數學教學工作計劃集錦8篇

時間稍縱即逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編整理的數學教學工作計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學教學工作計劃 篇1

一.班級學生情況分析：

全班共有學生74人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養學生各種學習數學的能力，以提高成績。

二.教材分析 ：

本冊教材內容包括：小數乘法、除法，簡易方程，觀察物體多邊形的面積，統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

1.數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

2.在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

3.在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。

4.在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

5.本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關係，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特殊羣體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

六、課時安排

1、 小數乘法 (8課時)

2、 小數除法(11課時)

3、 觀察物體(3課時)

4、 簡易方程 (9課時)

(1)用字母表示數 (3課時)

(2)解簡易方程 (12課時)

量一量找規律 (2課時)

5、多邊形的面積(9課時)

量一量 (1課時)

6、 統計與可能性(4課時)

鋪一鋪 (1課時)

7、數學廣角(3課時)

8、 總複習(4課時)

數學教學工作計劃 篇2

一、班級原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等）

在經過了一個學期的數學學習後，大部分學生有很大的進步，基本知識、技能方面基本上已經達成學習的目標。他們對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動。大部分學生上進心、進取性增強了，上課認真聽講，積極思考、發言，作業認真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。，有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對於學習數學有一定困難。因此在新學年裏，在明確學習目的、端正學習態度的同時，應該加強良好學習習慣的培養，以利於提高學習成績。也有一小部分學生思維不夠敏捷，對較複雜的習題有畏難情緒，接受能力還有待提高。所以在新的學期裏，應加強培養他們的各種學習數學的能力，對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導他們嘗試體驗思維的價值、成功的樂趣。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質”。第二部分數的運算，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找規律”。第五部分是“解決問題的策略”。空間與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即“圓”；一個單元是圖形與位置，即“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助於學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。

本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對錶示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與座標”的內容打下基礎。統計與概率領域安排一個單元，是“統計”。

教學複式折線統計圖，進一步豐富學生對錶示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，並會運用數表示事物；“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。

“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助於學生進一步瞭解數學與生活的廣泛聯繫，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

1、知識與技能

（1）讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探索兩個數（指非0自然數，下同）的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發認識自然數特徵及其相互關係的願望。

（2）讓學生在用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗，並獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

（3）經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的複式折線統計圖，並能進行簡單的分析和交流；初步掌握用複式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。

2、數學思考

（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

（2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，併合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

（3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

（4）在學習用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛鍊形象思維，發展空間觀念。

（5）在學習用複式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3、解決問題

（1）能從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

（2）在列方程解決一步計算的實際問

題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和麪積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4、情感與態度：

（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

（2）在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

（3）在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫，不斷增強學數學，用數學的自覺性。

（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

（5）通過閲讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步瞭解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛鍊實踐能力。

四、教學措施

（一）教學方法：

（1）創設愉悦的教學情境，激發學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯繫，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悦、開放式的教學情境，使學生在愉悦、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

（二）學習方法：

（1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

（2）通過查閲資料找出解決問題的方法。

（3）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

（4）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、奮鬥目標：

1、完成課程標準所規定的教學目標。

2、與同軌年級保持成績平衡，爭取在同軌年級中佔前列。

六、分單元教學進度及具體教學要求

目次周次單元或章節內容教時本單元重點、難點

一、1～3方程11

重點：理解方程的含義

難點：將問題抽象成方程

二、4確定位置4

重點：理解數對的含義

難點：用數對錶示位置

三、4～6公倍數和公因數9

重點：熟練掌握求兩個數的最小公倍數的方法

四、6～9認識分數15

難點：實現問題模型轉化

重點：掌握分數、小數互化的方法

五、9找規律3

難點：解決實際問題

重、難點：讓學生經歷探索，體會有序思考

六、10～12分數的基本性質13

重、難點：讓學生探索、發現、歸納和理解分數的基本性質

七、12統計2

重點：培養統計意識能力

八、13～14分數加法和減法7

難點：體會統計的應用

重點：探索掌握計算方法

九、14～15解決問題的策略5

難點：運用知識解決問題

重、難點：能應用“倒過來推想”的策略解決問題

十、16～18圓15

重點：掌握圓的特徵

難點：讓學生在操作過程中探索圓的特徵

十一、19～20整理與複習5

重、難點：靈活解決問題

數學教學工作計劃 篇3

一、班級情況分析

這學期我擔任一年級（3）和（4）的數學。（3）班的學生人數是50人，（4）班的人數是50人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、教材分析

