最新幼兒園科研工作計劃範文

時間就如同白駒過隙般的流逝，又解鎖了新的工作，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編為大家收集的最新幼兒園科研工作計劃範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

最新幼兒園科研工作計劃1

一、學期目標

（一）行政管理及後勤工作

1、進一步加強環境建設，定期加強對園舍建築、設施設備的檢查、維修、加固，儘可能完善園舍建築和配套設施設備，合理利用場地，改善辦園環境和條件，為幼兒創設一個良好的教育環境。

2、進一步完善制度建設，加強制度的落實執行及監管力度，規範管理體系，強化管理質量。

3、進一步加強園風建設，着力提高教師的職業道德操守和集體主義精神，增強全體員工的責任感意識和主人翁意識，上下同心、團結協力，形成集體凝聚力和向心力。

4、進一步加強隊伍建設，制訂各部門、各崗位人員的業務培訓計劃，建立定期學習制度，形成園本培訓體系，提高隊伍的業務水平和服務水平，從而全面提升保教質量。

（1）通過組織相關的學習培訓（如：學前班教學講座）、練兵活動（如：教職員工技能技巧競賽），提高教職員工的專業素養和綜合素質；

（2）通過組織相關的學習培訓（如：保育工作、家長工作），提高教職員工的服務意識和服務水平（服務幼兒、家長）。

5、加強安全管理工作，落實各項安全制度，提高全體員工的安全意識，杜絕一切安全隱患，確保安全無事故。（嚴格落實門衞門禁制度、接送卡制度；杜絕在上班時間離崗、串崗、聊天、做私活、使幼兒單獨離開教師視線等不良行為現象。）

6、加強衞生保健管理，做好日常消毒工作，預防傳染病的發生；在衞生清潔方面，實行定期檢查和不定期檢查相結合的制度；加強食堂管理，確保幼兒的飲食質量和飲食衞生安全。

7、進一步落實各項節約制度，強化節約意識，細化節約管理，提高節約的實效。（如：在日常細節中落實節水、節電、節紙、節約燃料的制度，推行節能採購等。）

8、做好對外宣傳和招生工作，樹立良好的家長和社會口碑。

（二）教育教學工作

1、做好小班新生入園工作，使新生儘快適應集體生活（組織一日活動要動靜交替，注意遊戲化、趣味化。切忌幼兒無所事事，或者一連幾個鐘頭玩玩具、滑滑梯，會厭倦，易哭；合理地組織活動有利於轉移幼兒注意力，安撫其情緒；培養其常規、興趣、習慣，讓幼兒喜歡集體活動，儘快適應集體環境）。

2、各班要創設良好的班級環境，從教育實際出發，根據教育主題創設相應的教育環境（美化、教育化、兒童化、多讓幼兒參與），定期更新家園欄、觀察角、區域活動及角色遊戲活動材料。

3、繼續加強班級教育教學的督導管理，深入班級觀摩一日活動，着力提高班級的保教質量，加強班級常規管理和班風建設，建立良好的活動常規（包括：學習、遊戲、生活活動），形成良好的班風和有序、有效的教學秩序。

4、重視來園、離園活動環節的組織，晨間活動能準時到位，並充分利用場地、器械。

5、加強對備課工作的檢查督導，確保日常備課質量。要求教師按課程計劃實施教學活動；合理分配備課時間，做好各項課前準備，包括：

①書面準備：備周計劃、教案；

②物質準備：備教具、圖片；

③知識準備：備教學內容、教學流程。

6、開展各種教學研討和業務練兵，通過園內聽課、交流、外出觀摩、技能評比等，提高教師的教育教學技能和業務水平。（技能技巧競賽、學前班教學知識培訓、家長工作研討交流、班級管理研討交流等。）

7、更新教師的教育觀念，要避免灌輸式教學，多運用啟發式教學，調動幼兒的主體積極性，給予幼兒主動思考的空間，培養幼兒主動解決問題的能力。

8、抓好各種興趣班、黃金班、特色班的教學質量，規範管理，合理設置課程安排，在確保不影響常規教學質量的基礎上，形成園本教育特色。

9、做好家長工作，建立定期家長會制度，加強家園聯繫，增進家園互動溝通，取得家長對幼兒園工作的理解和支持，以實現家園同步教育。（利用校訊通、網絡博客、“每月一句話”、“家園欄”等方式，加強家園溝通；充分利用家長資源，讓家長參與到日常教育活動中來，如：幫忙蒐集教育資源，加強課後複習反饋等。）

