小學見習總結（通用13篇）

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的小學見習總結（通用13篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

小學見習總結 篇1

只短短的一個禮拜讓我初嚐到了身為一名教師的酸甜和苦辣，回顧和學生們一起走過的日子裏，讓我不禁回想起我的小學時代，也深切地感受到現在的學生比我們過去的時候多了一份可愛，一份頑皮，一份熱情，一份大膽和一份靈活。我深深地喜歡上了這羣孩子們，我想她們也喜歡上了我這位老師，在此，要特別感謝學校這次給我們師範生的見習機會，讓我收穫頗多。

説起這次見習活動，完全打破了師範生只是傳統意義的聽課的習慣，初次以教師的角色講課，同時也是師範生整個在校期間都應該不斷進行的最為完善的教學過程和教學實踐，這樣能使我們師範生在實踐中出真知，在實踐中發現問題，從而更好地提高我們在校期間地學習興趣，去尋找解決問題的方法，讓我們在學習過程中變得更加主動和積極。此次見習期間，讓我得到了充分的實踐和鍛鍊。首先，是預備階段，要熟悉和了解學生的學習情況，並與學生們交流，瞭解他們對課程的理解，以學生的角度去考慮講解教學的重點，為授課做準備；

其次，聽課，聽課是見習活動中最基本的活動，是最直接、最方便、最有效的提高教師教學水平和技能的方法和手段。聽課有三個步驟，

1.準備工作；

2.及時地記錄和細心地觀察；

3.整理聽課的內容並及時寫出對所課的評教。通過聽課，我對教學的過程大概有了瞭解，對在教學過程中，教師的要求也有了新的認識，吸取授課老師的教學經驗。最後是授課，説實話，第一次給學生講課，被無數雙期待的眼神注視着，心中滿是緊張，頓時懵了，不知所措，而後，自己又定了定神，想起老師們的講課情景，來了思路，慢慢地，就進入了最佳狀態，在預備階段對不同程度學生對教學內容的理解，在授課過程中，為了波及不同程度的學生，我會採用提問、互問互答，聽錄音帶，聽英語歌曲以及遊戲的方法對教學內容做針對性的練習，既能使每個學生都能掌握，又加深學生對所學知識的掌握和應用。

俗話説：“要想給學生一碗水，自已要有一桶水”。是啊，仔細想想，在這個不斷進步的社會，使學校對老師的要求更加嚴格，作為合格的教師，要學會善於發現學生的優點和缺點，幫助和引導學生髮揚優點，克服缺點。

在見習中，我看到自己的不足之處，在今後的學習生涯中，我會更加充實自己的知識，規範自己的行為，不斷地完善自己，為以後作一個合格的教師作準備，為教育事業獻一份力量！

小學見習總結 篇2

從大一下學期以來，我們去見習的次數也有四次了。本學期是去逸夫小學見習。逸夫小學基本上代表着小學最高的教育水平了，所以在那裏見習可以學到很多課堂上學不到的知識。

本學期我見習的班級是四年級（2）班，四年級的學生心理髮展已經進入具體運算階段，能夠進行邏輯推理，但運算仍離不開具體事物的支持。其認知活動具有了守恆性和可逆性，也逐漸學會從他人角度去看問題，即去自我中心主義。去自我中心主義是兒童社會發展的重要本標誌。表現為邏輯的適當使用。所以正確地應對此階段的學生是非常重要的。

見習主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎麼聽課，剛開始聽課，也不知道怎麼聽課，不知道從什麼方面着手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。

後來和老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課並不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎麼樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。

這期間我發現小學裏的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學生的注意力，又要凌駕學生，使得課堂教學在自己的計劃之中；又要融入學生和他們共同參與學習。這使得老師需要一會兒笑一會兒兇，比演員輕鬆不了多少。而且在課後，老師還需要批改作業試卷，這是一項枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗課堂效果不可或缺的一個環節，需要的是教師的耐心、細心與責任心。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。花朵，陪伴他們健康茁壯地成長。

其中我印象最深的是一節作文課，題目是《我喜愛的一種物品》。之前聽過的課都沒有作文課，這次聽到一節，覺得真的上得很好，也學習到了很多知識：作文課不是單單培養學生的寫作能力，還要培養學生的語言組織能力、表達能力和口語交際能力等。真的是感覺受益匪淺。

在這幾天聽課的過程我覺得這些老師教學的水平很高，很能夠駕馭學生，而且學生的水平也是很不錯的，由其是那些積極活潑的學生。比起我們那個時候不知好上多少倍了。

在小學見習什麼都沒有做，只不過聽聽課而已，可不知道為什麼覺得特別累,躺在牀上一動不想動,只覺得頭暈目眩。所以説，當老師特別是小學老師精力一定要旺盛，否則非把你累死不可。

不過令我遺憾的是，沒有能看到他們組織各種活動的情況怎麼樣。因為我們見習的時間都是在上午去的，而上午基本上都是語文和數學課，在教室裏面上，而下午基本都是一些活動課或者班會，如果能瞭解這些活動組織情況的話我想對以後也會有很大的幫助。希望下學期見習時間能安排在下午。

回顧這三週的時間，我是專心的，但專心不一定等於成功，我究竟是一名見習生，在知識的構建上還存在着許多斷章，還缺乏教學經驗，其實你不管是什麼老師，只有他們的班主任才能壓制的了他們，一見到班主任頓時鴉雀無聲。我想這就是班主任工作的藝術吧！班主任工作的藝術一定要好好學習，以後才能更好地在學生當中建立威信。

這次見習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我們在今後的日子裏不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成了我們見習生涯的主旋律。而且説不定還要在以後教師生涯中繼續忍受這種生活，看起來，在以後的學習過程還要不斷培養所謂的教師品德和修養吧。

其實在見習過程中我看着台上老師得心應手、從容不迫的樣子頓時使我對她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫什麼，在課堂上載授知識以及和學生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學的刻板內容，或許這就是我們所欠缺的吧。

