教科室工作計劃七篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，何不好好地做個工作計劃呢？什麼樣的工作計劃是你的領導或者老闆所期望看到的呢？下面是小編為大家收集的教科室工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

教科室工作計劃 篇1

新的一年，我校教研工作要緊緊圍繞教育事業發展的中心工作，堅持鞏固成果、深化改革、提高質量、持續發展的方針，以校本教研為中心，以加強教學管理、規範教學行為、提升課改實施水平、全面提高教學質量為重點，積極推進校本培訓、課程改革、考試和評價改革，提升常規教研活動水平，促進我校教學與管理工作再上新台階。

一、深化教研方式改革，實現教研工作上水平。

⒈加強引領作用，服務教師教研。

各學科教研教師要加強自身學習，真正成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人，並努力改變教研工作的策略和視覺，多教研，勤思考，最大限度地調動教師的課改積極性，做好各項服務工作。在引領和指導時，要逐步走向共同研討。倡導一種與教師和學生平等對話、交流，積極互動的方式，及時瞭解師生對新課程的需求，教師對新課程的理解、困惑與困難，及時調整課改實施策略，改進教研工作。

⒉加強學科研究，發展深層教研。

要從目前課改推進實際出發，按照課題研究方案進行研究，針對學科課改難點，做好課改課題的實驗和管理工作，爭取學科研究在本期內有所突破。抓實常規教研工作，重效果、重提升，使教研活動向縱深發展，教研工作躍上新台階。要始終抓住課堂這一課改主陣地，逐步實現教學方式和學習方式由形式的變化向內涵發展。

3、是繼續深化教學改革。

堅持和完善教學改革的有效機制，深入開展“學衡中、學洋思、實踐誘思探究教學論”活動。聚精會神抓教學，一心一意謀教改。

張熊飛老師所研究、實驗並取得成功的“誘思探究教學”，提出的優化課堂教學，提高教學效率的方法，也是對素質教育的一種有效探索，在教學中要既重教又重學，重視學生的主體地位，讓學生變學為思，變學為悟。教師要啟發、誘導、開竅作“引路人”、“催化劑”。教師要變教為誘，變教為導。教師的“誘”是條件、是外因，而學生的“思”是目的、是內因。這樣把“教”和“學”有機結合起來，以提高教學效率。

繼續學衡中洋思經驗，實施優質教育的第一要務，“把學生自我發展的任務分解為課堂教學目標”，使課堂教學素質化、自動化，着力培養學生自我發展的能力，逐步實現“教是為了不教”。注意從學生實際出發，目標要求適中，既不拔高，也不降低，保證中差生學好、尖子生學活。根據衡中經驗，與我校校情相結合，在教學活動中堅定不移地貫徹人本主義思想。在教學宗旨上，提出由“以教學為中心”向“以育人為中心”的轉移。這一舉措正是人本主義思想的再現和迴歸，體現了學校在辦學宗旨上解放思想、正本清源。在教學過程中，要通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生獲得和掌握知識，發展學生能力。誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產生過程。

實施教研教改活動，將一些德才兼備的年輕教師選拔到教研領導崗位上來，增強教研和教改管理能力。嚴格按照國家教育部頒佈的課程計劃，開齊科目，開足課時，切實地把教學工作作為學校的中心工作來抓；同時，每學期都進行不同項目的教學專題研究，安排部分教師圍繞有關教研課題上公開課，並在課後進行評析、探討。

新課改帶來了新理念，給教師發展也帶來了新機遇。學校通過改革管理制度，從尊重教師教學個性化行為出發，建立了適於教師發展的評價機制，解放教師的教學思想，鼓勵教師努力爭創自己的教學特色。增強全體教師教學改革的自主意識，提高教師的教學專業化水平。在新課改實驗教師選用上，我們對教師的年齡、教學水平等方面不做刻意要求，讓教師認識到，只要認真學習，努力實踐，不斷反思，教師人人都能走進新課改，人人都能獲得成功。

開展有目的、有計劃、有組織地聽評課活動，把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關聯的例證。通過聽課評課活動，使教師獲得真實體驗，從而提高反思自己教學行為的要求和能力。加大校本教研、校本培訓力度，校本培訓要以教學反思為突破口，以觀看VCD光盤為抓手，以集體備課為重點，以評選優秀教案、上公開課、觀摩課、示範課、研究案例等形式為補充。堅持集體備課制度，認真搞好“備課、説課、研課、上課、評課、反思”活動。成立專門的教研室，配齊播放器材，保證教研活動正常開展。

4、加強管理力度，開展校本教研。

課程改革是一項系統工程，需要協同作戰，科學管理。課改的科學管理首先是要抓好制度管理，包括集體備課制度、指導檢查制度、激勵表彰制度、校本培訓制度等，以保證課改的順利進行。逐步讓課改向科研探討型轉化，不斷髮現提出問題，理清新思路，落實新措施，解決課改中出現的實際問題。要落實校本教學研究實施方案，改進和完善以校為本的教研製度和工作方法，建立適應新課程和教師發展的民主、開放有效的教研機制。要把校本培訓融入校本教研，把課例展示、文本研讀、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓結合起來，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業成長，形成借課改優勢提升辦學水平和提高教學質量的新局面。要加強校際之間協作，相互學習，使課改成功經驗互通互惠，共同發展。

5、加強總結反思，推進課程改革。

要想進一步提升課改實施水平，必須走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環上升過程。因此，我校要對上學期的課改實驗工作認真進行一次全面性的梳理，總結工作經驗，整理典型資料，分析研究存在的問題，提出應對策略，並組織相應的專題活動，讓教師在參與活動中達到“聽懂的要能悟出來，看明的要能做出來，會做的要能説出來，講出來的要能寫出來。”進一步推動下一步的課改工作。

二、開展豐富多彩的教研活動。

以開展課堂教學研究為重點，開展集體備課活動，帶着課題上研討課，推進教學改革。對於上教研課，必須強調要結合課題，體現研究的成果，評議時也要圍繞課題進行，課後必須寫案例分析，提倡一課一得。對於熱點問題，各抒己見，形成共識。對於教學方法改革，要突出方法能激發學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程，能形成學生良好的學習習慣及正確的學習策略，能培養學生積極、健康的情感態度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合。要以科研為指導，學習研究的策略，汲取他人的教改經驗，確立個人的研究課題，並將課題研究與平時教學實踐、教研課、教學專題總結等結合起來。

