支教隊員總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編為大家整理的支教隊員總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

支教隊員總結1

我是湘西大山裏的孩子，但自小家裏條件都還算可以。初中開始就在長沙讀書，也算得上是無憂無慮。是典型的90後，還沒學會辛苦，但是先學會了怎樣享受人生。挨窮，放牛，揀柴，這些似乎都是和我平時的生活完全不相干的詞。但在這次三下鄉活動裏，讓我好好的體會了一回。

此次三下鄉我主要是負責隊伍的攝影任務和調研，每天只要有故事，就會有我，雖然在照片裏，我似乎是隱形，但我才是真的無處不在。在這座翠巒環抱的小村裏，我沒有看見因貧困潦倒而讓現實的殘酷壓垮身軀的人們，我看到的是一張張對美好生活充滿希冀的笑臉。他們每天迎接着燦爛的朝陽開始每天的工作，就算再累，休息片刻，唱唱歌，感受習習微風，又能重新充滿力量。

我每天都跟小朋友一起放牛，他們的熱情，朝氣，善良，無時無刻不在感動着我。我們一起做遊戲，一起唱歌，一起嬉鬧，他們還送給我們一束束的百合花，每當看着這些花兒，感動，油然而生。每次放完牛回家的路上，他們還會問我很多的英文單詞。他們的渴望，讓我覺得我所獲得的一切都是那麼的幸福。

我去過很多小朋友的家做過家訪，村民們的熱情，迴盪在整個山間揮之不去。我們幫那些村裏年邁的老人乾乾活，給他們捶捶背、按按摩，贈送藥物，給予一些力所能及的幫助。老人們就會感動到熱淚盈眶，那份善良，那份濃重的人情味。讓我深深的感受到什麼叫做投我以木桃，報之以瓊瑤。施比受更加快樂。

有一次家訪，剛好碰見村民家在曬玉米，我們也就幫起了忙。阿姨奶奶，怕我們累着不停的叫我們不要再做，還給我們搬出了凳子。噓寒問暖，説要我們跟她們一起吃飯，那份熱情讓我感動萬分。這是龍騰、龍耀兩個小朋友的家，我們去的時候他們倆還在學校，家裏平時只有奶奶和患有殘疾的媽媽，爸爸也有殘疾，但是外出打工了，長時間不能回家。平時兩個小孩子還經常幫忙做飯、做家務，那天中午的飯就是他們兩做的。兩個小孩，很懂事、很乖，我們剛來的時候，還幫我們一起清理校園裏的垃圾，上課也十分認真。他們兩的成熟懂事令我感到敬佩不已。讓我更加覺得自己應該努力學習，實現自己的夢想，當一個好醫生，為更多需要幫助的人，提供幫助。

還有一個叫靈美的女孩，有一次我們一起準備去放牛，她跟我們説家裏有事，要我們過去一下。我們就急忙趕了過去。到了之後才發現原來是要請我們吃飯，已經盛好了滿滿的幾大碗。我們平時家訪，就算是餓着，也會跟熱情的村民們説我們吃過了，免得添麻煩。但是這次似乎不管用了。盛情難卻，我們都吃了起來。菜只有一個，南瓜，對於從小在城裏生活的我們，就一個菜，實在是難以下嚥，可是吃完那滿滿的一碗南瓜後，爺爺又給我們添了滿滿一碗，後來靈美又給我們添了一次。大家都在拼命的塞，可也止不住的感動着。我們一邊吃一邊聊，問靈美吃了沒有，她才去盛。但只是盛了一碗南瓜湯，問她為什麼不吃飯，她卻説她就愛喝這湯。我們猜是沒有了。

從來沒有人會對我熱情到如此地步，這是要怎樣的情分才能做到這樣啊。這次三下鄉讓我學會了很多，感動了很多，也懂得了很多。對生活也充滿了更多看法，更加珍惜。此刻起，我一定會盡自己的能力去幫助更多的人。

支教隊員總結2

在XX小學為期15天的支教生活已經圓滿停止了，此中有很多勝利的地方和做的好的地方，也有不夠和做的欠好的地方;身為本次支教隊的副隊長和平安組的組長，我對本次支教運動做一個自身的總結和反思：

一、兼顧和諧各類事宜和運動，幫忙隊長的工作。包括前期的招生鼓吹，中期的講課和平安問題、後期的調研和文藝匯演，各個小組分工完成各項任務，有時也是各組協作完成，然後身為副隊長，必須要督匆匆各組完成各項任務並且也介入到他們的任務傍邊，贊助隊長減輕包袱，也為整個團隊的完成各項任務進步了效率。

二、負責整個支教歷程中的平安問題。在此次運動中，平安問題是我們不容馬虎的，平安永遠是第一位，所以作為平安組的組長，保障和維護學生和志願者的平安是我義不容辭的責任;當然，在此次的支教運動中，沒有呈現任何的平安問題，支教歷程中一切都很順利;在擔負平安組組長的歷程中，明白了平安問題的嚴重性，任何時候都要以平安為重，是服務的保障和前提。

三、在此歷程中，我也擔負初中班的班主任，這個是我感覺在支教歷程中最故意義，最值得總結的事，這也是我為我以後的工作積累經驗;身為靠近60人的班級班主任，我的壓力是很大的，在此歷程中，要整理60個人的信息，熟悉他們的家庭環境，記着他們的名字，教授他們知識，班級的紀律等等，這些事都是我帶班所做的事情，我感覺很故意義，很令人難忘，也奠定了我往後在從事教師崗位的根基，積累了不少的經驗，因此在擔負初中班班主任的歷程中確實勞績不少，也發展不少。

