幼兒教師國培個人學習總結範文（精選5篇）

一段精彩的學習生活已經告一段落了，我們在不斷的學習中，獲得了更多的進步，在學習總結中記錄下這來之不易的成果吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的幼兒教師國培個人學習總結範文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師國培個人學習總結1

這次我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間裏，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這麼好的網上學習機會。

我們聆聽了多位專家的優秀講座，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

一、通過學習，我們瞭解了幼兒園當前的大好形勢。

幼兒教育的春風真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學習充實自己，提高自身的教育教學水平，加強自己的責任心，本着一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書育人。

二、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師，首先在於有無敬業精神，是否喈歎這項職業。要有“捧着一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。

三、通過學習，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我瞭解了許多書本上沒有的知識

這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學的一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

四、在以後的工作中我力爭做得最好

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今後的教育教學管理工作起到很大的推動作用，在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納眾人之長，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。

幼兒教師國培個人學習總結2

隨着幼教事業的迅猛發展，各類培訓層出不窮，而“國培”對於我們幼教發展來説，是最有特色、最實惠的培訓。一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積累、總結經驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先教師要有良好的師德修養。

1、不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。

2、熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。

3、具有嫻熟的業務能力。現代幼兒教育內容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。可以看出，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備紮實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衞生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園遊戲等。音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。接着教師要會寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有着豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。

最後教師要學做會反思。

應該説，反思對於激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來説，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

隨着家長教育觀的轉變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質，就成了培養二十一世紀建設人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應儘快全面加強自我修養，提高自身綜合素質，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱鉅的任務而拼搏進取。

幼兒教師國培個人學習總結3

20xx年11月至11月15日，我有幸來到了廣州，參加了由教育部主辦、廣東第二師範學院承辦的——國培計劃（20xx）“幼兒園骨幹教師研訓班”的培訓學習，國培幼兒學習總結。在這短短的十天學習中，廣師二院國培項目組為來自全國十一個省的幼兒園骨幹教師既安排了豐富的培訓內容，又給予了周到熱情的人文關懷。聆聽專家與名師精彩的專題報告，參觀廣東省先進園所的環境，參與學員與專家間互動研討。緊張而有序，短暫而充實的十天活動讓我們接受着新的教育思想和理念的更新，感受着思想火花的碰撞，快樂而有效地收穫着温暖、友情、智慧和成長。

一、在聆聽專家的報告中收穫

本次專家報告內容有廣西師範大學侯莉敏教授“《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀”；西北大學鄭名教授《幼兒園教師專業標準》解讀”；廣州大學葉平支教授《幼兒的日常評價》；華東師大劉良華教授《幼兒園與家庭教育的聯盟》；廣二師院閆德明教師《問題課題課例——如何做小課題研究》；廣二師院蘇鴻教授《感受繪本的力量》以及一線園長、教研員的《班級區域的基礎規劃與設計》、《幼兒園班級管理》等等。授課專家、教授、導師們基於學員們在解讀、貫徹和落實《綱要》、《指南》過程中以及一線幼兒園教師實踐過程中出現的問題和困惑，進行了精心的選題備課，並結合PPT課件、視頻片段、實例演説等方式生動形象、深入淺出地向學員們傳遞了國內外學前教育的發展趨勢、傳達了國家新出台的政策與指導意見以及如何更好地提升幼兒園保教質量的新理念、新知識和好策略。如：西北大學鄭名教授《幼兒園教師專業標準》解讀，使我們真正享受了一次從標準理念到實踐運用的快樂之旅，感慨鄭教授理論深厚，知識淵博，更感動她能深入幼兒園瞭解一線基層的實際和困惑，講座中標準文件通過大量的一線實踐案例的解讀，幫我們進一步瞭解了國家幼教事業的趨勢，比較全面系統地理清了引領幼兒園教師專業發展的這一基本準則，讓我們這些一線的幼教人更加明確自己的角色定位標準，學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律，又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道，專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要，把握兒童發展的程序和規律，並努力地在工作中在學習中不斷地去提升自身的師德素養和專業能力，更好地為我們孩子身心健康全面和諧發展，讓我們的孩子生活的更有價值而快樂地行走着。廣二師院閆德明教授《問題課題課例》讓我瞭解了什麼叫“如何在實踐中做小課題研究”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解説，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。還有其他的專家不同風格專家、不同類型的講座，讓我們分享到了專家教授的專業素養和人格魅力，讓我們的學習生活鮮活又充實，思想的火花在不斷的衝擊汲取知識和理念，引領着我反思自己的教育行為，更新着我的教育理念。

