青年教師聯誼會工作總結範文五篇

篇一：聯誼活動工作總結

為整體提升教育發展水平，積極推進城鄉一體化進程，完成人才橫向交流。認真貫徹並落實安達市教育局有關“雙聯”工作的指示精神，本學期，我校，充分開發、利用、共享教育資源，通過互動交流、相互切磋、優勢互補、全面提高學校管理水平和教育質量，促進義務教育均衡協調發展，使工作有計劃、有步驟地順利開展，以科研為先導，素質教育為核心，不斷提升我校辦學理念和辦學水平，促進三校聯誼教研工作。

一、更新教育觀念 學習與交流相結合

通過開展“三校”聯誼教研活動，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、課程觀、教學觀、人才觀、質量觀和學生觀，解決教師在教學中遇到的問題或困惑，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向專業化方向發展，達到學習與交流相結合，教研與科研相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

以學科教研活動為有效載體，進一步深化課堂教學改革，全面提高教師的教學能力，推進新課程改革，着力培養中青年骨幹教師，學科帶頭人。通過示範觀摩、校本教研、教材分析、舉辦講座等形式，對全校教師進行全方位培訓。

二、對口聯誼 錘鍊教師隊伍

為加強校際間的交流，我校本學期組織送教下鄉，選派青年骨幹

教師劉麗到對老虎崗中心學校上課改示範課。在聯誼活動中，劉老師的觀摩課為三校教師在“自主、合作、探索”學習能力培養和教學方法上，提供很好的案例，通過聯誼互動，三校不斷交流課改信息，探索課改新途徑，促進了新課程改革實驗的發展。

我們還加強三校間的辦學理念、管理經驗、教育教學信息等溝通，教輔資料做到共享。通過組織示範課，典型課、公開課等活動來錘鍊教師隊伍，加大培訓力度，增強全體教師的媒體操作水平和現代信息素養。相互邀請對方學校師生參加本校組織的教研、科研等活動，共同組織開展集中備課、質量分析、講座等教學研討活動。

三校聯誼教研活動的開展，增進了學校之間的相互交流，教師在互動中加深了相互瞭解，通過教研交流的平台促進了各學校教師教育教學水平的整體提升，為課堂教學的發展探索出更為廣闊的途徑。

篇二：五四聯誼會總結

2015年4月26日，在第96個“五四”青年節到來之際，麻城市黃土崗鎮中心學校邀請市團委、市教育局，組織80餘名青年教師來到黃土崗鎮響水潭瀑布舉辦了“五四”青年節教師户外聯誼活動，充分調動了中小學青年教師工作和學習的熱情，加強了中小學青年教師之間的互動交流，積極踐行了“幸福黃土、幸福教育”的理念，讓青年教師們激發活力、增進友誼、凝聚正能量，揚起一張青春的風帆，開啟一段追夢之旅。

活動中，80餘名青年男女教師們以真誠、樂觀、時尚、向上的精神風貌充分展示個人風採，經驗交流、才藝展示、遠足野炊，使整場活動洋溢着歡樂、温馨、浪漫的氣息，歡快的活動也點燃了大家的激情。

上午8時20分，簽到完畢的全鎮青年教師春風滿面的齊聚在黃土崗鎮中學籃球場。9時30分80餘名青年男女教師抵達目的地，中心學校團委書記洪朝暉發表書面講話，紀念“五·四”運動九十六週年，祝青年教師們節日快樂、天天快樂，勉勵全鎮青年教師立足本職，當好時代前進的主力軍，“忠心獻給祖國、孝心獻給父母、愛心獻給事業、信心留給自己”，加強學習，注重積累，惜時當下，追求更好，學無止境，追求不止，為更加和諧的美麗中國奉獻汗水、智慧與青春。五位本鎮青年才俊周志鵬、雙亞玲、汪黎、何杉林、丁娟老師先後登台發言，作經驗交流。黃土崗鎮中心學校副校長張金峯對五位年輕老師的交流進行了精闢的總結，也對全鎮青年教師提出了期望，表達對

