幼兒園的校本培訓總結範文

幼兒園校本培訓總結一

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內涵發展， 以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業能力。一年來，我們以幼兒發展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發展。

一、加強隊伍建設，促進教師專業成長。

教師的專業化發展是一個過程，提高教師的專業化水平是我園師訓的一項重點工作。

1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式，間週一、三 、五的固定時間，由輔導員、科研組長、科研主任負責，在園中開展園本培訓學習活動 針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業務學習的主人，理論聯繫實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。

2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養 。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度，規範教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規範，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新台階。

3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯合體交流活動。既有青年教師評優活動的探討，又有骨幹教師與新教師結對協議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。

4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己並用新課程理論來指導實踐，培養她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續着眼於對骨幹教師的培養，給骨幹教師壓膽子、搭舞台、促成長，充分發揮骨幹教師的輻射引領作用。

5、加強過程管理。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重採集信息和積累數據。檢查結果向本人公開，優秀事蹟加以及時肯定和弘揚。

二、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量。

1、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排，確保遊戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。

其次，在實施新課程過程中，本着“因人而異”的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行，既規定主題內容、規定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設計和評價的能力，同時對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。

還有就是深化幼兒園特色教學。“彩陶藝術教育”是我園上學期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動，我們以科研組為核心，確立本學期開展的系列活動，教師人人蔘與活動，月月有特色教學內容。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實，如：關注孩子的經驗、關注教材的園本化等等。

2、加強教科研活動的實效。

教科研活動是教師學習交流互動的平台，尤其要講究效率和質量。

首先我們的教科研活動由業務園長負責，間周定時間，定主題，定主角，激發教師的主人意識，積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動，努力營造寬鬆、愉悦的教研氛圍，充分調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，廣開言路，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄，包括記錄每位教師發言次數、內容和簡要觀點等，注重過程性資料積累。

其次在內容上，我們根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇適宜的主題研討內容，開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點，轉變教師教育觀念。主要圍繞關於主題“為幼兒創設豐富的語言環境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”、“如何建立良好的師生關係”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。 大家就相關的內容結合自己的教學實踐，通過大量的資料詢查，進行經驗的分享交流。 讓我們老師 在邊學習、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟。本學期，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看、評價與反思，尋找在教學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平。

幼兒園校本培訓總結二

21世紀是全面進入信息社會與知識經濟時代的世紀，是強調“把人作為發展的中心”的世紀。

作為幼兒園園本思潮的園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發展的新的推進策略。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享並形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。

因此園本教研製度的建設是具有十分重要的意義，這些年我園結合實際情況，通過學習其他幼兒園先進經驗的基礎上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，並取得了一定的成效，回首這一路的探索過程，總結如下：

一、組織保障——領導重視、機構健全

眾所周知，師資的優劣直接關係到學校生存與發展，可想而知，園本培訓工作是何等重要。我園專門成立了由沈園長為第一責任人的園本培訓領導小組，並相應成立了一系列的相關機構，如實施小組、業務指導小組、考核小組等，我們深知園本培訓工作的重要性，在學校的發展規劃、中期計劃及年度工作計劃中，園本培訓內容均佔有一定的位置，在每學期都專門就本學期的園本工作進行商議，為園本培訓工作順利開展提供強有力的支持。

經費是開展園本教研活動的基礎和前提，我園領導班子重視園本教研活動經費的投入和有效使用。培訓經費納入學校經費預算，並對教師外出培訓學習按全額報銷，在經費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設同步得到提升。

幼兒園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機每班(每兩人)一台，供教師進行辦公及網絡學習;我園建有幼兒園的網站，併為每個帶班教師配置一架數碼照相機，隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴，並及時通過網站發佈，使家長能及時瞭解孩子在園的生活與學習。我園有專職的電腦、攝像人員，併為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓留存寶貴的影像資料。

我園有供全園教師集中培訓的多功能廳，及新創設的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學習活動提供充足的學習場所。

幼兒園在提高“軟件”的力度上進一步增強。為了進一步提高教師的素質，我園閲覽室每年都添置一定數量的圖書與教學雜誌，併為每位教師徵訂《幼兒教育》等優秀幼教類雜誌，每學年為教師們推薦並全額報銷一本好書。

“走出去，請進來”一直以來都是我園提高教師業務素質的一個重要手段，“取其之長，補已之短。”每學期園部都不惜代價選派優秀教師赴外地姐妹園學習經驗，以點帶面，促進教師的專業成長。

本學期我們還成功主辦了台州市基地園園長及教研組長會議，會議期間我們組織全體教師參加了上海著名的專家、特級教師應彩雲的師傅徐子煜教授進行為期一天半的《有效的研討》活動，反響十分好，老師們收益非常大。

二、培訓管理——管理科學、制度完善

為了保證園本培訓工作的可持續性發展，我園制定較為科學合理的管理制度，並不斷地加以完善，如我園有較為詳細的園本培訓3-5年規劃，每學年均有培訓計劃並有學期培訓實施方案，並建立園本培訓的相關制度：如園本培訓的集中培訓與分散學習制度，建立培訓考核與職評、晉級、評優、評先等等。

