關於校本研修工作計劃（通用5篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，我們要好好計劃今後的工作方法。那麼你真正懂得怎麼寫好工作計劃嗎？以下是小編幫大家整理的關於校本研修工作計劃（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

校本研修工作計劃1

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材，認真研修以求自我發展。

一、指導思想：

以學校發展為本，以學生髮展為本，以教師發展為本，大面積提高教育、教學的效益，朝着“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進。

二、工作目標：

1、嚴格實施教科研工作計劃，全面深入地推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。

2、做好課題的實驗與總結工作，確保教師課題實驗質量，並作好下一輪課題研究的準備工作。

3、堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效

三、研修形式：

1、利用業餘時間多看書，經常有目的的讀一些教育書集。儘可能每月看一本好書。

2、同課異教，優勢互補。自己上好示範課，主動探究，大膽創新，敢於質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫教案。形成教學研究的共同體，達到相互借鑑，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。

3、重點實現“新、活、實”。必須做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關係；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課後還要反思到。

4、教研與服務，隨着新課程改革實驗的深入開展，教師在教學中遇到的問題越來越多，而問題的解決光靠過去的經驗是根本不行的，它需要教師羣體的智慧。因此，自己要在實踐中發現問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，促進自身的專業發展。

四、研修主要措施：

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮自身特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

4、業餘時間學習研修讀本。

總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，

讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。

校本研修工作計劃2

作為一名從事中學音樂教學六年的老師，每每回憶過去的教學，都有着不同的感受。過去的六年是學習的六年，也是成長的六年。

一、以講台為舞台，堅持教學一線，在賽教中成長。

作為一名中學音樂教師，不斷的學習和完善自己才能保證自己不斷的進步，適應教學的不斷髮展和學生的專業需求。2012年我從陝西師範大學音樂專業畢業分配到我的母校母校城關中學，懷揣着當教師的夢想走上了舞台。作為一名教師，除了正常的教學以外，還有很多的教研活動等着你，賽教就是重要的組成部分。眉縣城關中學是每學期都有賽教活動，作為年輕教師的我是不能逃避的。可是在實際的賽教中，並不像想象中的那麼簡單，學生不能控制、電腦死機、口乾舌燥、心跳加速等不良反應加劇，賽教以失敗告終。

在隨後的教學在，我學習優質課，請教老師，不斷的反思和總結自己的課堂教學，終於我走出了成功的第一步；

在校級賽教中勝出後，我參加了縣級賽教，榮獲了三等獎，但是我卻發現我不能快速的適應陌生的學生，從而導致沒有拿到更好地名次；

今年我參加了國培計劃，學習到了更多優秀教師的經典課堂實景和教學模式，在返崗時間的這段時間，我利用所學知識進行大膽嘗試，寶雞市教學能手、教學名師羅芳老師對我的進步滿口讚賞，並提出了一些需要改進的意見。路漫漫其修遠兮，在後期的學習中，我將不斷學習，大膽嘗試，期待更好的成績，從而服務於教學。

二、理論與實踐並重，堅持舞台對教學的示範作用，在表演在成長。

自2015年，隨着素質教育的不斷深化落實，寶雞市中小學生合唱藝術節應運而生，作為一名從事音樂教學的中學教師來説，這是一次絕好的展示機會。上大學時，雖説參加了很多合唱演出，但是真正的合唱指揮知識還是很匱乏的。接到學校的活動文件，我拿出了大學發的合唱書學習了惡補了基本的理論知識，打開電腦現學了基本的合唱指揮姿勢與收拾。經過不懈的努力眉縣城關中學在2016眉縣首屆中小學合唱藝術節合唱比賽中，取得了第一名的好成績，代表眉縣參加市級決賽，我又不斷的學習，請教老教師，經過改進和提升，眉縣城關中學合唱團取得了寶雞市第四名的好成績。

三、堅持以學生為主，開展各類教學活動，為學生髮展奠基。

眉縣城關中學音樂組和合唱團是我校校園文化的重要組成部分。學校堅持每週固定時間訓練，自成立以來，合唱團水平逐年提高，學生在合唱團和音樂組中學到了專業的音樂知識，找到了自己優勢所在。近三年來，我校合唱團有近五十餘名隊員通過專業考入高等藝術院校繼續深造；

