中班語言工作計劃四篇
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時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今後更好的工作發展,該為自己下階段的工作做一個工作計劃了,寫工作計劃需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的中班語言工作計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語言工作計劃 篇1
一、班級情況分析:
本學期中班幼兒年齡層次也不一樣,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達能力很強,事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不願意表達,表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習説普通話。進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,制定了以下計劃:
二、教學目標:
1、主動運用語言與別人交往,大膽運用詞彙,體驗語言交流對自己的意義。
2、願意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。
3、喜歡讀圖書,能從閲讀活動中體會到快樂,瞭解我們身邊環境在變化着,有保護環境的意識。願意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,瞭解故事情節。
4、會複述故事,續編故事,學會仿編故事,引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害,知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施:
1、豐富詞彙,讓他們掌握運用更多的詞語,要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片,後表達講述的習慣,能積極傾聽別人的講述內容,發現異同,並從中學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前説話能説學普通話,較連貫地表達自己的意思,提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續學説普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發音和語調的正確,發現語音錯誤,立刻改正讀音。
具體進度安排表:
第二週:花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)
第三週:我是家庭小主人(兒歌) 繫鞋帶(故事)
第四周:兔寶寶找快樂(故事) 家是什麼(散文)
第五週:竹籬笆和牽牛花(故事) 畫媽媽(故事)
第六週:春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)
第七週:春天的祕密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)
第八週:chun雨的色彩(散文) 雷公公在敲門(兒歌)
第九周:説顛倒(兒歌) 芽(散文)
第十週:圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)
第十一週:藍汽車(故事) 大草帽(故事)
第十二週:鳥王請客(詩歌) 小喜鵲説的對(故事)
第十三週:大雁考上郵遞員(故事) 白雲枕頭(故事)
第十四周:愛心小屋(故事) 到小企鵝家裏做客(故事)
第十五週:快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)
第十六週:我們的節日(詩歌) 雨後(故事)
第十七週:小猴變魔術(故事) 風阿姨的腳印(故事)
第十八週:樹蔭(故事) 夏天的歌(詩歌)
第十九周:夏天像個綠娃娃(兒歌) 桃子熟了(兒歌)
中班語言工作計劃 篇2
一、中班語言教育活動目標
1、傾聽部分
(1)樂意聽老師和同伴説話。
(2)能聽懂普通話。
(3)聽別人説話時,能保持安靜,不打斷別人説話。
2、表述部分
(1)願説普通話,喜歡與老師、同伴交談。
(2)知道在集體前大聲發言,在個別交談時音量適當。
(3)會用簡單的語言表達自己的願望。
3、欣賞文學作品
(1)願意欣賞並初步感受理解不同題材的文學作品。
(2)能獨立念兒歌,講述簡短句子。
4、早期閲讀部分
(1)知道用一段話來講述一幅圖的含義。
(2)喜歡聽成人講述圖片內容,會嘗試自己閲讀圖片。
(3)學習正確閲讀方法,會按順序翻閲圖書,看出畫中內容的主要變化。
二、教學活動安排
周次 教學內容 課時
第一週 不受歡迎的客人(故事) 2
第二週 陽光(故事) 2
第三週 我的圖畫會唱歌(兒歌) 2
第四周 天天春遊(故事) 2
第五週 春天裏的笑聲(詩歌) 2
第六週 三個好孩子(繞口令) 2
第七週 叔叔阿姨幫助我(看圖説話) 2
第八週 綠臉蛋(笑話)
中班語言工作計劃 篇3
傾聽
1、能夠集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的談。
2、能夠傾聽並聽懂別人的講述內容。
表述
1、樂意與同伴交流、討論,學習圍繞一定話題談話。
2、能夠用普通話大方清楚地在集體面前講述,較為連貫地表達自己的意思。
3、能夠先仔細觀察,再表達講述,嘗試按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內容。
4、能夠大膽、較清楚地表達自己的想法和感受。
欣賞
1、喜歡欣賞不同形式的文學作品,樂於誦讀。
2、學習理解文學作品的人物形象,初步理解、想象故事的情節。
3、樂於通過表演再現作品內容。
4、初步瞭解文學作品與日常生活語言表現方式的不同,感受文學作品的美。
早期閲讀
1、能夠觀察圖畫書畫面的人物細節,看懂並簡單講述單頁多幅圖畫書的內容。
2、對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣。
中班語言工作計劃 篇4
教學目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養仿編,語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,學會朗誦詩歌。
3.培養幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘裏有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一隻,其他動物頭飾若干
在教室裏佈置一幅春景圖
教學重點:
仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學難點:
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程:
一、學習作品
1.導入
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什麼名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)
你覺得這首詩聽起來怎麼樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,並根據詩
詩歌內容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,並引導幼兒用詩歌裏的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草説什麼?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花説什麼?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天説什麼?
在幼兒回答的基礎上,教師再分句複述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1.觀看錶演(播放課件)
課件基本內容:在優美的音樂聲中,一隻小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有温暖的陽光,輕柔的'白雲,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手説:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子説:咱們是朋友。
2.教師範編,引導幼兒發現仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩裏面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎麼樣?它對桃花説什麼呢?前面詩歌裏是怎麼説的?
教師複述:小燕子飛來了,和桃花握
握手,它對桃花説,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎麼樣?它對柳樹説什麼?前面詩歌裏是怎麼説的?
教師複述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹説――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室裏來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她幹了些什麼?説了些什麼?用詩歌裏的話怎樣説?
啟發幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天説什麼?做什麼?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起説,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習仿編
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室裏自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡迴傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎麼説,怎麼做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7.配樂串聯朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋
友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手
她對小草説,
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手
她對小花説,
咱們是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都來和春天握握手,
她們一起説:
我們都是春天的朋友
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