三年級下冊語文級組工作總結範文

一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。那麼如何把工作總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊語文級組工作總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級下冊語文級組工作總結1

在不斷的摸索和學習中，我和孩子們走到了三年級，為了追尋自己的目標而努力奮鬥着，雖然有很多時候想要放棄，覺得太辛苦了。但只要看到孩子們一張張稚嫩的臉龐，一種責任感和強大的動力頓時注入全身，促使我再一次全身心的投入所熱愛的工作中，向着自己制定的方向繼續努力——讓孩子們更健康的成長。

這學期的工作讓我有了不少的經驗，總結如下：

一、及時做評價。

評價是學生學習和工作的催化劑。及時對孩子們的進步或退步做出評價的嘗試，對於學生認識自我、樹立自信是十分重要的。

每個星期一的班會時間和每個星期五的班幹會，不管有多忙，都不會耽誤。在這兩個會上，讓學生對上星期的學習和工作進行自我評價和互相評價，我也做出正確而帶有鼓勵性的評價。

有了明確的方向和指導，班幹部都比較負責任，漸漸的比前更懂得了各司其責，並且開始配合別的班幹部開展工作，以前愛互相管制的情況漸漸少了，理解和支持漸漸多了；有了老師的鼓勵和大家的肯定，同學們學習的積極性提高了，輪流值日的同學更認真了，地面變得更乾淨了，灑水更及時了……

二、班幹實行每月選舉制

我只是班級中平等的一員，班級的事情由孩子們決定，我參與其中指導、引導而非凌駕於班級之上發號施令。如果我擺出高高在上的`姿態，反而會被孩子們孤離。同樣的道理，班幹部做的時間長了，大多會有一種驕傲或高高在上的.心態，不僅對於學生的成長不利，而且在班級裏開展工作不順，難得民心。

這學期，我班每月都進行一次班干連任投票，工作負責任，對同學關心、熱心有愛心的，則會多票通過連任；反之，平時不隨和、對同學態度惡劣、不負責任的班幹則會被淘汰，在班裏進行重選。這一決定，有效的提高了班幹工作的責任感，同時也有了危機感，會更注重自己的學習和品行，努力做到品學兼優，爭取下次多票通過。而沒有當上班乾的同學，也會在這方面努力進步，爭取當選。

三、值日個人輪流、勞動自主

這學期值日繼續個人輪流，而大掃除則改為個人自由報名，在班裏貼上勞動榜，根據參加大掃除的次數和得優秀值日生的次數，記錄在勞動榜上，做為期末勞動獎的參照，這樣，勞動由被動改為主動，孩子們的積極性不言而喻。

四、更好的溝通

這學期，我經常與家長聯繫，及時和任課教師溝通，瞭解孩子的情況，結合孩子實際情況及時調整各種學習方法。

比如有段時間數學老師和英語老師提出有學生不能按時完成作業，我自己略有感覺，班會上就這個現象和大家討論原因和解決辦法，大家認為原因有三點

1、每門功課都有作業，放學時有的會忘記。

2、寫作業的時候小夥伴來玩喊自己出去玩。

3、不想寫作業。找出原因後，我們又一起找出瞭解決的辦法：怕忘記的準備一個小小的本子放在文具盒裏，每佈置一門作業就記錄一下，回到家打開文具盒就行了；對於小夥伴來玩的辦法就多了，有的認為讓家長把自己鎖在屋裏，有的認為藏起來，有的認為在學校寫完再回家……最後我們決定，後兩項組合在一起解決，就是拉着小夥伴一起學或者直接告訴他，是好朋友的等着，不讓寫作業的不是好朋友。再用同樣的道理告訴自己，大家都在學習，我不能落後，要學會自覺。時刻提醒自己，就會慢慢好起來。

由於及時的溝通和調整，大家的學習積極性又迅速的高起來，作業基本上都能按時完成了，學習成績也有了明顯的提高。

總之，在不斷的摸索和調整中，我和孩子們都有了進一步的成長，最後藉助我班邵夢的作文《我想當一位教師》中的一句來結束這學期的工作：做老師雖然有點累，但是我一定要堅持下去。