二、在參觀觀摩幼兒園中收穫

本次培訓活動安排了實地參觀廣州市番禺區加拿大國際幼兒園和深圳寶安區的機關幼兒園。在加拿大國際幼兒園，讓我們感受到了幼兒園的環境創設是為孩子着想的，從室外的大環境到室內的具體區角，優美怡人的環境、現代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的遊戲室等，每一處都滲透着國際教育的氣息。看着幼兒園保安人員熱情地迎接着孩子們並一個個手拉着孩子手入園，讓我感受到了幼兒園教職工的熱心、愛心和責任心。班級外教老師組織的全英文集體教學活動以及孩子們的做操活動，雖然聽不懂，但還是能感受到教育範圍的輕鬆自由、外教男老師的激情豪放，孩子們的開心快樂。在深圳寶安區的機關幼兒園，我們欣賞聆聽寶安區教育科學研究培訓中心的老師針對幼兒教師開展的“五段互動式”培訓模式的經驗介紹，深深地為寶安區教科培中心的創新和無私地精神所折服，為了促進教師的專業成長他們從主題講座、課例實踐、辯課互動、點評提升和研修反思這五個步驟為教師搭建教育思想與教育行為融合、互通的平台，既讓教師感受思想的衝擊力，形成自身的教育信念，又能學會處理各種教育教學問題的技能和策略，實現學用結合，從而克服傳統教師培訓中理論與實踐脱節的弊端。五段互動式體現了理論和實踐緊密結合的鮮明特色，讓教師在積極參與互動、有效學習中得到專業提升，很具有計劃性、系統性、可操作性，對於解決當前在幼兒園教育教學中遇到的熱點難點問題有着一定的幫助。值得我們好好學習和借鑑。

三、在專家引領學員互動交流中收穫

在本次活動中，項目組為了汲取各地幼兒園教師的優質資源組織開展了專家引領學員互動交流的環節，來自全國內各地的幼兒園園長、教研員、骨幹教師組合成浙江秀美組、笑傲江湖組、福到羊城組、橙鄉天使組、太陽城組等富有地方特色的九個組在參與式互動研討中分享着在日常教育教學活動中如何有效關注幼兒發展的經驗體會和專家的點評指導。在展示、評點與反思的交流活動中，讓我領略了各地幼兒教師風采，收穫着各地幼兒園園本課程建設，研究的課題以及一些有特色的教育教學案例，如山東德州王冬梅園長介紹的迴歸自然育靈性——園本課程建構與本園社區資源利用給我留下了深刻的印象，孩子們走近自然與自然融入一體的活動案例真正體現了從生活中來讓孩子的生活更有價值的教育理念。河南沈茜老師介紹的《傳統文化在幼兒園陶藝園本課程中的滲透》和江蘇童月琴介紹的《李氏剪紙在幼兒園藝術活動中的應用研究》兩個課題充分體現了地方特色，他們充分利用民間資源有效地進行幼兒園教育教學活動，也是值得我們學習的地方。還有更多的.老師介紹了幼兒園繪本教學的實踐體會等等，每位教師都把自己在一線工作中實踐的經驗和體會分享給大家，每一位教師都有自己的獨到之處，在此過程中，我們獲取了大量全省各地幼教的信息和經驗。正如廣東第二師範學院曾教授點評時所言：在參與式互動中讓我們全體學員在聆聽中感悟，在交流中收穫，讓學有所思、思有所得，得以致用。

