高三化學教師教學個人工作總結範文（精選5篇）

時間過得太快，讓人猝不及防，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧。但是教學總結的思路你學會了嗎？下面是小編為大家收集的高三化學教師教學個人工作總結範文（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高三化學教師教學個人工作總結1

本學期我擔任高三年級（3、4）兩個班的化學課。本學期以來，我認真備課，上課，及時批改作業，講評作業，做好課後輔導工作。認真研究高考考試説明和高考試題，探索動向。本期共進行四次大考，若干次小考，每次考試，我都做了試卷分析與講評，學生的成績一次比一次有進步。在教學中，我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主性，使學生學有所得。並不斷提高自己的教育教學水平，順利完成了教育教學任務。學生也取得了較好的成績。現將本學期的教學工作總結如下：

一、虛心學習。

積極參與東城教研和本區教研，認真聆聽其他老師的教材分析，精讀教研員下發的每一份材料。虛心向其他老師學習，堅持聽同組老師的課，在聽課中不斷的吸收養分、受到啟發，在聽課過程中，我及時寫下自己的體會、迸發出的靈感，課下進行整理，進而豐富自己的課堂。

二、認真備課。

每次備課時，我都要研究相關知識點對應的高考説明，上網蒐集材料，包括教案、教學設計、學案、對應知識組塊的高考題和練習題。根據高考説明的要求對網上材料進行整合，在整合過程中提升了我對高考的認識，加深了我對總複習的理解，從而提高了課堂教學的針對性，每一節課都做到目標名確，學生的知識建構也更加清晰，提高了複習效率。

三、積極增強教學技能，提高教學質量。

教學中，我儘量使我的講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、精心佈置作業。

認真分析學情，針對自己的學生，精心挑選習題，分層留作業，使每一個層次的學生都能在作做業有過程中有所收穫。注重學生對知識的感悟。讓學生準備錯題本，將每次考試或測驗中出現的錯題進行再分析，每次錯題我都均堅持面批面改，不放過學生在錯題解析中存在的每一個細小的問題，使每一次測驗的效果最大化。在假期利用電子郵件完成作業的方式指導良好生學習，取得了非常好的效果，參與的學生都反映收穫很大。

五、今後努力方向。

減少後進生，有針對性的對其進行輔導。對於有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；對於肯學，但能力不強的同學，進行適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵。對於紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學，個別交流輔導，重在打開心結，樹立信心。

高三化學教師教學個人工作總結2

化學教師：陸智東本學年度，我擔任高三化學（19班、20班）的化學教學。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人接近完成高三化學第一複習的教學工作，雖然學生的成績還有待提高，但是作為老師的教學任務還是認真完成了，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

面臨我們學校的新課改，對我而言既是機遇也是挑戰。課改在我們學校已經進行到第二年頭了，導學稿的使用在高三年級依然進行中，這就需要緊緊圍繞高三的複習而進行對導學稿的編寫和使用。在複習的過程中，我們始終樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處，在每週的備課組活動中對編寫的導學稿進行討論、修改、學習，對自己的專業知識方面也着手解決發現的問題，畢竟科組的力量還是強大的。

二、有計劃的安排教學工作計劃：

在高三八月份開課的時候，我就制定了本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。在以後的教學過程中，堅持每節課後都及時對教學工作進行總結。

三、認真備課，解決有關問題

按照學校和備課組的要求，每個教學環節、每節課都能認真準備，認真編寫自己分內的導學稿，並進行討論修改最終定稿。平時科組討論準備的內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，做到了每節課都是有備而來。

四、佈置作業，按時批改解析，發揮科組力量

有針對性的佈置作業，每週二的晚上進行限時訓練，隔週週四進行周測，及時批改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；由於化學複習針對性強，在佈置練習的時候都是針對高考的題型專門訓練，所出的題目同時要有一定的難度和深度，要求全體學生認真完成，並及時總結與反饋。每章節題目由專人負責出題，題目也經過全科組的人討論完成，及時發現問題及時糾正，每次的月考試題也有專人負責，科組討論最終定稿。

五、善於利用晚修

充分利用晚自修的時間，由於高三晚上多了一節，所以在晚自修的時候給學生布置一些任務，讓學生多花點時間在理科上面，例如小測、在規定時間內做練習卷並做簡單的講評。

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效依然在提高中。我還要在以後的工作中不斷總結、修正，形成自己的的一種教學模式，逐步縮小各層差距，最後達到優生更優、差生提高的效果，在教學中出現的問題也希望備課組的老師提出，自己也會虛心討教，力求在教學中有更加的提高。

高三化學教師教學個人工作總結3

20xx年9月，我接手了高一三個班級的化學教學工作。經過一個學期的努力，取得了很不錯的成績。本人在實踐中不斷總結，不斷改進，漸漸地找到自己的教學方法與教學模式，上課慢慢的上手，特別是在上課氛圍控制上有了自己的方法。同時，我也不斷在探索學生練習的跟進，讓學生及時掌握知識。教學之餘，我也刻苦鑽研高考大綱、習題，並且花大量的時間聽課，向前輩學習。下來是本人一年來的工作總結。