四、當然在此次運動中，我也有做的不夠的地方：隊長支配的事沒有實時地完成，形成了拖拉的習慣;在調研歷程中，存在語言的溝通問題，有些問題欠好直接扣問;在講課方面，講堂不敷活潑，積極性不高，還有講堂光陰把握地不是很好，所以在往後這些問題都是必要我去改正的。

因此，在本次支教歷程中，總體來説照樣很好的，各項任務圓滿完成，雖説艱辛，但很故意義，很值得去回憶和懷念，勞績滿滿，希望盛夏之光永遠照耀唐莊，給那些孩子們帶去温暖和愉快，希望他們的學習有所提高，也是對本身的工作有一個交卸。

支教隊員總結3

在XX小學為期15天的支教生活已經圓滿停止了，其中有許多勝利的處所和做的好的處所，也有不足和做的欠好的處所;身為本次支教隊的副隊長和平安組的組長，我對本次支教運動做一個自身的總結和反思：

一、統籌協調各類事宜和運動，協助隊長的工作。包孕前期的招生宣傳，中期的授課和平安問題、後期的調研和文藝匯演，各個小組分工完成各項任務，有時也是各組協作完成，然後身為副隊長，必須要督促各組完成各項任務並且也介入到他們的任務傍邊，贊助隊長減輕包袱，也為整個團隊的完成各項任務提高了效率。

二、負責整個支教歷程中的平安問題。在此次運動中，平安問題是我們不容馬虎的，平安永遠是第一位，所以作為平安組的組長，保障和維護學生和志願者的平安是我義不容辭的責任;當然，在此次的支教運動中，沒有湧現任何的平安問題，支教歷程中一切都很順利;在擔負平安組組長的歷程中，明白了平安問題的嚴重性，任何時候都要以平安為重，是做事的保障和前提。

三、在此歷程中，我也擔負初中班的班主任，這個是我認為在支教歷程中最有意義，最值得總結的事，這也是我為我以後的工作積聚經驗;身為接近60人的班級班主任，我的壓力是很年夜的，在此歷程中，要整理60小我的信息，熟悉他們的家庭情況，記住他們的名字，傳授他們知識，班級的規律等等，這些事都是我帶班所做的事情，我認為很有意義，很令人難忘，也奠定了我往後在從事教師崗亭的基本，積聚了不少的經驗，因此在擔負初中班班主任的歷程中確實收穫不少，也成長不少。

四、當然在此次運動中，我也有做的不足的處所：隊長支配的事沒有實時地完成，形成了拖拉的習慣;在調研歷程中，存在語言的溝通問題，有些問題欠好直接詢問;在授課方面，教室不敷活潑，積極性不高，還有教室時間把握地不是很好，所以在往後這些問題都是需要我去改正的。

因此，在本次支教歷程中，總體來説照樣很好的，各項任務圓滿完成，雖説艱辛，但很有意義，很值得去回想和思念，收穫滿滿，希望盛夏之光永遠照耀唐莊，給那些孩子們帶去温暖和愉快，希望他們的學習有所提高，也是對自己的工作有一個交卸。

支教隊員總結4

在XX小學為期15天的支教生活已經圓滿結束了，其中有許多成功的地方和做的好的地方，也有不足和做的不好的地方;身為本次支教隊的副隊長和安全組的組長，我對本次支教活動做一個自身的總結和反思：

一、統籌協調各種事宜和活動，協助隊長的工作。包括前期的招生宣傳，中期的授課和安全問題、後期的調研和文藝匯演，各個小組分工完成各項任務，有時也是各組協作完成，然後身為副隊長，必須要督促各組完成各項任務並且也參與到他們的任務當中，幫助隊長減輕負擔，也為整個團隊的完成各項任務提高了效率。

二、負責整個支教過程中的安全問題。在此次活動中，安全問題是我們不容馬虎的，安全永遠是第一位，所以作為安全組的組長，保障和維護學生和志願者的安全是我義不容辭的責任;當然，在此次的支教活動中，沒有出現任何的安全問題，支教過程中一切都很順利;在擔任安全組組長的過程中，明白了安全問題的嚴重性，任何時候都要以安全為重，是做事的保障和前提。

三、在此過程中，我也擔任初中班的班主任，這個是我覺得在支教過程中最有意義，最值得總結的事，這也是我為我以後的工作積累經驗;身為接近60人的班級班主任，我的壓力是很大的，在此過程中，要整理60個人的信息，熟悉他們的家庭情況，記住他們的名字，教授他們知識，班級的紀律等等，這些事都是我帶班所做的事情，我覺得很有意義，很令人難忘，也奠定了我今後在從事教師崗位的基礎，積累了不少的經驗，因此在擔任初中班班主任的過程中確實收穫不少，也成長不少。

四、當然在此次活動中，我也有做的不足的地方：隊長安排的事沒有及時地完成，形成了拖拉的習慣;在調研過程中，存在語言的溝通問題，有些問題不好直接詢問;在授課方面，課堂不夠活躍，積極性不高，還有課堂時間把握地不是很好，所以在今後這些問題都是需要我去改正的。

因此，在本次支教過程中，總體來説還是很好的，各項任務圓滿完成，雖説艱辛，但很有意義，很值得去回憶和思念，收穫滿滿，希望盛夏之光永遠照耀唐莊，給那些孩子們帶去温暖和快樂，希望他們的學習有所進步，也是對自己的工作有一個交代。

支教隊員總結5

時間如白駒過隙，轉眼間，十五天的支教生活已經結束，這一路有苦有樂，有喜有悲，每個人也都在其中扮演了不可或缺的角色。我也對我支教前期準備工作以及支教生活中的工作做了如下總結。