説到不足之處，可以説是多方面的，例如：對當今小學生的個性特徵、心理狀態家庭環境等內容認識不足，缺乏一些基本的教師技能，以及學校的一些管理方式及手段等等，所以在以後的學習過程中應該不斷的加深這方面認識。

在見習期間最讓我留戀的還是那羣天真可愛的學生們，稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那麼會為人處事，那麼會説話。但他們擁有一顆真誠沒有半點污染的心。與他們在一起，讓我感到特別輕鬆，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。

在小學裏雖然工作繁雜而且很累，但是，一見到這些積極、活潑的小朋友時總是讓人生出一股力量，難以割捨，或許這就是小學老師的宿命吧！見習不僅是去學習實踐經驗，獲得專業能力的提高，還讓我自己成長了許多，體會到小學老師的辛苦，但我並不後悔自己當初專業的選擇。我喜歡活潑天真的孩子們，我珍惜和他們相處的機會，如果將來有幸成為一名小學老師，我一定盡我所能悉心呵護這些祖國未來的花朵！

小學見習總結 篇3

一、見習目的：

真實感受小學教育，增強師範技能，學習經驗。

二、見習時間：

XX年年10月22日———XX年年10月26日

三、見習地點：

興安小學

四、見習過程

在我心中”見習”是一個嚴肅的詞，在軍隊中”見習”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰爭。教育見習，對我們來説也一樣，和真實的三尺講台零距離接觸。懷着幾分新鮮和激動的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰鬥。

第一天：我和小組成員準時到達興安小學，一切都安頓好後，我們開始認真學習了，快速筆記開始，恨不得把老師的每句話都寫下來。可在這寫的過程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學過程中，小學生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當時的表情只有一個，向我開炮。幸好老師教的好，方法新鮮。我見習的班級是一年級（1）班，我最喜歡聽的就是那個數學老師的課—張老師的課，她把單調乏味的數學知識教的活潑深動。在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的數學聯繫實際，這樣可以增加學生的理解並快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一台機器一樣，嫻熟。在小學的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他，學生的思路跟着老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿課堂，我當時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她説她都四十多了，可我們覺得她只有二十六。這是表象上的，可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用着傳統的教學方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這麼老資格的老師還仍然那麼有激情，我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎？！

語文：語文老師温柔美麗大方，她的教學方法有很多亮點，因為她的方法我還不敢用，因為講不清楚就會誤導學生。

第一天的見習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學生們放學後，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學見習什麼都沒有做可不知道為什麼覺得特別累，躺在牀上一動不想動，只覺得頭暈目眩。

第二天，我們對路熟悉了，可沒有了新鮮感覺，掌握了小學的作息時間後我不到最後一分鐘不進學校。在裏面就覺得哆嗦，痛苦的很！特別是下課的時候是孩子最幸福的事可是我最痛苦的。

我個人認為小學教育特別講究藝術性，就象一個演員，説哭就哭，説笑就笑，而小學老師那語言表達不是等閒之輩所能承受的，對我這個大男生來説是相當痛苦的。可那是教語文必備的。這個藝術性我們男生怎麼樣去換一個新的方式去表達，那樣和女老師的纖柔結合起來，小學生的心理成長就會更健康。

第三天和第二天一樣就是聽，經驗的吸收。可我總覺得後排的幾個學生不怎麼發言很沉悶，可下課了又特別活躍。總之就是這樣，上課不發言，討論中調皮搗亂。我開始認真的注意這些學生的一舉一動，可他們種種行為又反映着什麼信號呢？———不自信。而這種不自信又是什麼原因所致，這種不自信又會導致學生的性格發展傾向，看看這些孩子，我的餓心一陣酸楚，因為心理學理論上來講，小時候的某種心理會影響孩子的成長與學習，生活，交往等等，小孩子這麼早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？

在這個問題上我有很多思考，並想從中找到一些方法和幫助學生。把他們從苦難的泥潭拉出來。

小學見習總結 篇4

時間過得飛快，為期一星期的見習生活一轉眼就過去了，現在就靜下來感觸這短暫的見習日子。

在一些課堂上，我看到教學改革正悄然進行，有意識的教師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這裏的教師也都在適應着多媒體教學，信息化教學，使得課堂更生動，資源更豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學感受最深，收穫最多的。同時在指導老師的指導下，我對學校的網絡系統也有了大概的瞭解。

在教育教學工作上，我認識到教師與學生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關係的重要途徑。教師要善於交流，善於走進學生的情感世界，聆聽學生的真情實感；教師更要善於引導學生和自己交流，讓學生吐露真情。通過交流，才能瞭解學生的學習水平、性格特徵，進而促進教學的發展。

聽了這麼多節課和課後跟學生和教師的交流中，要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關心愛護學生的心。教學不止是針對部分優等生，還得兼顧後進生。對後進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵後進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當的評價，激勵他們知難而進。

可見，一名優秀教師需要具備紮實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……

這次的見習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對於理論知識有了更深刻的認識，同時為下學期的實習奠定了基礎。

小學見習總結 篇5

為期一週的見習，感覺像一場夢。一天比一天起得早的清晨，暫別了學校三點一線的生活，這麼多人一塊兒搭着學校的專車，感覺真有點像要集體出遊。我們在這一週不但重温了小學的課堂，兒時的記憶，更是在課堂上感受了每一位老師的智慧，他們的良苦用心。

1、這一週的基本概況

前埔南區小學是我們第一天見習的小學，那天是我們學校在那實習的一位學長和一位學姐出門來接我們，很熱情，一路跟我們説了很多。剛進校門，就看到好幾個班的小學生身着校服在那邊跳操，場面別樣生動。我對這個學校的第一印象就是很喜歡，這個學校的整個校風校紀很規範，學生們的精神面貌足足的。尤其是他們這身學院風的校服，顯得所有學生都別樣神氣！我想這也是這個學校校風的體現。這個早上我們一共聽了兩節五年級的科學課，還有一節是這邊的老師和我們一起的交流。老師的講課很精彩，課堂上時間把控到位，空間安排合理，很有效得調動整堂課的氣氛。老師跟我們也是很平易近人，謙虛得詢問我們對她這堂課的意見和建議。而在我們結束這邊的見習活動時，這邊的接待老師也是很不好意思得表示他們因為最近活動多對我們接待的不周，這種人與人之間的關懷我覺得這個學校做得很到位，感覺很親切。