祖國日益強大的感恩之情，立志享受工作，享受生活，用愛心澆灌自己的事業，在教育這塊用武之地奉獻人民、奉獻社會。由江洪、汪黎、黃誠、周志鵬主持的文藝匯演精彩迭出，令觀眾大飽眼福。本次文藝匯演有歌曲合唱、朗誦、獨唱、集體舞、小品??新屋河小學三位美女老師帶來的的歌曲《微笑的起點》、閔家畈小學的老師們為我們演唱的《朋友》、中學丁娟老師為我們帶來的歌曲、嚴家畈小學帶來的歌曲《我心永恆》、四道河小學帶來的歌曲《粉紅色的回憶》詼諧又富有朝氣，引來觀眾陣陣掌聲，大河背小學美女教師表演的集體舞《詠春》以柔美的舞姿、整齊劃一的動作征服了全場觀眾，英山畈小學的朗誦《麻城賦》道盡了這座城市的百年滄桑，贏得了陣陣掌聲，長嶺崗小學的老師們為我們表演的《三句半》聽起來也非常的熱鬧。八個單位共表演了8個文藝節目，充分展現了青年教師的不凡才華與風采。由段麗老師設計的趣味競賽活動令人開懷不已，先後有踩氣球、兩人三足、運球、鑽圈四項比賽。全鎮八個單位的青年教師積極參與，本着“積極參與，友誼第一”的方針，既賽出了水平，也賽出了風格。全體參賽運動員與觀眾其樂融融，增進了瞭解，也增進了友誼。當然，此次活動吳洪波老師為我們提供了五台移動音箱，並搬至活動地點，跑前跑後的，全程負責音箱，沒有一句怨言，為我們的節目和遊戲提供了必要的設備。由汪仕武、何斌、王林等老師負責的中餐包含燒烤類和麪食類，他們大汗淋漓不叫苦，手持鏟勺空中舞，佳餚美味有多種，教師品嚐贊無數。酸甜苦辣味道全，人生百味在其中。午餐過後全鎮青年教師合影留戀，隨後所有的青年教師不怕苦不怕髒的一起收

拾垃圾裝袋帶回，為建設綠色麻城，生態麻城盡一份力。

參加這次活動的80餘名青年教師，他們生活在不同的城市，卻因為鍾愛的教育事業，來到我縣教書育人，為使他們在工作的同時，擁有一次美好的心靈之約，豐富青年教師文化生活，增進校校之間青年教師友誼，讓青年教師感受教育這個大家庭的温暖和温馨，黃土崗鎮中心學校舉辦了這次“五四”青年節教師户外聯誼活動，通過活動增加了青年教師之間的交流與溝通，使他們能夠在工作與生活上互相學習、互相促進，更加激發他們愛崗奉獻的青春熱情。

篇三：學校聯誼活動工作總結

潘莊鎮中學--劉營中學聯誼工作總結 新課改要求建立全新的教學方式、學習方式、評價方式及管理方式，強調合作交流。我校通過與劉營中學聯誼結對，相互之間以教育教學研討和探索學校管理為重點積極開展活動，營造和促進了兩校教育教學良好的環境，為雙方開展教育教學和學校管理方面的交流搭建了廣闊的平台。

一、聯誼結對，在溝通和交流中相互學習，增進了解，營造和諧的教育環境 我校與劉營中學聯誼學校以來，學校雙方領導高度重視這項工作，通過密切的交流和溝通，融洽了感情。

1、為把握這次雙方互利，共同發展的契機，雙方領導結合兩校實際制定了祥實可行的活動計劃，並多次就教育教學、學校管理等方面的問題進行了廣泛而深入的交談。

為了更好的開展活動，在學期初，雙方領導針對現行學校規章制度進行了廣泛的探討與交流，進一步完善充實了學校各方面的規章制度，進一步推動了聯誼學校雙方的校園管理法制化進程，促進了學校雙方的共同發展。

2、4月初，兩校分別組織教師到對方學校參觀學習，開展了校際交流活動，分別就教學評價、課堂教學、班級管理、差生轉化、校園文化建設等作了交流，既加強了學校之間的互動學習、協調發展，又強化了學校常規管理，有效地提升了兩校的管理水平。