前期在分工時，我選擇加入後勤組和教務組。在前期的準備工作中，作為後勤組的一員，我的第一個任務就是通過統計大家的衣服尺碼和顏色喜好來確定我們的隊服，確定尺碼並上報後，我們發現最終賣家發貨的衣服中，我們隊缺少三件藍色衣服，在與賣家協調後補發的隊服由於快遞的原因沒能及時取到，多虧隊長向去年去支教的學姐們借了衣服才得以及時補救，這同時也告訴了我細心的重要性，之後我也和後勤組組長一起為隊裏買了需要的藥，在網上購買了粘蚊蟲的“飛蛾陷阱”。在教務組的工作中，我主要負責排五六年級的課表。同時，在選擇教學科目時，我選擇了一二年級數學和初中語文，這就意味着在前期的準備工作中，我需要出一二年級數學試卷和初中語文試卷，這也着實讓我體會到了老師的辛苦，我拿着電腦在圖書館呆了整整兩天才把試卷出好，同時還準備了相關課程。

在到達唐莊小學後，我們的支教生活就正式拉開了帷幕。我們每個人的工作也逐漸變得一致，做飯、跑早操、上課、排節目、調研、開會，這幾乎是我支教過程中的全部工作。迎着早晨六點鐘的日出，沿着山路跑完早操吃過早飯之後，就開始了一天的忙碌生活。我們是在到那的第三天開始招生的，由於我原本就是安康人，所以在招生過程中，有聽不懂的方言都由我來翻譯。在完成正式招生後，我毛遂自薦的做了一二年級的副班主任。在協助班主任管理班級的過程中，我發現一二年級的小朋友年齡都比較小，規矩意識都比較薄弱，在平常的一些事務中應當教會他們遵守規矩。在教學過程中，我發現一二年級的小朋友和初中的學生完全不一樣，因此也應該採用不同的教學方式。一二年級的小朋友年齡都比較小，應當多鼓勵他們，初中的同學則應當多跟他們講述知識。

除了教學，在這十五天中需要我們十三個人都參與進來的一件大事就是調研。調研的過程和招生宣傳一樣，我主要負責翻譯當地人所説的令人難以理解的方言，同時我也負責過拍照、錄音等工作。

十五天的支教生活已結束，但這十五天的經歷永久的留在我的腦海中。這次支教中，我感悟頗多，支教工作是支教生活的一部分，記錄支教過程中的主要工作也是記錄支教生活的一種方式。

支教隊員總結6

在支教活動中，我擔任了中班小朋友的班主任，所以同中班小朋友的接觸比較多。在第一節課，我讓小朋友們作自我介紹，説説自己的愛好等，在講台上他們並不是都活潑調皮，有些小朋友特別拘束內斂。一個個新面孔都有一個幾乎共同的愛好——看電視。渴望以及對大山外的世界充滿着無限遐想的新奇感，看電視便充斥着留守兒童的課餘生活，可由於要幫年邁的爺爺奶奶分擔家務，於是看電視有時都會變得奢侈。在我看來，中班三十幾位留守兒童的生活是孤寂的，他們內心或多或少存在些微的自卑感，給我特別深的印象是有些孩子表現出來的是不敢正視人眼睛的“文靜”！難道我們能説他們可憐嗎？因為父母不在身邊，連撒嬌都沒地兒使的他們又是怎樣默默的堅強着、勤奮着、懂事着的。

我瞭解到他們的作息時間，小朋友們一般五點就起牀了，他們有的去放牛，有的在家做飯，有的幹其他的活兒，總之他們在早上上課之前為家裏已經做了大量的事情。中午，離學校遠一點的小朋友就不能回家吃飯了，可也沒有帶飯，只能餓着肚子。傍晚放學回家，同樣要幹活，也不知道晚飯的時間要到什麼時候了。七八歲的小朋友除了上學每天還承擔着如此大的家務活，有時候蓬亂的頭髮，沾滿了泥土的花臉，一雙赤腳匆匆忙忙跑來上課，讓人看了很心疼，但又為他們很驕傲。有一次，一位小朋友捂着肚子，眼裏噙着淚水，對我説：“姐姐，我肚子疼”，當時我一看，明明指的是胃那個地方呀！小小年紀就鬧上了胃病，當時我就立馬帶他去吃飯，但是他掙扎着硬是不跟我走，搖着頭説着“不要不要”，現在我還在想在那樣的情況下為什麼不吃我們的飯，可能是從小的貧困生活練就了他們的一身傲骨吧！

他們很愛學習，無論什麼課，他們都會用掌聲歡迎老師給他們上課，這種純天然的熱情是這裏生活的人們的共同語言。並且上課的時候，一雙雙小眼睛總是那麼有神，目不轉睛的盯着老師，望着黑板，他們充滿了對知識的渴望，想了解外面世界的熱情非常高。課餘時間，我們和小朋友一起打球、做遊戲、下棋……不論太陽有多猛烈，操場上的灰塵揚起了多少，孩子們喜愛玩耍天性使得他們的熱情只增不減。

有一次課上，要他們談自己的夢想，他們長遠的夢想倒是五花八門，有的是當發明家、造火箭、飛機、科學家、畫家……眼前的目標很統一——希望同學們不要打架，要好好學習，要成為好朋友。多麼可愛無邪的孩子們呀！他們聽媽媽的話在學校裏不能打架，要好好學習，現在來鼓勵自己的.同班同學也要如此。在夢想談到一半的時候一位女同學跑上講台，沉思了一下，然後對着下面的同學説：“我想永遠和爸爸媽媽在一起生活，永遠都不分離”，我被震撼到了，下面的小朋友們全部安靜下來，就那一句話幾乎讓教室裏鴉雀無聲！因為那是小朋友們一直藏在心中的不敢奢望的夢。三十幾個小朋友的夢，不是，這是所有留守兒童的夢，可夢太真了！我們又怎樣去解釋，怎麼去安慰他們呢？

