小學家訪工作總結15篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編精心整理的小學家訪工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學家訪工作總結1

為搞好家訪，密切師生溝通，真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將進行家訪的相關情況總結如下：

一、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

二、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在校各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

小學家訪工作總結2

我校所轄四個服務村，按照學校的統一要求，我與我班科任教師對我班學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多角度認識瞭解學生。知道了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難；第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處；第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學後，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。

三、家訪後的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願本着對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

小學家訪工作總結3

為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，瞭解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯繫師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互瞭解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我校的全體教師進行了學生家訪。學校把家校聯繫工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；教導處還下發了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交。使家校聯繫活動定質定量，真正落實到實處。

本次“課外訪萬家”活動截止目前為止，基本情況為：教師數：39人（病假3人，實際上班人數36人）；已走訪教師數36人，參與率100﹪；學生數608人，已走訪學生數319人，實地走訪246人。

通過家訪，加強了家校之間的聯繫，架起了溝通的橋樑，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣傳。現對本次家訪工作做一個小結：

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課餘及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互瞭解情況。

(2)家長來訪：家長主動到學校或教師家庭訪問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發展情況。

(3)通知家長來訪：因某件事情，而由學校或有關教師通知家長到學校，相互溝通處理。

(4)電話訪問：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。

二、家訪的分類：

(1)常規家訪：班主任及任課教師、生活輔導教師對所有學生有計劃地上門訪問或電話訪問，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。

(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長髮生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生，要求班主任在第一時間進行家訪。

三、家訪的內容：

(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規範。

(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。

(3)瞭解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

(4)指導學生家庭建設學習型家庭。

(5)與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

(6)協調學生與家長的關係。

(7)聯絡教師與學生、學生與家長的感情。

四、家訪工作的反饋：

（1）教學方面，大部分家長認為我校教師工作認真負責，責任心強。

（2）對學校管理比較滿意，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學等。

（3）食堂方面，大部分家長對學校食堂的飯菜質量比較滿意。

五、家訪活動的收穫：

（1）拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生家長之間的溝通。

（2）改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。

（3）無形中宣傳了我們學校，擴大了我校在社會的影響。

六、家訪反思

本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：

（1）部分教師準備不充分。

（2）家訪時間短。

（3）以後要經常保持家校聯繫，以便讓家長更好地配合學校進行教育，共促學生髮展。

小學家訪工作總結4

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋樑，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，給予的厚望，特別是平時我們關心不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師於7月3日至15日對班級學生進行了家訪，並做好記錄。

本次家訪以教師上門實地走訪為主要形式，同時，根據學生家庭實際情況採取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網絡家訪等多種形式，切實加強學校與家庭的聯繫。

通過這次家訪我們一方面向家長了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活習慣等，同時向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等，向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的熱點難點問題做好解釋工作，贏得家長對學校工作的理解與支持；另一方面向家長講解學生健康成長的心理、生理及安全衞生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衞生安全、户外活動安全）等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子，同時徵求家長對學校工作的意見和建議，進行自我反思與評價，與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法與途徑。

這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長深入溝通與配合的重要性。

小學家訪工作總結5

根據xxx市教育局和xxx鎮教育辦公室的有關文件精神，今年暑假繼續開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好暑假家訪。密切師生溝通在素質教育的新形勢下，學生放假時間很長，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

小學家訪工作總結6

為搞好家訪，密切師生溝通，真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我個人進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教育教學的意見和建議，並及時採納。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為學生的全面健康發展貢獻自己的一份力量！

總而言之，家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑藉這股力量既可以夯實家校聯繫之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭教育的順利進行提供了有力的保障。應該説，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經歷和感受了它的必要和重要，也相信在日後的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務於學校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務於學生的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結，力求讓寶貴的資源和經驗更好、更全面的來指導我開展好各項工作。

小學家訪工作總結7

期中考剛結束，我校便快速反應，將本週定為”家訪周“，組織教師在常規家訪的基礎上，積極開展全面家訪。

工作會上，校長要求家訪工作務必做實、做細、做到位，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。

對學生和學生家庭的瞭解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；光憑學生反映也不夠，因為學生不一定了解真實情況，會誇大事實。為了實現學校和家庭教育的有機配合，我們進行了家訪。

