青年教師培訓工作計劃

一個國家的創新離不開人才，而人才的培養要依靠高質量的教育，提高教育質量是建成創新型國家的重要基礎。而教師培訓是提高教育質量的關鍵，下面是小編整理的青年教師培訓工作計劃，希望對大家有幫助！

青年教師培訓工作計劃（一）

指導思想：

認真執行《中小學教師繼續教育規範》，以促進教師專業發展、提高教師隊伍的整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，努力提升我校教師的教育、教學素養和駕馭課堂的能力，全面提高教師隊伍的素質，加快我校隊伍建設的步伐。

主要工作：

一、加強校本培訓，提升教師綜合教育能力

在區“發展好每一位教師，不讓任何一位教師掉隊”的工作目標指導下，加強我校校本培訓力度，整體提高學校教師羣體的專業素養。校本研修將一切從實效出發，以如何提高教育質量為研修重心。做到組織落實、計劃落實、時間落實，每次活動都有明確主題，人員到位，並有詳細記載。本學期根據區師訓計劃要求，將校本培訓重心落在學科能力的培養上，力爭通過培訓，提高我校教師的教學設計、説課、上課、評課、作業設計及解題的能力。

1．組織教師認真學習《課程標準》和《金閶區教師教學工作資料彙編》，引導教師準確把握學科性質特點和所教年級、學科教學目標達成要求，明確“六認真”工作規範，特別要求學校語、數、英學科的教師精讀、細讀《課程標準》，要求教師們一起研究在教學目標、教學重難點設置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭教師們順利通過本學期區組織的基本功過關考核，並以此推動教師教學質量的提高。

2．加強教師的理論學習，要求每位教師每學期在起初制定個人讀書計劃，並每月完成一篇讀後感上載校園網讀書沙龍進行交流。教導處與工會聯合，開展形式多樣的活動，演講、朗讀、案例評析等，切實提高全體教師的教育教學能力。通過教師自學、討論、寫心得體會等，逐步確立全新的教育理論，指導個人的教學實踐，並在理論聯繫實際的基礎上，結合我校課題研究內容，學期末每位教師撰寫一篇教育教學方面的論文上載學校網站。

3．抓住當前教學改革的重點和難點，圍繞學校課題研究重點，開展課堂教學觀摩研討活動。積極組織教師參加各級各類的學科培訓及各類聽課活動，倡導“研究興課”。鼓勵教師利用業餘時間學習教育教學相關理論，以教學研究的目光審視自己的教學。並更多的藉助網絡多媒體等形式教學，提升教學質量，提高教學素養和駕馭課堂的能力。要求每位教師在學期內都能開設一節校級公開課，並在教研組內研討，根據上課、評課等情況撰寫教學反思，以進一步提高自身教學水平。

二、做好分層分批培訓，提升教師教育教學素養

1．加強骨幹與青年教師的培養。學校將為骨幹教師創條件、搭舞台，鼓勵教師積極參加區“學科帶頭人、“教學能手”和“六認

真工作先進個人”的評比。同時，學校針對現在青年教師比例逐年增加的現狀，加強對青年教師的培養，提高青年教師把握教材、把握課堂的能力。學校現有7位骨幹教師和青年教師簽訂了師徒結對協議，為了讓青年教師更好的學習師傅們的教學方法和駕馭課堂的能力，快速的成長起來，本學期將組織教師進行“師傅徒弟打擂台、教學機智大比拼”的教學研討活動，師傅徒弟同一份教案、同一天上課，課後組織老師一起研討，努力形成師傅更優，徒弟緊跟的良好局面，並認真記錄，填寫好師徒結對記載表。

2．心理健康教育培訓。繼我校崔曉燕老師參加市心理健康教育培訓並已獲得蘇州市中小學心理健康教育教師上崗資格條件證書基礎之上，本學期推選我校呂君老師參加市心理健康教育培訓班，進一步提高我校心理健康諮詢水平，為我校建成的心理諮詢室提供更強的師資保障。

3．新教師見習期培訓。本學期對我校康平夏和陳青兩位新教師的培訓以實戰、案例培訓為主，着力開展學科教學能力培訓，加強對她們課堂教學的個別指導，通過師徒結對形式，對她們跟蹤聽課，進行手把手的幫帶活動，促進其儘快成長。同時以讀書促進新教師人文素養的提升，努力養成新教師讀書聯繫實際解決問題的能力。見習期結束後，學校相關部門將根據新教師實際情況，對其師德表現、課堂教學、六認真和參加培訓、個人素養提高情況作出綜合評價。

三、認真執行教師繼續教育證書制度

加強對我校教師繼續教育培訓過程的檢查和督促，嚴格執行教師繼續教育規定，規範繼續教育填寫欄目，每位教師學期培訓不得少於36課時，並於6月按照區統一部署對教師繼續教育卡做好收集、檢查、彙總和驗證工作。

青年教師培訓工作計劃（二）

一、培訓目標：

通過培訓，使青年教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育工作；熟悉有關教育政策法規，以應對複雜的教育實際的需要；儘快掌握中小學教育教學常規及課堂教學基本功，熟悉所教學科的教材，在教育教學水平提高的路上少走彎路，形成良好的教育教學習慣，快速健康成長。