我帶着對留守兒童的關愛來到都良田小學，來之前我心裏充滿了幻想：我要讓他們變得快樂和自信，走出因為母愛和父愛不常常跟隨的的陰影和自卑，然後讓他們感受到更多的温暖。但是遺憾的是我感覺我沒有做夠，在這條愛心的道路上我還有很多的温暖沒有來得及送出，很多的關愛沒有來得及奉獻。我希望當我踏上這條“讓愛飛揚”的風帆之後，我就能永遠的和大家一起航行下去，愛心永不變！

支教隊員總結7

這次鳳凰都良田支教之行讓我收穫很多。在這次的活動中，所有隊員大體分成了支教組與調研組。我主要是作為支教組的一員，但是根據時間上的安排，我也參與了調研組的工作。基本上所有隊員都會參與兩個組的活動。

首先作為支教組的一員，我是負責中班的音樂課。第一次作為老師站在講台上，這是第一次體驗，總覺得是很神奇的事。經過這次活動也終於體會到當老師的不易與辛苦，同樣也看到了自己的很多不足。都良田的孩子，多數都是留守兒童，雖然爸爸媽媽不在身邊，但他們和其他小朋友一樣，每天都有笑容掛在臉上，那是一種很鼓舞人心的笑臉，讓人每天都充滿活力，彷彿跟他們一起生活在童年。他們也有孩子的頑皮天性，有時會因為管不住他們而有些小小生氣，但是不可否認的是，他們真的是一羣善良純真的小孩子。每次上音樂課，他們都會很認真的學，也很大聲的開口唱，總是笑着，讓我這個當老師的也會跟着他們大聲唱，他們也會因為老師的小小鼓勵而唱得更認真更大聲。但是我有不足，就是對現在的小朋友瞭解不夠，我以為他們喜歡兒歌，其實現在的小朋友跟我們一樣喜歡流行音樂，所以對於這方面的瞭解工作，我存在不足。還有不足就是耐心不夠，明明知道小朋友頑皮是屬於他們這個年紀的天性，但有時自己還是體現得不成熟。經過這次活動讓我在這方面較以前有了小小進步，相信我會繼續努力的。作為音樂老師，在聯歡會上還給小朋友們排了個舞，其實她們真的感動我了，她們練得很積極，我每次怕她們太累説要休息時，她們都會主動來找我幫她們練習，她們的積極肯學感動了我。

如果沒有課時安排，我就會加入調研組與其他隊員一起進行家訪。家訪讓我感受很深。這裏的孩子在家裏幾乎都是跟爺爺奶奶還有兄弟姐妹一起生活，爸媽都不在身邊，“留守兒童”這幾個字眼便放在了他們身上，幼小的心靈便蒙上不可磨滅的印記。因為沒有爸爸媽媽在身邊，家裏幾乎沒人輔助學習，也沒人監督，完全靠自己，想學習的孩子就努力，不想學的孩子可能大點就會去外打工。這裏的醫療條件很簡陋，整個都良田就一個赤腳醫生。一般小孩受了傷，家裏的老人就去找點草藥敷着，這樣就算治療了。村民聽説我們來自醫學院校就會問我們好多關於病痛的問題，每每這時，我都在想為什麼我們還只是大一的學生，我們還沒有這些專業知識。這裏村民的醫療施設太缺乏了，應該引起社會或者相關部門的關注，給予這裏的人們更多的關愛，提高這裏的醫療水平，讓人人都能看病。孩子們雖然天天掛着笑容，但是他們是很想爸爸媽媽的，所以對於這樣一羣已經成為社會上一大羣體的留守兒童們，我們更應該給他們帶去更多的關愛，讓他們有一個健康快樂的童年。

這是我們團隊的第一次活動，雖然時間不長，但是我的收穫真的很大，被小朋友的天真活潑感動，被這裏村民的熱情所感染，被吳校長和阿姨的關心温暖着。總覺得這是一段很有意義的大學生活，我得到了鍛鍊，也成長了許多，也更懂得珍惜了。雖然還有不足，但也會慢慢去將它改正。同樣的，我相信我們的團隊會繼續努力的，正如我們的口號“心中有夢，夢如風箏，愛飛揚。”

（三）小班總結

1、小班課程有語文、繪畫、音樂和活動課。上課時間為

上午：第一節：9:30-10:10

課間休息：10:10-10:20

第二節：10:20-11:00

課間休息：11:00-11:10

第三節：11:10-11:50

午休時間：11:50-14:30

下午：第四節：14:30-15:10

2、課程開展情況：

①考慮到大小中班人數基本一致的原則，小班由學前班和一年級的同學組成，因為年齡上的差異，上課時，一年級的同學對知識領悟能力要優於學前班的小朋友，很多時候都是一年級的先完成支教成員佈置的任務，這在一定程度上既降低了一年級同學的積極性，也降低了學前班小朋友的積極性。

②一是為了切合本次支教活動“讓愛飛揚——情暖都良田，歡樂暑期”的主題，二是為了配合小班同學活潑好動的的特性，三是由於時間上的限制，活動課安排的較多，比如音樂和遊戲課。