思明二實小，這個學校其實之前我就有所耳聞，接待我們的老師很熱情大方，先把我們安排到一間教室去休息並講解了待會聽課的一些安排以及注意事項。我們去的時間正好是全校早操的時間。帶我們過去的學姐在路上也有跟我們説這個學校很注重體育健康的鍛鍊，而且他們的早跑形式也很有趣。親眼看見以後，果不其然呀。學校廣播放着那些很熟悉的很活的歌曲，然後操場上大朋友小朋友還有他們的老師們一起前前後後得跑。每個早晨都以這種形式打開每一位學生體內的“活力分子”，整個校園充滿了生機。在這個學校我們被重新分配為四個大組，分別去聽了小學一年級四個班級的三節課。我這個班級早上是上了數學，語文，體育。感覺一年級的小朋友就是不一樣，小朋友的思維很活，天真有趣，課堂很活躍，那麼，如何讓他們快樂得學習並真正得學到知識？這一點上就是教師們要面對的問題，我覺得這些老師都做得很出色。

第三天我們去了人民小學。經歷了前面兩天的感受與學習，感覺我們對小學都沒啥好奇心了。帶着這麼顆略有些疲憊的心進入這個小學，沒想到還是有了新的體會。學校不大，路上碰見小學生還會跟我們打招呼，一聲“老師好！”內心激動了好一陣子，儼然有了種人民教師的自豪感。那時候學校突然放了國歌，然後在外頭的學生全都停下自己手上的活動，定在那裏。我們幾個偷偷跑出去瞄了一眼，那一刻覺得時間好像靜止了一樣，空氣都凝固了。也許很多學校都已經實施了這項規定，但是也不得不佩服這個學校實施得很到位，可見校風校紀的規範性。我們在這個學校被分成兩批分別去聽兩個班級，我這個班級一共聽了英語，音樂，美術，豐富多彩。這一天我切身感受了不同科目老師的教學藝術風格，精彩生動有內容。

最後一站在松柏小學，我們聽了兩門的數學公開課，從我們這兩節的聽課時間中我看到這個學校的整體校風校紀也是很不錯的。課堂上，教師用她們的那份熱情調動起了大家的學習氣氛，很好得把握教學節奏，不得不感歎，教學也是一門大藝術呀！

2、聽課的記錄和評價

前埔南區小學：

第一節課是實習的學姐給我們上的科學，採用課前複習鞏固的形式開始這堂課，並用提問的形式引出這堂課的主題，整堂課“講解—小組討論—分析—操作—總結”井然有序得進行，教學結構完整，重難點得到有效的突破。

第二節課是這邊的老師給我們上的，通過與前面課堂的比較，我們也發現了兩者的差異與各自的不足。動畫片導入，提問式引出，討論—分享—分析—操作—總結—延伸—在驗證—最後總結。教學結構完整，教學節奏恰到好處，師生互動更是精彩。

思明二實小：

小學一年級數學課，教師通過複習鞏固進入課堂，引入新知識。探究—指導—分享—鞏固練習和延伸—總結，教學結構完整，有一點很值得學習就是在如此簡短的時間內，教師能在同學們認知上遇到衝突時不慌不亂得及時通過師生一起的“數一數”解決衝突。

小學一年級的語文課，總是顯得生動活潑。整堂印象最深的就是那些約定俗成的小學口令的應用，規範了整堂課的紀律。以一個有趣的問題提問同學引入課堂主題，內容學習，齊讀，多種形式的練習，糾錯。教學結構還算完整，肢體語言，語態也是很豐富。

第三節體育課，學習跳繩，這是這個學校的一個特色體育項目。整堂課教學結構完整，內容豐富，教師通過學生的現場示範，有效達到師生互動。

人民小學：

第一節是英語課，小學的英語教學主要就是要興趣教學。教師在整堂課中，用視頻放映，音頻猜猜看，answer互動等多種多樣的方式激起同學們的興致，整堂課教學結構完整，課堂和活躍。

第二節的音樂課，我的印象很深刻，很喜歡這位老師的教師教態。完全投入忘我的境界，用自己豐富的肢體語言演繹出整首歌的節奏，把抽象的歌譜具體化，並聯系生活實際，相信同學們在上完這堂課後會學會用發現美的耳朵，聆聽生活中的音樂。整堂課，從開始的互動導入，觀察聆聽，分段學習，整體賞析練唱到最後的總結延伸。教學結構完整豐富，課堂節奏把握得很到位，由衷得敬佩。

第三節課是美術課，整節課其實也是種情景的演繹。教師用一個動畫情景假設導入並將它貫穿了整節課，課上通過探究，操作示範，小總結，討論，實踐，評價，分享展示完成整節課的教學，教學結構完整，同學們也是積極參與。

松柏小學：

兩節課的數學公開課的，教師的教學結構都很完整，課堂導入，探究，分析，討論，鞏固練習，總結。重難點突破上，她們通過引導學生們的不斷嘗試，透徹分析，多次練習，最終掌握這個數學知識的理解與應用。

3、各學科個要素的觀察理解

科學：科學的主要在於探究。在這個方面，我覺得那個實習學姐在時間安排上，前期課堂導入環節太過宂長，以至於學生們動手操作的時間偏少，過於倉促。兩節課上有一點很值得學習，就是把學生分成各個小組模塊，課上用這種小組討論，小組合作的形式讓學生不但學會這門知識也在無形中去培養他們團結合作的能力。

數學、語文、英語：課堂內容多，課堂節奏也是很緊湊。教師在教學過程中着重抓住鞏固環節的不斷強化，根據同學們的認知能力的特點以及遺忘的規律，通過各種形式的練習，讓同學們牢牢掌握這堂課的知識點。