二、培訓對象：

教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或見習級的教師。

三、培訓方式：

（一）青藍結對或青青互助結對

1.具體要求：

青年教師必須有一名經驗豐富、教齡5年以上的老師(骨幹教師或學科帶頭人)結對指導，或者有另一位青年教師結對互助，並簽定指導或互助協議。

(1)指導或互助共促的方向和能力

①指導教師要全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業、為人師表，做一名合格的人民教師。互助教師要互相督促和提醒，通過互助達到以上目標。

②通過指導或互助培養青年教師以下幾方面的教學能力：

鑽研新課標，分析處理教材的能力；

運用語言文字的能力(普通話、板書等)；

課堂組織調控能力；

分層輔導學生的能力；

命題和分析試卷的能力；

撰寫教學反思和學科教學論文的能力；

運用現代化技術輔助教學的能力。

③ 通過指導或互助培養青年教師以下幾方面的教育管理能力：

班級組織管理能力；

組織班級集體活動的能力；

設計並開展主題班會的能力；

與家長的溝通協調能力；

心理健康教育與政治思想工作的能力；

撰寫教育論文的能力。

④通過指導或互助培養青年教師進行課題研究和開展課外活動課的能力。

（2）指導和互助期以一年為一階段，為期兩年。指導教師要經常給青年教師上示範課，並作好詳細的記錄。為了使青年教師儘快提高教育教學水平，指導教師可以採取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課後請全組老師共同點評。每學期互相聽課評課的活動不得少於20次。互助教師之間每週至少互相聽課兩節,聽完後要深入交流,也可主動邀請本學科或其它學科老教師來聽課評課。指導或互助資料交教導處編輯整理，由校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨幹教師的依據之一。

(3)對青年教師的要求

①互相尊重，主動交流，努力增強教育管理能力，提高教學水平。

②無論有沒有校車接送，都要積極參加繼續教育和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示範課、學術講座等。要珍惜一切學習機會。

③每週至少聽課2節，每學期至少上1節彙報課，寫出較規範的教學反思。青年教師每學年至少完成一篇教育或教學論文。

④擔任班主任工作2-3年。

⑤接受指導或互助情況記入本人業務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。

2.指導或互助協議：

根據學校的規定和安排，確定由本科組教師按教齡長短和經驗積累的不同情況結成“青藍幫教”或“青青互助”對子，雙方將遵守共同“幫教/互助結對”協議，對自身的發展負責，為學校的發展作出貢獻。幫教或互助教師雙方簽訂協議，學校頒發聘書。

3.評價檢查：

學校成立以學校行政、指導教師、科組長和級組長為成員的評價考核小組。具體考核方案見附件。

4.獎勵：

①學校按考核評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發證書，

②青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。

③學校根據檢查指導的次數，兩年一次性發給指導教師適當的補貼。

青年教師培訓工作計劃（三）

一、指導思想：

以xxx“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實省、市、區教育工作會議精神，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

二、工作目標：

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現陵西小學跨越式發展。

三、主要工作及措施：

（一）深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。

2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二是開展青年教師讀書節活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。

（二）樹立研訓新理念，促進教師專業化發展。

1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的.方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

（三）夯實教學基礎，提升教學質量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。

2、學校每月進行一次一至六年的質量監測，做好階段總結，利用集備時間分析考試結果，研究學困生成績提升方案。

3、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。

4、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，紮紮實實。

5、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。

（四）加強科研意識培養，建立科研型教師隊伍。

1、對上級科研部門佈置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，並深入實驗，寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現教師由“經驗型”向“科研型”轉變，用科研帶動全校教學工作的整體改革。

2、韻語教學是我校特色教學，已形成了它特有的模式。學校將進一步引導教師把韻語教學做大、做強，為韻語教師搭建展示自我的平台，開展韻語教師交流彙報課活動。充分開發利用這一資源，推進教學質量的全面提升。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的研訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、羣體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。

青年教師培訓工作計劃（四）

一、培養目標

1.在已有基礎上培養學科專業帶頭人，使其在教學活動中能夠帶動其他專業課教師專研學科教學，使本專業成為骨幹專業，教師培訓工作計劃。

二、培訓計劃：

培訓將立足教育教學實際，以學校可持續發展和教師自身發展為出發點，以教師的教育教學活動為中心，從教師的需求出發，開展各種各樣的教育教學研究活動。

三、培訓中堅持的幾個原則

1、以引導和促進教師的反思為導向.

教師只有具備了反思的願望和能力才會持續不斷地對自己及其同事的實踐進行反思，而為了能主動地從各種渠道汲取信息,就會充分利用各種資源.，這在客觀上會協助教師養成反思的習慣和態度,提高反思的能力,並通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業知識.

反思渠道：(由教導處安排)

(1)集體備課(備課組活動)

(2).教學研究(教研組活動、經驗交流會、評課、説課、教學觀摩等)

(3).問題會診(案例分析、專題研討等)

(4).理論引領(講座、報告、外出學習、教師與專家對話等)

在觀念的碰撞和交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，工作計劃《教師培訓工作計劃》。

3、以教師發展的規律為依據：

教師培訓應以尊重教師的主體性、感受和需要為前提,幫助教師樹立自我發展的責任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓規劃，另一方面我們應根據教師階段性需要給予教師適時適當的援助。

3.以學校實際發展需要為本位.

教師培訓一方面是為了教師的發展，另一方面應立足於促進學校的改善和發展，應儘量配合學校發展的需要，解決學校發展所面臨的實際問題。為此,本學期我們將繼續引導和要求教師學習新課改的理念,積極參與課改實踐活動，要求所有課任教師積極撰寫課改實踐的心得體會、教學反思等。