九年級語文下學期教學工作總結範文

每一天的時間都非常珍貴，這段時間裏，我們有得也有失，有苦也有甜，立即行動起來寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編為大家整理的九年級語文下學期教學工作總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

九年級語文下學期教學工作總結1

時光匆匆而過，面對苦樂參半的語文教學生活，現總結如下：

一、及時調動初三學生語文學習積極性

本學期注重激發學生語文學習興趣，提高學生語文素養，努力提高學生成績。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習積極性。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣。

二、培養學生積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教學中，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

三、認真做好作業批改和反饋工作。

課後的作業能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期精選課後作業，並且及時批改，認真記分析學生的作業中存在的優缺點，並及時反饋，杜絕學生作業重複犯同樣的錯誤。從而提高學生的作業質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可説，無事可寫，本學期改變了上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感。

平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課後加大作文批改力度，分析好學生作文中的優缺點，在反饋時讓學生注意發揚優點，並改正缺點；在作文批改課上，讓學生相互批改，使他們自己發現別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也提高了學生自己修改作文的能力。

四、努力做好提優補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期加大力度，做好優生的提高工作。

五、積極應對中考

研究中考試題，提煉解題規律，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規範學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論。

中考結束了，對學生成績仍感覺不夠理想。今後我將繼續進行教學研究，加倍地努力工作，全面提高學生的語文成績。

九年級語文下學期教學工作總結2

本學期，初三語文組在學校的正確領導下，在年級主任的指導及班主任的合力協助下，在全組老師和全體初三學生的積極努力下，圓滿完成了大綱規定的各項任務，教育教學水平有了長足的進步，在今年中考中也取得了優異的成績。主要表現在：

一、學校關心，領導重視。

憗近幾年來，語文作為我校的老大難學科，成績在市區考試中一直處於中下水平和“墊底”狀態，和其它學科相比更是拖了學校的後腿。

為此，我們語文組老師都一籌莫展，而初三語文組就更格外明顯地感到了這個包袱的沉重。好在學校面對如此局面，不是聽之任之，坐視不管，而是花大力氣給予協助，下大功夫認真來抓。尤其臨近中考的這一學期，校長經常找我們談話，指導教學方法，激發工作熱情；陳書記還與我們集體教研，幫助解決教育教學此文轉自初中化學資源網中的各項困難；更為重要的是，學校多次請名人來為我們師生講課、做報告、搞指導，先後請了大連海附的劉校長、王老師、參加過市裏出題的周老師及區王教研員等，他們的到來，為我們備考工作指明瞭方向，教會了方法，增強了大家的信心。

二、明確分工，團結合作。

憗俗話説：眾人拾柴火焰高。個人的力量總是有限的，要想讓整個學校的語文成績走出低谷，讓整個年級的語文水平有較大的提高，就必須摒棄以往的老套路、老法子，拿出適合自身發展進步的新點子、新招數。為此，我們一改往日“單打獨鬥”的思想，明確了各自分工，打起了集體攻堅的“團體戰”。

我們組一共五人，年紀大又兼班主任的王穎老師，負責３－６冊的字詞整理；臨近退休的鄭吉玲老師，不擺老資格、拿大架子，承擔常識題、語法題的蒐集整理；江萍、劉穎，雖然年輕但教學經驗豐富，負責語言的`實際運用和文言文；備課組長馮瑰，在全面負責的同時，充分利用家裏有微機的方便條件，分管現代文閲讀，並承攬了各種試卷的打印校對工作。通過這樣的分工，我們幾個人都清楚了自己的責任，竭力盡心做好份內工作，管好“自留地”，種好“自家田”，自然而然，這樣做的結果，輕鬆的是大家，受益的是學生。

三、全力以赴，抓好備考。

憗我們先從研究前年、去年中考試卷入手，細緻到每一道小題考什麼、怎麼考、分值大小、難易程度。然後再研究大綱、考綱、教材，力爭做到有的放矢，有備而戰。在弄清了中考方向及範圍後，我們又抓備課質量的提高，力求既上檔次又實在管用，儘量不在課堂上浪費一分鐘。