二、兩校聯誼搞教研，互學互進同成長

自兩校聯誼結對以來，拓寬渠道，注重實效，加強了相互之間的教學、教研交流活動，兩校教師開闊了眼界，氛圍融洽，提高較快。

1、共同參與集體備課、評課、小課題研究活動。活動中大家積極思考，各抒己見，取長補短，有效地促進了教育理念的更新。

2、有針對性的舉行教學研討活動，促進了雙方教師的共同提高。

在5月初，我校選送了語文課、數學課、綜合實踐課等聽課活動，兩校語文老師開展了“教學反思沙龍”。雙方教師交流了自己的聽課體會和感受，對在教學學中產生的一些困惑和其它問題也作了探討。

3、每月組織一次月考，由我校提供考試題樣，雙方學校同一時間進行考試，統一標準進行閲卷，考試完後雙方就考試的成績差情況進行交流，互相取長補短，以達共同提高。

4、積極地發揮示範輻射作用，雙方互派骨幹教師到對方學校開展示範課、聽評課活動，相互學習班級管理。

5、6月份，我校特邀請劉營中學領導和部分骨幹教師共同回顧2012年兩校之間活動開展情況，及根據兩校實際情況制定了2013年的聯誼活動。

篇四：聯誼活動工作總結

為了促進青年志願者（義工）服務總隊新委員們彼此間儘快認識熟悉,更好地開展總隊以後的相關工作,以及對各部門委員相互瞭解、相互交流、相互學習,提高新委員間的凝聚力而特地舉行的內部聯誼活動已經謝幕。

雖然此次聯誼的相關事宜早就展開,但很明顯,我們所做的準備遠遠不夠。在這裏,我就説説就我發現的幾個問題吧。

首先對於突發事件我們準備的還不夠。由於我們是商量好在3月30號上午舉行此次活動，但是，很不幸的，那天下雨。所以我們應該提前做好準備。其次我們負責人之間的溝通以及跟主持人和工作人員之間的溝通也做得不好。然後，我們對於維持現場秩序方面也做得不夠，導致後面現場很沉悶，這也是我們以後要特別注意的事情。然後我們也沒有提前去看音響和話筒，這直接導致我們兩個主持人共用一個話筒的局面。最後，我們出現了一個致命失誤，就是我們中場休息時設計的小組成員互相認識的小遊戲我們竟然沒有進行。而這個遊戲才是最能體現聯誼目的的。

當然出現這些問題我們也不想，只希望下一次我們能做得更好。一個聯誼活動已經結束了，希望總隊能夠多讓我們自己舉辦活動，因為這樣會使我們成長，每一次都有自己的進步，每一次都有自己的提高。相信大家在下次活動中一定會取得最圓滿的成功。

篇五：青年教師培養總結

教師是學校的`主體，教師的素質是學校的生命線，而青年教師是學校發展的未來與希望，開展青年教師“五個一”活動，目的在於加速造就一支師德高尚，業務精良並具有一定教研、科研能力的青年骨幹教師隊伍，使之成為學校教學的骨幹力量，為我校培養出各學科的“學科帶頭人”、“名師”創設條件，為我校的持續發展奠定堅實的基礎。

青年教師“五個一”活動的指導思想是以學校提出的“把我校辦成一所具有現代教育理念、現代化的教學設備，環境優美、特色突出、教育教學水平高、人民羣眾滿意的學校”；其主要內容是：

1、選修一本教育教學理論專著。（比如教材教法、新課程研究、新課標等）；

2、上一節與自己教研方向相關或者結合新教材和新課標的教改實驗課；

3、製作一個有較高水平的教學課件；

4、研究考試，設計一份本學科的期中或者期末模擬試卷；

5、結合學習的教育教學理論專著和教學實踐，寫一篇觀點較深刻的教學教育論文，字數不少於1500。

我校從2004年啟動這項活動以來，已經培養了象羅沂慧、劉瀅瀅、鄭揚菲、崔豔茹、康圓圓、方彥、蘭上淵、黃潔儀等等一批優秀的青年教師，他們在全國、省、市、校舉辦的各種教學技能（優質課、説課等）、優秀論文評比等等活動中，參賽意識強，教學能力教學水平高，均取得了突出的成績。從整體上説，開展這項活動，促進了學校青年教師隊伍的快速成長，也提高了年長教師不斷學習不斷髮展的

