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

三、強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課———形成個案”。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的羣策羣力和協作精神。集體備課後，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，並進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脱離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢後，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。

六、存在的問題，改進辦法

由於科學組教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的教師準備的不充分，顯得有些倉促。提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課後的收穫，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。

總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了科學教師整體授課水平，大面積提高了教學質量。

科學備課總結3

已經過去的這一個學期，是一個特殊的學期。在這個學期中，學校迎來了江西省科技示範學校的申報工作。這次申報工作，對整個學校是一次重大的考驗，對我們科學備課組更是一次更大的考驗。無論是實驗室的管理方面，還是教師自身上課教學科研及科技教育，學校都對我們提出了很高的要求。學校通過人員的安排，初中部的部分理、化、生老師也加入到我們科學備課組中來，更壯大了科學教師的隊伍。

總結這個學期，我們做了如下一些工作，也取得了一些成績：

一， 開展全員性聽課活動，提高教學質量。

備課組隔週按照計劃進行一次集體備課活動。科學教材在這個學期又做了較大的調整。認真學習新課標，鑽研新教材，利用集體備課小組的力量，對教材中新的內容以及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。在創建中，我們更是多次的聚在一起，從説課，聽課到評課，不放過任何一個細節，力求做到完美。正是這樣，在和諧的備課組氣氛中，老師們共同在成長。

二， 做好實驗室常規工作，管理規範化。

實驗室的管理是非常煩瑣的。從衞生到各方面資料的積累和整理都需要上課的老師共同來完成。平時雖然也有一些資料的整理，但是還遠遠不夠，開學初又做了大量的資料補充工作。由於迎接省檢回頭看工作，組內老師共同努力，加班加點，經受住了創建驗收的考驗。也讓我們對實驗室的管理方向更明確了，管理方法也更規範了。

三， 開設興趣小組活動，競賽出成績。

按照學校規定開設了科技的興趣小組，再學校領導的支持幫助下，楊芳芳主任親自抓，興趣小組吸引了很多喜愛動手的同學的參加。根據學生的特點，選擇了適合他們的模活動，都是學生非常熱衷的。積極響應12月初市舉行的“體驗創新成長科技創新月”，其中李念同學在全國第二十三屆科技創新大賽中榮獲三等獎，李麗、周越老師論文獲南昌市教育學會小學科學第五屆年會二等獎，李麗老師執教的錄像課獲全國二等獎，以上是我們備課組在這個學期做的一些工作，其實也是我們應該做工作。當然其中還存在着一些不足，通過自省和其他老師、領導的指正，希望在新的一年做把工作做的更好。

科學備課總結4

通過參加這次的小學科學備課組，讓我深深的體會到了小學科學不只是老師簡簡單單的講，然後讓學生做些練習。所謂小學科學是要糅合進科學。教師在備課的過程中要注意：關注細節，關注學生，學科滲透，多做實驗。

首先，要關注細節問題。

為順利有效地完成一次授課，教師要做好充分的準備工作，認真研讀教材，分析教材，對一些科學名詞，科學現象都要有清晰的認識，可以在給學生解釋的時候準確的簡化概括，但絕不可模稜兩可，這樣才可以培養學生嚴謹的科學態度。另外，對一些學生可能會注意到的問題，要有把握。對於小學生的問題可能會帶有好奇心，也可能是用科學知識是解釋不通的，還有可能是憑他們現有的知識即便解釋也是他們無法理解的等等。這些都是作為小學科學教師會遇到的問題，怎樣解決這些問題，是教師必備的能力。小學生提問的問題未必要有完全準確的答案，可以給他們提供思路，讓他們自由的發揮自己的想象力。從而也可以培養他們的創新意識。