（1）本學期要求人人要上教研課，要上示範課。在此基礎上，抓好校級課堂教學評優課活動、選拔與推薦優秀教師，進一步培養我校的骨幹教師。

（2）充分利用教師業務學習時間，組織我校教師上示範課，並聘請外校骨幹教師來校上課指導，集中精力進行觀摩課，把提高教師上課和評課水平落到實處，帶動教師迅速成長，為開創我校研究課堂教學的新局面注入新的血液。

（3）改進教學後記的形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學一得或教學論文。

三、抓好常規工作，優化各項管理，提高工作的實效性。

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不佔、不讓任何學科課時。教務處將堅決執行課程計劃細則，對不嚴格執行課程計劃，上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課等嚴格管理。提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生課間休息。放學時按時請堂。教務處將加強平時檢查力度，作好記載，發現問題，及時糾正處理，形成規範的課程管理制度。開展興趣小組活動，充分發揮學生潛能，培養學生興趣特長。教務處也將嚴格輔導制度，加強輔導教師責任感，期末考評突出重點項目的考核，如學生的喜歡程度，學生的參與率等，確保活動有序、有效地開展。

2、堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理，建立教學工作月查報告制度。教研組長仍負責本組月查工作，但要將本組突出問題及時上報，便於當即糾正，杜絕後患。教務處組織校內視導，隨機抽查教師工作情況，仍突出上課、輔導、作業的重點檢查，但時間不限，次數不限，加強隨機檢查力度。教師備課，要放棄完美，追求突破，簡化煩瑣的書寫和機械的環節設計，強化思維的過程、創新的設計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。教研組長要經常深入課堂，進行指導，聽隨堂課不少於40節，特別要加強對薄弱教師的聽課指導。

3、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要紮實抓好各科學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優秀率，確保我校全科合格率達98%以上。教師更要具有高度的責任感，切實提高輔導質量。

4、關注特殊學生的成長。特殊學生是學生中特別值得注意的羣體，班主任要給予更多的關心。在平時，班主任要多與家長溝通，及時將孩子在學校的表現反饋給家長，與家長共同有關工作。班主任在班級中要教育學生不能歧視特殊學生，要主動地與他們一起學習、生活，並給特殊學生找好結對夥伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到集體的温暖，覺得自己過得很快樂。在作業方面，課任老師對特殊學生要區別與其他學生，可分層作業，不要強求一致，增添特殊學生的負擔。班主任要及時做好特殊學生的有關資料，要自覺學習特殊教育的有關經驗，提高管理質量，堅決杜絕對特殊學生放在一邊，不聞不問。學校將對特殊學生工作進行督促、檢查、考核，大力表彰先進，使我校在特殊學生的管理上再上新台階。

四、練好本領，提高素養，樹立教師的良好形象。

實施素質教育的關鍵是教師，我校將大力提高教師隊伍的整體素質，以練內功，促提高為動力，造就一支能適應現代教育發展的高師資隊伍。

1、鼓勵中青年教師繼續學習，提高理論水平和現代教育技能水平。繼續分層次培養骨幹教師，定任務，壓擔子，提供學習、鍛鍊和展示才華的舞台，使他們向高一級層次衝刺。開展語文教師課文朗讀比賽、數學教師基本功比賽等活動。

2、對教師重點要抓好常規要求，既要加強課堂教學的研究，不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養，也應不斷反思自己的教學，總結經驗，讓自己更快成熟。全體教師要完成”四個一“：讀一本現代教育理論書，研究一個課題，開一堂專題研討課，寫一篇教學論文。

五、主要活動安排

八月份：

⒈制定教學計劃和教學進度表。

2。小學一、二年級教師教材學習。

九月份：

⒈各學科教研工作會（市）。

⒉校本教研經驗交流會（市）。

⒊語文、數學學科課題研究。

4。對教師進行摸底聽課。

十月份：

⒈教育質量分析會。

⒉校本教研工作調研。

⒊教學模式研討會（市）。

十一月份：

⒈鎮級課堂達標晉級驗收。

⒉教學工作調研。

⒊學生評價工作調研。

4。教育信息網及現代化遠程教育工程設備應用調研。

5。部分年級學科抽測。

十二月份：

⒈市級課堂教學達標課驗收。

⒉課改研討會。

3。校本教研工作調研評估。

4。部分學科抽測。

一月份：

⒈各學段學生期末水平測試。

⒉學期總結工作。

教科室工作計劃 篇2

一、指導思想

全面落塌實的學問校工作計劃，抓實過程，抓嚴細節，抓好規範，團結帶領全體教師紮實工作、奮發向上，闖出小組合作學習的新路子，開辦人民滿意學校。

二、工作重點

建立小組合作學習機制，加強"雙思三環六步"課堂教學模式的研究，構建高效實用的課堂教學新模式。

三、工作方針

1、構建小組合作學習課堂教學機制，逐步形成學生全員參與、共同提高的良好氛圍。

2、加強對"雙思三環六步"課堂教學模式的研究，增強針對性和實用性，建立順應小組合作學習的課堂教學新模式。

3、繼續加強教研聯合體的工作，進一步促進成員校之間的.交流與合作，切實促進告竣"高位均衡成長"之方針。

4、加強對學生學習習慣的培養，起勁提高學習效率。

5、繼續落實"科學研究興校"戰略，進一步加強教育科學研究工作。

四、主要工作辦法

（一）構建小組合作學習課堂教學機制

1、成立指導小組，加強對"小組合作學習"工作的指導，定期召開集會，部署任務，協調各班級、各學科的工作。

⑴制定詳細的"小組合作學習"實施方案。

⑵注重對教師的培訓。

⑶重視對學生的培訓。

2、全面、有效地實施小組合作學習。

⑴切磋合理分組、編排座位，為小組合作學習提供條件。

⑵充實利用學習小組的"四種機制"（幫扶機制、競爭機制、激勵機制、檢查機制），有效地促進教學，形成良好的學習氛圍，大面積提高教學質量。

⑶將小組合作學習由課堂延伸到課前的預習和課後的輔導、作業和常識過關等方面，減緩教師的負擔，加強對小組學習的督導，提高小組合作學習的效能。

⑷以學習小組為單位建立班級衞生小組、紀律小組、幫扶小組，"三組合一"，既增強學生的小組意識，又為創設良好的學習氛圍提供包管。

3、完善和創新課堂教學模式。

⑴進一步研究、細化、落實"雙思三環六步"課堂教學模式各個環節的實施步驟、操作流程、注重事項，使課堂教學模式更具有可操作性、實效性，以順應"小組合作學習機制"的新形勢。