合唱團首屆鋼琴伴奏胡鴿榮獲陝西省鋼琴比賽一等獎，第二屆合唱團鋼琴伴奏苗瑩榮獲三等獎，合唱團成員在校內外各類演出展露歌喉。在合唱團中，不僅培養了學生團隊合作的意識，也讓學生髮現了自己閃光點，勇於展示自己。

在後面的教學中，結合國培所學專業技能和教學模式，我將不斷提升自己的教學能力和教學水平。發揮專業優勢，提升校園藝術文化活動檔次，提高學生專業技能，是學生在快樂中健康成長。

校本研修工作計劃3

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；

反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；

反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多"第一手材料"，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養

教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；

課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；

課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

校本研修工作計劃4

校本研修是一個學校的的活力和發展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。

一、指導思想

根據縣教育教研部門和鎮中心校的工作部署，結合我校的'實際情況，本學期將繼續以新課程改革為指導，着眼於教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標：

1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。

4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施

（一）研修人員

本學期繼續在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

（二）研修制度

1、制定校本學習制度，學校安排每週三第七節進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要採用自學的方式，總之每週要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。

2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每週聽課至少3節，主管領導每週聽課4節，教導主任每週聽課至少6節，教師每週聽課3節，聽課記錄要詳細，並提出改進性意見。

3、每個教研組在本學期進行不少於4次的教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

（三）校本研修內容及措施

本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。

1、學習法律法規，增強師德修養，做優秀教師。

學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《撫寧縣教育管理》。

學習方式：採用集體與自學相結合的方式，時間定於單週週五第八節。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之後由學校規定時間進行交流和討論。

2、學習新課程，加強理論修養。

組織教師在雙週週五第八節學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閲讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。

3、學習新技術，改進教學手段。

我校要求教師常進備課室，鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低於50歲的教師，每週至少利用多媒體上1節課，到學期末每人交八個優秀教學設計並配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養青年教師的教研能力。

4、優化課堂教學，提高教學質量。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平台。

本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流於形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足於向課堂要效率，在有限的時間裏，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。

在這一活動中，要充分發揮市級、縣級骨幹教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

附：活動安排

9月份

①召開教研組長會，確定各組教研主題（第1周）；

②制定校本研修計劃（第1周）；

③慶祝教師節手抄報比賽（第2周）；

④開展聽課、評課活動（第3周）；

⑤慶十一板報比賽（第4周）；

10月份

①組織學生觀看抗震救災頒獎晚會，開展以抗震救災為主題的徵文比賽和演講比賽，擇優報中心校（第6周）；

②以抗震救災為主題開展手抄報比賽（第7周）；

③各教研組交教研活動記錄（第8周）；

④教師完成《撫寧縣教育管理手冊》學習心得一篇；（第9周）；

11月份

①教師完成教學反思一篇；（第10周）；

②召開期中考試總結會；（第12周）；

③數學組課例教學；（第13周）；

④教師完成隨筆一篇；（第14周）；

12月份

①收集教師學習筆記和校本培訓發展報告手冊（第15周）；

②檢查教師教案，學生作業（第17周）；

③完成本學期各項總結工作，教師完成《我講我的教學故事》一篇，存入學校公用文件夾，學校統一打印，出一期校刊（第17周）；

④教師完成《教師法》學習心得；

1月份

①班主任完成學生素質報告冊（第18周）；

②各教研組交教研活動記錄；

③收集優秀課件和教案；

④收集學習筆記。

校本研修工作計劃5

一、指導思想：

我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進教師專業化成長和學生的發展為根本，以大面積提高教學質量為核心，以學習型團隊建設為載體，以信息技術為手段，以變革培訓機制為動力，以促進教師發展為中心，努力實現三個轉變，即教師教學方式的轉變、教師教學行為的轉變、教師課堂教學的轉變。全面提高教師的師德水平和專業能力，促進教師的專業化發展。

二、培訓方式：

主題主題研討式培訓、教學實踐式培訓、論壇交流式培訓、有效反思式培訓、網絡教研式培訓。

三、培訓模式：網狀教研培訓

縱向：

1、專家引領。

2、骨幹教師、學年學科組長帶動。

3、走出去、請進來，提升教師理念，提高教師教學實踐能力。

橫向：

1、開展學年、學科跟進課活動。

2、教學實踐杯研討課活動。

通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動，提高教師的教學能力。

3、構建教師學習型團隊，發揮學年、學科組的團隊學習優勢，開展優秀教師，青年教師結對子，促進了優秀教師，青年教師共同成長。

四、培訓內容：

1、課標與教材培訓

組織各學年認真落實網上教研活動，組織教師以學科學年為單位，觀看教材光碟，教師共同備課。提升教師實踐智慧，提高課堂教學質量。

2、加強教師的基本功培訓

這學期繼續進行教師的粉筆字的訓練。按照“寫字結構十二法”，即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、説頭論腳、上蓋下出、上緊下鬆、內緊外鬆。教師們依據結構書寫，粉筆字闆闆有評比，闆闆有學分記錄。教師們週週展示着自己一手漂亮的好字。