音樂，美術，體育：興趣技能的學習。教師通過對學生們認知能力的瞭解，結合教學目標。講原本抽象的知識點，技能，具體到生活實際，或者應用想象的力量，充分激發了同學們的興趣，很好得構建了教與學的橋樑。

4、整體總結

這一週的學習真的是豐富多彩。第一次站在老師的角度進入小學校園，去感受這個學校的校風校紀，領會每個學科的老師每堂課的教學藝術。每一堂課都是教師的'一次“藝術表演”。教師用自己獨特的方式結合教學目標，學生的認知能力水平，抓住他們的興趣點，把原本枯燥的課本內容生動化，把原本抽象的概念理論具體形象化，這其間每一位老師都花了很多的心思在教學結構設計上。真的兒時切身體會到，教學這門藝術的偉大！

以前一直覺得當老師是很輕鬆的職業，但事實上，通過這次見習，我認識到要與這些小朋友打交道這期間要耗費的心思意念也不少。都説“台上一分鐘台下十年功”，別看教師在講台

上僅僅是45分鐘的教學，要想上好這堂課，充分調動學生們的積極性，控制好課堂紀律，把握好課堂節奏，完成教學目標，達到教學效果。教師要通過多少個日日夜夜的備課，費多少腦細胞去思考？這都是我們看不見的。所以，當老師確實容易，但是要當好老師不容易！在這次見習後，我也充分認識到我的不足，在接下來的學習生活中，我會抓住每一個學習鍛鍊的機會，提升自我修養，豐富知識，為將來成為一名好教師做好準備！

小學見習總結 篇6

為期九天的教育見習結束了。回望這短短九天，我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與小學生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養，也對“師範生”真正的含義有了一個更深層次的理解。現對為期九天的教育見習作一個小小的總結:

分析：課堂《詩兩首》

這堂課集中體現了以學生為本的教學理念，老師重在的是引導。首先，教學生齊讀課題，完後思考：讀了題目，你有什麼問題。然後，帶着問題，讀詩歌，並解決問題。

當學生朗讀得沒有感情，沒到位時，老師會説：“用你的智慧想想，該帶着怎樣的情感朗讀。”

小組朗誦詩，會帶着創意去朗誦，將關鍵詞重讀，再讀，加深對詩歌的理解。

靈活運用本課知識，引導學生“知識是源頭活水，是天光雲彩，智，慧財富的源頭活水。”“我們之所以智慧不夠，是缺少什麼？”整個過程，基本上都是學生自己提出問題，自己或交流討論解決。課堂上，十分活躍。

收穫：

一、教育方面

我所見習的班級是五（1）班，學生大多活潑好動，熱情開朗。五年級生活方面的重點就是行為習慣的養成，學習方面主要是寫作和知識積累。在與五年級孩子相處的過程中我發現，他們不太依賴班主任，很多事情能獨立完成。

作為高年級的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑並不代表放縱，樹立威嚴是必要的，讓孩子知道，什麼可以做，什麼不能做。要做一個潤物無聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點點啟迪學生。而不是每天讓學生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯難免，不應該因此而動怒，最好站在孩子的立場上分析問題，這樣，我們就會發現，孩子犯的這個錯誤是有道理的，我們也會有針對地輔導我們的孩子。新課程提倡賞識教育，欣賞我們的學生，在值得表揚的時候表揚孩子，不過分批評，傷害孩子自尊。在我們心中，每個孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵表現好的孩子，幫助能力弱的孩子，是我們的職責。

二、教法方面

1、學習課堂講解的藝術

記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映。”讓我體會到教師只有具有豐富的感情，健康的心態，工作的熱誠和敬業才能使學生陶醉於你的課，受到良好的教學效果.課堂語言，課堂調控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。

2、學習表揚藝術

老師如果表揚表現特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強的。樹立正面形象，對孩子來説很有好處，既讓這個孩子感覺很好，又沒有打擊其他孩子自尊心。過去的批評教育已經被現代教育剔除了，如今提倡的是賞識教育。

3、提供學生更多的成功機會，讓學生獲得成功的喜悦

如何使每一個學生都能獲得成功體驗的機會，提高學習的興趣，這尤為重要了.關鍵在於教師怎樣看待成功和為學生提供了多少成功的機會。

4、設計合適的教學遊戲，增加課堂色彩，滿足普通班學生的娛樂需要

小學生學習的注意力還不能很好地集中，他們聽課基本上是簡單的、有趣的聽一點，複雜的、枯燥的就不聽。所以，對於小學生來説，把教學內容寓於遊戲之中或講一些好玩的故事，來激發他們學習熱情，從而提高學生學習的積極性和效率，能收到很好的效果。

5、用發展的眼光全方位評價學生

有些學生雖然基礎、成績都較差，存在着這樣或那樣的問題，但他們畢竟還是學生，可塑性很大，我們必須用發展的眼光看待他們，樹立有進步就是成功的觀念。每當他們有進步時，就及時地加以肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悦。如果用單一的標準衡量學生學習的成敗是必然會挫傷學生學習的積極性和自信心。評價一個學生的學習是否成功，不僅僅是看成績，而是看他有沒有收穫。如：學生在學習過程中學會了觀察、思考、合作、交流等，這都是成功，應加以肯定和表揚。

困惑：

此次見習給予我們更多貼近現實課堂的機會，讓大家接觸到了各種不同風格的教學方式，瞭解了學生們對不同課堂形式的不同反饋，可以説是一次難得的“充電”。不論是“教”還是“學”，我們都在聽課的過程中見識到了許多，還拓寬了課堂教學的認識。同時我還懂得了要成為一位合格的教師，應該在以下幾個方面多做努力：

1.儲備必要的語文知識。

2.熟悉掌握教材。

3.掌握各種教學手段，黑板、課件制等作。

4.處理好師生關係。

教育見習不只是傳統意義上的一個教學環節，更是我們師範生整個在校期間都要不間斷地進行的最為完善的教學過程。在聽課過程中我們在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，學習的習慣。聽完課後還要進行思考與整理，多想幾個為什麼這樣才能得到更大的進步。