第二，更重要的是要關注學生。

教師在備課的過程中更多的是要從學生的視角來辯證的看待問題。對於任何一個細節問題都要設想如果是在課堂上，用這樣的方法來引導學生，學生會有怎樣反應，是鴉雀無聲，還是七嘴八舌，還是興奮的無法控制課堂秩序等。每一種情況都有可能發生，都有可能讓教師陷入尷尬的局面。因此，為了避免不好的課堂氛圍的發生，讓教學計劃井然有序的進行下去，教師不得不從學生的立場出發全面考慮問題。教師授課的目的是為了讓學生掌握本節課的知識要點，有效的激發學生快速的接受新知識，培養學生的社會責任感，集體意識，創新意識。這些都要求教師在課堂上及時關注學生的狀態，表情，行為。只有及時關注學生教師才有可能達到事半功倍的效果。

第三，學科滲透。

作為小學科學教師教育的對象是小學生，他們的知識水平是有限的。小學科學更多的是從生活中的現象來激發學生的。所以教師不僅僅是教育學生枯燥乏味的科學知識，可以從他們感興趣的方面入手。例如，在授課的過程中可以給學生講含有科學現象的小故事，通過PPT中的圖片展示來引領學生思考其中的奧祕。隨着科技的發展，學生接觸的高科技東西也越來越多，他們會思考的東西也越來越多，隨之而來的問題也會越來越多，這也暗示了科學教育是要有大量的閲讀功底的。

第四，科學是要有實驗來支撐的。

小學生的思維深度，理解能力，集中注意力的時間都是有限的。在課堂上引領學生做實驗不僅可以激發學生對本節課學習的興趣，還可以活躍課堂氣氛，培養學生動手能力，甚至是創新能力。教師在指導學生做實驗的過程中可以教會學生許多科學知識，科學原理，同時也可以培養學生從生活中發現問題解決問題的科學意識。

第五，從技術的視角來看小學科學。

原本以為技術只是用在互聯網，手機，多媒體等方面的。通過老師的引導才知道原來技術就存在在自己平時生活的細微之處，例如對於一些學生可能感興趣的含有科學內容的圖片，在互聯網又不可以找到，這時教師就可以採用自己發明的技術了。即自己在一張白紙上手繪漫畫，然後拍照，在PPT上放映，供學生欣賞。這就是技術的呈現。教師要鼓勵學生學會利用網絡，教導學生在網上提出問題。培養學生的信息素養。

科學備課總結5

我們科學備課組共6位老師，其中2位是專職教師，另外的4位是兼職的。這學期，我們主要圍繞科學備課活動，做了以下一些工作。

一是確定思想，提高認識。我們組的6位教師，5位是青年教師，知識結構新，樂於探索。所以，我們充分利用這一優勢，明確要通過整合各年級、各學科的教師資源，形成統一而有效的整體教學，使各年級平行班學生都能得到相對均衡的教學，從而提高學科整體教學效益。另外，我們也明確要求在教學上實現集思廣益、取長補短、優勢互補，發揮整體合力。

二是確保活動時間和效率。我們組的活動一般是抽空完成的，活動前由幾位老師協商，然後確定時間和地點。由於大部分老師是兼職的，空餘時間比較少，而且相互間有衝突，所以我們通過提高活動效率的方法來解決時間不足的問題，做到在有限的.時間內解決最多的問題。

三是圍繞教學，做了一些具體有益的探討和交流。分別是：

1、教材分析。每次由一位老師對自己所教的教材進行分析，探討教學中的難點和重點。通過這樣的活動，發揮集體的智慧和力量，避免了在教學中走彎路

2、進行課堂教學有效性的探索。在目前注重教學過程和結果的情況下，如何讓學生切實有效地掌握概念和重要知識點，是非常關鍵的。所以，我們組織老師對這個問題進行探討，得出的結論是：

（1）既要注重過程，又要注重結果，兩者同樣重要，互為表裏。

（2）要反覆練習、鞏固，通過練習，才能加深對概念、知識的掌握。

（3）要理論聯繫實際，讓學生在實踐中學會知識和理解概念。

3、確立了教學中的一些原則，包括：

（1）努力增設學生自己動手實驗的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學習科學的信心；面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以獲得科學的學習方法。雖然實驗準備和過程很麻煩，但是卻是必不可少的，脱離了學生動手實驗，單純地去背知識是不可取的。

（2）教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇於創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