3、加強教學課題研究的培訓力度。

深入開展《關注差異，分層教學》課題研究，使教師提升理念、進一步提高執教能力，感悟小班化教學的優越性，充分準備接受上級驗收。

本學期我們學校與兄弟學校將繼續進行聯誼教研，各學科教師將與名優教師結對子，進行一對一的互動培訓活動。

4、加強教師的教學反思力度。使教師的教學在反思中成長，教育理念不斷提升。教師通過對日常教學的回憶與再現、感知、體驗自己在日常教學中的價值與趣味，提高了教師們的教育教學能力和水平。

5、開展《書香伴我成長》的讀書交流活動，搭建交流平台，營造濃厚的讀書氛圍。

6、開展崗位練兵，教師積極參與。

7、繼續實施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過考核評價，產生了積極主動提高的願望。

校本研修是促進教師發展、增長教師教育智慧的有效平台。我們將以團隊驅動教師整體素質的提高，發展教師、發展學生、發展學校。

五、校本研修原則

（一）分層推進原則

主題把教師分成待發展型、發展型、優先發展型三個層次進行培訓。即：一般教師、學科帶頭人、骨幹教師。因師施教，分層培訓，分類提高。

（二）師德為先的原則

主題按照《公民道德建設綱要》的要求，寓師德教育於校本研修工作全過程。切實加強師德教育研究，更新教育內容，改進教育方法，突出教育實效，重點強調構建新型師生關係，實現教師角色的轉換，使教師自覺為學生服務，為教育改革服務，為社會服務，積極投身新課程改革，立足本職崗位，敬業、勤業、精業、創業。通過潛心鑽研，在新課程改革中建功立業，真正使培訓夯實教師的思想基礎，把握培訓工作的方向性。

（三）學研結合的原則

研修要植根於教學活動中，緊貼教師的教學實際，針對課程改革中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究的專題。找準教師適應新課程的成長點，從學科前沿的角度，強化學科與學科之間的綜合研究，信息技術與學科的整合研究，綜合實踐活動的研究，校本課程開發研究。在前瞻性的教學理念、綜合性的教學目標、整體性的教學內容、自主性學習方式、創新性研究學習、開放性的問題設計、多元性的思維訓練、情感性的經歷體驗、應用性的實踐活動及發展性的教學評價等專題的研究方面取得突破性進展。實施以“新三課”（全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨幹教師上示範課）為載體的專題研究和以研促學、以學促改、以改促創、以創促變的研修策略，突出研修工作的實效性。

（四）主體性原則

主題全體教師是研修的主體，調動教師的積極性，開發教師的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創新，提倡與教師的對話，倡導參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式，以及研究性學習等多種互動研修形式，最大限度落實教師的主體地位，為廣大教師創設發展的空間，強調研修工作的創新性。

（五）遠程教育原則

主題要充分利用我校網絡優勢，及時吸納、傳輸具有時代意義的最新信息和研究的最新成果，形成覆蓋全校的信息網絡。通過“用中學”、“學中用”的方式促進教師收集信息、處理信息、運用信息能力的迅速提高。保持研修的先進性。

附：主要工作安排

2—4月份：

1、教師第一、二輪選課

2、觀摩學習縣名優教師線上教學活動

3、20xx年入職新教師第四、五次線上培訓

4、線上教學案例收集

5、制定校本培訓計劃

6、教育教學論文評選

7、第四屆市微課精品大賽

5月份：

1、縣名優教師專題送教下鄉

2、20xx年入職新教師開課周

3、縣各類教育科研課題結題培訓

4、推動讀書十大人物評選

5、“小文學家”評選

6、縣新常規新設計評比

7、各教研組各類研訓活動開始

8、縣“愛閲讀”指導團進校園教學展示

6月份：

1、縣各學科優秀教研組評選

2、各教研組線上教學線下銜接研討

3、20xx年入職新教師考核

4、研訓活動小結

5、期末質量檢測與分析