四、在團隊建設和學院關懷中收穫

來自全國各地的學員，大家互不相識，為了打破大家的隔閡儘快建立起學員良好的學習交往氛圍，廣東第二師範學院用心地為大家安排了“破冰之旅——團隊建設”這一豐富的精神盛宴。在廣二師院王小棉教授的引領下，在輕鬆愉悦的遊戲《傾聽與反應》、《人名馬拉松》中熟識同伴，在《集體創作小組文化》活動中加強交流與合作，增進友誼與凝聚團隊精神；在《生日排序》和《生日祝福》感受學員的生日快樂。每位學員的全程參與，親身體驗，使學員之間很快熟悉和親近，增強了學員的集體意識和合作意識，為學習共同體的打造奠定了認識和情感的基矗破冰之旅，團隊建設讓我們擁有了一份自信，開始一份新曆程，同時廣二師院國培項目組老師們的熱情細緻的服務，利用晚上休息時間帶上水果到學員所住賓館看望瞭解學員的生活及學習的所需及時解決落實，以及在國培qq羣的互動交流，都使我們深深地感受到學院對國培工作的高度重視，體驗到人文的關懷，再次感謝國培班會務組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的服務和安排使我們有了一個良好的學習氛圍；讓我們收穫着一份份的温暖情意，成為快樂的學習者。

五、在學習反思中結合園本實際促發展

學習培訓最終的目的是為了能把學習到新理念新知識以及借鑑到好經驗好方法運用在幼兒園管理的工作中，促進幼兒園保教質量的進一步提升。因此結合我們舟山羣島新區建設，海島幼兒園的地域特點，作為園長，我們要立足實際，把改革創新作為教育事業發展的強大動力，抓實師資隊伍建設；深化園本課程改革，不斷推動教育事業科學發展。

一是認真貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育。組織教師認真學習落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教師專業標準》，注重幼兒一日來園活動的有效組織與管理，讓每一個孩子都健康快樂的成長。

二是抓實師資隊伍建設，樹立科學的教育質量觀。通過加強師德師風建設，大力弘揚“學為人師、行為世範”的職業道德，塑造良好的教師形象，幫助教師樹立科學的價值觀、質量觀。通過以“五個一”活動為抓手開展學習型教師羣體活動，在紮實、有效的園本研訓中，在常態化活動的學習、觀摩、反思、實踐的研討不斷提升教師教學改革的創新精神和實踐能力。

三是加強中國學前教育研究會十二五課題“親近海洋”園本課程的實踐，深化海洋教育特色品牌創建，引領內涵發展。結合幼兒園實際，從舟山普陀獨特的海島地理位置、世界著名漁都、海洋經濟、長三角後花園旅遊城市等富有地方特色的文化經濟特點入手，深入鑽研，走“海洋教育”特色辦園之路。通過積極創設富有個性的、豐富多彩的海洋教育特色環境文化；牽手家庭、社區、三位一體，探索拓展海洋教育主題活動空間和形式；打造“小海娃藝術節”、“小海娃親子節”等海味系列活動，努力形成教育有個性，發展有特長、辦學有風格的海島特色幼兒園，全面提高保教質量，保障幼兒快樂健康成長。

幼兒教師國培個人學習總結4

20xx年8月上旬，根據上級教育部門統一安排，我有幸到井岡山參加了國培江西省幼兒園園長研修班學習，緊張忙碌的學習、生活使我彷彿又回到了學生時代，讓我受益匪淺，感慨頗深。

通過聆聽教授的精彩演講及專家導師的經驗交流，使我對當前學前教育的情況有了進一步瞭解，深刻體會到貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神重要性和必要性，特別是在與園長們的交流中，被園長們的敬業精神、鑽研精神所折服，她們對幼兒園保教工作的理解和研究深深地打動了我，她們做的好多事我們也在做，為什麼我們就沒有人家做得好、做得細、做得紮實，為什麼自己就不會總結、反思、交流、推廣呢？這就是差距。

通過學習，豐富了知識、增長了見識、開拓了視野、更新了教育理念，不僅使我接受了一次系統的理論薰陶，而且對規範幼兒園的組織管理，進一步提升幼兒園的管理水平有着非常重要的意義，給我今後的工作注入了新的動力。對如何做好園長有了新的、更深的認識。

