【必備】中學教師工作總結四篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編收集整理的中學教師工作總結4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中學教師工作總結 篇1

時間過得飛快，轉眼之間xxxx已過半，回首過往半年時間，我在學校已經工作一年了，在這半年時間我經歷了發書、調崗、招生等各項工作，每項工作對於我來説都是沒有經歷過的挑戰！

開學伊始，白主任將發書這項工作交給我，第一次面對這麼多書無從下手，幸虧同事們幫助我，教我怎麼樣快速、準確的把教科書發到每個班級，為了節約老師的時間，我把每種書籍查好數量按班級分好，這樣老師下了課就可以利用班空時間把書搬到教室，這樣做工作方法也許看來很笨，但是老師可以把查書的時間節約下來，而且數量很少出錯，避免多發、錯發、漏發的現象出現。

工作兩個月我由教務處調至辦公室，面對一個從未經歷過的部門，我的心情可想而知，來辦公室這兩個多月的時間是我最難熬的時間，為了更好地應對突發情況，我每天早晨提早來，但還是不能及時處理工作中的突發狀況，每次出現紕漏田主任總是鼓勵我説我從未接觸過辦公室這方面，現在已經做得不錯了。辦公室工作不同於其他部門的具體工作，它是上載下達的工作，是各個部門的黏合劑，工作這麼長時間以來，我總感覺自己做每項工作都不夠細緻，主任告訴我把每天要做的事項都在備忘錄上記好，時不時拿出來看一看，分析一下怎麼做才能使工作做得更完美，在接下來的時間如我有幸還留在辦公室，我會繼續努力，認真完成領導安排的任務，給各位任課老師提供更為細緻的服務！

在本學期的最後一個月我有幸參加了學校招生工作，這項工作鍛鍊了我的口才和耐心，面對眾多家長的詢問，我和同事們耐心、利落大方的解答家長的疑惑，讓家長滿意而歸，我們的辛苦在聽到家長們説我校服務態度好的讚美後一下就消失不見了！

20xx下半學期快要來了，我更要打起十二分的精神面對接下來的工作，做好領導安排下來的工作，給各位老師提供更優質的服務！

中學教師工作總結 篇2

自8月20日以來，我校按南湖中心學校的統一部署和安排，集中領導、集中精力，有計劃、有目的地在全校教師中深入開展，以“修師德、練內功、強素質、樹形象”為主題的集訓學習活動。通過開展工作總結，組織師德師風考評和師德檔案的填寫，學新課標、新課改、新教材交流教學教研經驗，尤其是組織全校教師參加南湖辦事處師德師風先進事蹟報告會活動，聽專題報告，寫教學反思，召集教師討論交流，對照先進找差距等，進一步鞏固發展了近３年來師德師風的建設成果，進一步提高了全校教師的思想業務素質，取得了一定的成績，在教師中收到良好的反響，現將學習情況總結如下。

一、基本作法

（一）統一干部思想，認真部署安排，加強組織領導。

我校開展以師德師風教育為主要內容的.暑期教師集訓活動，對提高教師隊伍整體素質起到積極作用，收到了較好的成效，也還存在少數教師上課時使用通訊工具、酒後上課堂、教育觀念陳舊等問題。這些問題不解決，勢必影響教育事業的和諧、健康、持續發展。我校領導幹部充分認識開展的重要性和必要性，再抓暑期教師集訓機會，再借暑期教師集訓東風，進一步提高教師思想業務素質，改革和創新學校內部管理，積極促進學校持續健康的發展，努力創辦人民滿意教育。 集訓學習是一項嚴肅的活動，如果思想不統一，缺乏周密計劃和安排，非但起不到積極作用，相反會造成許多負面影響。在集訓學習前，學校校委會召開專題會議，傳達了上級有關文件精神，統一全體領導幹部思想，精心部署安排本鎮學習活動。會上，汪芳祝校長強調説：“……火車跑得快，全靠頭來帶，我們幹部首先要統一思想提高認識，不要認為這樣的活動年年搞，就那麼回事，走走形勢，了了差事算了；而是要在思想上重視，行動上務實，紮實開展，求得實效。……”學校成立了集訓學習領導小組，制訂了切實可行的實施方案，明確了學習內容，規定了學習時間，提出了學習要求，安排了學習日程。

（二）廣泛宣傳發動，加強檢查指導，落實學習任務。

8月21日 ，全校教師在學校集中，召開大會，廣泛宣傳發動，拉開了學習的序幕。在學習過程中，特別對教師作了明確的紀律要求，每天的活動安排了具體負責人，每天由專人負責點名，要求每個教師必須準時簽到，規定集訓期間教師無故缺席的通報批評，並對個人處以經濟處罰；每天培訓結束後，處室、年級組和教研組負責人要對本組每位參訓教師當天的學習筆記進行檢查，並及時向學校主要負責人彙報教師學習、生活情況，反饋本組位好壞典型及其它信息。學校主要負責人注意與處室、年級組、教研組負責人和老師座談交流，瞭解學習狀況，摸清教師思想動態。有的老師説，好不容易放假休息休息，搞什麼學習，領導真會整人；有的人説自己工作那麼認真負責，不需要學習。針對這些錯誤的認識，學校負責人做細緻的思想工作，及時糾正。各單位負責同志組織得力，集中學習點名簽到，討論交流人人發言，總結體會統一裝訂。整個學習有安排、有活動、有檢查、有簽到、有記錄；教師有資料、有筆記、有總結體會。由於學校重視學習的過程管理，從而保證了學習任務的落實，學習活動有章可循，有的放矢，有聲有色；克服了紀律鬆散，思想鬆懈，應付差事，走形式的現象。