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

四、教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

五、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

六、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

七、採取的措施

備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

數學教學工作計劃 篇4

一、基本情況

學前班學生人數有10人，其中男生4人，女生6人，學生大部分年齡大約5歲左右。由於學前班兒童年齡比較小，智力發育也不一樣，掌握知識有一定的困難，因此在本學期內，只要求學生兒童掌握10以內數的加減法和一些簡單圖形分類。

二、指導思想

必須全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以關注學生的興趣和經驗，努力為學生的學習提供生動、活潑、主動求知的材料與環境。以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德，有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。通過素質教育，提高學生的思想品德，同時指導兒童認識事物和實物的數量。能數一些實物和圖像，隨着認識數字的增加，要加強認、寫、數、讀的訓練。適當滲透一些數、認、寫的基礎知識，過度到加、減法的計算，隨着認數的增加，要加強比較數的大、小、多、少的教學和練習，繼續加強認、讀、數、寫的訓練做到學生看到物體能認識和數清物體的個數。

培養學生從小愛學數學的興趣，打好數學基礎知識，發展兒童的思維能力，培養良好的學習習慣，培養兒童有道德，有文化，守紀律

的良好作風，提高兒童的文化素質，調動兒童學習的積極性和主動性，、促進兒童的認識能力和建計算能力。

三、教學要求

1、使兒童初步認識一些物體和圖像。

2、能數10以內的物體和圖像的個數。

3、掌握10以內的順序和大小。

4、認識符號“=”“＜”“﹥”，會使用這些符號表示數的大小。

5、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

6、使兒童會認、讀、數、寫1—10以內的數。

7、使兒童認識加減的意義，並能正確地進行計算，在原有的基礎上提高計算能力和計算速度。

四、教學措施和方法

1、教師要認真備好課，上好課，課後認真批改作業，加強課堂形勢的教學和訓練，注重啟發兒童的思維能力和技能，使兒童學得懂記得牢。對智力差的兒童要多加輔導，嚴格訓練。

2、探索單元教學的教法，明確每個單元教學要求和訓練，抓住重點，突破難點，採取精講地練，課內課外結合的做法，使兒童對數有所興趣，自覺地進行學習。

五、教學內容及教學進度

第1周：穩定情緒，準備課

第2周：數一數，比一比

第3周：1—5的認識

第4—5周：加減法的認識

第6周：0的認識和有關0的加減法 第7—8周：認識物體和圖形、分類 第9—10周：6的認識及有關加減法 第11—12周：7的認識及有關加減法 第13—14周：8的認識及有關加減法 第15—16周：9的認識及有關加減法 第17—18周：10的認識及有關加減法第19—20周：總複習、期末考試

20xx年9月10日

數學教學工作計劃 篇5

一、指導思想:

以學校和教導處工作要點為指導,以《數學課程標準》為依據,深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本,活動為主線,創新為主旨,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,充分體現新課程、新標準、新教法,以提高教學質量為目標,加強教學管理,規範教學行為,加強教學質量的調研與監控,積極推進素質教育,努力提高全體學生的數學素質。

二、工作目標:

1、規範教學常規管理,優化教研組活動,提高現代教育技術技能。

2、深入課堂教學研究,確保課堂教學學生知識鞏固率100%。

3、加強師資隊伍建設,認真學習領會新標準,積極開展新教材研究工作,充分發揮骨幹教師的示範作用,加強與兄弟學校教學的交流與協作,提高青年教師的業務素質和教研能力。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動,激發學生學習數學的興趣,增強數學在生活中的體驗,促進學生個性和諧發展。

5、全校學生數學期末考查及格率達一、二年級95%以上,三、四年級90%以上,五、六年級90%以上,全校優生率高於40%。

三、工作重點:

1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。

2、強化教學常規管理,提高常規課的教學質量。

3、切實作好“培優補差”工作,建立優秀生與後進生的檔案。

4、通過城區“小教辦”和學校教研等活動,促進數學教師整體素質的提高。

四、工作措施:

