減負提質工作計劃

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，何不好好地做個工作計劃呢？工作計劃的開頭要怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的減負提質工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

減負提質工作計劃1

以《貴州省關於減輕中小學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》、畢節市教育局《關於規範辦學行為持續推進規範化學校建設的意見》文件精神為依據，結合我校實際，課業負擔過重是長期以來困擾基礎教育的頑固症，嚴重扭曲了基礎教育的性質和任務，阻礙教育事業的持續健康發展，嚴重違背了學校教育“健康第一”的指導思想。鑑於此，在陽長鎮管理中心的安排下，我校減輕學生過重課業負擔，全面提高教育質量，堅決糾正學校增加學生課業負擔的違規辦學行為，切實減輕我校學生過重課業負擔，全面提高教學質量特擬定此計劃：

一、組建管理機構，明確職責，分工協作，層層抓落實。建立組織機構：

組長：趙才敏

副組長：趙慶榮

組員：吳永昌、楊再權、尚躍明、向永羣、陳正雄、張士林、張植仙、彭藝、潘成羣。

二、堅持“八個嚴控”，規範中小學校辦學行為

（一）、嚴控在校時間

我校學生每天在校學習時間（包括自習）不得超過6小時，我校已經取消早自習，早上上課時間不早於8：00。

（二）、嚴控課程課時

我校全面實施國家課程計劃，開齊開足課時，不隨意增減課程課時，不佔用音、體、美課時，不隨意提高教學難度，切實保障學生在校集體鍛鍊時間不少於1小時（包括體育課、兩操、學生體育集體活動）。

（三）、嚴控家庭作業

我校一二年級不留家庭作業，其他年級家庭作業控制在1小時內。教師根據學生水平差異佈置不同的作業。不準用增加作業量的方式懲罰學生。

（四）、嚴控集體補課

嚴格按照教育廳下發的校歷開展工作，不得利用其他時間組織補課。在職教師更不能參加有償補課。

（五）、嚴控教輔資料

嚴禁教師採取佈置作業、集中講解等形式變相統一定教輔資料，要在省教育廳下發的小學用書目錄中選配套的教輔資料，除此之外的教輔資料一律不得進校園。

（六）、嚴控考試次數

我校每月進行一次月考，期末進行一次學科檢測，不得以學生考試成績來排座位和向社會等公佈學生考試成績。

（七）、嚴控招生秩序

義務教育階段嚴格執行就近入學規定，不得以考試成績的優劣擇收學生。

（八）、嚴控擇校擇班

我校規定不得好壞班級之分，全校一個樣。

三、明確工作要求：

（1）擬訂切實可行的“減負提質”工作方案。

（2）擬訂切實可行的“減負提質”工作相關制度。

（3）加強班級精細化管理規範要求及其考評工作。

（4）分析研究教育質量提升工作中的問題，增添改進措施。

四、建立減負增效制度

1、嚴格執行課程計劃，規範課程設置。嚴格按照國家課程計劃開設課程，按教育行政部門制定的教學計劃組織教學活動。除因進行教學試驗並經上級教育行政部門批准外，不能增減課程和課時。嚴格控制義務教育階段各年級結束新課的時間，不得早於假前2周。

2、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間（包括自習），小學不超過6小時，小學下午應以活動和做作業為主。自習課應由學生自己支配，不得用於上課和集體補課。要保證學生每天有1小時體育活動的時間（含體育課），不得增加學生的周活動總量。

3、嚴格控制學生的課外作業量。小學要提倡佈置活動性、實踐性的家庭作業，1—2年級不留書面家庭作業；3—4年級課外作業不超過30分鐘，5年級不超過40分鐘

4、嚴格控制各學科的考試次數和考試難度。小學除語文、數學、外語3科外，其它課程不組織考試。計劃規定的考試科目，每學期只能進行一次學期（或）學年考試。

5、改革招生考試評價制度。小學生學業成績評定實行等級分制，取消百分制，義務教育階段學生使用素質發展評價報告書。學校和教師不得排名公佈學生的學業成績。要嚴格執行義務教育階段取消留級。

6、教師不得組織小學生統一購買教材以外的教輔資料、圖書、報刊、音像製品和其它學習用品。

7、努力提高師資隊伍水平。要提高師德水平，教師要愛護每一個學生，嚴禁歧視、諷刺、挖苦後進生，體罰或變相體罰學生。

8、優化課堂教學，提高課堂教學質量。

9、做好家長工作。各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的`課業、身體、心理負擔。

10、對“減負”工作實行責任制。對違反規定的要通報批評，年內不能評為先進。

五、加強教學常規管理，促進有效教學。

1、提高教研活動質量

（1）各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

（2）由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。

2、提高課堂教學質量

（1）優選教學方法，提高課堂40分鐘教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。

教師善於啟發，學生才能善於主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。儘可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不説，保證課堂教學的高容量性。

（2）優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規範的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

（3）落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等於降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