⑵研究"雙思三環六步"課堂教學模式的實施策略。優化課前籌辦策略、優化課內時間管理策略、優化課內導學策略、優化課內解惑策略、優化課內訓練策略、優化課後增效策略。

⑶深切探索差別學科、差別課型（新授課、複習課、講評課等）、差別教學內部實質意義的課堂教學模式具體的實施步驟、操作流程。

（二）深切切磋提高課堂教學質量的策略和方法

進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任感，充實認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵作用，充實發揮骨幹教師的帶頭作用，積極實踐，認真總結，指導教師處理好課堂教學中傳授常識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，進一步拓寬學習的渠道，豐富學習的信息，提高學生自覺學習、合作學習、創新學習的能力。

1、定期組織課堂教學觀摩研討活動。結合構建"小組合作學習"課堂教學機制和構建"雙思三環六步"課堂教學模式，以組為單位，每位教師上一節研究課，每一個備課組推出一節公開課，每一個學科推出一節示範課。同時對每一位教師的研究課進行錄像，作出評價。教科室將排出各組教師的上課順序，望老師們積極投身於"小組合作學習"課堂教學機制的構建活動中去。

2、定期召開課堂教學經驗交流研討會。對構建"小組合作學習"機制過程當中出現的新情況、新需要別人解答的題目進行實時的交流與溝通，研究制定新的解決辦法，促進構建工作順利進行。

3、採取走出去，請進來的辦法，學習借鑑先進的課堂教學經驗，不斷提高課堂教學水平。

4、找準課程鼎新中的關鍵，鼎力大舉推進"三個三"教學法，即：（1）教師教學三法：讀中思—提中議—練中悟；⑵學生學習三法：自主學習—合作學習—探究學習；（3）課堂練習三法：基礎練習—提高練習—應用練習。

（三）着力培養學生的學習習慣，起勁提高學生的學習效率。

教學的着眼點和落腳點在學生，只有教給了學生學習的策略，培養起了學生良好的學習習慣，我們的教學工作才能事半而功倍。

1、課前"四籌辦"。①心理籌辦：做好心理調節，使情緒飽滿，保持心境的輕鬆和安靜。②生理籌辦：保持前腦清醒和興奮狀態，精力充沛。③常識籌辦：熟悉與新課有關的常識，為學習新常識打下良好基礎。④物質籌辦：將課堂上所需要的物品籌辦齊全。

2、課中"四重視"。

①激勵：教師採取一些必要辦法，對學生進行恰當的激勵，在課堂上給學生以持續的學習動力，學生也要不地的激勵自己，爭取做最好的自己。②理解：對所學常識多問幾個為什麼，爭取當堂理解所學內部實質意義。③筆記：做好課堂筆記，對重點內部實質意義、一般規律尤其是特殊情形要做好記錄，寫的過程也是對常識再整理的過程。④構建：將本節課的內部實質意義用表格或者常識樹的形式總結出來，便於整體把握本節課的常識點。

3、課尾"四落實"。①整理②作業③評講④研發。

4、課後學習策略。

⑴早晨起牀後的學習策略。起牀後，先把昨天晚上預習的內部實質意義像過電影一樣回想一遍。想不清的需要別人解答的題目，再看一下學習資料。

⑵課前五分鐘學習策略。各學習小組進行預習情況檢查，該背的背，該寫的寫，該讀的讀。

⑶課後一分鐘策略。下課後，要求學生先閉上眼睛，回憶本節課的主要內部實質意義，然後再對照板書，迅速構建常識體系。

⑷晚上學習策略。對白天所學科目先進行復習，然後完成作業和預習任務。

⑸週末學習策略。對一週課程進行復習整理，依據教師提供的提綱和練習題目進行復習檢測，並完成下週一的預習任務。

⑹期中學習策略。有意識地、有計劃地複習前邊學過的內部實質意義，尤其是曾經出錯的地方。

⑺期末學習策略。有意識地、有計劃地複習前邊學過的內部實質意義，尤其是曾經出錯的地方。

（四）實施有效教學策略，狠抓肇始年級和結業年級，採取切實有效的辦法，控制初二年級學生的南北極分解。

（1）加強教學調節控制，控制好教學進度、降低教學難度、減緩常識坡度、拓寬常識廣度，以促進教學質量的大面積提高。

⑵正確處理好三個關係：一是基礎和能力的關係，要在夯實基礎的前提下提升學生的能力；二是學習教材和練習訓練的關係，在全面掌握教材常識的基礎上，對學生實施有效的練習訓練，提高學生的常識水平和能力水平；三是面向全體和因材施教的關係，在抓好每一位學生的同時，要關注學生的個性差異，針對學生的差別特點，實施有效教學，鼎力大舉研發學生的潛能，鼓舞勉勵和指導學生多渠道成才。

（3）抓好過渡年級的銜接。防止和降服學生在學習、心理等方面的不順應，防止學生落後。

（4）加強教學管理，落實"教學六認真"，認真備課、認真上課、認真反思、認真批改作業、認真輔導、認真總結。優化教學行為，向"管理"要質量，向"常規"要質量，向"認真"要質量。

（5）起勁包管合格率，不斷提高優秀率。抓實"邊緣生"，促進"後進生"，激勵"合格生"。

⑹規範實施"三輪備課制"。一輪"個備"出思慮，二輪"集備"出思路，三輪"個備"出思想。規範實施"周備課制"。

（7）重視對學生學習策略的指導，推動學生學習方式的轉變。①各備課組在研究如何"教"的同時，必須研究如何指導學生"學"的需要別人解答的題目。②每一位教師要結合自己教學的實際，在教常識的同時要教方法，要有效地開展學科的學習方法、學習策略的指導。③全校教師都要起勁指導學生改變單一的接受性學習方式，在教學中實踐合作學習、自主學習、探究學習，並創造條件，積極實現學習方式的多樣化。

