心理健康教育講座的活動總結

不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收穫與經歷，一定有不少可以總結的東西吧。你所見過的活動總結應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的心理健康教育講座的活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育講座的活動總結1

在學校領導的大力支持、教導處教導老師的耐心指導下，以關愛留守兒童“學會感恩快樂留守”的心理健康講座圓滿結束！

在講座籌備前，事先對部分留守兒童學生進行訪問調查，瞭解本校留守學生們的實際情況，從而確定講座的主題、資料收集等。

此次的講座是為了為了更好的促進留守兒童的心理健康發展，幫助學生們要懂得理解自己的父母，認識到父母對自己的愛，建立起正確的親情觀，要懂得對父母感恩；也要學會理解他人，除了感恩父母，也要懂得感恩和回報他人，從而幫助他們提高心理素質，健全人格，做一名健康快樂的留守學生，為營造一個和諧的健康校園而努力。

講座中先在一段放鬆的輕音樂氛圍下引導學生們回憶自己在離開父母獨自過着住宿生活的情況進行冥想，引起學生們情感的共鳴。接下來通過故事“父母的愛有多少”導入今天的主題感恩，拋出學生們日常生活中自己是不是感受不到父母的愛這個問題進行思考，對父母的愛習以為常？然後展示於父母日常相處我們常常用到的對話，我們與父母從小時候到現在成長的一些點滴情景圖片，引導學生們認識到父母為我們做了許許多多小細節、細微的事情，雖然不是感動卻也是平凡中處處都是愛。在接下來，本講座的高潮出現在講述父母為了孩子甚至願意犧牲性命的偉大父母愛的壯舉，然後引導學生們學會怎樣感恩父母，講座的結尾在大家一起朗誦詩歌感恩而結束。

講座從一開始到結束，都深深的觸動了學生們的內心世界，在場的大部分部分男女同學們都紛紛落下了帶有各種情感情緒的眼淚，同學們也都説出對於此次的講座有較大的收穫，讓他們懂得了解父母甚至身邊人對自己的關愛，自己要學會感恩，自己變的懂事成長了很多。同時在現場的一些老師們也説此次的講座對他們來説也觸動很深，希望在未來的日子裏可以多多開展有關心理健康教育的講座或活動，幫助到更多的學生們。

我想此次的講座不僅可以讓學生們懂得理解自己的父母，認識到父母對自己的愛，也懂得對身邊的人和事物進行感恩，學會回報和感恩，更是讓學生們瞭解心理諮詢中心的服務以及關注心理健康提供了一個很好的機會。本次講座之所以能夠成功的舉辦除了學校領導的大力支持外，還有自己悉心周全的對講座的準備。一開始，先對學校的部分留守兒童進行訪問調查學生們的一些基本情況，再接下對講座材料的充分準備，加入自己很多身上的真實案例情況，並且在講座稿件課件完成後，又在辦公室、多媒體教室進行事先的試講，請老師幫忙聽，對於覺得哪裏不適合或者還不夠妥當的地方進行相應的修改，同時還考慮到現場可能會出現學生們落淚情況而事先都準備好紙巾。而此次講座比較不足的一個地方是時間問題上，講座的時間只有大概一節課45分鐘時間，有老師建議説講座至少要有一個小時時間，可以留更多的時間空間來給學生們思考。

總而言之，講座是比較成功的，這對我以後的活動策劃積累了很多的經驗，為我以後能夠更好的開展活動打下了堅實的基礎。

心理健康教育講座的活動總結2

20xx年9月29日晚七點在四號樓407教室成功舉行了主題為“新生對大學生活的心理調適”的講座。

本講座由教育學院張立春副教授主講，內容包括：天生我才必有用，學習與時間管理能力，who的心理健康標準，大學生心理狀態現狀等。主講老師風趣幽默，現場氣氛活躍，老師與學生有所互動。值得慶幸的是來的同學比預期要多很多，這得力於我部門幹事的大力宣傳和同學們的支持。因為本次講座與校廣播台招新和幾個社團開會有時間上有衝突，而且剛好下雨。

但工作中仍有很多不足的地方，以下是具體的幾點：

一：場地的借用出現了很大問題，由於事先不知道如何申請，而且得到的信息有誤，導致在前一天才把場地借到。

二：場地通知有誤，帶來麻煩，幸好提前派人到場地接待，但仍有少數同學不知道地點。這是粗心大意的結果。

三：時間太倉促，提問環節冷場。希望以後可以提前準備好。

總體來説，從這次的活動中看出，活動的主題、活動的內容、活動前的組織是很重要的三要素，特別是組織，每一次的活動，都必須策劃好，提前安排好，這樣會有很好的'效果。在通知各班同學時，最好通過各班負責人、自己再宣傳的二聯方式，會很好通知到，並且參與度也會高起來，講座還是辦的成功，不僅增強了我們大學生的心理健康意識，也促進了大學生心理健康工作的展開。我們會繼續努力，希望下次更成功。

心理健康教育講座的活動總結3

學校是一個羣體，教師是教師羣體中的一員。雖然每個教師都有自己獨立的工作職責和任務，但教育工作不是孤立進行的，他（或她）必須與其他教師合作才能完成教書育人的任務。此外，通過教師之間的相互交往與合作也能達到相互學習、相互促進的作用。現代教育要求教師不僅要精通自己的專業，還要有廣博的知識，教師可以通過與同事之間的相互交流學習他人的長處，這裏包括向其他教師學習相關的知識，拓展知識領域，也包括向其他教師學習教學經驗、班級管理經驗。在相互的交流過程中，教師自身的業務水平得到了提高。