啟發：

學校學習的書本知識畢竟只是生硬的知識。九天的教育見習，加深了我對教師、教育、學生的最初淺顯想法。我以未來能成為一名合格的高素質的小學教師為目標，帶着滿腔熱忱，投入接下來一年多的大學學習生活！

小學見習總結 篇7

通過為期五天的見習實踐活動，我終於明白當好一名人民教師並非是一時半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會到當一個優秀的小學老師所要面臨的挑戰。

接下來我介紹一下我的體會及所做工作。

一、體會

以前的我覺得小學老師是一個比較輕鬆的職業，應該不難的，只是教學生一些簡單的知識而已。可是，當我以一個見習老師的身份去學校工作的後，我才明白這份工作的艱辛與感動。幾天下來，我聽了一些課，不得不佩服這些小學老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學習。小學是基礎教學，好的老師真的對以後的學習與發展很重要。聽第一節語文課時，我就不由得在心裏讚歎：老師的板書寫得真好，同時，普通話説的也很標準。正如眾多的老師所説所説的那樣，授課是台上十分鐘，台下十年功。結合這次遂北關小學見習活動，細細體會，覺得這句話説得很恰當。因為老師授課的時候，不單隻要按照自己備好的內容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但後來發覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。

此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。這幾天的實踐活動，發覺這裏的教師有一個共同點是：教師很善於把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。

另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應該隨時轉換好授課重點。作為師範專業的學生，應該知道，小學一二年級教師，教學目標應該重點放在教學生認識生字及其方法上，不要犯了急於求成的錯誤。小學三四年級處於小學的中間階段，重點是認識詞語，加強閲讀能力，而不是浪費過多的時間教學生認字、識字。小學五六年級的學生已具備好閲讀能力，教師應該將教學重點放在同學們的閲讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學高為師，身正為範這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

二、此次見習我主要完成了以下幾項工作。

1.準備工作。

要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先了解他教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收穫。

2.觀察和記錄

見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地註釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經驗，更有利於靈活應用到自己未來的工作中

3.聽課後要思考和整理

在聽完其他教師的講課後，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善於進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，提高自己。此次見習我充分抓住了這一點，摸清王老師的教學風格及學生的聽課習慣，才使得我後來的講課與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。

這次的見習讓我受益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業中我會做的更好，感謝保山學院組織我們見習，讓我們學到了許多有價值的東西。更要感謝北關小學。

小學見習總結 篇8

作為一名師範生，教育見習、實習都是必經的過程，在過去六次的一小教育見習和一次的教育實習中，確實感受到了許多東西。

我帶的是二年級。其實在見習之前，作為一名志願者也曾經一次到訪一小給三年級的學生上了一節生動的活動課。作為一名志願者去教學和作為一名老師的真的很不同，志願者可以跟同學們打成一片，有説有笑，而作為一名老師，是不可以與學生過於親密的，要時時刻刻保持老師應有的威嚴。在見習的學習中我發現，作為老師在學習或生活的教育中，絕對不能讓學生知道你的心思或想法，不然他們就會趁機鑽你的空子去違反紀律或者做與你的要求無關的事情。

我所跟的班級的語文老師就是一個很好的榜樣，聽了她上了幾節語文課，她在課堂上充滿親和力之餘又不乏威嚴，一節課下來教學設計井然有序、教學相長，如此靈活且嚴謹的教學方法和教學態度確是我喜愛的、欽佩的、想學習的。

一個好的班級，一個好的老師，對學生很重要，對我們見習老師也很重要。見習遇上一個好的老師可以收穫意外的感悟，實習遇上一個好的班級可以掩蓋我拙劣的不成熟的教學。現在作為一隻雛雞的我正好都遇到了，也正需要着。

這次我所跟進的班級，除了能得到班主任悉心指導之外，作為語文專業的我，能完整的聽完一次課的流程——新課講解，重點字詞複習課，還參與了學生的練字、練習冊的批改，更令我欣喜的是，最後還意外收穫了一節選讀課的授課實習機會，並親自參與了教學和課後作業的佈置與批改，這也是在聽了幾節現今的小學語文授課之後的一次實踐機會，這對我今後的再次實習是意義重大的。

實習的那一天，當我接過語文老師給我的一紙輕盈得薄如蟬翼的一張教學評價，它卻是承載着如此之重的我的一個夢——教師夢。老實説，無論做教育或者教學都一樣，旁觀者清，當局者迷，身為老師必須時刻把自己至於一個旁觀者的角度，去看待每一節課堂。當我去觀看別人的教學的時候，我要可以從中發現好與不好，自己加以學習或檢討；而自己在教學的過程中，也要步步思量，不要深陷其中認為都理所當然。經過如此多次的見習以及那僅有的實習，我可以發現，我的缺點是不懂得緊抓問題不放，如果我一發現問題就窮追不捨，那麼我的進步會更快，然而我的優勢是學習能力和模仿能力強，學到的東西很快就能上手，當然，前提是有一個好的榜樣，不過這也意味着我的自主創新能力一般。

我還發現，如今的小學教育，跟我們這些大學生兒時的小學教育，大致相同，卻又有很大不同。為何這樣説？

教學模式基本上還是延續着傳統教育的模式，儘管運用了許多現代教學手段——媒體。知識，學科內容比從前豐富多了，特別讓我注意到的是，有關地域文明的地方特色文化也安插在了學習內容當中，儘管不是重點學習，在一小的紅領巾廣播中會安插粵曲的學習，還有粵劇的學習，這些都是嶺南文化，值得保護的文化遺產啊！

跟在學校上理論課不同，大學的教育理論課程確實給了師範生一個基礎理論學習，可以説實踐基本上都是按照理論來實行的，但是實踐畢竟是實踐，實踐所看到的不單單是有關教育上的理論上的知識，還包括待人處事，以及教育過程中牽涉到的其他方方面面的東西，所以説，這六次的教育見習確實能使我受益匪淺，同時也是將學到的理論知識加以利用的大好機會。