（五）規範辦學行為，推行素質教育

規範辦學行為，在深切實施素質教育的長效機制上下功夫；在提高教育教學的有效性上求突破；在提升辦學品位上求成長。讓深切實施素質教育在觀念上成為我校辦學的需求，在行為方式上真正成為我校管理的常態行為，在評價標準上真正成為我校共同的價值取向。在此基礎上，真正做到"三個還給"，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把樂趣和愛好還給學生。

（六）進一步加強教科學研究工作，促進教師的專業成長

鼎力大舉開展教學定見學習，積極開展定見需要別人解答的題目大討論，寫出領會文章。

鼎力大舉營造科學研究興校的氛圍，紮實開展結合教學實際的課題研究，積極推廣科學研究結果，推動我校向科學研究強校邁進。

1、作好國家級課題《應用優質資源，提升課堂教學效益》（20NN年12月立項，課題編號Z2080256600001）的結題籌辦工作。

2、繼續做好其他課題的研究工作。定期召開課題研究工作座談會，協調各方面工作，使各項課題研究工作順利開展。

（七）繼續做好教研聯合體的工作。提高認識，端正態度，積極步履，求真務實，卓有結果效地落實上級有關部署，真正實現城鄉教育高位均衡成長，辦人民滿意的教育，開辦人民滿意的學校。

（八）認真貫徹落實市區教育局關於開展教學常規月活動的通知精力，積極組織教師學習《山東省教育廳關於加強師德建設規範普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《山東省普通中小學考試管理規定（試行）》、《山東省基礎教育教研工作基本規範（試行）》三個文件，人人簡歷學習筆記，既要摘記學習要點，又要撰寫心患上領會。活動竣事時，每位教師以"我的教育教學行為反思"為主題，寫出領會文章。以資指導教師深切反思施教過程當中的主要需要別人解答的題目及產生根源，進一步加強師德涵養，規範教育教學行為。在辦人民滿意的教育的道路上闊步向前！

教科室工作計劃 篇3

一、指導思想

以教育局“提升隊伍素質，提高教育質量”為行動宗旨，以落實教學新常規的研究為抓手，全面提升學校教育科研質量，為教師的專業成長服務、為學生的優化學習服務。

二、主要工作

(一)落實學習常規，以豐厚的理論武裝頭腦

學習，是作為教師乃至一個社會人必勝需要堅持的常態。只有不斷閲讀學習，我們的思維才能不斷保持新鮮的血液。

1.實施“每月十萬字”的閲讀量底線。擁有相當的閲讀積澱，是教師保持教育活力的重要基礎在閲讀學校統一徵訂的雜誌的基礎上，學校將統一提供一定數量的圖書漂流，保證教師“每月十萬字”的閲讀量，同時，倡導老師進行適當的讀書筆記記錄，聯合教育工會，舉行教師讀書沙龍活動、閲讀型教師教師評比等活動，保證閲讀量的到位。

2.落實“每月兩文章”的創作量底線。積極的思考，是促進教師走向“凝練教育智慧、形成教育個性”的重要抓手，會思考才會有長足的發展。教科室將積極引導全校教師做思考的實踐者，勤於筆耕，及時記錄自己在教育教學實踐以及閲讀學習中的思維靈感，開展以優秀小品文選評、專題的主題徵文等為抓手的評比活動，進一步促使教師向着思考型教師的態勢發展。

(二)優化教育科研，以厚實的成果促進發展

1.在優勢項目上找尋突破。教科室這幾年的規劃課題實施，總體是圍繞教科所提出的研究重點在展開，但是，這一些的熱門研究，並不是我校的研究的優勢，為此，本年度，學校將充分挖掘研究的底藴結合上級有關的熱門研究，制定相應的項目，實施更為科學合理的研究。同時，將對上年度立項的幾項的研究課題，進行全方位的指導與推介，確保研究的成果亮化。同時，將規範研究過程的管理，對課題進行定期的問診尋思。

2.在成果運用上找尋落實。學校多年積累的研究成果，從理想的狀態入手，是拿出了許多的文本化成果，但是，對現實的教學，究竟有多少實際的意義，還是值得我們深思，為此，教科室與教導處將加強溝通與協作，努力爭取科研教研一體化。在為科研而科研長期存在的境況下，使得我們的許多老師對於研究缺少了務實的作風，為此，我們將加大引導督查的力度，進一步規範課題研究的操作過程，真正實施草根化研究。

(三)佔領宣傳高地，以廣泛的美譽度促進完善

宣傳工作在學校已經積累了相當的經驗，我校已經四次被評為區級宣傳工作先進單位，20xx年，需要進一步挖掘宣傳素材，常態工作做細、系列工作做厚、突出工作做亮，努力嘗試新的通訊報道模式，積極向《蕭山日報》、《蕭山教育信息》《蕭山網》、浙江省宣傳平台、浙江教育在線等報刊媒體投稿，提高我校知名度合社會影響力。協助其他科室，舉行一系列有一定影響力的活動，挖掘更為新穎的工作亮點，積極予以報道。改革學校的校報、宣傳窗、校園網、廣播站、電視台、以及其他的宣傳媒介的利用，切實提升學校宣傳工作的品位。

(四)完善繼續教育，以全面的業務提升武裝教師

隨着教師進修學校對教師繼續教育政策的逐漸完善，學校也相應需要進行調整，為切實做好這一工作，服務於教師和學校，科室將密切關注教師進修學校的意見精神，結合學校的實際，制定周密的工作計劃，20xx年，將抓好教師科學素養以及校本培訓等項目建設，實施合理化的操作策略，儘可能地為老師爭取到培訓學習的機會，儘可能地協調好教師教育工作與學校整體工作的關係，促進各項工作的良性化發展，保障學校繼續教育年度考核不扣分。