我擔任教學工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，也是教師經常性的工作。

幾天來，我對學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

一、幾天內對兩班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了全鎮的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。

二、幾天的家訪，我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、幾天的家訪我們深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為今後的教學工作奠定了基礎。

四、幾天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閒聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。

隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。對家長的職業、閲歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在着個體的差異。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山砍什麼柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

小學家訪工作總結8

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

因為和孩子相處不到半年的時間，對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害

羞，不敢説話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。此外，有些家長只注重孩子的學習成績，放鬆了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了孩子的驕縱心理。有些家長，由於孩子的'基礎較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現這些問題，在於我們的家長教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個主體，更應該做好家校之間的合作，為眾多的家長排憂解難，使家庭教育良性發展。

在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。

小學家訪工作總結9

教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進，提高教育質量!

根據教育局文件部署要求，九龍小學全體班主任在假期開展了卓有成效的家訪工作。家訪途徑因地制宜地採取靈活多樣的方式進行，比如打電話以前預約，登門家訪，電話家訪，約家長到校，微信、QQ溝通等方式。

每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情 況，並真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱讚，家長都十分熱情，談話在輕鬆愉快地氛圍中進行。

通過家訪能夠了解家長的文化素質，家庭教育狀況等，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。與學生、家長架起了聯繫與溝通的橋樑，連成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點形成健康成長的重要方式。爭取家長對學校教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。

每次家訪後，教師及時地寫出了詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中瞭解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育，為本學期以及今後的教育工作起到保駕護航的作用。

家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落實在實處，家校攜手，共待花開!

小學家訪工作總結10

家訪活動加強了教師與家長的溝通，能把孩子在學校的情況，如實地向家長彙報，同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師。這樣家校聯繫更有利於把學生教育好。家訪前，我做了一系列的準備工作：

1、瞭解學生。家訪前，教師要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

2、明確目的。每次家訪前，教師要認真細緻地“備”此次家訪要達到什麼目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？

3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在學生放學後或雙休日，這樣學

生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的時間。

在家訪中，家長們對我們的工作非常支持，都説教師工作辛苦，即對學生負責又有高度的責任感，並且提出許多建議，希望我們對他們的子女多家教育，特別是在校中看起來表現好成績優秀學生在家卻驕橫自大，生活處理能力差，沒有吃苦耐勞的意志，不願幹家務勞動。一些父母常年在外，由爺爺奶奶撫養的學生性格自卑、自閉??針對這些特殊學生，利用時間到學生家中進行家訪。

二、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，不疼愛父母，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

小學家訪工作總結11

為了瞭解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯繫師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互瞭解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學校的統一要求，南寨小學教師師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

一、組織領導

我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”：組 長: 祁會軍

副組長：郭敬玉

成 員：班主任及科任教師。

學校明確了家訪制度，把家校聯繫工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；專門設計了家訪記錄表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交，使家校聯繫活動定質定量，真正落實到實處。

二、注重活動實施的過程

重視家訪活動，在開學初即召開家訪動員會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面彙報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，瞭解學生在家表現，與家長共同商討教育策略；另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色，爭取家長的支持，起到宣傳學校的目的。

教師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動

與家長聯繫，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主，還有電話訪談、網絡訪談。時間一般放在週六、週日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學生預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，並真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱讚，家長都十分熱情，談話在輕鬆愉快地氛圍中進行，老師們感慨地説“我發現只要我們真心對待家長，一切從孩子出發，家長都能積極支持學校的工作。”本次活動共有10名教師參加，走訪了68多户家庭，佔總數49%以上，通過家訪，師生關係更加融洽，學生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以後的工作將起到積極的作用。

2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、多稜角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。

5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。

　　南寨小學

　　20xx年xx月xx日

小學家訪工作總結12

為了瞭解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯繫師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互瞭解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。海塘小學的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時間專程進行了學生家訪。學校把家校聯繫工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；教導處還專門設置了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交。使家校聯繫活動定質定量，真正落實到實處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課餘及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互瞭解情況。

(2)家長來訪：家長主動到學校或教師家庭訪問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發展情況。

(3)通知家長來訪（簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學校或有關教師通知家長到學校，相互溝通處理。