這次見習，也驗證了理論課上的知識。老師和學生在課堂上是互動互作的個體與羣體，在大學的理論課《教育學》與《課程與教學論》中也提到了“師生關係”，關係過於親密像朋友一般時，學生便會不受管束猶如未經修葺的野草一般；而關係過於疏遠，也可能使學生降低學習興趣，甚至產生厭惡情緒。

對於二年級的小學生來説，理解能力、讀寫認的能力還不完全成熟，各有差異，他們無論在學習還是生活方面仍需要引導和更多的鼓勵，在緊迫的教學中我需要注意的是，無論如何都不要扼殺了他們的童真！

小學見習總結 篇9

經過上學期開展的為期半學期的安排在每週一下午的教育見習之後，這個學期繼續開展，但是與上個學期不同的是，本學期的教育見習為期只有一週卻是全天制的形式，從變化來看，這個學期的教育見習將可以更加詳細的瞭解小學教師一週裏所有時間的工作。

連續一整週的教育見習，目的在於通過觀摩小學的教育教學活動，使我們明確小學課程的教育目的、任務和要求，讓我們初步瞭解小學教學的特點和規律，學習先進的教學方法，培養從事小學教育教學工作的基本能力。

另外，比起上學期單一的每週一下午的見習，一週的見習更能使我們認識班主任工作的重要意義，初步瞭解班主任工作的任務、要求、方法，掌握班主任工作的基本技能，增強做好班主任工作的信心和能力。通過一週這種經常性的見習，可以培養我們與小同學以及教師之間的合作精神，從而提高我們的科研、教研能力，使我們在專業思想和業務能力上得到全面鍛鍊，從而更加熱愛教育事業。

對比上學期的在佛山一小見習，本學期的見習安排在了市元甲小學。元甲小學19xx年建校，是一間校風比較嚴謹的小學，好學、力行、文明、健美是元甲小學的校訓，小同學們都可以倒背如流了。看了元甲小學的早操以及一些實踐活動，看得出相對於市一小的注重嶺南文化——粵曲以及粵劇的傳承，元甲小學更注重武術的傳承，這些應該是不同學校的辦學特色。對比於上個學期見習的二年級來説，這個學期見習三年級的情況又有很大不同。不知是見習年級上的差別，還是校風校紀上的差別，從上課到自習，元甲小學三年級的同學的自律性以及自制能力都比市一小二年級的同學優秀。

一週的時間裏，學院安排的任務是至少聽八節課，我積極主動地爭取多聽課，因為我知道以成為一名教師為目標的我必須瞭解以及熟練上課的以及班級管理的所有流程，小學時的記憶遙遠，我已記不清當年我的導師們是如何上一節課的了，因此，只有這個機會能使我重拾小學課堂。在第一天，我聽了五堂課，第二天我就已經把八堂課的任務完成，但是，我還要繼續聽。這種聽課和我們上學時的聽課是不一樣的，不再是聽老師講些什麼，為什麼，而是觀察老師如何安排教學內容，如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間。我不僅聽自己班級老師的課，還去聽其他班級老師的課，主要聽語文課，做好聽課記錄，熟悉流程，形成對比，取精去糟。

幾天的聽課下來，也讓我發現了一些上課的“潛規則”，例如，語文課需要佔用的課時是最多的，時間不夠用的時候，諸如“科學”、“思想品德”、“綜合”乃至“班隊”、“託管”這些課都會“活用為”語文課了。我們這些旁觀的見習老師不禁會思考，當初設計這些課程安排的目的何在？既然安排與實際實施不符，又何不直接設計一個實際一點的課程安排？何必弄虛作假騙誰呀！

課後，我也積極地和老師交流，特別是我自己所在班級的班主任——指導我見習工作的導師，要學習她的長處和豐富的教學經驗。很慶幸，我的導師是一個隨和的人，非常願意把自己的授課經驗傳授給我，以及告訴我班主任工作和普通學科教師的工作的一些區別，也向我闡明“潛規則”確實存在。她把班主任工作説得很簡單但卻是一個不變的道理——班主任就是不管學生的大事小事任何事都要管的人。瞭解整個班的情況特點、熟悉每個學生的情況特點以及處理班級的一些日常工作都是班主任必須俱到的。再有，並不是每個老師都像我的導師那樣易於溝通，出於某些我不知道的原因，有些老師不願意見習生聽他的課，或者對見習生態度較差，這些都是我們見習生必經的學習、心理磨練期。

當我向導師瞭解有關家訪方面的問題時認識到，跟我讀小學的時候不同，目前多數班主任都盛行電話家訪而不是登門拜訪了，因為多數家長都不喜歡老師到家中拜訪，這一點使我很困擾。在大學課程《小學班隊工作》中，家庭因素是影響學生人格發展的重要因素之一，學生身上存在的一些問題有時必須從家庭方面找原因，但是如果由於家長或班主任礙於面子或是嫌麻煩乃至其他原因而忽略了或免除了家訪，改成其他更簡單的訪談形式，我認為對孩

子的成長會造成一定的不利，至少在瞭解學生真實、具體的情況方面又少了一種直接途徑，所以我認為家訪是很有必要的。

由於經驗的不足，剛開始欲與學生建立起一種特定的關係是比較困難的，導師告訴我，她也從實習老師走過來，她明白很多見習生希望和學生建立一種朋友關係，她不提倡見習生與同學們關係太親密，因為見習生駕馭學生能力不足，如果與學生打成一遍，就再難形成一種作為老師的威嚴，學生便會不受控制，因此，見習生剛開始的態度必須是嚴肅的。見習第一天我就嚮導師取得一份班級座位表，想盡可能在一週內與學生多接觸多溝通，細心觀察，至少熟悉和掌握個別學生的基本情況。