三、本學期工作大體安排

二月份

1.制定計劃。

2.青年教師專業發展暢談會。

3.教師繼續教育省平台報名審核。

4.學校宣傳工作組織布置。

三月份

1.20xx年立項課題收集。

2.學校41期校報製作。

3.20xx年立項課題工作跟進交流。

4.選送蕭山區優秀論文。

5. 邀請《教學月刊》主編進行“刊物發表類”文章撰寫的專題報告。

6.杭州市立項課題選送。

四月份

1.區、鎮、校級三級立項課題選送。

2.教學新範式研究課堂調研。

3. 區學科課題申報。

4. 青年教師教科研工作指導。

五月份

1.杭州市20xx年立項課題成果報告選送。

2.學校42期校報製作。

3.蕭山區各類20xx年立項課題研究報告梳理工作啟動。

4.教壇新秀學習彙報系列活動。

六月份

1.報名參加教科研能力測試。

2.學校立項課題研討，結題論文動員。

3.接受蕭山區教師繼續教育年度驗收。

七、八月份

1.規劃課題結題選送。

2.開展教師暑期學習活動。

3.學科課題結題修改指導。

教科室工作計劃 篇4

一、指導思想：

以黨的十八大對教育工作的戰略部署和明確要求為指導，結合《義務教育學校管理標準（試行）》的通知，根據“一切為了師生的和諧發展”的辦學理念，堅持以人為本，實施“和諧教育”和“潤澤教育”為主題的學校特色建設。堅持以學校“五年發展規劃”為目標，以科研興校為抓手，建立健全校本培訓機制，提高教育科研的整體水平，構建開放靈活的教師終身學習體系，促進全校教師專業化發展。以《泰州市城東中心小學教學工作規程》為指南，引導、組織、規範和調控學校各項教學工作，使學校教學工作走向規範化、制度化、特色化，深化教育教學改革，提高教育教學質量。

二、工作目標和要求

1、提高教師教育教學能力。加強教師隊伍建設，提升學校教科研層次水平和影響力，推進學校“內涵發展”——探索潤澤教育，關愛生命成長，打造和諧教育品牌。創新教研機制，規範辦學行為；提高課堂效率，提升教學質量；創建特色教育，打造核心競爭力，建設一支高素質的教師隊伍。

2、深入開展課題研究工作，鼓勵羣眾性的課題研究，以研促教，引領更多的教師走上教科研之路，教科室對羣眾性的課題研究予以支持和支撐。將先進的教育理論付諸於教學實踐，在課題研究中不斷提高教育教學質量。

3、建立教師專業發展支持體系。完善教師培訓制度，制訂教師培訓規劃，指導教師制定專業發展計劃，建立教師專業發展檔案。按規定將培訓經費列入學校預算，支持教師參加必要的培訓。引進優質培訓資源，定期開展專題培訓，促進教研與培訓有機結合，發揮校本研修基礎作用。鼓勵教師利用網絡學習的平台開展教研活動，建設教師學習共同體。

4、實施以學生髮展為本的教學。定期開展教學質量分析，研究學生的學習興趣、動機和個別化學習需要，採取有針對性的措施，提高教學有效性。建立基於過程的學校教學質量保障機制，統籌課程、教材、教學、評價等環節，主動收集學生反饋意見，及時改進教學。採取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性。合理控制作業量，鼓勵佈置分層作業，創新作業方式。

5、鞏固集體備課制度，圍繞新課程理念和目標，樹立科學的質量觀，通過課例研討，提高教師教育教學的能力和水平，真正實現減負增效。集體備課形式有所改革，專職教師的集體備課和兼職教師的集體備課間周進行，每週一小時的集體備課時間要務實高效。

6、創建促進學生髮展的評價體系。實施綜合素質評價，重點考察學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況。對照中小學教育質量綜合評價改革指標體系，開展檢查，改進教育教學。嘗試建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，真實反映學生髮展狀況。

三、工作要點

1、課題研究常抓不懈

結合學校工作精神，繼續重點關注課堂教學。課題研究的開展有序進行，學校課題的研究離不開課堂，學校大力支持各項教科研課題研究，鼓勵更多的老師結合自己的教育教學工作申報課題研究。目前我校在研課題共有九項，兩項省級課題鄭麗萍主任的《小學數學“潤澤課堂”案例研究》和陳紅芳主任的《小學課堂教學中和諧師生關係的理想建構》，七項市級課題陳剛的《傳統節日文化與小學生德行養成研究》、王莉（大）和王莉（小）的《基於課堂觀察的小學英語語篇教學有效性的實踐與研究》、陳娟和唐秋雲的《以傳統吟誦為載體，促進小學生人文素養髮展的研究》、李平和錢麗華的《小學語文教材圖文有效結合的研究與實踐》、張瀅的《“音樂教育新體系”在小學音樂教學中的實踐研究》、張小琪的《小學低年級課堂中基於培養數學思維的有效提問實踐研究》、顧梅的《區域內小學教師教科研現狀調查及提升策略的個案研究》，我們將以課題研究引領教學改革，重在過程管理。本學期計劃召開課題研究研討會，專題調研學校課題研究工作，同時召開校本教材建設專題研討會，制定實施方案和考核細則，進一步規範校本課程研究、實施工作，不斷提高校本課程整體質量。通過課題研究網絡平台，展開網絡研究，以研促教，教研並進。

2、課程意識全面提升。

建設適合學生髮展的課程。落實國家義務教育課程方案和課程標準，嚴格遵守國家關於教材、教輔管理的相關規定，確保國家課程全面實施。不拔高教學要求，不加快教學進度。落實綜合實踐活動課程要求，組織學生開展研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合解決實際問題能力。每學期組織一次綜合實踐交流活動。根據學生髮展需要和學校、社區的資源條件，組織開發校本課程。引導教師創新課程實施方式，加強實踐教學環節，提高課堂效率。

3、集體備課務實高效

為了進一步提高課堂教學質量，圍繞新課程理念和目標，樹立科學的質量觀，讓課堂教學目標具體化、科學化，本學期對集體備課提出了新的要求，集體備課原則上要求做到四個統一：教學進度統一、教學目標統一、作業基本要求統一、複習考試統一。對教學的重點、難點進行分析，提供適合的教學方法及能力訓練的手段與途徑。執教老師不拘泥於集體教案，要認真進行二次備課，根據本班實際靈活地調整完善並批註修改。課後及時撰寫教後記，做到具體、真實、有效。杜絕教師無教案上課、不作任何改動地移用集體教案上課等現象。

為了提高教育教學質量，努力探究課堂評價新模式，本學期加大聽課、評課、研討活動的力度，加強課堂評價的改革。課堂教學的測評點主要是以下幾個方面，即：（1）教學分層度；（2）學生參與度；（3）教學策略有效度；（4）目標達成度。嚴格執行《一人一課制度》，備課（學科）組內45週歲以下教師均須上“一人一課”，上課時間、內容及研究主題於學期初隨教學計劃確定並報教導處。“一人一課”由備課（學科）組長督促實施，組織同軌教師參與聽課和研討，幫助老師們增強問題意識，關注目標達成度和課改方向；面向全校教師開放並通過校園網絡等途徑公開報道的可視為校級公開課。35週歲以下教師每學期聽課不少於20節，35週歲以上不少於10節。