③具體情況：

語文課：主要內容拼音、漢字的練習與鞏固。除少數年紀較小的同學，絕大多數同學們易於接受；

繪畫：同學們對簡筆畫興趣很濃

音樂課：很受大家喜愛，支教成員將琅琅上口的兒童歌曲編排上舞蹈，大家又唱又跳不亦樂乎；

活動課：有運用一些簡單的體育器材，比如羽毛球、籃球，支教人員帶領同學們做遊戲等。值得重視的是安全問題，謹防同學們在激烈的活動中受傷。

在上課過程中，體現出小班同學紀律意識比較差，需要支教成員長時間的不斷糾正。

3、本次支教活動之我見

最大的問題是工作安排及分配的問題，到底是靈活安排團隊中每個人的工作內容，還是按照兩組（一支教組，一調研組）在各司其職的前提下利用空餘時間做其他工作，團隊負責人顯然沒有達成共識。

首先，在到達當地後，這個問題竟還沒有得到根本解決，導致情況出現混亂，所有安排得做重新制定，也導致部分隊員在工作當中的鬆散；

其次，暴露出團隊的部分問題。一、遺漏細節，比如應該採用分班制課表的問題，並沒有得到着重強調，當初發佈課表的時候卻沒有人提出任何異議；二、支教人員沒有經過一定的培訓，由於時間匆促，、部分支教隊員在前期並未將支教資料準備充分，從而導致部分課程的內容空洞；三、總結會議紀律差，比如我已聲明過每天只上四節課、每節課40分鐘、九點半開始上課,但是，敲鐘的時間依然出現過混亂，除去因小朋友好玩而亂敲鐘的情況，這也同樣體現出部分成員的意識較為鬆散。

4、自我批評

考慮事情不夠周全，沒有重視細節問題，與團隊負責人溝通太少，做事一意孤行。

支教隊員總結8

風拂過晚霞，夢揉碎淚光，夕陽劃過臉龐。生命中，很多事，現在不做，以後便沒有機會再做。其實一直以來，真的想對保國強由衷的説聲謝謝。第一次見到保國強，覺得他是那種很靠得住的人，然後邀請他加入我的支教團隊，先是看到他的什麼都不怎麼成熟，然後到現在基本上什麼都還是能做得很好，覺得真的感到有點欣慰。從一開始，募捐書籍、衣物、玩具這些，我都是動了動嘴，提出一些想法，具體所有的實施都是他在弄，他大部分是帶着蔣先歡、蘇凝剛在弄，還有孫鬆、李賀、梓涵、韓磊、福平、侯迪、劉瀧等等也幫了很多的忙，付出了很多很多。有時還把他的兩個室友叫來幫忙，然後自己掏錢為他們買水、買飯，我看着真的覺得這個人非常的實在，也非常的感動。説句實話，在6月25號考完試後，我讓他去收集這些東西的時候，我真的沒想到他會做得這麼的好，而且做事這麼的踏實。可以説這次支教活動保國強真的付出了很多很多，成立協會，到做協會的工作，他也做了很多很多。有時我開玩笑稱：孟義軍怎麼就沒發現你這個奇葩呢！看到他寫的日記，是的，文采不華麗，但是我看得出，用心在寫。勤奮和踏實永遠是贏得人生的法寶，強哥，謝了，謝謝你為協會，為兄弟們付出的這麼多。

用心灌溉每一個夢想

我來自青海，作為一個從農村裏出來的人，本身就有那種對大自然傾賴、對大山的熱愛、對大河的追求。大自然妙生萬物，家鄉的大山、家鄉的大河、還有家鄉那些粗獷豪放的他們，無一不讓我思戀。在南京上大學後便離開了我可愛的家，離開了那養育我的山山水水，離開了曾今陪伴我的那些人兒。

高中三年我一直受到別人的資助，這很大程度上幫助我順利完成了高中學業。上大學後我覺得每日不能只是簡單地學習、吃飯、睡覺，要做一些真正有意義的事。大一下學期看到學校的至善黔程支教協會要招募暑期支教的志願者，便去聽了他們的宣講會。聽完宣講會了解到他們去的地方也是大山裏，也是那種偏遠的農村，看到他們播放支教期間拍攝的視頻，那些孩子天真的笑容，彷彿就是我小時候的樣子。我於是決定要好好寫報名表，一定要去這次支教活動。但是，在一面的時候我就被刷了，可能他們問問題時我回答的不太好。我比較失望，我回歸大山的熱情就這樣停留了下來。後來一位好友給我説他要組織去雲南的支教，我就趕緊加入了。這位好友就是龍哥，他是東南大學緣夢彩雲協會（原東南大學愛心社）的會長，就這樣我們開始組織策劃暑期支教。

經過大家的一起努力，支教活動確定了下來，去的地方是雲南省昭通市彝良縣。此次支教我們學校總共有12個隊員，活動分兩個部分，第一是去彝良一中宣講，第二是到簸迤小學支教。所有的工作確定後，我們便開始前期準備。6月24日考完高數後，我們就開始募集物資，包括書籍，衣服，雨傘，文具等等。從6月24日到7月2日的十天時間裏我們大概募集了衣服693件，書籍2827本，還有其他一些東西。後來我叫其他幾個朋友，我們花了一天半的時間整理和洗衣服。最後我們將挑選出來的550件衣服和其他一些東西寄往了雲南。

7月8日我們我們很激動的踏上了去往雲南的火車，一路上河流、平原、山川一 一掠過。在路上顛簸了兩天時間我們才到雲南省昭通市，又坐車走了兩個多小時的山路到了縣城。彝良縣城是四面環山的，中間有條河流，縣城隨着河蜿蜒形狀遊走下去。大街上忙忙碌碌的景象，滿是喜悦的氣氛。