班主任的工作十分瑣碎，真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。目前我所觀察的，班主任的工作，就是對學生始終堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用同一個標準。雖然到目前為止，教育界都沒有這樣一個公認的標準，是否對所有學生採用同一套教學方法，對所有學生都一視同仁，就是對他們公平的呢？

一週的見習受益良多，所有未知的答案會在未來慢慢的教育生涯中繼續尋找和探討。

小學見習總結 篇10

教育見習是教師教育的重要組成部分，是教師教育專業教學計劃中一門重要的必修課和綜合實踐課程。同時也是師範教育貫徹理論聯繫實際原則、提高教育教學質量、培養合格人才的重要環節。教育見習活動有利於我們提前介入教師角色，在培養熱愛教師工作的感情基礎上，親身體驗作為一名合格教師應具備的基本素養，樹立成長為一名合格教師的自覺意識。聯繫專業知識的學習過程與基礎教育的背景，增強學習的目的性、針對性和主動性。

經歷了十二週的見習生活，看着坐滿稚氣滿滿的小學生課堂，讓我回想起了我的小學生時代。那時候覺得，我們作為一名小學生好辛苦，總是有一大堆的家庭作業，覺得當老師多好，可以不用寫作文，不用考試。如今體驗了一回當老師的感受，才知道，原來當老師比當學生還要辛苦。更多的時候要從責任的角度去做事情，而不僅僅是做事情本身。身為學生的時候經常在想老師怎麼這樣，以後我當了老師一定要怎麼樣怎麼樣。後來，當了老師才發現，我也和他們一樣，甚至還不如他們做的好，由於年輕，沒有經驗，導致管理工作做得不如他們好。

在學校老師們和同學們的關心、支持下，我不斷地積累別人優秀的教學經驗，改進自己的授課水平，培養更強的工作責任心。堅持嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，在學習工作中，尊敬領導，團結同學，正確處理好與學生之間的關係。平時真誠待人、熱愛學生，時刻以一名人民教師的要求來規範自己。在教學學習工作上，我根據學校的學習目標和學習要求，以及學生的實際情況，通過鑽研教材，制定了切實可行的教學計劃。並認真完成教學工作。

為人師者只有不斷地完善自身、提高業務水平、拓寬知識面，才能為學生樹立榜樣。而我作為一名新教師，在許多方面還有所欠缺，特別是在聽了一些老教師的課，參閲了他們的教學筆記之後，更是為他們幾十年如一日的認真和默默奉獻而感慨頗深。差距還很大，前面的路還長，以後不管工作有多忙，我都要堅持反覆省察自己，大量閲讀參考書，以提高自己的水平。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，讓我深感一名人民教師的光榮與責任，作為一個剛剛起步的青年教師，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

小學見習總結 篇11

通過這幾天忙碌而充實的見習，我只能説先前的我實在是膚淺至極，簡直是太幼稚了。

當然，自我反省了一下以後，我曉得問題是出在以前的我總是認為小學老師是不需要很高的學術水平的，我低估了小學老師這個職業的價值內涵，畢竟小學老師所傳授給小學生的知識都是一些淺顯的，入門的知識。也就想當然的覺得其實不用經過大學的學習，自己也能勝任這個工作。畢竟這些在小學課堂出現的知識點在我們看來實在是司空見慣了，就像是一種大家都已經曉得了的本能。在這裏，真心應該向所有奮鬥在小學老師這個崗位上的前輩們致敬。

其次，我們應該對小學生有正確的認識，他們還小，一些主觀意識還不是很明確，老師們除了傳授知識，更多的是扮演孩子們成長路上的領路人。各種雜七雜八的知識要教授，包括回答一些大人們覺得匪夷所思的，孩子們覺得理所當然的問題；教授一些生活經驗避免孩子們在成長道路上走太多彎路；還有一些人生哲理，強化孩子們正確的三觀等等。當然，這就本身要求老師要有很高的學術修養，涉獵廣泛。

而且在成為一個真正的老師之前，我們就應該清楚的認識到自己的定位是什麼，是平易近人的，還是一絲不苟的，還是威嚴型的等等。因為有很多學生都是欺軟怕硬，你對他們越好，他們可能覺得你越好欺負。

在對待學生的問題上，應該更加細心，要懂得站在學生的角度上思考問題。我和我的同伴們就是因為沒有很好的預估到小學生的學識水平，覺得一些自己懂的東西孩子們也是應該懂的，而犯了一些錯誤。葉老師給我們指出了很多操作層面上的問題，更讓我們覺得自己上的班隊課好失敗啊，加上這幾天感冒了，超怕一不小心傳染給小孩子。唉，愣頭青的我們該長大了！經此一役，我想我曉得的東西一定會伴隨我的執教生涯，讓我終生受用。

小學見習總結 篇12

回家的時候，農村的小學還沒有放假，因為之前想過要在放假的時候找點事情做，比如找點家教之類什麼的，恰好農村的小學只是語文和數學教學為主，由於環境偏僻，條件也很差，所以也沒有開設英語這一課程，得到了這一消息，於是曾經的小學班主任就讓我給學生們上幾天的課，以英語教學為主。雖然我的英語也不是很好，但是對於農村的孩子們，一點沒有接觸過英語，這一點還是很可行的，而且也得知他們對學習英語也很熱情，很渴望學到一些新東西，我也就毫無顧忌了。

想到明天就要去學校給孩子們上課，我很興奮也很激動，感到很榮幸，當然也有一些擔心，畢竟第一次給學生上課，於是晚上也很認真的準備了一翻。

上了一節課，其實感覺還是蠻好的，小小的，簡陋的教師裏，坐着不是很多學生。當我給孩子們一點點講解的時候，孩子們那種渴望學習和了解外面的世界的眼神深深地打動着我，震撼着我，勤勞、刻苦、努力、上進，在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿求知慾是我眼睛裏，我可以清清楚楚的看到，和孩子們一起是我幾天裏，我過得快樂而充實，彷彿又回到了自己的童年，當學生代表給我佩戴紅領巾的時候，我真的很激動，激動的程度不比我第一次戴紅領巾的時候差；當孩子們用洪亮的聲音自豪的唱着<>英文字母歌時，我不知道為什麼，也許是一種衝動。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實感動了。最值得驕傲的還是一個學生居然給我一個紅包，雖然只有一塊錢，但當時我真的很感動，眼睛再次模糊了。上課接近尾聲，也是最後的一天了，孩子們都激動的再沒有心情上課，非要鬧着去我家，（其實當他們一聲聲李老師的時候，我發自內心的高興）我想我成功了，至少我得到了學生的認可。他們在課堂上尊敬我，課後又和我打成一片，關鍵是他們在十多天內業學到了不少知識，我想這就是我想要的。

