三年級的德育工作總結範文

時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢？是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。那麼要如何寫呢？下面是小編精心整理的三年級的德育工作總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級的德育工作總結1

這個學期，我繼續擔任了學校三年級唯一一個班級的班主任工作。雖然沒有平行班的競爭，但我卻深感身上責任的重大。因為這裏有領導的重託，家長的希望。班級教育德育為先，這學期我繼續狠抓學生的德育教育，現將本學期的德育轉差工作做以下總結：

一、冷靜分析，思謀教育的最佳方法。

班主任要保持平靜的心態，面對和處理班裏出現的各種問題。尤其是出現後進生的言行舉止刺激老師的“怒火”神經時，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。後進生經常違反紀律、頂撞老師、無理取鬧，對他們的“惡行”，班主任如果總是大動肝火，其結果既傷精神，又損形象，也解決不了問題。相反，當學生出現這種情況時，班主任如能不燥不愠，保持冷靜的頭腦，調查研究，找出學生變差的原因，選擇恰當的教育方法，問題就能容易解決。

二、貼近學生，以真情感化學生的心靈。

貼近學生，就是深入到學生的學習生活中去，和學生交朋友，瞭解學生想什麼，做什麼，有什麼困難和需要哪些幫助。這樣，教師才能更好地關心教育他們。在兒童的成長中，後進生更需要老師的關愛。因為後進生或犯了錯誤的學生，心理上處於脆弱的狀態，更需要老師的關懷和尊重。並懷和尊重是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙，是轉化後進生的最有效的方法。

三、連接家庭，爭取家長的理解和支持。

連接家庭，就是老師和家長取得聯繫，互相配合，共同做好學生的思想教育工作。後進生的家庭背景和社會關係都比較複雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對性地制訂轉化後進生的方案，在家長的配合下對後進生展開行之有效的教育輔導，收到事半功倍的效果。

四、引導學生，激發不甘落後的信心。

引導學生，就是全面瞭解學生，根據學生的實際情況，幫助學生揚長避短，發揮其優勢特長，帶動全面成長進步，從而激發學生不甘落後，力爭上游的自信心。後進生之所以後進，是因為對學生不感興趣，或因某種原因喪失學習動機和信心，所以把精力轉移到其他方面，導致自我放縱，不思進取的.局面。因此，教師要因勢利導，把他們的精力引導到正軌上，儘量讓他們做一些力所能及的事，並及時鼓勵表揚他們，使他們重拾信心，追求進步。

五、建立評比機制，調動學生的學習積極性。

為了鼓勵學生的進步，也是為了督促他們繼續不斷的進步，我在後面的黑板上設立了一個評比台“星星滿園”。把學生的進步及時的在黑板上表示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。最後在年終評出不同方面進步最大的“班級之星”給予獎勵，藉此激勵其他同學的上進心。

六、利用好一切的教育契機。

人們常説“十年樹木，百年樹人”，所以學生行為習慣的養成是一個需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過程。

（1）注意利用好每一次班隊會進行培養。

（2）利用好課堂教學進行思想教育。

（3）在參加學校各項活動的過程中進行思想教育。

總之，後進生的教育工作是以瞭解為前提，尊重為關鍵，嚴格要求為保證，師愛為核心，四者缺一不可。沒有愛就沒有教育，整個工作的主線是以崇高的師德服人。

三年級的德育工作總結2

本學期，我擔任三年級班主任工作，我傾注了自我的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還能夠，班級管理得井井有條，個性是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：

一、建立和諧、用心向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格構成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。個性是在學校裝修之後，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的羣眾榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一齊慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一齊分析原因，找不足，一齊加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了十分強烈的羣眾榮譽感，班級整體風氣用心向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的行為習慣

我一向認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的能夠受用終生。在平常的工作生活中，我十分注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤必須要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自我的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是十分優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑

1、愛就是了解。

初建新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。之後就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮留意理距離，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會説多謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自我的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

3、愛就是職責。

教師的職責不僅僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅僅使他們瞭解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切能夠利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一齊做操並目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知説了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看着了，隊伍也站得整整齊齊了。此刻，我不在的時候，班級衞生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

三年級的德育工作總結3

嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。學期末，細細回首，現總結如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話説得好，玉不雕，不成器。學生的教導離不開嚴格的規律約束，針對小學生是非辨別才能差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的治理制度，對學生進行嚴格的要求，加強教導力度，進步學生思想認識，匆匆進行為規範。

抓勤學生的德育工作來推動學生的全面成長，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的扶植，強化各項規章制度，針對小學生的錯誤行為，依照不合水平進行教導，做到等量齊看。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起看重，實時的教導，嚴格的要求，嚴格的治理，使學生認識到怎樣能力做好，對那些遲交作業、剽竊作業，我會找他們交心，絕不留情地要求他們改失落，不能呈現任何不良的苗頭等等。這樣，豈論是優秀學生照樣落後生，同等觀待，從不手軟，使學生加強了規律看念，為創建優越的班風提供了基礎的保障。

二、注重小幹部的培養

每個班都有班幹部，先生不在的時候，班幹部便是班級的核心。我感覺培養幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不只要對本身有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多半學生都有了本身的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和才能較強的同學對他們進行贊助。然則在幹部的培養歷程中、在日常事務的治理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後零丁找他們發言，問他們：你感覺這件事你這樣做對嗎?讓他們本身發明差錯，總結經驗，在以後的工作中能力不犯同樣的差錯。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和顛末，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到先生的批評，讓學生體會到各人平等。然則也要贊助小幹部建立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，便是不聽先生的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓遍地幹部管到位，層層負責。

三、培養學生的集體榮譽感

我們都在一個班級裏，班級裏發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單事理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分手舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的造詣不能不嗣魅這是人人互助的成果，單靠一個人的造詣是不能取得這樣的好造詣的，從中讓學生懂得互助的愉快;讓他們一起掃除衞生，嚐到勞動的愉快;讓他們聽同學講故事、唱歌、唸書，去發明別人的美，產生學習的動力，垂垂明白：集體是有你、有我、有他所構成的。我們作為三年級(1)班的一員，要互相關切，互相連合，互相朝上提高。

四、關切學生，使家長寧神。

關切學生的學習。在十、一長假期間，學生由於忙於旅遊或走親戚往往會懶於完成作業。因此，在長假的最後兩天，我就應用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊光陰完成作業，這讓家長十分衝動，他們教導孩子説：“觀，先生連放假了也這麼關切你，你應該好勤學習呀!”自然而然，我的工作獲得了更多家長的支持。

總之，班主任應將創造教導貫穿於工作的始終，營造一個優越的創造教導的氣氛，使創造教導之花絢麗綻放。