接下來我們就在這個小小的縣城裏進行了為期6天的宣講。宣講總共講了三場，都是給那些高二升高三的孩子講，一場場宣講，對他們來説是一次次愛的鼓勵，是讓他們奮勇向前的動力。沒有比人更高的山，也沒有必要去懼怕前路的艱難險阻。我曾今很喜歡一句話：人生就是永無休止的奮鬥，只有在奮鬥中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕。在彝良一中宣講時，我也用這句話鼓勵他們堅持下去。因為對於我們這些從農村出來的人，基礎教育不好，眼界也很狹窄，世界那麼大，只有付出比別人十倍或更大的努力，才有機會從那個偏遠落後的小山村走出來。只有自己的付出達到了一定的量，才會發生質的變化。天道酬勤，沒有徒手而得的收穫，堅持下去才會有收穫。做每一件小事，只要做到極致，你就是天才。宣講結束後彝良一中的學弟學妹還聯繫我們説：“看着身邊的人一點點的改變，一點點的進步，我感到喜悦，大概是被你們的慷慨陳詞，繪聲繪色的演講，那份為夢想拼搏的執着以及強大的毅力所感染吧，是你們再度上我們燃起心中考上好大學的強大信念。”宣講就這樣結束了，我們也沒有想到我們的幾場宣講能帶給他們那麼多的正能量，看到他們的這些話時，我覺得我們做的很值，真的為他們鼓起了勇氣與信心。

記得上高中時，聽過一場“唐成”感恩勵志演講，是由著名演講家張旭坤的弟子唐成演講的。那時候是高二下學期期末，宣講中留給我印象最深的是它帶給我們的那首《從頭再來》。“心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。”不管以前自己做得怎樣，自己從現在努力了一切都還來得及，畢竟還有一年的時間，只要自己付出了十倍或是百倍的努力，一定就會有收穫的。每個人都應該相信：有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關終歸楚；苦心人，天不負，卧薪嚐膽三千越甲可吞吳。給彝良一中幾個提問的學生説完這些，我覺得自己這次宣講中也真正做到了自己應該做的，至少給他們一些自己從農村走出來的經歷，不管怎樣都對他們有或多或少的激勵作用。彝良一中宣講過後，我們便奔赴下一段路程--簸迤小學支教。

17號早上6點鐘，我們向簸迤出發了。本來在彝良縣城調整了幾天的我們又有點激動了，畢竟縣城還算是相對比較發達的地方，還沒有到真正的山區。彎曲的山路，顛簸的車廂，一種熟悉的感覺已經漸漸的浸入到我的心裏--大山，我熱切期待的大山，雖然這與生我養我的地方相隔幾千公里，但是大山的那種氣息足以親近到我的身邊，大山的粗獷與豪放彷彿激起我熱情澎湃的心，我終於又有了一種家的感覺。

因為路上堵車，到達簸迤小學已是下午兩點鐘，恰遇學校老師們正在改卷，然後學校校長就叫我們去幫他們改卷，忙活了大概一個多小時，試卷改完了，學校老師給我們做了點飯。接下來就是招生和住宿了。那天晚上因為各方面原因，我們沒有拿到鋪蓋，晚上我們就找了幾張桌子拼起來，睡在桌子上，沒有任何蓋的東西，就只穿了一個短袖，雖然以前在家鄉跟父親去賣土豆從五年級到高一的每年暑假都睡過大街。但是簸迤是地處大山，而且在山頂上，天氣都比較涼，第二天早上我還是被凍醒了。學校的陳校長也很支持我們的工作的，起來之後學校陳校長將廚房的鑰匙拿給我，也是幫我們解決了做飯工具的問題。到後面就是招生了。

要讓學生來學校上課，主要在於家長，於是我們親自去找簸迤村張自才支書，在簸迤村張自才支書的大力支持下，第一天上午大概有20個左右的家長來參加我們的家長會，到下午已陸陸續續有50個左右的學生家長來參加家長會了。第二天，又有好多學生家長來，第二天下午，我們大概接收了50多名學生，我們就開始對他們分班教學了。到20日早上，大概有100多個學生來上課了，支教隊的每一個人都很欣慰。因為學校是去年彝良縣9.7地震的受災地，教學樓等所有建築都倒塌了，除了我們住宿的教室，和學校的一間辦公室，我們的可用教室就只有4間了，而且教室都是活動板房，用泡沫、鐵皮做牆壁的那種，教室空間有點小，隔音效果也很差。所以我們分班的時候，只能將一二年級分到一個班，三四年級一個班，五六年級一個班。後來又有好多學生來上課，最後確定了的學生大概有200個。不過讓人頭疼的是，每個班50多個，一間小小的教室已經很擠了，後來又有20個左右的學前班同學來上課，還有20多個初中生。我們也根據教室資源將初中生分了一個班，學前班的學生就很無奈的被送回了家，因為實在是沒有教室坐得下他們了。後來，學生也穩定了，我們的教學工作也慢慢地開展了。我們開設了語文、數學、英語（除一二年級）、自然、思想品德、音樂、美術、書法、口語交際、衞生、文明禮儀等課程，我主要是負責全校的思想品德，後來又兼上衞生、口語、文明禮貌等課程。上課期間感覺他們在知識方面真的很欠缺，但是我們也教不了他們多少。畢竟個人的力量是非常有限的。支教前幾天，還沒開始家訪，每天最後一節課是活動課，那是他們一天最最開心的時刻，因為每天都能做不同的遊戲，像“看看誰最棒“、”夾珠子“，”笑容可掬“等等遊戲，每個孩子都沉浸在那一份無憂的歡樂之中。