（三）幹部嚴以律己，集訓全程參與，學習帶頭示範。

8月24日 ，在全校教師集訓學習總結會上，學校汪校長既交流了自己的學習體會，又提出了學習的要求；特別是他從四個方面（教師要有崇高的追求、要有愛心、要有高超的育人技能、要有顧全大局的胸懷）談了自己對師德的獨到領悟，在廣大教師中激起了千層波浪，贏得了好評。老師們説，汪校長對師德的獨到領悟，把握了師德的內涵，抓住了師德的精髓，內容凝練而又具體，簡潔而不空洞，講解通俗易懂，讓人折服；從前修師德無從下手，今天終於找到了突破口。在這次學習中，學校校委會成員既是學習的組織者，又是一個學習的參與者，扮演着雙重角色；不因為是幹部不學習，也不因為事多而疏於學習，而是要求老師做到的自己首先做到了；全校教育幹部全程參與，無一請假現象，帶頭學習，起到了很好的表率作用。

（四）堅持四個結合，講究學習方法，注重學習效果。

學校在嚴肅、務實的同時，力求避免學習的單調性，講究學習方法的多樣性。一是以“遠”“近”學習相結合，“遠”是遠學全國師德標兵，通過報刊和放光碟組織學習；“近”是組織評選本校師德標兵並聽其作師德報告，並組織教師學習並撰寫師德反思材料。二是把集訓學習與總結

工作查找解決問題相結合。學校認真總結了上半年工作，全校教師對過去一學年的工作進行深刻反思，自我剖析，揚長避短。三是把學習與師德師風的考評，建好師德檔案相結合。學校按照建師德檔案的要求，認真組織考評和填寫。全員參與，個人自評，老師互評，考核小組複評，不打關係分，不打人情分，力求客觀公正，檔案填寫沒有流於形式。四是把學習與組織教師學習新教材、新課標、新課改，提升教師新理念相結合。組織全體教師聽師德師風先進個人專題報告，寫3000字以上的教學反思。

二、學習收穫

（一）通過學習，再次考驗了我們的教育幹部，檢驗了我們的老師。

這次集訓學習處在暑假期間，又處於學校基建當中，學校事多事雜；又恰逢高温天氣，酷熱難熬……面對這些實際困難，我們的學校暑假集訓領導小組，總攬學校工作全局，突出工作重點，沒有手忙腳亂，與中心學校目標同向，工作同步。我們的教師明形勢，識大局，舍家庭小事，忙學習大事；老教師學而不厭，年輕教師謙虛好學，全校教師積極向上，學習的積極性和主動性進一步增強，學習熱情高，學風濃。這次學習不僅僅是一次學習會，更重要的是一次教育幹部能力、作風，教師師風的展示會、檢驗會。

（二）通過這次學習，查找出了學校存在的問題，進一步明確了今後工作努力的方向，積極促進了工作。

在學習中，我們總結過去，查找問題，規劃未來。一是宗旨意識不強，一些有的教師師德不高，價值觀異化，思想觀念僵化，責任心淡化；二是有的教師缺乏進取精神、創新意識，教育觀念陳舊，仍然停留在應試教育階段，上課滿堂灌，複習搞題海戰術；三是少數教師課堂隨意性大，教育學生方法簡單；四是學校管理有待進一步規範。發現問題勝於發現真理。問題沒有發現永遠是問題，查找問題不是壞事，及時整改更是有利於工作，我們要面對這些問題，淨靜思考，分析根源，剖析危害，認真整改。

（三）通過學習，教師思想認識進一步得到提高，工作的勁頭更足。

學習中，教師們重温了教師職業道德規範，各項規章制度和有關教育法律法規，進一步增強了法律法規意識；認真總結工作，自我剖析，揚長避短；收聽看全國師德標兵和今年抗震救災英雄教師報告會，學習本位典型，取長補短；參加師德考評，更是增強了修師德的緊迫性；聽師德師風專題報告，學習新課改、新教材、新課標，提高了教師新的教學理念……通過這次學習，全校教師思想認識進一步提高了，崗位意識、責任意識、改革意識和進取意識進一步增強了，給老師們加了“油”，充了“電”，“洗”了腦，鼓了勁，導了向；給新學期工作深入了生機和活力。