一、學習心得體會

1、學會相處，提高品位

與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養，這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中能和大家共享歡樂。

2、把握分寸，掌握尺度

孟子有句話：權，然後知輕重；度，然後知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性佔優勢的世界，在美麗温馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這裏，而我在處理起這類事情時也會很生氣，我不希望教師出現不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出於什麼原因，一陣嚴厲的批評過後老師們不再做聲，但以後和我卻再也沒有親近的語言……有位園長告訴我：“做領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起”。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……這是一種策略，如果我們和老師吵起來，和老師一起生氣，那隻能説明一種現象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以後不會了，遇事冷處理，先禮後兵，曉之以理，動之以情，而後抓住重點，關鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。

3、堅持原則，注意靈活

感情是一朵雲，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任，尤其單位裏的規章制度民主通過後，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通、內外協調方面，更應注意智慧引導、彈性調控。既然上級把重任交給自己，那自己就應該學習多方面的知識，吸取多方建議，靈活機智地去面對每一個問題。

4、鋭意進取，安撫落後

每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業務過硬、品質高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應該在物質上給予刺激，如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“激勵機制”，物質與精神鼓勵相結合，深深印在了腦海。對待思想比較落後的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話，對落後的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。

二、今後努力的方向

1、加強學習，不斷提高綜合素質

學政治、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的政策、法規、發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件，讓自己站於教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示範園的輻射作用。

2、深入實踐，勤於反思

切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在繁忙的日常事務中科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

3、增強管理意識

管理意識是指擔任領導管理工作的人，在其地位、處境及行為規範的制約下所產生的自覺的心理活動。管理活動的本質特徵在於它的目的性，從一定意義上説，管理實踐是管理者意志行動的結果。

作為園長要有角色意識、素質意識、目標意識、民主意識、服務意識、經濟意識、法制意識、創新意識。明確認識自己的職、責、權、利；既要懂業務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業務上的“領路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”；精心設計幼兒園的發展目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進；掌握瞭解人、説服人、關心人、使用人的本領，做到知人善任；要深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務；從根本上改變傳統的“關門辦學”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經濟意識，效率意識，求真務實，善於用好明天的錢，有錢就可以上規模，上規模就可以出效益，有了經濟效益，才能促進發展，才能競爭出活力，競爭出效益；必須時時、處處、事事都體現法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益；要保持常“新”常“青”，始終給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設施不斷更新，課程不斷改革創新。

4、加強教職工培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質

我園教師的實際情況：教師隊伍穩定性不強，少數剛入職教師業務不熟，專業知識人才匱乏，教師數量少，任務重，這對幼兒園的發展來説是不容樂觀的。幼兒園科學發展的關鍵在師資，在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。本着“全員參與、分層指導、共同發展”的原則，通過有計劃、有組織、有步驟的學習，加強教師的教學實踐能力，穩步提高教師的專業水平，使教師“善於學習、競爭合作、求實創新”，在工作上有個性、有特長。

5、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規範化管理，增強教職工的凝聚力

根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感；規範管理，重視有效的過程管理，制定“誰分管誰負責”的責任考評制度；重申、完善幼兒園各項規章制度，保障幼兒園各項工作的順利開展和有效實施；完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。

6、加大園本課程開發的科研力度，辦出特色

依託“文明進校園”和“禮儀教育”，倡導“以人為本”的幼兒園文化模式，形成具有特色的校園文化。

我將以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯繫實際，科學管理好幼兒園，辦人民羣眾滿意的學前教育，促進孩子健康、快樂、和諧發展和教師專業成長，使幼兒園的各項工作不斷邁上新台階！

幼兒教師國培個人學習總結5

在這初春美麗的季節，我有幸參加了幼兒教師國培學習班，短短几天的國培培訓讓我感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。這幾天我都沉浸在教育專家睿智的思想、行動中，不覺心中波瀾起伏。他們的每一句話，每一個動作，都深深地感染着我的心靈，使我備受鼓舞，這無形中也給了我要做一個好老師的勇氣和信心，同時也讓我明白了做一個合格的幼兒教師不僅僅是要有對工作的那份責任，更重要的是要有一顆愛孩子的心，還要有作為一名幼兒教師應具備的專業知識與藝術素養。通過這次學習，我有以下幾點體會：

