2020小學科研工作計劃（精選3篇）

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。但是要怎麼樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編為大家收集的2020小學科研工作計劃（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學科研工作計劃1

一、指導思想

本學期科研工作將緊緊圍繞學校的工作思路，積極走“以研促教”的道路，堅持以課題研究為載體，努力提高教科研質量，以推動學校各項工作的持續快速發展。

二、主要目標

以提升教師科研素養為抓手，以全面提高學生素質為根本，以課堂教學為主陣地，一解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，踏實有效地開展課題研究，規範學校的教科研活動，促進學校發展。

三、具體目標強化教師科研意識

1、加大課程改革力度，搞好校本課程的研究與開發。

2、有效進行教育科研的規範性管理。

3、以課題的研究帶動教科研工作的開展。

4、力求有一批有較高學術價值和推廣應用價值、能代表我校教育科研水平的研究成果。

四、主要工作

（一）重抓課題研究，強化過程管理

本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人蔘與課題研究。目前，我校有2個市級在研課題，分別是潘國洪校長承擔的廣州市第xx屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“xx”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”。以及蘇映錚老師承擔的思品市級子課題，還有數學、英語、體育、美術、綜合實踐5個在研區級小課題。

（二）繼續抓好教學實驗研究

本學期將進一步抓好教學實驗研究工作，加強理論學習，加強實踐研究，加強資料積累，為區級小課題的結題以及綜合實踐省課題申報做好充分的準備。強化教科研的羣體合作，着力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。本學期將圍繞課題研究定期開展沙龍活動，認真學好相關理論，結合各級各類實踐課，凸現課題研究內容，探討研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。並及時評價、總結、反思，建好研究檔案，豐富形成性資料。

（三）推廣科研成果，強化反思行為強化反思行為。在加強理論學習，提升教師理論水平的基礎上，繼續加強課後反思，要求教師及時撰寫教後反思或隨筆，並有一定的針對性，切忌流於形式、泛泛而談，使教師養成勤於反思、善於反思的習慣，從而不斷提升業務能力。

2、推廣科研成果。鼓勵發動教師積極撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，並將及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理彙編教師的各類獲獎論文、案例，結合市級以上各類評獎活動，組織教師開展校級預選賽，把好質量關，推薦至市級以上評比，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。整理綜合實踐活動成果，與教育部綜合實踐活動課程項目組聯合編輯出版課題成果“利用地域文化資源，開發綜合實踐活動課程”一書。

(四)獎勵鼓動，激發教師參與教科研活熱情

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校繼續施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時繼續實行“教科研積極分子評比活動”，發揮科研骨幹的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

小學科研工作計劃2

一、指導思想

本學期教科室將緊緊圍繞學校的工作思路，積極走“以科研促教育、教學，德研、教研、科研相長”的道路，進一步認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。堅持以人為本、以學生髮展為本的現代教育理念，充分發揮教科室的先導、服務功能，以課題研究為載體，努力提高教科研質量，以推動學校各項工作的持續快速發展。

二、主要工作

㈠常規工作

1。重抓課題研究，強化過程管理。我們將堅持科研與德研、教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人蔘與課題研究。

⑴重續省級課題的研究。在市教培研中心的`指導下完成課題的“十一五”課題滾動，繼續開展黑龍江省教育學會課題《學科教學活動化》研究工作，將根據我校的總體發展目標和學校具體情況對主課題方案、子課題方案作適當修改，調整參與課題研究的人員，邀請專家來校指導，重新整理、篩選原有的子課題，繼續開展研究工作，逐步形成教學特色活動課程。

⑵積極申報子課題。我們鼓勵教師積極申報小課題，確立新的研究課題。將在體育、數學、閲讀、作文等學科開展課題研究，通過課題研究進一步提升我校各科教師的教學能力，有效提高教學質量。

⑶繼續抓好教學實驗研究。本學期將進一步抓好教學實驗研究工作，加強理論學習，加強實踐研究，加強資料積累，為結題做好充分的準備。

⑷強化課題研究過程管理。強化教科研的羣體合作，着力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。本學期將以各級子課題為中心成立課題研究協作組，圍繞課題研究定期開展沙龍活動，認真學好相關理論，結合各級各類實踐課，凸現課題研究內容，探討研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。並及時評價、總結、反思，建好研究檔案，豐富形成性資料。

2．落實新教育實驗，提升師生素養。新教育實驗充分體現了新課程的理念，是實施素質教育的重要途徑，我們將積極採取措施，鼓勵廣大師生走進新教育實驗，追求理想的教育，用新課程的理念來規範我們教師的教學行為，通過新教育實驗使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學行為上，融會於師生學習的每一項活動中。