4、評價體系多元開放

我們教育的主體是學生，學校一切工作的出發點和落腳點是學生的健康快樂成長。我們要營造良好的學習環境與氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心。遵循學生認知規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣。引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質。採用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養學生終身學習的能力。確保學生每天鍛鍊1小時，開足並上好體育課，使每個學生掌握兩項體育運動技能，養成體育鍛煉習慣。制訂並實施陽光體育運動方案，積極開展體育活動。每年舉辦運動會。落實《國家學生體質健康標準》，定期開展學生體檢或體質健康監測，重點監測學生的視力和營養狀況，及時向家長反饋。建立學生健康檔案，將學生參加體育活動及體質體能健康狀況等納入學生綜合素質評價。科學合理安排學校作息時間，家校配合指導好學生課外活動，保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠。實施綜合素質評價，重點考察學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況。對照中小學教育質量綜合評價改革指標體系，開展檢查，改進教育教學。

5、課始研究常態開展

不同學科每堂課前5分鐘的訓練實驗，以不同的形式訓練學生的口語表達、思維能力、計算能力、口語交際能力，成為提高能力、拓寬知識面的抓手。所有年級參與本實驗。語、數、英作為課堂教學規定動作，逐步向常識課推進。成為城東校本教研的一個特色。實驗形式具體，可操作。年級組相對統一。每課時實驗內容要形成教案，實驗流程在教學課件中有體現。實驗內容體現亮點，體現本學科、本年級特點。

6、網絡教研全員共享

學校提供便利實用的教學資源。按照規定配置教學資源和設施設備，指定專人負責，建立資產台賬，定期維護保養。建立圖書館（室）、實驗室、功能教室等的使用管理制度，面向學生充分開放，提高使用效益。各學科的任課教師根據確定的備課課題各抒己見，把自己的思想、觀點、想法發佈到網上交流，收集與該備課課題相關的資料素材並上載到網上，大家共享，構建“網上同課異構”的教學研究新模式。

教科室工作計劃 篇5

一、指導思想

本學期，學校教科室工作緊緊圍繞以XX市教科研工作計劃為指導，以“質量、公平、多元、特色、關愛”為工作指引，堅持“科學引領、科教融合、科研求質”的基本原則，強化“四個質量觀”（乾淨即質量、改進即質量、過程即質量、團隊即質量），優化理念，創新方法，紮實有效的開展學校教育科研工作，創設濃厚的科研氛圍，提升學校教育科研的品味，豐富學校教育科研內涵。

二、工作目標

⒈做好各級課題的研究、管理工作。並依託課題組開展課題研究推進工作，本學期將進行課題中期研究彙報工作，同時督促學校微型課題結題相關工作。

⒉進一步加強教師隊伍建設。加強骨幹教師的梯隊建設，做好學校青年教師的共同體成長建設工作，並積極開展青年教師系列培訓活動。

⒊做好一年一度的教師繼續教育工作。認真組織教師參加縣級及以上各類培訓活動，積極搭建各種平台讓老師外出學習和培訓。認真制定校本繼續教育培訓計劃，讓教師有計劃、有目的、有意義的參加各項培訓活動。讓教師能真正在活動得到教育，得到成長。

⒋積極組織教師參加各級各類教學論文、教學案例以及基本功競賽等各項評比活動，促進教師專業發展，提升教師綜合素養。

三、主要工作

㈠打造學校品牌，辦好校報校刊。

⒈注重打造校本教研特色品牌，以“教師論壇”為抓手，每學期開展一次活動。基於課題研究問題，以課堂為主陣地，在課堂中發現問題、解決問題，優化課堂結構，積極參與新課改，為建構新課堂、新理念不斷創新。

⒉積極辦好每學期的校報校刊。為提升學校辦學品味，打造學校特色名片，積極創辦學校校報校刊。校報已經創編五期，本學期將以校刊為為重點，着力打造第一期校刊。針對學校大型活動、特色活動，課堂教學、實踐活動、學生作品等方面進行創編，全面向家長、兄弟學校、社區推廣，積極打造學校亮麗名片，形成一定知名度。

㈡加強理論學習，抓好繼續教育。

1、加強理論學習，組織教師認真閲讀教育理論書籍，不斷更新教育觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。本學期，教科室將繼續開展教師系列讀書學習活動。堅持集中學習和自學相結合，精讀與通讀相結合，讀與寫相結合。走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構建學習型教師隊伍，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

2、組織教師參加各級各類繼續教育培訓活動。本學期，教科室繼續按照相關要求組織教師制定學習計劃，引導、鼓勵教師參加各級各類業務培訓活動，同時做好認證、管理工作。通過各項教育培訓活動，力爭提高所有教師的專業知識水平和專業知識技能，從而勝任教師工作，更好地完成教育教學工作任務。

㈢緊抓課題研究，強化網絡管理。

⒈明確研究重點，關注研究過程。緊緊圍繞XX市級課題，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究平台，結合相關的活動，組織教師開展教科研報告、案例評選活動，讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。本學期為我校蘇州市級課題研究的攻堅階段，教科室將引領教師進行課題研究，強化過程性資料的收集整理。

⒉強化網絡管理，信息及時呈現。教科室加強學校各級課題指導和管理，督促各級課題穩步開展，有計劃、有層次、有重點開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，按時結題。教科室將引領以課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。目前，學校課題全部網絡管理，不僅能分層、分階段、分板塊進行管理，更能使課題過程性管理更規範、更有條理，也更及時。這也更符合課題研究過程性管理的需求，讓我們的課題研究更高效，能動態管理。

㈣注重師資建設，提升教師素養。

⒈加強新教師的鍛鍊與培養。為促進新教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶的積極作用，本學期教科室將繼續開展“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”活動。“青藍工程”將聘請一些經驗豐富、有思想的骨幹教師擔任新教師的指導老師，通過指導老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給新教師教學技能和教學藝術，使新教師的教學業務水平得到迅速提高，並儘快成為教學骨幹、能手，以全面提高我校教育教學質量。