(4)電話訪問（簡稱“電訪”）：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。

(5)書信及電子郵件（簡稱“信訪”）等。

二、家訪的分類：

(1)常規家訪：班主任及任課教師、生活輔導教師在學期中及寒暑假期間，對所有學生有計劃地上門訪問或“電訪”，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長髮生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生，要求班主任在第一時間進行家訪。

三、家訪的指標要求：

(1)常規家訪：班主任每月家訪不少於5人次，每期內對班內每一名學生遍訪一次，不遺漏任何一名學生；寒假期間家訪不少於20人次；暑假期間，對新接班學生遍訪一次。任課教師每月家訪不少於2人次；寒假期間家訪不少於10人次；暑假期間家訪不少於25人次。

(2)重點家訪：班主任對每一名特殊類型學生在常規家訪的基礎上，每年增加1~2次家訪，寒假期間為必訪對象。寒假期間，對特殊類型學生，要將《評價手冊》送到學生家長手中，同時進行家訪。

(3)立即家訪：對每一名符合“立即家訪”的學生，必須在第一時間進行上門家訪。

四、家訪的內容：

(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規範。

(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。

(3)瞭解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

(4)指導學生家庭建設學習型家庭。

(5)與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

(6)協調學生與家長的關係。

(7)聯絡教師與學生、學生與家長的感情。

五、家訪的注意事項：

(1)家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當的談話內容。

(2)家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。

(3)家訪時，要注意與家長平等協商、做到有情、有理、有節，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷，展現海塘小學教師風采。(4)家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長採取説理、引導的方法教育學生，避免家長採取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。

(5)家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當的談話方式，個別問題可要求學生或家長迴避。

(6)家訪後，家訪教師應如實填寫《家校聯繫情況記錄表》，並向家長髮放《家校聯繫工作反饋表》。

(7)家訪中發現的問題，需學校行政或有關部門解決的，需在第一時間上報學校教導處、校務辦公室。

(8)教師家訪時千萬要注意路途安全。

小學家訪工作總結13

寒冷的天氣阻擋不了作為班主任的我家訪腳步。

家訪過程中，家長對於我們的到來表示十分的歡迎。我先對學生在校的表現向家長進行彙報，再與家長對孩子的家庭教育方式進行暢聊。家長表示：“這次家訪很及時，我們平時疏忽了對孩子的教育，放鬆了要求。今後要配合老師，發揮家長應有的作用，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛鍊自己的綜合素質。”

交流中我還詳細地詢問了學生在家的作息時間，瞭解他們是否在家及時做家庭作業、自學、閲讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，家長都如實相告。我肯定了他們的一些做法，也提出希望家長抽出時間多陪陪孩子的建議。家長表示一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯繫，全面提高他的成績和能力。

由於我們班有許多外鄉鎮的學生，這部分學生我就充分利用我們學校召開家長會的機會，與他們的家長在會後進行溝通交流。

經過這次面對面的溝通與交流，家長説：“通過你們的家訪，我們更全面地瞭解了孩子的學習和思想情況。你們老師關心學生不辭辛勞、樂於奉獻不受回報的精神真讓我們十分感動。”

小學家訪工作總結14

家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋樑，是做好家長工作的潤滑劑，是學校工作不可缺少的重要方面。為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，根據上級工作安排，我校於20xx年10月份開始認真紮實地開展了千名教師訪萬家家訪活動。

為順利開展家訪活動，我校對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃、周密安排，制訂了詳細的活動方案，成立由校長任組長的家訪活動領導小組，要求每位老師通過多種形式認真進行家訪，家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。

老師走訪學生家庭，更深入、全面地瞭解學生的學習、身心、生活狀況，瞭解了學生的另一片世界；與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的迷惑和不解。同時，以家訪為平台，以學生和家長為渠道，對學校的教育理念、校風、學風進行全面宣傳。

通過本次家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。全面的家訪也讓教師瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了教師的責任感。

在雙向交流，互動反饋學生信息中家長與老師們越來越清楚地認識到家庭教育與學校教育同步、協調、共育的必要性、重要性。通過家訪，面對面跟家長交流情況、交換意見、統一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，拓寬教學思路，又能夠幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。