一、所帶三個班級特點

我帶的三個班分別是20xx，20xx，20xx。這三個班各有各的特點。

20xx班的學生比較活躍，思想也非常靈敏，上課比較輕鬆。但是也有不少缺點：上課紀律有些鬆散。剛開始的時候有不少學生經常遲到，上課很遲才進入狀態，上課有幾個學生喜歡睡覺看課外書，課後作業上交數量少得可憐等等。隨着教學的進行，隨着課堂調控，慢慢的將學生的一些上課壞習慣糾正，學生學習也進入比較好的狀態，當然成績也越來越見起色。

20xx班的學生是最活躍的。但是這幫小子，大多是嘴巴大，腦子想得少，所以在這個班級上課的時候，我一方面要控制這個活躍程度，一方面要想辦法讓他們真正的去思考問題，課堂輕鬆而有序，他們對化學學科的興趣也日益濃厚，當然，本人和他們也能打成一片，一直維持着師長和朋友的關係。

20xx班一直都是我擔心的對象。這個班級有一個很好的優點：班集體榮譽感很強，紀律非常好。可是我在這個班遇到最大的困難是：學生的思考能力不夠，或者説活躍程度不夠。這個班級很自覺，這一點從來都不用擔心。但是上課有一個問題，上課氛圍有點悶，提出思考的問題，很多學生都不能及時動腦，上課時學生回答問題的積極性也比不上前兩個班，他們喜歡老師很詳細的説清楚一些知識點，有點被動接受的感覺。8班的學生自習的時候很安靜的自習，很少討論。特別是周測的時候更是自覺的將書本收起來，缺少討論，缺少主動思考。我一直都有意識的調動課堂氛圍，想了很多辦法讓學生活躍起來，讓學生討論，讓學生思考，等等。雖然成績還不是最好，但是一直都在進步，我很高興。

二、剛接手班級所做的工作

第一：在給一個班上課之前就要強調一些事情了。

1、不準上課遲到。

2、不準上課説悄悄話，聊天。

3、不準上課睡覺。

4、不準上課做跟學習本科目無關的事情。

5、不準上課玩手機。

6、不準上課看課外書。

7、不準上課坐姿不端正。

8、不準上課吃東西。

9、上課叫安靜的時候要求在5秒鐘內安靜下來。

10、下課在沒有本人同意下，不準做與上課無關的事情。

第二，上課過程中，本人會注意以上規定的一些要求，注意學生的行為。經常提醒學生規範好自己的行為，經過一段時間的努力，學生都比較自覺。另外本人也一直都在注意自己的上課方式的改進。

上課，最主要目的是讓學生學到東西。本人在教學中想追求學生的一種快樂學習。所謂的快樂，就是學生在學習的時候氛圍是比較輕鬆的，而且是比較有興趣參與進來的。所以在課堂裏面本人會時不時引進一些幽默的元素，讓學生在輕鬆的氛圍裏學習。

上課的過程中，本人要一直重視兩點：上課説話一定要清晰明朗，而且要大聲；板書一定要清楚，保證所有的學生都看得清楚。這兩點是最基本的，每個老師都要做好，因為如果我們説話不清楚，或者如果我們覺得沒有把握抑或心情不好，隨便説説，隨便寫寫，那就糟糕了。因為學生也會隨着你的隨便而隨便了！一隨便，學生學習就不紮實，作業不認真，考試想認真都認真不起來了。

這學期本人也發現一個祕密。講題一定要全面，不能留有尾巴。讓學生掌握一個全面的解題過程。否則，不管我們講了多少次相同類型的題，學生都沒辦法完全做對題目，另外，這也會挫敗學生的學習積極性。

三、教學過程中不斷改進思路，改變方法，以適應學生的學習狀況

上課不能就上課。只有上課的內容。有時候要加一些題外話，可以是學生關注的事情啦。比如説奧運會，亞運會，聖誕節等等。當然，最好跟化學有關更好。有節課上課前本人給學生講了一個腦筋急轉彎“A生成B，B也可生成A，B加熱可生成C，C久置空氣會生成臭雞蛋氣味的D，請問：ABCD分別是什麼？”給學生幾分鐘討論，就很快有答案啦。但是，一定要及時停止，馬上進入正式課堂。上課過程中，會找一些可以承受被開玩笑的學生惡搞一下，本人特別喜歡找那種紀律不好的。

在課堂中，本人會經常走進學生當中，一邊講課，一邊觀察學生的筆記情況，認真思考情況，遇到那些不認真的，有些連筆記都不做的話，本人會在他耳邊提高聲音，重述需要做筆記的內容，有時候我還會給他指出做筆記或寫答案的地方，遇到那種睡覺的學生，我則會拿着書往他身上打上一大，乾脆果斷，其他學生會一下驚醒，會笑，如果這個學生又羞恥感的話，他就會認真起來。