課上佈置過的作業，課下肯定有檢查、有反饋，使學生不放過一個難題；課後的批改輔導也比較認真仔細，紮實有效。除此之外，我們還一至兩週就進行一次單元驗收，發現有脱漏的環節及時彌補，發現有掉隊的學生及時做工作。每逢較為大型的考試，我們都做試卷分析，成績統計。經過一年的辛勤努力，尤其通過這一學期來緊鑼密鼓的備考，我們欣喜地看到，今年的語文成績終於有了較大幅度的提高，“三率”均居全區前茅，和其它學科相比，語文也名符其實地走出了低谷。

四、存在問題：

１、作文指導留有死角。

２、解題技巧指導不到位。

３、集體備課亟待加強。

九年級語文下學期教學工作總結3

時間過得真快，轉眼間九年級學生就要畢業了。我們在度過了一天天緊張且繁忙的畢業班教學工作之後，也迎來了本學期的結尾。現將本學期的英語教學工作進行以下總結。

一、自身學習方面

結合自己教學上課多任務重的特點，本學期自己的專業化學習做得不夠好。詞彙量沒有擴充，聽説讀寫技能也沒有相應的提高。觀看教學視頻的計劃也沒有達標。除去每天做題備課講題上課之外，在閲讀方面還算做得比較好，具體閲讀書目為《三國演義》、《皮囊》、《擺渡人》、《走到人生邊上——自問自答》、以及王蒙的散文等。感受一些大師們的人生修為，或多或少引發自己的思索。加之寫一些讀後感、教學敍事等，自己感覺在思想上有一定的提高。另外，我積極參加了一些校裏校外組織的活動，自身能力方面也逐漸變強。在九年級複習工作方面也認真琢磨，一邊教學一邊反思，在實踐中總結，在反思中提高。真正將複習工作落到了實處。幾輪複習下來也掌握了一些方法，積累了一些經驗。

二、教研教改方面

本學期裏在這方面做的也有所欠缺。幾乎全部精力和時間都用到如何複習之上去了。但雖沒形成一定的理論體系，單跟平行班孩子在一年時間的鬥智鬥勇和摸爬滾打裏，也就遇到的一些問題進行了思考與研究，並逐步摸索出一些解決辦法。針對他們學習自覺性差、接受能力不強的特點，進行有針對性的因材施教法，並儘量減少任務量和教學要求。這也勉強算是一種教育教學研究吧。

三、具體複習做法

英語新課結束得較早，我們幾位同課頭老師便儘早進入了複習。依然是採用三輪複習法。第一輪過課本時間較長，用了兩個月。主要就手頭的《面對面》資料進行有效地使用。我在課堂上就一些必須掌握的基本知識、重點內容或難點進行了詳細清晰的講解，並配以練習。讓學生能舉一反三，學以致用。單詞、短語和固定句型則利用早讀時間進行大量的背誦並及時進行檢測和反饋，以一天掌握一小塊的方式堅持下來，完成了全冊資料上的詞彙。

在語法知識講解的過程中，我利用的課時較少。旨在讓學生們理解。其實早在七八年級時，我就有意給他們介紹一定量的語法知識。如各種詞類的意義及用法，動詞時態的區別極易混點等，並把難記和需要掌握的知識點編成順口溜，讓學生能夠隨時記憶背誦。

介紹各種題型的做法也是很有必要的。如做閲讀理解題時先看問題，帶着問題去文中找答案既有針對性又能節約時間。強調進行聽前活動的重要性，提高聽音的正確率。寫作時如何審題，如何組織句型也要給學生強調到。讓學生背誦簡單句的五種基本句型以避免寫出不成句子的句子。在多寫多練中提高。

模擬考階段則認真批閲講評每一次試卷，分析學生在每一次答題中存在的問題，結合不足進行改進與提高。此階段，幫助學生認識自身的潛力很有必要，讓他們重視並追求答題的正確率，老師及時進行語言上的鼓勵是很好的做法。

此外還進行了為期一個月的聽力強化訓練，和考前作文指導。可謂是真正勞累，付出最多的一學期。只希望所有的苦都不會白下，所有的累都值得。學生們能考出好成績就是我們最大的欣慰。