⒉加強學校骨幹教師梯隊建設，充分發揮學校名師、骨幹教師的引領作用，積極帶動和促進更多教師成才。要通過創設各種機制，為名師優師的脱穎而出搭建平台，創建舞台。要充分發揮他們在教學中的影響力，使之成為教學大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。

⒊加強校際交流研討，拓寬教育視野。本學期開始對聯盟學校的建設，聯盟學校間的交流對學校之間實現優勢互補、資源共享和提升學校管理水平、促進學校發展具有重要的意義。本學期，我校將繼續採取“走出去”和“請進來”的方法，與兄弟學校共同研討教育教學過程中的問題，積極開展富有實效的教科研活動，以加強學校教師間的團結與友誼，促進教師間的相互學習與專業成長。

⒋鼓勵教師在開展教育教學研究的同時，積極撰寫教育教學論文和教學心得。要求教師積極參加蘇州市、太倉市等各級教育主管部門組織的論文、教學設計、基本功等評比活動，不斷提高教師教科研能力，促使教師由經驗型向科研型轉變。

四、月度工作安排

九月份：

⒈參加XX市教科室主任會議。

⒉制定學校教科室工作計劃。

⒊舉辦第十七屆教師論壇活動。

⒋推薦9月《燃荻》文章。

⒌落實信息技術能力提升工程秋季班報名工作。

⒍落實微型課題結題任務。

⒎上載教師暑期讀書心得。

⒏開展課題研討活動。

⒐落實校本教材實施工作。

⒑組織教師參加各級各類論文評比活動。

十月份：

⒈邀請南京教科院專家進行課題指導工作。

⒉申報江蘇省教育學會“十三五”教育科學規劃課題。

⒊參加蘇州市科研交流學習活動。

⒋開展課題研究課活動。

⒌推薦10月《燃荻》文章。

⒍開展全校信息技術繼續教育培訓工作。

⒎做好學校校報編輯、印刷工作。

十一月份：

⒈組織教師參加各級各類論文評比活動。

⒉撰寫學校課題中期彙報材料。

⒊開展課程羣教學實踐研究。

⒋推薦11月《燃荻》文章。

⒌開展課題分析評價活動。

十二月份：

⒈開展學校課題中期彙報活動。

⒉推薦12月《燃荻》文章。

⒊做好創編第一期校刊工作。

⒋組織教師做好學時統計工作。

一月份：

⒈組織青年教師修訂個人成長規劃。

⒉統計教師下半年論文獲獎情況。

⒊做好課題學期總結工作。

⒋迎接上級科研部門常規考核。

⒌教科室進行教師個人考核工作。

⒍做好學期教科研工作總結。

⒎學期教科研資料收集整理工作。

⒏落實第十八屆教師論壇工作。

⒐組織教師參加各級各類論文評選活動。

教科室工作計劃 篇6

指導思想：

根據學校新學期工作安排，遵照“教育科研要為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研事業發展服務，為促進教師專業成長服務”的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用。“以教立研，以研促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

工作目標和措施：

一、營造研究氛圍，讓科研走近教師

本年期，我校教科研將主動融人學校教研以及少先隊等工作，不斷更新教師的科研觀，鼓勵教師將科研與自己的工作實際緊密結合，讓教師深感：“科研是我的事業”，從而着力打造我校的校本科研亮點。例如：從日常教學中的難點、疑點、熱點問題入手，以各種形式組織教師展開研討。讓每位教師認識到：科研就是發現工作中的問題，發現就是科研；是反思教學行為，反思就是科研；是質疑手中的教材，質疑就是科研；是審視留給學生的作業，審視就是科研；是探討不能獨立解決的難題，探討就是科研……讓全體教師都能精彩邁入教科研門檻。

二、加強理論學習，讓氛圍倍感濃郁

根據教師的建議，本學期，將組織教師開展閲讀名師著作，研讀教育雜誌等相關活動。充分利用現代信息技術上網閲讀，及時瞭解教育教學前沿信息，寫好讀書筆記。並且通過教育博客展示出來，與同事以及廣大網友分享自己的閲讀收穫。

三、抓好過程管理，使研究走向常態

20xx年的市區級教科研年檢啟發了我校的教科研工作。本學期開始，我校對於教科研工作在過程管理這一環節將更加重視。將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控。教科室將就“研究過程”這一主體部分，制定相關的監控制度，細化對課題研究的各項指標要求，各課題組要對課題研究進展進行月報。在月底前將當月所開展的工作進行彙報。為每個課題組準備研究袋，以蒐集整理過程性資料。從開學第一天開始，就要為課題結題工作做好充分準備，以此提高研究成效。

四、抓好城鄉結對，使發展日趨均衡

我校與揚州梅嶺小學、江都區塘頭小學和邗江甘泉小學是一組城鄉結對學校，經過前期的工作，被評為優秀城鄉結對學校。尤其是與梅嶺小學之間的結對活動形式多樣，參與度較高。工作受到了揚州市、江都區、邗江區兩級教育局以及揚州電教館的好評。本學期將繼續加強合作，以進一步提高合作效果，優化交流工作運行質態，為教師成長服務，為學生髮展服務。

五、做好賽事參與，使成果更加優化

本學期，教科室將安排專人負責教師論文以及其他各項比賽的組織參與工作。做到凡是論文比賽，40週歲以下的老師必須全員參與，其他老師積極參與。全體參與教師在上報成果的時候，必須同時上報電子稿。同時，積極鼓勵教師在報刊雜誌上發表教育教學論文。凡是，獲獎與發表的教科研成果，必須在第一時間上報給負責人。由負責人做好登記與公示工作，以促進更多的教師積極參與。

六、抓好網站建設，使窗口更為亮麗

學校網站是我校的門户。本學期將積極創造條件，改版學校網站，同時，將組織教導處、大隊部等部門開展探討，對學校新版網站的欄目設置、內容更新、網絡考核等事項進行協商，將學校新版網站的利用率再次提高。

七、抓好博客建設，使揚博成為平台

前四屆的揚州教育博客風采大賽，使我校的教師更多了在全揚州市展示的機會。揚州教育博客已經成為我們宜陵小學宣傳學校，促進教師專業成長很好的平台。本學期將繼續巧妙運用揚州教育博客，促進我校教師專業成長水平的整體提升，並且就此問題進行研討。最終使得教師博客在獲獎的前提下，為我校校本教研與科研工作提供有力的平台支撐。此項工作將在績效考核工作中有所體現。