三年級下冊語文級組工作總結2

一轉眼，一學期即將結束，回顧一學期我們教研組的各項工作，可以説我們組每位教師工作勤勉踏實，積極進取，有目的、有計劃地進行活動，一學期的教研工作，有耕耘，有收穫，有欣慰，也有遺憾。

教研工作無處不在，我們時時刻刻都在進行研究。我們三人不斷的進行探討，怎麼才能吸引孩子們的注意力，怎樣在不影響大家的前提下提醒那些不注意聽講的孩子。我們認為老師的肢體語言應該很好地運用。課堂上，我們三年級的語文老師都會用眼睛説話，出現頻率最多的一句話就是讀懂老師的眼睛，老師的眼睛會時時提醒那些不注意聽講的孩子，請注意，老師生氣了。時時鼓勵那些膽小的孩子，請膽子再大一點。時時問候那些帶病堅持上學的孩子，你真棒。

光用眼睛説話是遠遠不夠的，有時還需要老師語調的變化。老師正專心地講課。總有學生走神，眼睛的提醒不行，怎麼辦？變化語調來提醒，剛才還是很平和的語調，突然幾個字的發音高而亮，很有力度，學生聽到了，馬上明白老師的用意，其他同學也知道是怎麼回事，既不耽誤教學，又能達到目的。對於那些很特殊的學生，眼睛嚴厲盯着，聲音嚴厲的上揚，食指嚴肅地指着他，叫他感到羞愧，對不起大家，注意力轉移到老師這裏。課堂上紀律自然好了。不怕耽誤時間，就怕學生不聽課。

我們年級組提倡叫課堂充滿掌聲。這是在教《掌聲》一課時得到的體會。《掌聲》一課寫的是小兒麻痺症患者英子以前很憂鬱，自卑，從不上講台，但一位新老師的出要求叫每位學生都要站到講台上講故事，英子沒辦法，在大家的注目下一搖一晃的走上講台，這時大家給她熱烈而持久的掌聲。故事講完，大家又給她熱烈讚揚的掌聲，兩次不同的掌聲，給了英子信心和力量，她不再憂鬱，變得開朗，自信了。我忽然一個念頭，今天十三位孩子家庭作業做得很認真，沒有一點錯，我何不用掌聲鼓勵一下呢？我説：“請大家看着老師的眼睛，”故意停頓“今天的作業全對的請站起來。這些同學很棒，大家給他們熱烈而持久的掌聲！”掌聲立刻響起，大家很激動，“請給那些，有錯，一定會馬上改錯的同學，信任的掌聲。請給那些原來不寫作業，但老師相信他們，從今天開始一定會寫作業的同學，鼓勵的掌聲。”三次掌聲，把同學們都包括了。我盼望着出現奇蹟。結果，我們班的從不寫作業的張敏、李家堡竟然完成的作業。這就是掌聲的魅力所在。回到辦公室，我們討論，今後要把掌聲慷慨的送給同學們，讓教室充滿掌聲，這掌聲可以是肯定，可以是鼓勵，可以是表揚。

三年級的學生作文剛剛起步，難度很大，我們協商，把作文變得有趣一點，叫學生不再談“文”色變。欣賞祖國語言文字的魅力，決定進行片段小練筆。比如，我們學習《陶罐和鐵罐》一課，課文中挑選的詞語有奚落，惱怒，理會，傲慢，驕傲，隨便，謙虛，和睦，相處。要求是寫一段話，用上以上詞語。同學們呢，都感興趣，於晨小雨這樣寫道：小紅經常不完成作業，成績很不好，一朵紅花也沒有。有一天，小明驕傲地問小紅：“怎麼樣，又沒寫作業吧？”小紅白了他一眼，小明沒有理會，“沒關係，我只是隨便一説。”小明胸脯一挺，脖子一伸，一副傲慢的樣子。“紅花一朵也沒有吧？”此時的小紅惱怒了，喊道：“謙虛一點行不行！同學幹嘛不能和睦相處呢？看我的，早晚會超過你的。”這樣的小片段，我們常常會在辦公室朗讀。激發了學生的學語文用語文的興趣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。怎樣更好地提高課堂效率，怎麼打開學困生的心靈之門，我們會再加再勵，更上一層樓。