我們支教期間是早上8點半上課，11點15下課，下午2點上課，4點半下課。支教活動大概進行了6天后，我發現每天早上都有很多人6點多到學校，後來在家訪途中有幾個帶路的孩子告訴我説：“老師，你們上課講的確實比較有用，我們想學到更多的知識，你們能不再加一節課，或者縮短課間時間啊”。那時候我才認識到孩子對我們的期待，對知識的渴望。後來我們依他們的想法再加了一節早讀課，給他們教點古詩、教點英語。上課時他們大多數人都聽的比較認真，每次上課前的“老師好”和下課後的“老師再見”讓我們更加有責任去帶給他們更多，讓我們更覺得自己要充當好這個角色。下課後很多小孩子都圍在我們周圍拉着我們和他們做遊戲，那時候就是完全放開了的，沒有師生的那種隔閡。

接下來就是家訪了，家訪是23號開始的，家訪過程中，經過每家的走訪才發現，這裏的家庭條件都是非常差的，條件好一點的家庭有電視、有電話（只是少數），條件差一點的家庭除了點燈外，沒其他任何用電設備了。很多家真的是可以用家徒四壁來形容，而且有約40%的家庭是單親或父母雙亡。家訪是每天上完課才去的，我和李旭春主要是去五六年級的家中走訪，大概持續了一星期左右，家訪過程中有好幾天晚上家訪結束之後已是晚上11點多了，家訪的地點離學校也大概有一個半左右的路程，有一次，當我們走完最後一家時，學生劉春蘭和劉春蓮的父母都要留我們在他們家休息，但這是不行的，最後他爸爸決定用摩托送我們回去，但被我們拒絕了。我和隊友李旭春就沿小路往大路那邊走，剛走到大路就有摩托追過來，我一看是劉春蘭的父親，後來我們就坐着摩托，回了學校。家訪過程中，有的家裏有兄妹好幾個人都考上過高中，但是因為家中經濟條件的限制，只能放棄讀書，為了生計小小年紀就去打工。我的學生中有一個是得了白血病的，她是一個很開朗，平時非常活潑，根本看不出她得了這種病。生命對於每個人都只有一次，每個人都想讓自己的人生展現出應有的光彩，但是對於那個學生呢？家裏沒錢看病，只能一直拖延下去，幼小的生命本應開出燦爛的花朵，而對於她，一切都顯得那麼短暫。我很心痛，我也很可惜，就現在連自己都養不活的我，根本不可能幫到她，我們個人的力量畢竟非常有限，況且大山裏還有很多跟她命運相似的孩子，我們能做的只是傳授給他們有限的知識，只是帶給了他們對外面世界的渴望與幻想，對自己未來的憧憬。其實，大山裏的孩子很天真，大山裏的人民真的很淳樸，大山裏沒有城市那種爾虞我詐，沒有那種勾心鬥角，他們懂得人間自有真情在，人間的大愛會温暖大山裏的他們。

隨着時間的消逝，我們的支教工作基本接近尾聲。8月2日上午，我們開始了文藝表演。因為學校沒有大一點的空場地，我們就選了一個離學校20分鐘路程的開闊地進行文藝表演。唯美的大山孕育了能歌善舞的她們，學生們有的表演具有民族特色的苗族舞蹈、有的表演具有青春活力的健美操，有的唱歌，有的演小品。每個節目都讓人心絃緊繃。大家的積極性也比較高。表演完畢後，我們就回學校，回學校的路上有好幾個學生説他們要和我們通宵玩一晚上。回到學校我和支教隊隊長孫安龍將我們在學校回收挑選的550件衣服進行了發放。孩子們每個人拿着發放的高興地回家了。8月2號晚上是當地村支書請我們去他家吃飯，我們吃完飯回來之後已是晚上八點多。走進學校發現幾十個孩子在教室裏等我們，他們説要和我們通宵玩一晚上，但這時學校陳校長為了安全起見，命令所有的孩子回家，有部分學生回家了，但是還有約30孩子不肯離去，就在學校門口那條道路上走過來走過去，最後在我們的勸説下，家離學校近一點的孩子都回去了，還有10多個孩子還是沒有離去。那時候我才真正的意識到我們這次支教給他們的和我們得到的都已經融為一種深厚的情誼。

第二天，也就是8月3號早上6點鐘就又有好多孩子來送我們，最後一天了，每個人都有一份不捨，每個人都有一份思戀，當拍完最後的一張合照，孩子們好多都已經哭了，我們每個人心情也非常的沉重，但是在孩子們面前，支教隊的每一個人都沒有落淚，當我們坐進小麪包車裏，每個人都落淚了，短短的支教，短短的18天，正如隊長所説：支教的日子就要結束了，與其説是我們給那些孩子帶去了很多知識，還不如説是那些孩子讓我們收穫了很多感動。走的那天，當幾十個孩子哭着送我們離開的時候，我們才意識到，大山深處的真情是如此動人。每個孩子都應該被關愛，每個孩子都應該被期待，因為他們是我們的未來，真心的希望他們都有一個美好的未來。再見了，我的孩子們，再見了彝良。

支教隊員總結9

“心中有夢，夢如風箏。”盈盈一根細絲就這樣將那頭的你和這頭的我緊緊繫在了一起。-----題記

時光匆匆，生活總是不肯為你停留他那匆忙的步伐，無論你過得精彩或蒼白。然而這七天我卻將它化為了永恆。而今回首，支教七天不管他是一路風雨相伴，還是一路暖陽相隨，一幕幕，一點點它都留給了我太多感動，讓我體驗了愛與純真的可貴。夢如風箏其實當初我報名參加這個活動也只不過是想為自己的大學生涯增添一些有價值的回憶，沒有什麼大抱負，帶着點好奇想體驗一下從未感受過的生活，帶着點衝動想揮霍一下年輕的熱情。剛開始我是報名參加院裏的“三下鄉”活動的，可那個面試卻結果遲遲未出，像我這樣的“熱血青年”哪耐得住啊，如此一來我便改變了策略，“毅然決然”地奔向了班級組織的活動中。