10、加強對幼兒的安全教育，把安全教育納入常規教育課程之中。繼續定期組織全園師生緊急逃生疏散演習，提高全園師生對突發事故的應急能力。

11、加強對幼兒的健康教育（生活自理、衞生習慣）、禮儀教育（日常行為規範）和環保教育（低碳生活方式），培養幼兒形成良好的日常行為習慣。

12、教師要形成使用普通話進行課堂教學的習慣，在日常生活中也要儘量多用普通話與幼兒進行交流。

二、具體工作安排

8—9月份

1、制訂幼兒園學期計劃、班級學期計劃、教學計劃。

2、做好新生編班、人員安排工作。

3、進一步完善園舍建築和配套設施設備，創設良好的教育環境（包括：佈置公共環境、班級環境），做好各項開學準備工作（如：製作接送卡、班級通訊錄等）。

4、各部門進行公物申購領取。

5、召開新生入園家長會、

6、做好小班新生入園工作，使幼兒儘快適應集體生活。

7、完成各年齡班的`早操、午間操編排。

8、因時因地制宜，開展“三浴班”鍛鍊。

9、做好黃金班、興趣班的招生工作及教學安排。

10、組織“教師節”、“國慶節”、“中秋節”的節日慶祝活動。

11、分發“每月一句話”家園反饋本，教師及時填寫，做好家園的聯繫溝通。

12、逐步完善各項制度，加強制度的落實執行及監管力度，規範管理體系，強化管理質量。

13、組織各部門、各崗位人員定期進行業務學習。組織《規章制度》學習活動、《學前班教學知識技能》培訓活動。

10月份

1、檢查各年齡班的早操、午間操等體育活動。

2、組織家長收集各式中秋月餅盒，變廢為寶，製作各種區域活動材料、角色遊戲及建構遊戲材料。

3、開展教職員工技能技巧競賽。

4、組織幼兒外出秋遊，並及時引導幼兒關注季節和周圍環境的變化。

5、組織各部門、各崗位人員定期進行業務學習（關於家長工作的研討交流）。

11月份

1、檢查各班的一日活動常規和班級常規。

2、注意定期更新觀察角、家園欄、區域活動、角色遊戲及桌面遊戲材料，根據教育主題創設相應的教育環境。

3、組織各部門、各崗位人員定期進行業務學習（關於班級常規管理、班風建設、保育工作的研討交流）。

12—1月份

1、加強冬季幼兒體育鍛煉活動。

2、開展“元旦節”慶祝活動。

3、開展黃金班、興趣班、特色班的教學彙報活動。

4、發放《幼兒園保教質量家長調查卷》。

5、測量幼兒身高體重，做好寫評語的工作，填寫幼兒身心發展評價表。

6、清點教學具、資料歸檔。

7、完成年度工作總結，各班組進行年終考核、量化評比。 

       8、園務總結

最新幼兒園科研工作計劃2

1、加強理論學習，積極構建學習型組織。要求每位教師認真研讀相關理論書籍，並圍繞課題認真做好理論學習筆記，定期撰寫學習心得，學年結束完成課題總結。

2、拓寬培訓渠道，着力加強校本培訓。繼續通過“走出去，請進來”等方法。如“與實驗幼兒園共建快樂閲讀小組”研究幼兒園早期閲讀課程；“請專家定期來園進行實踐活動研討”等活動。