教師集體的團結是搞好學校工作的基礎。馬卡連珂説：”教師集體的統一是最有決定性的一件事情。”要辦好一所學校，根本問題就是建設一個團結統一，穩固堅強的教師集體。教師勞動的個體性與勞動成果的集體性特點，要求教師集體中的每個成員都要有高度的團結精神，彼此間相互理解、相互尊重、相互支持、團結協作，處處以教育事業為重，事事為教師集體着想，人人做團結的模範。只有這樣的教師集體，才會有教育事業的成功。個人才會有突出的業績。”團結執教”也是教師良心要求的重要組成部分。教師的勞動從其活動過程來看具有明顯的個體性。但教育效果的取得卻是集體性的。學生的人格成長，學生的知識及心智水平的提高都是教師羣體合力勞動的產物。所以教師的同事關係不僅是一般的同事關係，而且是一種職業道德的本質要求。教師同事關係方面的良心不是一般人際關係方面的良心，而是職業良心的直接構成部分。所以應當有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體才能夠教育兒童。

有一句諺語説，”你付出的越多，你得到的越多”。試想，如果你的行為讓人覺得”你的是我的，我的還是我的”，當你需要幫忙時，你認為別人會來幫助你嗎？反之，如果你時常慷慨地幫助別人，那你是不是會得到更多人的回報？在團隊之中，要勇於承認他人的貢獻。如果藉助了別人的智慧和成果，就應該聲明。如果得到了他人的幫助，就應該表示感謝。這也是團隊精神的基本體現。

競爭中合作，合作中競爭。我們需要具備的是這種競爭——合作能力，而不是某一方面，單純具備某一方面，是永遠不可能取得成功的。

要對學生進行心理健康教育，首先教師要有一個正常、健康的心理特點，因此，心理健康教育不僅僅針對學生，對教師也是至關重要的，所以我們逐步加強了師資隊伍的培訓，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學業務，還要能擔當一個合格的心理醫生。

當然，任何一種新事物的誕生都有一個成長成熟的過程，心理健康教育在我校目前還處於不夠完善、不夠成熟的階段，但它畢竟邁出了第一步，可以説走在了同類學校的前面。雖然今後該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個需要不斷探索與常識的艱苦過程，但我們相信，有學校領導及廣大師生的繼續努力，城陽四中的心理健康教育必將蓬勃發展！

心理健康教育講座的活動總結4

一直以來，教師這一稱號滲透着一種叫人喘不過的負重感。教師要教書育人，必須十分注意自己的言行舉止，特別不能在學生面前有一絲一毫的失態，任何時候不能有差錯。但事實上老師也是一名普通人，也需要及時宣泄自己的不良情緒，釋放心理壓力，保持身心健康。如何來協調這兩種角色的要求，做到既不損害老師的形象，又能保護老師的心理健康呢？聽了龍芬主任關於如何保護老師的心理健康的專題培訓，我受益匪淺。

面對壓力與挫折時，我們要進行自我減壓：

一是合理宣泄。不管是生活還是工作中遇到不順心的事，我們都要把煩惱跟好朋友傾訴。要記住太陽每天都是新的，一切都會成為歷史，有什麼大不了的呢。

二是學會放棄。凡事做到盡力而為，這次不行下次努力，應該做一個既有責任心又不激進的人。

三是自我放鬆。不管怎麼忙，一定要抽出時間與別人交流，參加一些集體活動。在活動中促進人與人之間的交往。同事關係融洽，又有豐富多彩的業餘生活，擁有良好心境就很容易了。

為人師表，用自己的言行作出榜樣，成為學生學習、效仿的楷模和表率，這是教師的本色。孔子云：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一個班級主要是老師的模板，是老師個性的延續。因此教師應該率先垂範，言行一致，用自己的實際行動教育學生。

平視學生，把學生放在與自己平等的位置上，不居高臨下，也不拘泥於師道尊嚴。師生相互尊重不僅體現了當代教育的新型學習觀，而且有助於在教學活動中促進教學民主，創造和諧、民主、自由、寬鬆的教學環境。我們應該意識到：教師如何對待學生，把學生放在什麼位置，對學生能否培養主人翁責任感，形成集體意識，創建良好班集體都至關重要。現實中，大多學生對教師的言行是比較敏感的，都希望得到教師有力的教導與關懷。假如教師不善解人意，總自以為是，獨斷專行，聽不得學生的一點意見，那麼學生就不會從內心裏尊敬老師，學生的自尊心、主動性也會受到傷害，對學生的心理健康成長是十分不利的。同時也非常不利於教師和學生之間良好關係的建立，不利於班級的管理。

關愛學生，做學生的知心朋友，建立一種融洽的師生關係。

師愛是學生接受教育的心理基礎，是形成一個班級集體的前提。關懷愛護學生才能贏得學生的愛戴與信任，收到”親其師，信其道”的效果。但要注意的是，愛護學生的確重要，而嚴格要求學生，則是對學生愛護關心的更深層次的體現，所以還必須做到寬嚴相濟，講究方法。嚴出於愛，愛寓於嚴，理解嚴和愛的關係，做好對學生的全面教育。

不斷學習，建立一種互促互進的師生關係。

也許我們已經發現，作為一個老師，如果能培養與學生心理相通的情趣愛好，比如文學、音樂、體育、繪畫等，或寫得一手好字、彈得一首好曲、講課灑脱滿堂生輝都能引起學生強烈的共鳴與好感，從而在學生心目中樹立起美好的形象和威信，由對老師的敬佩之情轉為自覺服從老師教導的行動。因此，教師應該充分發揮自己的個人人格魅力，這樣會取得事半功倍的效果。這要求教師除了要具備的道德修養、職業能力以外，還要博學多才。