3、精心設計練習

老師精心設計課內外練習，減輕重複性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。

嚴格控制作業量和作業時間。一、二年級不佈置課外書面作業，三至六年級學生書面作業時間平均每天不超過1小時（按學業程度中等學生完成的時間計算）。

4、加強教學質量監控

“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。

5、其他

培養學生良好的課外閲讀習慣，促進課外的知識積累。

加強家校聯繫，培養學生良好作業習慣，取得家長對減負提質的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔；主動徵求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

減負提質工作計劃2

教師減負工作計劃本學期，學校將認真貫徹教育局關於減輕中小學生過重負擔工作的精神，切實轉變教育觀念，樹立實施素質教育的思想，我的具體措施：

1、精心設計教案，提高課堂有效性。要想實現減負增效的目的，我個人認為其先決條件就是備課。經過精心準備、精心設計的課肯定與倉促應付的課有着天壤之別，而關於備課的重要性我們也已經是耳熟能詳了。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題，以此為基準來進行備課。這4個問題是：你打算這節課讓學生獲得什麼？你打算多長時間讓學生獲得？你打算讓學生怎樣獲得？你怎麼知道學生達到了你的要求，有多少學生達到了你的要求？相信課前經過這樣的深思熟慮，在備課時肯定會下很大的功夫，經過精雕細琢的課，還能不好嗎？

2、優化作業設計，提高課堂有效性。“減負”，有一個很現實的目的就是減輕學生書包的負擔，因為學生的書包中裝着各種各樣的輔導書，甚至一科有好幾本練習冊，無形中讓學生對學習產生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優化作業設計。我準備從以下幾個方面進行改進：

（1）精心設計預習作業，讓學生在家先自主學習，在課堂上就能做到有的放矢，也節省了課堂時間。

（2）加強實踐性作業的設計。三年級的學生好奇心重，活潑好動，實踐性作業的加入可激發他們的學習主動性。學生在課文學完的基礎上，寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業比單純的習題複製更能吸引學生，並獲得高效。

（3）將評價機制引入作業。可將老師評價、家長評價、生生互評、學生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監督，無形中提高學生的學習認真性。當然，此種方式需持之以恆並取得家長的支持才行。

3、培養良好的學習習慣，提高課堂有效性。學生學習能力的形成，基於良好學習習慣的培養。因此，在日常的教育教學中，仍然要加強學生的行為習慣的培養，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓練；讀課文時指讀、目讀的指導；聽課、説話的不同要求等等。只有有了良好學習習慣的保證，課堂上，學生才能紮實地學語文，提高聽課效率。

4、提高自身素質，練出自己的“絕活”。教師個人的魅力往往也會成為吸引學生認真學習的一大助力，而教師的魅力不是靠着裝打扮展示出來的，而是靠淵博的知識。因此本人準備不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和教學能力，為高效率的教學創造自身條件。努力練出自己的“絕活”，真正成為學生學習的榜樣。

“減負不能減質”，這就必然要做到“增效”。這對我們教師而言，其實是提出了很高的要求，既要優化課堂教學，提高教學質量，避免課內損失課外補；又要精心設計作業，減少低效勞動，避免加重學生課業負擔。雖然過程辛苦，但我相信，果實是甜的。

減負提質工作計劃3

小學數學課堂教學，是實施“減負增效”的主陣地。減負不等於學生什麼都不要做；減負不等於不要教學質量。相反，在減輕學生過多課業負擔的同時，要保證提高教學質量。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。下面我結合自己的教學實際談談對實施減負增效的幾點思考。

一、培養學習興趣，讓學生樂學愛學

興趣是學習的重要原因。皮亞傑説過：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”對於小學生來説，一開始就要讓他們對數學產生興趣，使他們喜歡學習數學，感到學習數學是一件快樂的事情。培養學習興趣的方法是多種多樣的，可以創設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發誘導激趣等等。在教學過程中，教師應從課開始到課結束都帶有興趣，讓學生樂學愛學。

二、着力打造高效課堂

加強常態課的研討與檢查，提升課堂教學有效性。不隨意調整課時計劃，不依賴加課、補課，不搞題海戰術，執行教學規範，提高課堂質量的觀念，倡導每個教師上好每節課，向課堂的每一分鐘要效益、要質量。

三、活躍課堂氣氛，讓學生振作精神

心理學研究表明，在課堂教學過程中，學生的學習情緒不是處於同一水平狀態的。到後半節課，學生的學習情緒逐步低落，出現低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調節。調節情緒的方法很多，諸如做一個練習（形式不同），互講等。調節情緒的目的在於及時消除學習疲勞，振作精神，取得更好的教學效果，促進學生全面發展。

四、謀求最優教學反饋

教學反饋是教學系統有效發展的關鍵環節，優化教學反饋是改革和優化數學教學、提高教學質量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正，練習當堂處理”是最優教學反饋。我通常用如下兩種方法：

1、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。

2、多向反饋。一是學生自我校對；二是學生互批自糾。總之，“減負提質”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕鬆，這樣，學生的學業負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱鉅而複雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急於求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索。我相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教育教學效果。