除了在制度上加以規範外，我們還十分注重培訓指導師資隊伍的建設，我們根據本園教師的實際情況，專門成立了集教育、教科及保育方面的專家組成的導師團，特外聘如教科所的林志標、縣教研室教研員孔文軍、玉醫楊善浦、市幼教教研員高美嬌、婦保所黃愛芳為我園的指導教師。並充分發揮星級教師及名師的引領作用，如縣名師張美菊老師為大家上示範課音樂活動《柳樹姑娘》、二星級教師王秋甬為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚》等。

我園檔案工作管理得非常有序，由園辦公室主任專門負責，園本培訓的檔案資料齊全、分類裝訂，井井有條，便於教師查閲，各類集中學習有專門檔案，十分詳細。

三、活動開展——形式多樣、重在實效

為了準確地瞭解教師們對園本培訓的需求，我們特對大家進行了一份問卷調查，再結合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計劃，並開展一系列的園本培訓活動，重視量與質上的提高，量上：每學年規定參加培訓時數不少於72課時，質上：培訓活動形式多樣，涉及面廣：如進行了音樂磨課活動、各年級段的一課多研活動，區域環境創設活動及多種類別的講座學習活動等。

我園規定每單週一中午是各級段開展的集中學習時間，各級段在年級段長的帶領下開展有計劃有目的的業務學習，人人都參與上課、聽課與評課，使廣大教師收穫頗多，進步明顯。

上海的幼兒教育是全國發展最好的地區之一，有一批十分優秀的幼兒教師，如應彩雲、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個學年裏，我們積極與華師大情報研究所教師教育中心建立密切的合作關係，成為他們的園本教研實驗基地園，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動，如有教研組長的學習培訓、班主任培訓、新教師培訓等等，使不同層次的.教師都得到了很大的收益與提高，每學年我們還不定期邀請教育領域的專家來我園開設講座或進行專業指導，如杭州市西湖區的名師汪勁秋老師專門為我園都進行“體驗、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計算教學活動的專家組老師常會來我園講座，指導幫助我園年輕教師的專業成長。

四、培訓效果——成效明顯、進步顯著

1、搭建多項平台，提高教師素質。

(1)崗位練兵。我園每學年都有崗位練兵活動，旨在逐步提高教師們的各項能力。如本學期我們對教師進行講述幼兒經典故事達標活動，從表情、語言的表述、肢體動作、禮儀等方面來綜合評定教師，提高她們的講述故事能力。

(2)師徒幫扶工程

為了幫助新教師能儘快適應新的教育環境，掌握紮實的教學基本技能和課堂教學方法藝術，儘快使她們成長和成熟起來，並形成自己的教學特色，幼兒園根據新、老教師的各方面情況(特別是經驗、特長等方面)，進行師徒結對，舉行正式的拜師儀式，制定具體的實施細則，旨在儘快幫助她們早日成才。

(3)成立“導師團”

我園年輕教師佔絕大多數，具有豐富教學經驗的老教師卻為數不多，如何充分發揮這些老教師聰明才智與經驗，幫助更多年輕教師快速成長，為此，我園特成立了以沈園長為組長，業務副園長為副組長，獲市、縣各級的教壇新秀、教學能手、骨幹教師稱號的教師為成員的“導師組”，在這個團隊裏的老教師不僅教學經驗豐富，而且具有高尚的師德，她們視園為家，視幼兒園的發展為已任，她們樂於奉獻，將自己多年積累的經驗和才智無私地扶持幫助年輕教師，努力當擔起多重角色與職責。促進年輕教師快速成長起來。

(4)建立“教師成長檔案袋”

我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”，其中記錄着教師專業成長的整個過程的完整資料，內容豐富齊全：有教師個人發展計劃，有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地瞭解教師專業成長的歷程，並通過學期結束時的成果分享及評優活動，學習他人的好的經驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發現、分析自己的不足，不斷總結經驗，使以後更好的工作與學習。

爭創省一級幼兒園，打造名牌學校，是我園追求的永恆目標，因此我園狠抓教學質量，積極探究有效的園本培訓，使我園的保教質量逐年提高，教師在參加各類比賽中均發揮出色，取得較好成績。

2、進步明顯，成績突出

經過不斷地學習，年輕教師成長飛速，在各類比賽中均取得不俗的成績。如：

(1)大林麗老師榮獲台州市幼兒園優質課比賽中一等獎，許雪蓮老師獲縣音樂磨課比賽一等獎。

(2)王允珠老師榮獲縣幼教大比武一等獎、市二等獎，並獲縣“教學能手”稱號。

(3)許雪蓮、張婷慧老師雙雙榮獲縣教師講述幼兒經典故事比賽一等獎等等

(4)教師的撰寫能力也有了較大提高：葉穎琳、林鴻老師的論文雙獲縣論文比賽一等獎、林小琴老師的案例獲縣唯一的一等獎。

(5)黃峯老師的心理健康論文獲市一等獎、省三等獎。

(6)教科研方面也有了很大的提高，如本學期市裏立項有5項，縣裏立項有8項，全園教師的教科研意識與能力有了較大的提高。

我園在開展園本教研的過程中，一路探索，一路收穫，一路驚喜。年輕教師的成長飛速，成為我園的中堅骨幹力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在着許多的不足，如我們在不久前學期結束前級段長會議上，向各位收集廣大教師在園本教研工作中所豐在的問題，瞭解原因，共提系列的跟進措施，為今後更好地做好工作提供依據。我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收穫更多的驚喜!