意識。開展青年教師“五個一”活動，主要採取師徒結對的形式，搭台子，壓擔子，讓剛走出校門不久的青年教師鍛鍊迅速成長提高。

回顧過去的工作，就是為了今後的工作更加有成效更加有的放矢。在這裏我對過去的工作進行一個小結：

一、領導高度重視，形成共識。隨着教育改革的不斷深化，我校領導班子在仇校長的領導下，提出了學校新的思路和新的目標，制定了學校三到五年的整體規劃。從一定意義上説，學校能否實現可持續的發展，青年教師起了關鍵作用。因此，學校領導班子統一思想，重點加強了青年教師隊伍的建設和培養。在各種場合為青年教師搭台子，壓擔子，並積極為青年教師成長創造有利的條件。

二、常抓不懈，計劃詳實。

我校青年教師比較多，但他們都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性強，教學熱情高，但實際教學教育經驗相對不足，針對這種情況，學校採取了一下有效措施：

1、以老帶新，促進青年教師快速成長。對於教齡五年以內的教師，學校和科組根據實際情況安排一名有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導教師自身不斷學習不斷髮展提高自身教學教育水平的意識。

2、組織聽課評課，促進教研。每學年度，學校都會安排青年教師外出兄弟學校聽課學習，學校每年都會為青年教師搭建學習、觀摩、參與的平台。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示

範課，中級教師研究課，青年教師彙報課等等，在這些活動中，青年教師要麼參與聽課評課，要麼就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學習不斷總結不斷提高自己的教育教學水平。

3、重點扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應該説是客觀存在的。如何做到齊頭並進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對青年教師,學校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創造機會讓他們露面，展示才能，創造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的青年教師，學校領導和指導教師的態度總是多指導少指責；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結中一點一點提高自身的教學技能。

三、存在的問題及努力的方向

1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學教育能力的培養，而忽視了對於青年教師的師德教育，主要體現在沒有開展《教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學習活動。

2、師徒結對互助的效果要進一步提高。少數青年教師在教學經驗上不足，但是不是很謙虛，與指導教師聯繫學習的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學教育水平。

3、少數青年教師在開展的各種活動中表現不是很積極，如在市、校教育教學論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。

最後感謝領導、指導老師對青年教師無償的幫助和支持。

如何在這方面作指導，這就需要給他們在走上講台時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到

這樣的目的。師徒在師德、業務的教學業務探討活動，定期進行師徒交流，互相瞭解、聽取師徒之間的教學活動情況。我校陳曉陽老師是縉雲縣小學語文青年教師聯誼會的學員，今年被評為第十屆小學語文教壇新秀，他把聯誼會“青藍結對工程”的先進理念和方法帶回了學校，讓青年教師與有經驗的老師結對，讓他們積極走進有經驗的老師的課堂，同時也利用教研組活動，積極請有經驗的老師走進自己的課堂，聆聽教學，指導教學，進行多次磨課的過程。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。

3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也不斷成長。其中盧留斌、徐佳麗、章如麗幾位青年教師成長較快，學校經過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數學、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動，帶領學校教師進行校本課程的開發與利用。在這基礎上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放鬆的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創精神的特點。

4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上採用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷

提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，儘量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。其中有兩位畢業僅僅2、3年的青年教師，學校要求他們每3周開設一堂教研課，讓指導老師進入課堂聽課指導，也讓其他老師進行互動評課，在指導與評課的過程後，結合“六個一”及時進行反思撰寫教學反思，並在教研活動活動中進行交流，從而讓他們逐漸成長。

5、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善於指導學習；有的善於引導激發學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動後，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設計理念，分析教學得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現了。

經過不懈的努力，青年教師在職業道德、業務水平等各方面都有了很大的進步，獲得優異的成績。在培養過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業化地培養，如何進行特色教學的培養，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務於教育教學！