一、幼兒一日生活的安排要科學、合理，時間安排應有相對的穩定性與靈活性。

既有利於形成秩序感，又能滿足活動的需要；儘量減少和消除消極等待等浪費時間的現象，提高活動效率；教師直接指導的集體活動要能滿足絕大多數幼兒的需要；建立良好的常規，減少不必要的管理行為，逐步培養幼兒的自律。幼兒的生活、衞生習慣良好，有基本的生活自理能力；建立良好的師幼關係，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衞生習慣和愛護公共衞生的習慣；指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力；要把遊戲融於各項活動中，採用愉快式教學方法，也要把安全教育和日常行為教育融於活動中，培養幼兒良好的日常行為習慣。

二、作為一名幼兒教師，要想得到孩子們的喜愛，尊重，要注重師幼關係的培養。

在劉專家講座中指出“教師與幼兒之間的關係不是單純的教育者與被教育者之間事務性的關係，而是帶有明顯的情感性特徵。這種依戀要建立在教師能夠密切關注他們，及時滿足他們需要的基礎上。教師的誠實以及對幼兒的尊重與細心照顧對於幼兒安全感、自信心的發展以及童年期對事物的積極探索都是必不可少的。”因而，師幼關係對幼兒的發展也有着深遠的影響，當孩子進入幼兒園開始接受正規教育時，與教師建立積極的關係是他們適應新環境的一個很主要的方面，不同的師幼關係將直接影響幼兒的適應狀況。師幼關係與幼兒自我概念的發展以及他們對自己的行為與學業成績的期待有密切關係。幼兒學業的好壞取決於他們的社會性技能與自信，而這兩方面與師幼間的互動、幼兒對教師的情感以及教師對自身與幼兒關係的洞察力密切相關。

要用全面的眼光來看待每一位孩子。真正做到和幼兒在一個平面上去交流，才能使自己走進孩子的心靈，做到真正瞭解孩子，掌握孩子的個性、發展規律以及學習特點，從而幫助自己更好的來開展教育教學工作。

三、教育更應注重環境創設。

在高專家講座中指出“環境是幼兒的第三位老師”，所以平時應豐富區域活動材料，科學合理的安排和組織孩子們的一日生活。作為引導者，我覺得應該給幼兒提供發揮和施展自己才能的空間，在發展中生活。如在幼兒園區域角的創設過程中，做到充分考慮幼兒的自主性發展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創設良好的環境的同時，還應營造一種同伴之間、幼兒與教師之間互相關心、幫助、尊重、友好合作的氣氛。充分調動孩子們的積極性，讓他們感到充實、愉快、有意義。

四、教師應根據本班孩子的現狀制定教育目標。

教育內容的選擇要符合孩子們的興趣和身心發展的特點，並來源於生活，充分利用可利用資源，與家庭、社區等密切合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開放化，社會化。從而為幼兒的發展提供、創設良好的條件。認真做好家園互動，及時向每個家長反饋幼兒在園表現，瞭解幼兒在家狀況。為家長傳遞新的教育理念，並從家長那裏捕捉新的教育信息，使家長能真正成為我的合作伙伴，共同關注孩子的健康成長。

以上是我這次學習的幾點體會，通過這次培訓，我感到肩上的擔子很重，對於我這樣一名工作經驗不豐富的幼兒教師來説，無論是在班級管理、組織教學，還是在關注幼兒心理髮展等方面還是比較稚嫩的。我需要不斷學習，不斷改進，不斷充實自己，跟上新時代的步伐，讓我們的孩子有一片新的天空。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。作為一名幼兒教師，要了解幼兒的心理髮展，不要用成人的眼光看孩子，也許不經意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什麼，但是可以影響他們一生。我們願做孩子的導航員！讓他們展開想象的翅膀，自由的飛翔。