（3）加強日常課間、課下的課後反思的記錄及整理。為階段性總結和來年進一步提高做準備。課後反思是提高教學質量的有效手段，同時，及時的教學反思能更好地捕捉教學過程中的得與失，提高教學質量。（4）課堂教學要講究教學方法，既要培養學生學習能力，又要注重知識落實。努力增設學生自己動手實驗的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學習科學的信心；面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以獲得科學的學習方法。

4、期末複習的研究。我們幾位任課老師，通過分析歷年試卷和再次鑽研教材，基本把握了出卷的方向。然後針對教學中的重點、難點，分別出了幾份複習卷。這樣的研究，使老師們更加熟悉了教材，能夠從整體的、聯繫的觀點看教材。從考試結果看，期末考試成績比期中考試有很大提高，説明覆習思路是正確的。

這個學期的備課組活動，取得了一些經驗，也存在着問題，我們將一如既往地努力，爭取在下個學期中取得更大的進步。

科學備課總結6

一、指導思想

以新課程標準指導日常教學工作，深化教學改革。認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，努力提高課堂教學質量。以學校換牌為契機，認真貫徹落實《上海科普教育“十一五”發展規劃》的有關精神，整體推進學校科學教育工作。

二、具體工作

（一）加強學習，重視提高自身素質。重視自身素質的提高，教研組要組織每位教師認真學習新課標，並充分利用好《科學課程標準》、《教學行為指導》認真組織學習教育理論、教學文件和教學業務知識，注重理論對實踐的指導作用，並且做好記錄。每位教師要利用課餘時間通過各種形式的進修、學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識水平、教學能力和教學研究水平。工作中，我們要加強組內教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關係，以求大家共同進步。

（二）加強教學常規管理，提高課堂教學效率1、以教研組建設帶動教師整體素養的提高：

（1）採用“一英米寬，一英里深”的工作思路，組織好5月份的公開教研活動，提升教師的理論觀念，提升其指導教學實踐工作的水平；

（2）將教研活動的中心落實在教材分析、學法研究上，結合教師自身特點，以骨幹教師為核心，使教研組真正成為教師自培基地。

2、細化課堂教學環節，注入新的內涵：

（1）備課：備課中確立三個分析：分析教材、分析學生、分析自身，結合班級、教師的實際，確定教案的特色。

（2）上課：在繼續以往教研組教研課的基礎上，以一堂課攻克一個教學薄弱環節為宗旨增設組內研究課，及時組織評課，使執教者和聽課者均能從中受益。本學期要加強對組內教師進行家常課、隨堂課的檢查力度

（3）評價：以鼓勵為主，採用人文性的言語對學生做出公正的評價。

3、進一步加強組內教科研的工作力度

圍繞校級主課題，結合備課組的校本研修計劃“小學科學課中學生合作學習的策略研究”，開展好自己課題的研究實施、上好研究課，做到課前談得出教學目標、教學思路和教學方法，課後能總結出不足和進步。在課題實施中認真研究學生的學習方法和個性特徵，做好課題研究的觀察記錄和個案，分析和彙總好研究數據和材料，為結題時撰寫出有質量的研究報告和論文打下基礎，提升自己的教科研能力。

（三）以探索為中心開展好科技活動，整體推進學校科學教育工作。

1、結合換校名的契機，加大對學校科學教育氛圍的建設力度，給學生以學科學、用科學的空間，激發他們參與科技實踐活動的興趣，充分發揮環境育人的作用。

2、加大對教師科學教育的培訓力度。提供機會讓全體教師瞭解最新科普信息，積極組織教師學習科學理論、開展科學研究、科學實踐及科學研修，努力提升教師科學素養以及組織開展各種科技教育活動的能力。

3、本學期嘗試學校各個學科整合科學教育內容，將科學專題教育、自然、做中學、少先隊活動等各個途徑通整起來，互相發揮優勢，進一步完善紅領巾科學院，重視發揚學校科技特色項目。

4、認真籌備，辦好5月份的科技節，同時加大對學校科技尖子生的培養，積極參與市、區的各類競賽。