3、舉辦教師技能賽、專業發展論壇等活動。引導教師通過研究採用科學教學方法，提高教學實效性。

4、推進教育行動研究，促進教師專業發展。鼓勵教師邊實踐邊注意積累自己的有效經驗，倡導在實踐中做課題，而不是寫課題。

5、探究制定預設活動計劃和實施評價標準，開展課堂教學評優活動，加強平時半日活動的檢查交流，探討目標與過程的問題，提高日常活動質量。

最新幼兒園科研工作計劃3

一、情況分析：

一直以來，我園的科研工作都是圍繞着我園的辦園理念“合作、互動、分享”來開展的，先前，我們曾經做過“以分享式備課為載體提高教師設計組織教學活動能力”的課題研究，也結合園本課程的研究開展過分享式課程方案的研究，在這個過程當中，我們也一直在思考，分享式課程的價值是什麼？作為園本課程與基礎性課程的關係是什麼？我們該如何更好地走下去？以分享式科研的研究，來促進我們整個幼兒園的文化、團隊建設，最終，形成分享式的幼兒園特色品牌的願景。

這就需要我們再重新回過頭來，看我們走過的路，聯繫的看待分享式兩輪的研究過程，梳理出我們先前進行分享式備課研究中的優勢、不足、分析還有哪些存在的問題值得研究，以此，作為下一步研究的基點。並且，藉助科研的研究過程，理順基礎性課程與園本課程的關係。

同時，我們也清楚的認識到，我們幼兒園擴容速度快，擴容步子較大，大量的新教師踏上工作崗位。她們缺乏科研的經驗，新調入我園的教師對我們以往研究的分享式課題缺乏瞭解，需要再重新讓她們進行了解。因此，教師間的經驗差異及對課題的認識程度上的差異，都是我們在開展科研工作上的挑戰。有壓力才會有動力，相信在研究的過程中，老師會加速成長。

此外，這學期，我們還要進一步跟進市級“營養與膳食”的課題研究的相關工作，確立研究方案。

二、工作重點：

1、以科研促教研，進一步梳理好園本課程與基礎性課程的關係，確立分享式課程的方案，充實基礎性課程方案，完善課程方案。

2、以“分享式活動”為切入點，嘗試開展“與幼兒學習特點相適應的分享式活動（教育）的研究”，做好相關課題申報的工作。

3、確立“營養與膳食”的課題研究的研究方案。

三、工作目標：

1、教科研相結合，提高教師科研意識，促進教師的科研能力。

2、有序開展課題研究，完善“營養與膳食”的課題研究方案，進一步調整分享式活動課程方案，優化完善課程設置。

四、工作方法與措施

（一）、關於推進課題項目

1、關於分享式課題：

第一步：對分享現狀的研究，梳理原先研究的優勢與不足，進一步尋找問題。

其中包括對不同對象層次的現狀研究（教師——教師、教師——孩子、孩子——孩子、家長——教師、家長——幼兒園）；

第二步：対分享內容現狀的分析（不同年齡階段、學習特點孩子的分享內容）

第三步：分享策略的研究，如：可以是對新教師的園本培訓，互補式的帶教，孩子——孩子之間分享的策略，怎樣讓孩子有話可説、願意説。

第四步：分享的方式、方法的研究（與策略相比，方法是具體可操作的東西）

配套相關案例。

2、關於“營養與膳食”的課題研究：

繼續有序開展“營養與膳食”的課題研究，把握機會積累課題研究的經驗。

具體做法：

第一階段：在區層面的帶領下，確定課題方向。

2、收集文獻資料，撰寫文獻綜述。

3、撰寫課題開題報告。

第二階段：跟隨項目課題組有序實施課題研究。

（二）、關於推進園本課程建設

將已有的分享式8大主題的課程內容進行重整、梳理，可以歸到基礎性課程當中的內容，作為對基礎性課程中的生成內容，進一步充實基礎性課程方案。園本課程中的主題內容，要是基礎性課程中沒有的，重新增補。

（三）、關於推進相應的科研機制及模式，提高教師的科研能力

1、科研小組會議—建立溝通機制。定期進行科研小組溝通會議，及時溝通各級組開展課題研究的情況，協調統一相關要求、進度，保證課題的有效落實。

2、結合師訓開展科研培訓工作，對新進教師開展科研工作培訓，園內自培與邀請專家培訓，及輸送人員外出培訓相結合。

3、鼓勵、支持教師自主申報個人課題，為教師的課題研究提供專業上及物質上的幫助，提高教師參與科研的意識，並在參與實踐研究中提高教師的科研能力。

4、全園參與課題研究，在參與實踐研討，撰寫課題案例的過程中，提高教師撰寫案例的能力。