（四）通過學習，更新了教師的教學理念。

在學習中，我們還組織了赴武漢、黃州學習培訓的教師進行了心得交流，他們帶回的全新的教育理念和科學實用的教育教學方法，使我校全體教師能夠更好的轉變教育教學觀念，更加有力的促進了新的課程標準的貫徹和落實。

（五）通過集訓

我校順利的完成了教師的聘任工作，實現了教師的優勢組合，重新整合了師資隊伍，為下一個學年度的工作，做好了人力上的準備。

三、體會打算

我們這次集訓學習，學完了規定內容，完成了學習任務，達到了預期目標，我們的體會是：建立機構，統一認識，精心安排是前提；廣泛動員，狠抓落實是關鍵；領導重視，作風務實是保證。師德師風的建設不是一蹴而就，也不是説在嘴上，寫在紙上，我們更重要是落實在各自己的行動中。古有孔聖人“吾日三省吾身”，今有學習終身制的倡導；這次集訓學習雖已結束，但是加強師德師風建設卻永遠沒有盡頭；在今後的工作中，我們將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，堅持不懈地抓好師德師風建設，內強素質，外樹形象，為推進我校的教育事業穩定健康發展而奮鬥。

中學教師工作總結 篇3

根據上級教育科研部門今年的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅持科研興教和科研強校的發展戰略。本學期，我校的教科研工作穩步推進，開展得有聲有色，取得明顯效果。現將本學期的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

本學期，由於我校領導對教科研開展比較重視，經常過問，親自督查。校長親自深入課堂聽課，並參與集體備課、評課活動，同時，儘管學校經費緊張，都能派出教師參加各級各類培訓及各項教研活動。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作予以指導，並作階段性的總結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閲讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校每年撥出一定經費給教師徵訂報刊供老師學習，還提供書吧、閲覽室等場所供教師課餘學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。通過集體備課活動，積極調動組員積極性，發揮集體智慧探究課堂教學新模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

三、採用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式。本學期我校組織全體教師參加了各級各類培訓，培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。安排了教師參加國家、省、市專業骨幹教師培訓及雙師型培訓，還邀請省、市、縣專家對全體教師進行培訓和指導。如：邀請市中職數學教研會副會長沈崇玖老師來校為全體一線教師作《注重課堂細節提高課堂效益》的校本培訓專題講座；特邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華老師為師生作《英國文化教育生活漫談》專題講座；特邀浙江科技學院教授級高工、當代的發明家陶鬆壘老師為師生作《發明創造人人可為》專題講座；特邀中國攝影家協會會員、國際藝術家攝影學會副會長、温州市藝術攝影學會會長、原温州醫學院外事處處長王曙先生來校作《攝影藝術的理解》專題講座等等。還有學校自行組織對教師業務培訓、學校管理培訓及班主任培訓。

四、以課堂教學為主陣地，促進教師專業成長

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學評價督導，以促進課改的進一步發展。每學期要求教師至少開設一節公開課通過集體備課、議課、評課活動，把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，取得明顯成效。本學期教師論文發表或獲獎及參加市、縣基本功比賽、説課比賽獲獎達到20人次，教師指導學生參加省、市、縣各類技能比賽獲獎學生有80人次。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋縣級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽、學科技能評比等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

中學教師工作總結 篇4

第六週，是整個實習期的一個小轉折點，實習生活進行了三分之一，每個人都已經進入到狀態，許多不適應已經變得適應，真正的問題暴露出來，自己的進步與成長期到來，進步不進步在這些日子裏會有分曉。

在教學上，每個人有了自己的風格，基本的套路也有了。是該發現問題和解決的時刻，這個時候前輩們的指點是很必要的，如及時雨。駐縣教師石老師來到了二中，在週三下午連着四節課聽了我們四個人的課。每節課都認真記筆記，特別是記錄數據，讓我們更明確的知道了自己的教學效果。比如在聽課時記錄了有多少人在迴應老師提示看書的指令，平常這些問題我們都忽略掉。在石老師細緻的聽完所有人課之後，又在晚飯時一一評價，為我們發現自己的問題、改正自己的問題提出很多可行的建議。特別是在週四上課時，根據石老師的建議改變自己的態度，收穫了很好的教學效果。“身在叢林不知處”，經常聽評課對每個人的教學都有很大的益處。所以現在更是期待名師和巡迴指導老師們的到來。

在實習一段時間後，學校領導也對我們的工作進行了評價。在週四下午第四節課，教導處謝主任召集我們四人以座談形式聊我們的表現，對我們的期待。謝主任充分肯定了我們的教學能力和專業素養。對於我們的缺點和不足主任也意義分析，主要是課堂管理上，我們的經驗不足，方法不到位，沒有很好地將教學效果發揮到最大。主任用自己的親身經歷講解如何針對現在初中生的特點進行管理，提出了很多辦法，讓我們受益匪淺。

第六週是收穫的一週，不僅有駐縣教師的指點還有學校的關心。在這一週我們成長很多。生活方面沒有問題，班主任工作還未安排，這還需要不斷溝通和協調，繼續努力！