⑴營造書香校園。其一，開展教師讀書活動。首先保證教師讀書時間，把教師讀書排入課表；其次改變記錄方式，本學期我們將以往每月抄寫一定字數的做法，改為寫讀書記錄卡（每學期不少於5張），把讀書過程中發現的一些重要的信息記錄下來，便於以後查找資料；另外，提供資金上的保證，為鼓勵教師積極閲讀，我們將在學期初組織教師赴上海書城購書，每位教師自主選擇一本與教育教學有關的書購買，讀完後於學期結束前憑發票到學校報銷，並把書上交至學校圖書館，這樣既能為學校圖書館添置新書，又能激發教師讀書的主動性、積極性。其二，開展學生讀書活動。繼續加強學校圖書館和閲覽室的管理，向學生開放；充分利用現有資源，組織學生背誦古詩文和經典英文，開展“每週一詩”或“每週一文”活動，培養學生閲讀習慣，陶冶學生情操，並將組織古詩文誦讀比賽。

⑵師生共寫隨筆。每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，併發至校園網，分別於4月10日之前上交第一篇教學隨筆，6月10日前上交第二篇，鼓勵教師互相學習、共同提高。將結合教導處工作安排及實驗課分別開展語文、數學、英語教師隨筆評比活動。鼓勵學生在校園網上發表隨筆、日記，四月份將組織六年級學生進行優秀學生日記評比活動。

⑶構築理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們共同的追求。我們將繼續提倡個性化的教育，培養與發展學生、教師的個性和創造力，正確把握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度，充分體現課堂的生活性、生命性和發展性。結合教導處工作安排，沿用上學期的教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊，並規定5年以上教師可以用電子稿。另一方面，進一步加強教研組的管理，使教研活動真正發揮其應有的作用。

⑷建設家長學校。定期舉辦面向家長的培訓活動，開展講座、現場諮詢等活動，向學生父母進行系統培訓，切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法，組織座談會等活動。

⒊推廣科研成果，強化反思行為。

⑴強化反思行為。在加強理論學習，提升教師理論水平的基礎上，繼續加強課後反思，要求教師及時撰寫教後反思或隨筆，並有一定的針對性，切忌流於形式、泛泛而談，使教師養成勤於反思、善於反思的習慣，從而不斷提升業務能力。

⑵推廣科研成果。鼓勵發動教師積極撰寫課改研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，並將及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理彙編教師的各類獲獎論文、案例，結合市級以上各類徵文活動及優秀隨筆集評比，組織教師開展校級預選賽，教科室將對教師的論文進行認真評比篩選，把好質量關，推薦至市級以上評比，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。做好校刊、校報的出版工作。

小學科研工作計劃3

一、指導思想

圍繞“促進教師專業成長，提高學校教學質量，打造學校教育品牌”的總體工作思路，堅持科學發展的辦學宗旨，追求以實效為準則的學習目的。本學期，我校的教育科研工作，以“夯實常規管理深入教研一體”為目標。重點夯實學校教科研的常規管理工作，進一步細化、精簡，形成常態的科研習慣，同時以現有科研成果為基礎，繼續開展成果拓展，讓科研真正為實效的課堂服務，提升課堂的實效。並全面加強教師教學科研方面的指導，造就和形成一支科研型、智慧型、成長型的教師團隊。為教師搭建成長和飛翔的舞台，讓學校的教學科研不斷前進！讓科研成為常態，讓科研成就高效！

二、現狀梳理

我校的教育科研，近幾年來成果顯著，在10學年評為市級科研先進集體後一年多來，無論在科研課題的立項、成果評比上，都逐年遞增，學校的科研氛圍進一步濃厚。全校教師都已形成科研和教學一體的觀念，注重了平時課堂的反思和學習，形成了一支熱愛科研、願意科研的教師隊伍，培養了一批科研方面的業務骨幹。但同樣，學校在取得的一系列科研成果的推廣和如何讓科研更好的服務於一線的課堂上做的還是不夠，兩者在前進的道路上沒有齊頭並進。

其次，隨着學校規模的不斷擴大，青年教師的比例大量提升。學校教科研的梯隊建設上，存在不足。如何讓青年教師不斷成長，利用教科研提升自我，促進學校的持續發展，是學校教科研工作的一個重要課題。