(一)落實新課程標準,改革課堂教學,促進師生髮展。

1、認真學習新標準,嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務:以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標,落實新標準在教學中的運用,加強新老教師的合作,提高我校教師的專業成長。

2、開展課堂教學的研究,轉換教師角色,樹立以學生為本的思想,尊重學生,建立平等民主的師生關係,營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍,倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式,擴大學生信息交流面,在課堂教學中學生信息交流面要達100%,培養學生具有學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,增強學生的創新意識。

(二)強化常規管理,優化備課,提高教學質量。

1、備課:本學期繼續推行備出優質課,實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”,重視個人的二次備課,完善教案的各環節。組織定期檢查教案。

2、上課:教師要做好課前準備工作,在教學中要注重現代化手段的運用,課中要明確目標,講透知識點,訓練要紮實有效,同時要注意師生活動時間的分配,要及時檢測教學效果。

3、作業的佈置、批改。作業設計既要在量上有所控制,更要注意質的精當。批改要正確、及時,字跡要端正,符號要規範,並有批改記錄。

4、輔導:繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作,注重“情商”的教育,做到措施得力,成果顯著。

5、考核:改進評估方法,對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求為依據,評估的方法和手段要多樣化。除筆試外,還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式,評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素,培養學生學習數學的興趣。教師要要善於利用評價所提供的大量信息,適時調整和改善教學過程。

6、聽課:本學期各教師每學期參加聽課總節數不少於10節,要邊聽邊思,及時評註。

(三)加強質量監測,及時反饋,提高教學質量。

1、單元檢測。抓好單元知識檢測,嚴格考核,及時做好檢測分析、查漏補缺工作。

2、數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽,創設良好的競爭氛圍。

3、期末檢測。組織期末考試,期中考試,嚴格把好教學質量關。

(四)通過多種渠道,加強師資隊伍建設。

1、本學期,結合各級教研活動,35週歲以下老師至少上一節優質公開教學。

2、組織教師外出聽課,並作好反饋工作。

3、加強校際間的教學交流,提升學校知名度。

五、具體安排

九月份:

1、制訂數學教學計劃及教研計劃。

2、學習新課程標準。

3、期初工作檢查。(重點:備課)

4、開展教師幫扶結對子。

5、第一階段教學檢測。

十月份:

1、教學常規檢查。

2、視頻課堂教學學習。

3、畢業班教學工作座談。

十一月份:

1、與燈塔小學開展教學研討活動。

2、教學效果檢測。

3、教學開放周。

4、座談開放周課堂教學實例。

5、常規教學檢查。

十二月份:

1、中高年級數學競賽。

2、視頻課堂教學學習。

3、迎接教學常規考評檢查。

4、教學效果檢測。

元月份:

1、期末教學工作檢查。

2、期末考試、閲卷工作。

數學教學工作計劃 篇6

新的學期又已開始，為了進一步搞好教學質量，完成教學任務，制定以下計劃。

　一、整冊要求

1、培養學生的創新意識和實踐操作能力。

2、培養學生學習數學的習慣。提高學習數學興趣。

3、掌握“二次根式”的概念、及有關計算。

4、掌握一元二次方程的解法及應用。

5、初步掌握“圖形的旋轉”有關的知識。

6、能靈活應用有關知識解圓。

7、掌握“隨機事件的概率”並能應用它解決有關問題。

二、單元要求

1、瞭解二次根式的概念，理解二次根式有意義的條件和基本性質。

2、瞭解二次根式的性質及乘除法法則，會進行簡單的二次根式的乘除運算。

3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則，會進行簡單的二次根式的加減運算。

4、瞭解最簡二次根式的概念、能運用二次根式的有關性質進行化簡。

5、瞭解一元二次方程的基本概念，理解配方的意義，會用直接開平方發、因式分解法、公式法、配方法接簡單的數字係數的一元二次方程。

6、會根據具體問題的數量關係列一元二次方程並求解，根據問題的實際意義，檢驗所得的結果是否合理。

7、知道圖形旋轉的`性質，並會應用旋轉的性質解決有關問題。

8、瞭解圓的有關組成，掌握圓的有關性質，理解與圓有關的位置關係，會應用扇形面積公式，圓錐的計算公式解決實際問題。

9、回顧實驗結果，發現預測概率的可行性，體會概率值的含義。會利用分析的方法（畫樹狀圖和列表），預測簡單的情景下的一些事件發生的概率。對於一個概率問題，能從分析和實驗 兩個角度加以解決，體會概率的含義。