有些學生我提醒幾次都不會起來，我則有那麼一招：在安排練習的時候，讓學生思考，我則走到這個學生旁邊，用不高不低的語氣説“這是第二次了，超過三次你就給我滾出去！”在課堂上會有一些學生經常不做筆記，特別是後面的男生，我則會找後面一個可以承受的學生説，我説啊“你旁邊的人那麼懶就是因為你了，他們不做筆記是因為看到你不做，他們才不做的。”這樣其他的學生也會有一定的壓力了，他們自然會有一定的意識去做做筆記，看看書，聽聽課。我也遇到這樣的學生，原來學得還可以。但是近段時間特別不行，後來我發現他的同桌很差勁，而且他的同桌自己也承認了，也自甘墮落。

我就在下課的時候當着他們的面説“你知道你現在有多漏嗎？段考前—高啊—，段考後的你啊，就這樣了，你自己知道嗎？你就跟你同桌學吧，反正有一天你和他就真的一樣了。你見他睡覺你也睡覺，見他看課外書你也看課外書，你完了。你們兩個就這樣啦。”這個學生笑笑，説老師我覺得真的很難啊，都學不會。我笑，肯定難的了，這樣學沒得説的了。我説：我認為是你同桌影響了你，如果你真想好起來，那你跟老班説換同桌吧，哈哈，要不你就不要鳥你這個同桌，爛死了。而同桌也是在笑，但是通過這樣一説，他至少也會領會到一些，以後上課也不會那麼放肆，或多或少他也能學到點東西。

高三化學教師教學個人工作總結4

本年度我擔任高三（2）班的化學教學工作，併兼高三（2）班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學習的地方很多。在教學工作中，我兢兢業業，踏踏實實，結合所帶班級學生的實際情況，組織了一年來教學工作，現總結如下：

一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高複習的信心

化學雖屬於理科，但又不同於數學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬於敍事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就主打基礎，把強化學科能力放在了第一位。

二、制訂周密的複習計劃並堅決貫徹

我們高三備課組統一計劃：第一階段的基礎複習，穩紮穩打，打好基礎。這階段複習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《步步高》為教輔，進行系統的複習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯繫，是第一階段複習要解決的重要問題。

1、採用章節和專題相結合的方法，紮實推進複習進程，提升學生能力

在複習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然後，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此後讓學生練習感悟，最後引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠後安排。通過這一流程的複習，學生不再感覺到化學是那麼凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起紮實的完整知識體系。

2、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是複習的主陣地，丟了課堂就等於丟了複習。抓課堂是實施有效複習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關於這一問題，我在前面已經談過了。我在複習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。在第二學期，選擇了多套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。在複習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉昇華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。

三、注重學生平時的練習

給學生提出以下兩個要求：

1、迴歸課本，精讀教材，字斟句酌

系統複習，自始至終都應以教材為本，迴歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反覆閲讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的複習，而且儘可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2、做一道題會一道，通幾道。

練習不在於多，而在於精。在練習過程中，如果遇到不懂或者模糊的知識點，要馬上覆習，找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

四、分析學生每次考試情況，對症下藥

每次考試，都是一次練兵，重要的是發現學生存在的問題，有利於在後續複習中進行鍼對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

五、成效反思

1、知識複習中，構建知識框架和體系，讓知識點融會貫通，再由此上升為學生的解題能力，這個能力還有點吃力，有待提高。

2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今後要精心設計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學生學得輕鬆，效率高。

3、要注意提升學生的信心和興趣，多鼓勵、表揚學生。

4、要強化學科規範，要強化化學計算能力的培養

5、還要多做題，多反思，多學習。

六、幾個值得研究的問題

20xx屆高考複習已經結束，對化學複習仍有一些問題需要探討：

1、知識複習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力？

2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯；

3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關係，以促進課堂教學的效果；

4、要強化學科規範，要強化化學計算能力的培養；

5、考前一週，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下。

高三化學教師教學個人工作總結5

高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績，高三化學教學工作總結。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

1、研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閲讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3、熟悉考試説明。

考試説明是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4、合理利用其他資料。

除了高考試題、考試説明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關係

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的.頭腦，努力處理好下面幾種關係。

1、教材和複習資料的關係。

教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試説明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們以《優化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培養能力的關係。

基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取應用。同時注意規範化學用語的使用，規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科知識的關係。

化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯繫，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑑的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯繫的試題有增加的趨勢。因此，在複習中可以化學知識為主幹，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，並以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的能力。

4、練習量和複習效率的關係。

練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裏達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反覆閲讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的複習，而且儘可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高並不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧祕等，以此培養良好的思維品質。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯繫，善於抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯繫、作比較、會歸納、能延伸；能另闢蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態，培養素質

健康向上、勇於進取、自信自強的積極心態是搞好複習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴於平時的不斷調整和錘鍊。

1、正確對待考試。

在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利於在後續複習中進行鍼對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2、合理安排學習的時間。

複習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一台精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放鬆、休息、鍛鍊，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕鬆自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創設良好的學習心理環境。

人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來説影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，紮紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

由於招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯後，要做到段段清，節節過關就顯得前寬後緊的局面。

總之，化學總複習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。