再次，本學期我校共有38個區級及以上的課題需要結題，20xx年的課題申報工作也將開始，這是本學期教科研工作的重點。

三、工作目標

1、總目標：以教科研促專業成長，用教科研提教學質量。

2、進一步發揮科研室和科研骨幹的作用，利用科研師徒結對，加強理論學習和交流。

3、認真做好科研室的檔案整理，科研網絡建設，加強課題實施的監測力度，同時督促並組織教師的理論學習，使教師的教學思想始終處在最前沿，不斷提升科研實效。

4、以週一教材解讀、課題立項研究為突破口，提升學校的教學質量。

5、重視課題研究的草根性，提高課題研究的效率，立足於一線課堂的實際性研究，確保課題研究的質量，全面促進教師的專業成長。

6、抓好教科研工作的常規管理，推動教科研工作穩步發展。

7、做好xx小學學術委員會的成立工作。

四、主要工作

本學期，學校教科研工作着力於進一步濃厚學校科研文化，讓教科研成為教師日常工作的習慣，以科研促成長，以科研促質量，讓兩者齊頭並進相互支持，進一步提升我校的教科研水平。

（一）進一步營造學校科研文化

圍繞“夯實常規管理深入教研一體”這個主題，充分發揮骨幹教師、三長、教研組、備課組的作用。規範學校和學科的常規管理。強調製度化，以規範的管理來促進教學質量和教師專業成長的雙飛。

1、科研成果推廣。充分利用好校園網絡“教育科研”板塊，利用成果上載、問題探討、資訊報道等形式，充實板塊內容，讓此版塊成為學校教科研的互動平台。

2、教研活動和課題研究的融合性。藉助各級立項課題，和本學期開展的各級教研活動有機融合，讓兩者相輔相成。

3、進一步提高週一教材解讀的實效性。各學科骨幹教師圍繞各自學科的特點，確定教材解讀的重點性問題，並讓教材解讀貼合各學科，有機融入到各組或個人的科研課題中。

4、成立好學校的學術委員會，並利用學術委員會帶動學校的科研氛圍。

（二）為20xx年各級成果評比助力

每年一度的科研成果評比，即是對學校和教師科研工作的檢驗和肯定，也是推動學校教科研水平不斷提升的有效平台。本學期，科研室將着重組織好各級的科研成果評比。

除了在省市區各級立項的課題之外，同時也將學校立項的課題以及教師個人在研究的未立項的小課題，進行統一的指導引領。鼓勵教師進行教研組篩選同類和同質的問題進行合作研究。利用好學術委員會，開學初對非立項的課題報告進行指導、刪選和評比，送區參評。同時對各級立項課題邀請相關的專家，同時組織學校的科研力量，進行科研報告撰寫的指引。做好西湖區教育局20xx年度教師科研成果評比的新動向。教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，把好質量關，讓學校在科研成果評比中獲得佳績。

（三）務實做好20xx年度課題立項工作

在寒假中，有科研室佈置教師進行20xx課題的申報方案。在開學初對所有教師的課題，進行彙總和刪選，同質問題進行合作研究，確定主要研究者，組員向課題負責人負責，進行合理分工，制定研究計劃。並組織好學校的相關人員力量，進行指導和改進，為20xx的各級課題申報，積極做好準備工作。

（四）深入構建學校科研骨幹的梯隊工作

青年教師是學校未來發展的主力軍。為了引導教師樹立人人都是研究者的意識，幫助教師形成科研立校、科研興校、科研興師的觀念，同時讓學校的教科研發展能有階梯型和不斷髮展的動力，鼓勵我們新教師和青年教師積極參加科研隊伍。做好對優秀青年教師的科研引領和指導工作。利用網絡平台，和學校立項課題數量的側重性，加大對青年教師進行課題研究的指導力度。進一步加強對青年教師科研工作的引導，要求青年教師認真填報校級課題立項申請，力爭區級課題立項。同時對青年教師的課題研究進行評比和表彰。

（五）搭建高平台，走向更前沿

學校的教科研工作需要緊跟上級部門的步伐，需要走在前沿。本學期，科研室將利用各項資源，定期外請省、市、區級教育教學專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進教師自我反思教學行為。同時，學校加強校本教科研培訓的整合，以各主學科的區級立項課題為載體，積極開展課題引領下的教學研究活動，以此落實課題研究的過程，並結合平時的課題常規管理流程，對課題申請書、論文、案例、開題報告、中期彙報、結題報告等的撰寫格式進行輔導，以此提升教師的課題文本的撰寫質量和開展課題研究的能力。

讓科研成為一種常態，需要科研室引領，讓科研時時出現在教師的工作中。採取科研例會集中學習與教研組為單位學習的辦法，提升教師科研理論水平。本學期，由科研室牽頭，將在學期的各個時間段，組織課題立項、報告撰寫、開題論證、總結反思、科研交流等會議。重點加強課題研究和一線課堂緊密聯繫的指導。青年教師則着重進行常規的內容學習。

（六）協同組織“新荷杯”課堂評比活動。

聯合學校的各個部分，協同辦好學校一年一屆的“新荷杯”評比活動。並在有可能的基礎上，將評比活動和學校的省市區重點課題進行聯繫，讓課堂教學和課題研究成為共同前進的一條線。