三、在教學過程中抓住以下幾個環節：

（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，設計好每一節課的師生互動的細節。

（2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

（3）課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

　四、提高質量的措施：

1．認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2．認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3．認真上好每一堂課。

4．落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6．經常聽取學生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

8．深化兩極生的訓導。

數學教學工作計劃 篇7

一、學生情況分析

三年級2班共有學生36人，其中女生17人，男生19人。學生的年齡均在10歲左右，班裏大多數學生天真、活潑、積極好學，關心集體，上進心強。經過三年級上學期的學習，大多數學生能夠經歷從日常生活中抽象出數的過程。瞭解四則運算的意義，掌握簡單的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步感受到不確定現象。學生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。也有少部分學生知識基礎比較薄弱，對所學知識的理解停留在一知半解的層面。因此，在這學期中我將加強這部分學生的學習輔導，力求他們的學習成績有一個新的提高，使他們養成良好的學習習慣。

二、教材分析

教材主要包括以下主要內容：萬以內的乘法(兩位數乘兩位數)、萬以內的除法(三位數除以一位數)、兩步計算應用題、長方形和正方形的面積以及簡單的統計知識。

教材依據學生的年齡與心理的階段特徵，從三年級學生的現實出發，在他們的家庭生活、學校生活和社會生活裏選擇有意義的材料作為教學素材，既讓學生聯繫生活學習數學知識，體會數學與生活的關係，又能調動學生已有的生活經驗，豐富他們的學習資源，便於他們主動探索新的學習內容。此外，教材為學生選擇適宜的學習活動，引導他們介入活動，開展數學思考，促進思維的發展。

三、教學目的要求：

1、數與代數。

(1)會口算整百數除以一位數、比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

(2)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

(3)認識年、月、日，能區分大月、小月。能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。

(4)在具體的生活情境中認識千米、噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，並能進行簡單的換算。

2、空間與圖形

(1)能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據經較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手製作簡單的軸對稱圖形。

(2)結合實例理解面積的含義，認識面積單位。探索並掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道相鄰的兩個面積單位的進率，會進行簡單的單位換算。

3、統計與概率

結合實例瞭解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對數據進行比較、分析。

四、教學重難點

(1)教學重點：三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)、長方形和正方形的面積、平均數以及運用平均數進行簡單的數據分析。

(2)教學難點：除數是一位數的除法的筆算方法；兩位數乘兩位數計算法則；長方形和正方形的面積計算。

五、教學措施

1、認真學習新課程標準，鑽研教材，結合本年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

2、通過各種教學活動，培養學生學習數學的興趣。在教學中，注意與生活實踐相結合，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

3、充分利用各種教具、學具、教學課件等先進

數學教學工作計劃 篇8

一、 教材內容介紹:

這冊教材中,“數與代數”領域的內容有認識萬以內的數、初步認識簡單的分數;會計算兩位數除以一位數、三位數乘一位數、兩位數加減兩位數、簡單的分數加減法;常見的量要認識千克和克,以及24時記時法。重點:認數與四則計算;難點:24時記時法

“空間與圖形”領域中要認識長方形和正方形的特徵,簡單物體的三視圖,知道周長的含義,會計算長方形和正方形的周長。重點:周長意義與計算長方形、正方形周長的方法;難點:觀察物體

“統計與概率”領域中教學事件發生可能性相等或不相等。重點:把收集的信息進行整理,能用統計表或條形統計圖呈現;難點:正確描述事件發生的可能性

“實踐與綜合應用”領域安排4次操作型活動與1次場景型活動。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流,明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好;難點:如何有效地組織活動。

二、教材特點分析:

⒈教學內容的選擇

“數與代數”領域以萬以內的認數和四則計算(筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減)為主線,結合安排了認識常量單位(克與千克、24時記時法)以及直觀認識分數(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。

“空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上,進一步教學物體的正面、側面和上面,安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上,教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。