但是比起院裏組織的活動我們以班級開展的活動確實有太多的困難。我們是一羣大一新生，沒經驗，沒資金，沒學校認可，經常碰壁，每件事都得重複做上三四遍。但是即使我們有如花的夢想，似火的熱情，鋼鐵般的意志，不到黃河心不死的精神，困難還是沒有放棄它對我們的“青睞”，考試的逼近，策劃的問題，實踐小學的問題，經費的問題,攝影人員的問題，教學材料的準備、、、、、、無一不在考驗着我們每一個人的意志，我們幾乎每天都在希望和失望的變更中煎熬着。就拿當初聯繫活動學校來説吧，因為我們沒有學校這個後盾，我記得我們大概聯繫整整三天的活動學校一直沒有迴音，別人一直都是以不信任我們的能力等等理由為藉口拒絕我們。

好不容易有小學肯接受我們的到來，但不過一天就以安全為由拒絕了我們，那種感覺就像是突然一下眼前的明燈熄滅了一樣，我們一下失去了前進的方向。是繼續還是放下，就這樣反覆了數次，是繼續還是放下?但是想想之前所有的努力，想着我們曾今的付出，我們有太多的不甘心。經過前期那麼長時間的努力與付出，牽動我們最後繼續奮鬥的已不再是當初那些小好奇，而是對隊伍的熱愛與對湘西那片土地許下的承諾。

是愛讓我們凝聚在一起，是愛讓我們勇往直前。夢如風箏就這樣在無數的磕磕絆絆中，我們一行二十二人終於踏上了西行的列車，心裏滿是激動，滿是期待。看來我們還“書生意氣，揮斥方遒”的年輕人啊，意氣風發，躊躇滿志。知識也好，歡樂也好，希望也好······我們總會帶去點什麼吧。初到都良田給我的感受就是一個字——土，青山綠水，它土得芬芳;四面環山，它土得乾淨;村民熱情，它土得淳樸;孩子可愛，他土得純潔。剛下車還未來得及一覽這清秀的都良田，我們就已經被一羣風風火火的孩子們包圍了，這是我從沒想過的開場待遇，但當他們用那盈盈的身軀幫我們搬起那碩大的行李時，我頓時傻眼了，心中滿是驚訝，更滿是説不盡的感動。感動他們的熱情，感動他們的懂事，感動讓我不虛此行。下午時，我們帶領這孩子和們一起打掃這不大的校園，看着孩子們認認真真的打掃着我不禁好奇的問了一個小男孩，他們是不是以前也這樣打掃，他卻説因為我們來了他們很高興才那樣努力認真的打掃，我以無言在表達我心中的感動了。

後來的相處我瞭解到，這個小男孩和他的哥哥有兩位身患殘疾的父母和兩位年邁的祖父母，一般在家他倆不僅要料理自己的生活起居更要照顧不能自理的父母，稚嫩的肩膀早已扛上了不合年齡的重擔，這需要多大的勇氣啊!此時的我多麼希望我儘自己一點微薄力量，可以為他們帶來點什麼，哪怕是一個微笑。希望他們也能感受與其他孩子一樣的輕鬆童年。這次活動我主要是負責宣傳的，看着隊友們穿着我設計的隊服，雖然不是很好，不過我還是有點小自豪的。不過令我更自豪的是，在開學第一天，我是負責各班的迎新黑板報。第一天我早早的就進教室開始我的工作了，可是一看教室裏已經來了好多小朋友，我在黑板上畫，他們就在我旁邊跟着我學，雖然一筆筆歪歪斜斜的，可是看他們那麼有興致我心裏也挺熱乎的。

當他們用崇拜的眼神看着我説;“老師，老師，你畫得好好看啊!”我就覺得特感動。後來我一直呆在小班，教他們語文。讓我印象很深的是，我交了他們一首白居易的《野草》，可能應為他們年齡太小還有很多字不認識，我就有畫畫的方式教他們認識“枯”、“榮”兩個字，可能和他們以前的學習方式不同他們學得也特別開心，而且也記得很牢，這讓我特別有成就感。也許這些在別人看來不怎樣，但是他們的話，他們渴望學習的態度無時不讓我覺得是一種動力。讓我覺得我的這一技之長也可以為別人帶來那麼多歡樂。

活動中經歷的感動遠遠不止這些，每天小朋友六點就來學校這讓我感動，家長積極而輕的歡迎我們的到來這讓我感動，下課了收到小朋友送給我的百合花這讓我感動，看到他們認真的完成作業這讓我感動.，當我看到其中有一個聾啞小女孩努力認真的生活這讓我感動，隊友們相互扶持這讓我感動···一句話，一個眼神都讓我有無數感動。當然生活也有些許不順心，當我瞭解到這裏有一些小朋友都超齡很多了才上學就很心痛，也會因為他們調皮我會心煩，不過感動總是磨平了那些不如意。

歡樂與淚水相伴的這七天，一幕幕早已定格在了我心中，那山，那水，那人，已成了無法磨滅的畫卷··· 讓愛飛揚這裏也許就是一片淨土，沒有太多塵囂，那些孩子就是生長在這片山頭的野百合，純淨、潔白，渴望着陽光的温暖，嚮往着山外不一樣的世界，不屈而堅強的生活着。無需太多的言語，華麗的動作，可以在我們心底留下那抹清新而永恆的芬芳。這就是我手中的這束野百合，謝謝你，我愛的都良田。

“授人玫瑰，手有餘香”。讓我們可以趁着青春奉獻我們的一點微薄之力，幫助他們創心中的夢想，讓夢如風箏般自由飛揚，將愛永恆傳遞。青春為力量，讓我們一起動起來!