家訪工作是學校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學生家長聯繫的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規，不斷總結經驗，及時有效地將這項工作做好，以促進學校整體工作的發展，讓我們的教育因家訪而精彩。

小學家訪工作總結15

教育需要家庭、社會、學校形成合力，學校工作需要家長的信任與支持。我校一向重視家校共建工作，通過家長委員會、學校開放日、家長會等等形式向家長宣傳學校教育，展示辦學成果，提出教育設想，取得家長支持。暑假之際，在教委辦的大力倡議和部署下，我校在假期統一組織教師集中進行家訪。由於我們準備充分，家訪方法得當，我校的家訪工作取得了較好的效果。現就家訪工作情況總結如下：

一、認清意義，端正態度

在學校工作總結會上，我校特意召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和教師的主動和態度，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感温暖。家訪不僅僅承載着教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到學校、家長、教師之間互諒互解的良好效果。應該把家訪活動作為學校常規工作堅持不懈地抓。

二、結合實際，準備充分

俗話説"不打無準備之戰",有計劃有步驟的工作才能有條不紊地開展，家訪工作也要有計劃地展開。家訪之前，教師對學生家庭成員、家長的文化水平、職業、性格、處世態度等都有了初步的瞭解，再結合學生在校內的表現，把每個學生的家訪內容、家訪重點、要達到的預期效果都進行了梳理。

1.確定重點家訪對象。把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點。

2.確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外，還把學校教學樓即將拆除重建帶來的困難與不便、要求家長做的配合工作等作為重點向家長介紹並徵求意見，通過家訪活動的溝通與交流，取得家長的理解與支持。

3.選擇靈活的方式和時間。學校的服務區有前埔、林厝、侯厝、鄭厝，涉及的面比較廣。學校要求老師們在提前預約的基礎上進行家訪，因為我校外地生佔多數，許多家長忙於工作，上班與作息時間不固定，家訪前與家長預約，能讓家長有心理準備，由此教師才能根據不同的家庭情況選擇靈活的家訪方式和時間。同時，許多家長都在同一家工廠上班的，比如晉工機械，可以將工廠作為一個家訪點，讓同廠的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動。幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優勢互補、共同提高之功效。

三、全體行動，紮實開展

1.學校領導幹部帶頭家訪。李校長不僅深入學生家庭，與家長暢談對學校工作的意見，還來到了老師們的家中。在家訪過程中，李育茹校長除了關心和了解教師們的假期生活，還認真傾聽了教師對學校工作的意見和建議，特別是前埔小學教學樓拆建在即，面臨各種各樣的搬遷問題。李校長建議有困難及時向學校反映，大家集思廣益，共同解決困難。其次鼓勵教師利用假期時間進行學習，提高業務水平，齊心協力提高學校的教育品質。

2.講究家訪的藝術。以家訪促家教，用耐心換誠心。在家訪時教師都能做到"兩不"和"三要".即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯繫;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

3.多種方式雙管齊下。在農村學校，由於交通、上班等等原因，要想把每個學生的家都走一遍，要把每一個學生的家庭都瞭解透徹，光靠家訪一種方式是完成不了的，也是不夠的。特別是兩個月的漫漫長假，如何隨時瞭解學生的動向呢?我們做法是利用電訪及微信的方式作為家訪活動後的補充與延伸。不定期對學生進行電話訪問，瞭解學生假期生活動向，通過班級微信羣宣傳假期安全等等事項。

4.做好總結，完善家訪檔案。學校印發了《家訪登記表》，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議，供我們參考。家訪基本結束後，我們按學校、教師兩個層次寫出書面總結，要求每位教師在教育信息網上對家訪活動進行報道，寫出家訪心得。我們將這些材料，一一整理歸檔，以便從中吸取經驗教訓，更加督促我們做好今後的家訪工作。

校長家訪學生、家訪教師，既能作為家訪活動的示範者，又能促進對教師、學生的瞭解，使學校教育有的放矢。而教師家訪學生，與家長溝通，營造齊抓共管的氛圍，也是成為教學合力的一種常規做法。我校將對這項常規工作常抓不懈，越做越好。