“統計與概率”領域,在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上,教學事件發生的可能性有時大些、有時小些,學會用“經常”“偶爾”等詞語描述事件發生的可能性。

“實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動,其中《稱一稱》、《週末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,而《農村新貌》是場景型的活動。

⒉教學內容安排

這冊教材的教學內容裏,把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題密切結合,並沒有明顯的區分。儘量把數學知識和自然科學、社會生活緊密聯繫,力求讓數學思考、解決問題、情感態度等方面的培養目標在知識與技能的教學中得以落實,讓教學內容更加有利學生全面、持續、和諧地發展。

把幾個領域的教學內容交叉安排,有利於各領域的教學互相支持,形成有機體,這是個亮點,也是我們教學中所追求的。例如,數與代數領域中的許多數學活動方法,應用到其他領域的學習中同樣能收到良好的效果;條形圖與線段恰當地應用到數與代數領域,能直觀地顯示數量間的關係,有助於發現規律;統計與概率中對“可能性”的理解與把握,則有利於學生在學習其他領域的內容時,思考更全面。

⒊教材的編寫

選擇學生身邊的、感興趣的、富有數學內容的事情作為教學材料,並以現實的、有意義的和富有挑戰性的方式呈現在教材中,讓學生知道數學源於生活,就在我們身邊,並不陌生,從而激發學生對學習數學的願望與熱情,激活學生已有的數學活動經驗,讓學生主動獲取數學知識。例題的編寫着力於安排教學活動的內容、線索與呈現方式,給創造性地“教”與“學”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現和現成的解題方法,而是突出情景中的數學內容、指向解決問題的操作與實踐活動,以及學生獨立探索後的相互交流。練習的編寫注意到學生掌握和鞏固新知識需要適當的練習量,同時避免機械地模仿、記憶與重複訓練。經常設計一些題組,讓學生對同組的幾道題進行比較,分析異同,自主構建認知結構;教材中還出現不少的開放性題目,提高學生靈活思考問題、綜合運用知識的能力。

從本冊教材開始,教材增設了“你知道嗎”欄目,結合教學內容,適當介紹一些數學史料,以及和數學有關的科普知識,使學生了解數學知識的產生與發展首先源於人類生活的需要,體會數學在人類發展歷史中的作用,感受現實生活中處處有數學,激發學生學習數學的興趣。本冊中,出現了適量的提高題,體現教材的彈性,滿足學生的不同學習需求,使全體學生都能得到相應的發展。

三、教學建議:

⒈緊扣學生實際,從學生已有經驗入手

數學課程標準強調學生的數學學習必須從學生的生活經驗和已有知識體驗出發,創設生動、有趣的教學情境,引導學生通過觀察、操作、類比等活動掌握基本知識和技能。如在教學三位數乘一位數時,由於其算法與兩位數乘一位數基本相同,

20xx——20xx學年三年級上冊數學教學計劃學生運用已有的學習經驗容易實現有效的遷移。教學時,教師不必呈現具體的計算過程,可以提出適當的問題,引導學生在新舊知識之間建立聯繫,獨立思考、自主探索。再如在教學除法驗算時,也不把知識直接告訴學生,而是通過例題的教學讓學生想到:乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學建立在學生已有經驗的基礎上,不但有利於他們體會乘、除法之間的關係,理解乘法可以驗算除法,而且有利於學生養成驗算的好習慣。

⒉關注學生探索與合作交流能力,培養學生的創新精神

在數學活動中,學生是學習的主體,教師要轉變角色,依據學生的認識特點,創造性地設計一些探索性和開放性的問題,放手給學生提供動手實踐、自主探索與合作交流的機會,讓學生的創新得以落實。如在教學口算整千數加、減整千數,整千數加整百數及相應的減法時,不出示例題,而是在認數後的“想想做做”中出示相應的練習,教師給學生充分探索的時間與空間,通過讓學生算一算、比一比、説一説等方式,讓學生探索算法,交流體會。在教學兩位數加、減兩位數口算方法時,讓學生先嚐試口算出結果,再在小組中交流自己是怎樣算的,使自己的算法得到確認或修正;教學長方形和正方形時,教師可引導學生把長方形、正方形折一折、量一量、比一比,探究長方形、正方形和角的特點,在認識周長的基礎上,探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。