一片葉子屬於一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰説意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰説象（xiang）牙塔裏德我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，瞭解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛鍊才幹的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

大學是一個小社會，步入大學就等於步入半個社會。我們不再是象（xiang）牙塔裏不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛鍊人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，瞭解社會，服務於社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今後走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，並有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今後的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動範圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與瞭解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的聖地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛鍊基地，能將學校學的知識聯繫於社會。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基矗

通過這次社會實踐。我學會了很多東西，學會了人與人之間的交往，學會了怎樣關心、幫助別人，學會了老師與學生之間的相處，也從中摸索出了作為學生的心理，更學會了怎樣去體諒一個老師。所以，我也會更加的珍惜在學校的日子，好好學習專業知識，更加註意是實踐，關注社會，作一名合格的大學生。

小學見習總結 篇13

炎炎夏日，我們又來到了和林四小，一切都那麼似曾相識。我又從一名學生轉換角色成為一名教師，為孩子們傳授知識的園丁。真的很感謝學院給我們安排見習的機會，這對我們自身的提高，以及對我們以後找工作作為工作經驗都是十分有益的。為人師表，嚴謹治學，帶着這樣的訓誡開始了見習生活。

依舊是六年級的劉妍妍老師帶我，經過了解情況，我才知道原來六年級的英語課已經結課了。現在孩子們還有不到一個月的時間就要小升初考試了，每天的英語課就是做捲紙、講捲紙。孩子們看見我又去了他們的學校，都特別熱情地叫我老師，還叫我去他們的班級。其實，一直以為這麼長時間不見了，他們估計都快不記得我們了，可是他們絲毫沒有忘記我。説白了，我挺感動，也很開心，小孩子的感情比我想象的豐富、長久得多。有一天的中午，我被六年二班的幾個同學拉到了她們宿舍，她們為我表演跳舞、唱歌。真的很感謝她們。我也真正地悟到了，小孩子喜歡能和他們打成一片的老師，這也是日後真正走上教師崗位的一個和孩子溝通的技巧吧。

校長在第一天就把我們一起去見習的同學召集到校長室。校長對我們説，學院要求我們以聽課為主，不要上台講課。但如果想講課的話，通過和老師協商，也是可以講幾堂課的。我覺得學院這樣交代小學是很有道理的，我們作為剛上大二的學生，確實應該以聽為主。我們的主要任務就是了解小學的教學模式、教學理念及教學策略。因此，我也跟着聽了很多節課，有語文、數學，當然聽得最多的還是英語課。通過聽課，我總結了這樣幾點在教學中應該注意的問題：

1、一定要加強師生互動，不能單調的以書本或老師為主。畢竟學習的主體是學生，沒有與學生良好互動的課堂便不能稱之為優秀的課堂。孩子的內心是很渴望與老師交流的，只是受制於師生關係的限制，他們有時候不敢表達內心的想法。所以，我認為作為新時代的合格的教師，我們必須把孩子內心的話語調動出來。

2、不論是講新課還是複習課，講授的方式不應該太單調。不僅是小孩子，何況是我們，在聽一節從頭到尾都一個節奏的課堂，我們也會聽不進去的。因此，我認為我們在講課的過程中，一定要形式多變，把孩子們的興趣和積極性充分地調動起來。用遊戲、故事、歌曲等方式把同學們的注意力集中起來，這樣也有利於教學任務的進行。

3、教師的自身素質格外重要。在我聽過的一位老師的英語課中，我發現有一些單詞的發音根本不準確。在一個人的啟蒙英語階段，若沒有一個發音標準的教師教他們，那麼在以後的英語學習過程中就會越發得難以糾正。這也為我們敲響了警鐘，若我們不好好練習口語，以後將影響一羣孩子的一輩子。

4、講課過程中，既不能讓課堂過於活躍，也不能過於死氣沉沉，作為課堂的掌控者，我們必須掌握好這個度。課堂太活躍，會容易收不回來，使教學任務難以繼續進行。若課堂太過於安靜，又不會調動孩子們的積極性，孩子興致不高，自然課程吸收的也不會好。

第二次來到和林四小，和上次一樣，孩子們帶給我許多美好的回憶。孩子們的天真、無邪、可愛……每一個瞬間都感動着我。以後要當一名人民教師的我，這是我一筆寶貴的財富。更讓我深深體會到的是，教師一定要有良好的自身素質。為人師表，若做得不好、教得不好，毀的是一代人。教師的責任真的很重大，比我想象的要重很多。

再過幾天，就是六一兒童節了，其實我很想回小學和他們再過一次兒童節。童年的時光總是那樣令人難忘。尤其是我帶的六年級的四個班級，他們馬上就要結束小學生活，升入初中。真心祝願他們都能走一個不錯的學校，繼續他們剛剛起步的人生。

最後，還是要衷心感謝學院給我們這來之不易的見習生活。我知道，學院是費了很大週摺才爭取到我們見習的機會的。在見習過程中，我也確實學到了許多無法從課本上學到的東西。比如，教師的教學方法，如何應對課堂紀律較差的班級，怎樣與學生談心，如何備課才能更好地完成教學任務，教師在辦公室時要批的作業是那麼多……總是，教師是一個神聖的職業，但要做好一名優秀的教師卻十分不容易，需要我們做的還會太多太多。

期待下次見習生涯。