八、抓好鼓勵環節，使機制更能發力

從去年以來的教科研獎勵申報工作看，我校的校級教育科研成果申報工作已經呈現出了強勢上升的特點。但是我們也應該清醒地認識到：儘管我校獲獎以及發表的人次在不斷攀升，但是獲獎與發表的面還不夠寬，還有不少的老師在發表與獲獎方面依舊存在空白。教育局每年的教育科研獎勵工作中，我校的所佔比例越來越大，檔次也越來越高高。本學期，將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂，重新出台相關細則。真正做到激勵全體教師參與教育科研。

九、抓好技術服務，使裝備效率更高

教科室目前除了負責學校教科研工作，還有電教設備管理管理、數字宜小等工作。在電教設備管理方面，學校對職責範圍的電教設備一學期檢測一到兩次，以保證所有設備安全高效運行。對於在使用過程中自然損壞的電教設備，及時上報，及時維修，確保高質量地為教育教學工作服務。並且充分利用教育裝備管理信息系統對我校的教育技術裝備進行全程動態管理。

十、抓好教育宣傳，使展示走向立體

本學期的教育宣傳工作將繼續開展報紙、電視、廣播、網絡等形式相結合的立體宣傳模式，確保以最快的速度將學校湧現出的新人新事報送給相關媒體。同時與有關平面媒體深度合作，介紹與宣傳學校，推介學校名師，在更大的範圍內展示學校的品位。並且做好相關的宣傳資料收集與整理工作。

具體工作安排

二月：

1、完成教科室工作計劃。

2、參加區內城鄉學校結對工作展評。

3、建立課題研究月報制度。

4、學區內論文評比。

三月：

1、組織教師對話名師論著。

2、改版學校網站。

3、揚州教育博客校內推進活動。

四月：

1、配合教導處做好“東陵之春”展示活動。

五月份

1、組織教師教育科研理論學習。

2、佈置相關課題結題工作。

六月份：

1、各課題組上交課題研究資料。

2、整理、彙編教師優秀論文，優秀教案。

3、梳理課題研究工作，總結本學期工作，初步確定下學期工作計劃。

附我校目前正在研究的課題：

夏為全 數學課堂教學中有效教學方式的選擇

朱學軍 農村小學體驗語文教學實踐研究

尤興勝 小學生養成教育研究

孟愛軍 備課組教研組年級組的功能定位與相互作用研究

禹克宏 信息技術在語文教學中有效運用的研究

朱學軍 王 軍 語文課堂教學設計、實施、反思有效性的研究

孔維清 陳 立 基於學生人文素養提升的經典誦讀實踐研究

潘湘雲 佴文武 網絡環境下教師學習（研究）共同體建設和實踐研究

教科室工作計劃 篇7

一、指導思想

着力實施“教學質量提升工程”，強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責，圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，深化課堂教學改革，創新教科研活動載體，構建“以學為中心”的課堂教學模式，有效調動、發揮廣大教職員工教育教學工作的積極性和創造性，促進教師的專業成長。

二、工作重點

1、以中職教師教學優質課評比及信息化教學為抓手，促進我校課堂教學變革，促進中職學生學習方式轉變和學生學習力提高。充分利用“互聯網+”技術，開展專業學科常態課的研討活動，優化教學全過程，嘗試“做中學”、“學中做”等體現“理實一體”的教學方法，創設多元化教學方式，構建課堂教學模式。

2、以“教師專業培訓”為載體，深化課改研究氛圍，藉助“各類培訓”，推廣我縣中職文化課課改的成功經驗，引領中職專業課課堂變革實驗，促使課改工作向更深層次發展。

3、關注網絡技術運用，加強教師之間的交流與合作，開展教研結對培養活動，提升教師的專業素養，促進教師專業成長；提高專業技能教學的水平，成為“一專多能”的雙師素質型教師；培養學科帶頭人，充分發揮骨幹教師的示範輻射作用；關注青年教師，提供更多的平台和機會，促使青年教師茁壯成長。

4、更新教學思想，改變教學方式，加強有效教學和校本教研的研究指導，促進“三壇”參評教師教學水平的發展。

5、全面落實《xx市中職學生學業水平測試實施方案》的精神，充分發揮評價功能，以促進學生有效學習和提高學校教育教學質量。

三、實施途徑與方法

1、各教研組根據教研組的具體情況制定有效的教研組活動計劃，教師積極發揮特長落實好每一步計劃，教科室及時督促記錄。

2、通過調研、聽課、教學研討，系統思考、深度匯談等教研活動深入課堂，瞭解情況，研究對策，結合我校教學實際，開展教學研究和教學改革。

3、根據學校的統一安排和要求，指導教師做好90學時和中短時培訓的選課、審核、培訓工作，總結教師職業培訓經驗，為教師搭建成長平台。

4、各教研組要發揮本組學科骨幹教師、學科三壇教師、學科高級教師的幫帶作用，推廣骨幹教師的教學經驗，促進本組教育資源的均衡發展。骨幹教師要多開課、評課，其他教師要多聽課，多吸收內化，並付諸於實際教學行動。全校教師每月必須聽足兩節隨堂課，有聽課記錄及課後評價。

5、以教學反思為抓手，以課題研究為載體，形成教學研究氛圍，靈活運用“學為中心”課堂新模式，突出教學的有效性。

6、規範校本教研材料上交流程，做到每次活動有計劃、有過程材料、有記錄總結，各教研組及時上載電子檔案到教師發展中心的對應博客上，紙質材料及時上交到學校教科室。

7、收集各地優質教學資料，形成教育教學資料庫，努力為廣大教師的教學服務。積極鼓勵教師參加上級各種教學技能、教學設計、案例評比、論文評比等活動，形成教師專業“從實踐到歸納，從歸納到實踐”的能力。

8、關注理念和行為，改進研究方式和研究成果的呈現方式，開展微課題、微課程研究，開展“發現身邊的科研”主題活動，引領教師專注做真實的、有品質的研究。對今年立項的各級各類課題做好研究過程指導工作，組織課題研究活動策劃的專題培訓，掌握教育科研的管理過程與方法，提高教育研究能力，尤其是提高課題研究活動的策劃能力，實現課題研究活動的本質迴歸，從而幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教學質量。