教改實驗區階段研究和實驗工作彙報

下面是CN人才網小編精心為大家整理收集的教改實驗區階段研究和實驗工作彙報，供大家閲讀參考。

河南省安陽市殷都區區委區政府高度重視教育，把教育當作最大的民生，優先發展教育事業。20xx年成功申報中國教育學會“十一五”課題“少年兒童主體多元發展實驗研究”， 創建為全國教改實驗區，並以此為突破口，開始走科研興教的內涵式發展道路，進入面向未來人才培養的需要，全面提升育人質量的新階段。幾年來，殷都區在中國教育學會關心指導下，在殷都區教育總顧問姚文俊等專家直接引領下，課題經過前期準備和初步探索，進入深入發展階段，取得了階段性成果。20xx年，按照課題方案，該課題由“十一五”向“十二五”滾動，全區繼續以科研為先導，深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以創建全國先進教改實驗區為目標，全面深化主體多元教育改革，走出了一條具有殷都特色的區域教育改革之路，取得了較為顯著的成效，先後被評為“全國區域課改十大樣板”、河南省義務教育均衡發展先進區、安陽市教育工作先進區。

　一、主要成效

(一)主體多元教育思想全面落地生根

殷都區主體多元教育思想的內涵就是充分落實學生的主體地位，尊重差異，多元發展，人人最佳，培養主動、陽光、健康發展的學生，落實國家教育綱要精神，創造適合每個學生髮展的育人模式。殷都教育人在學習、領會和運用主體多元教育思想中，進一步理解和確立了以學生為本的現代教育觀念，樹立了新的教育觀、育人觀和價值觀。主體多元不僅成為殷都區的語言符號，而且不斷深化，從理念變信念，信念變文化，自覺轉化為教育工作者的教育教學行為，為區域推進教育改革打牢思想基礎。

(二)構建了全方位、多層次的課題研究體系

為了實現總課題的研究目標，殷都區教科所根據不同階段的課題研究任務和重點，發佈課題指南，組織課題申報、研究、評審和驗收。先後研製了《殷都區教科所五小課題指南》《殷都區主體多元發展性教學系統實驗研究課題指南》、《殷都區主體多元德育系列實驗研究課題指南》《殷都區主體多元發展活動系列研究課題指南》《殷都區主體多元發展家教系列研究課題指南》《殷都區主體多元招標研究課題指南》等引領課題攻關。五小”課題的申報立項研究揭開了課題研究的神祕面紗。四個系列課題的申報立項研究貫穿了課題研究的方方面面。重大招標課題的申報立項研究瞄準了課題研究的重點、難點等關鍵問題。殷都區教科所先後批准立項了87個“五小”課題， 134項主體多元發展性教學系統課題， 78項德育系列、活動系列和家教系列課題，14項重大招標課題，構建了全方位、多層次的課題研究體系。

(三)形成了“以生為本”的主體多元立體化育人模式

殷都區教育改革是一個系統工程，在尊重教育規律、尊重學生成長規律，尊重改革自身規律的基礎上，對整體推進區域教育改革進行規劃，樹立大教育觀，形成了涵蓋課堂、校園、社會的立體化育人模式。

1、創建完善了主體多元“雙向五環”教學模式

殷都區把課堂改革作為全面鋪開主體多元教育實驗的突破口、主陣地、主戰場，構建了具有殷都特色的主體多元“雙向五環”教學模式。“雙向”是指課堂要遵循教學過程的遞進和學生認知發展的規律，由教師與學生的雙邊，通過教與學的互動，既發展學生的主體性又開發學生的多元智能，進而達到教學相長、雙贏共好的最優化的育人效果。“五環”是指課堂教學實踐過程中五個相連的基本環節，即學生預習、教師引導;學生合作、教師參與;學生展示、教師激勵;學生探究、教師引領;學生達標、教師測評。這一模式的實質圍繞知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三維目標，基本精神是自主、合作、探究。

教育局通過每年舉辦一屆殷都區高效課堂教學節，在全區範圍內開展基層大練兵活動，實行“學其形、取其神、行於真”三步走，鼓勵廣大教師在遵循主體多元教育理論的基礎上，形成獨具個性的教學風格，有效提升了育人質量。

2、構建“以生為本”的主體多元校園文化

一是自主管理培養能力。班級和學校交給學生去管理，設立學校和班級管理委員會，學生競選“小”校長、“小”班主任等崗位，組規、班規、校規由學生討論制定，活動、開會交給學生組織、主持，校園衞生、花草、設施交給學生管理，優秀班主任、優秀教師也由學生去評選，佔60%的分值，並給老師發獎狀。截至目前，全區成立了800多個學生自主管理組織，全程參與學校和班級方方面面的管理，培養學生自主管理能力，促進了學生的自主性、主動性、創造性和諧發展。

二是社團文化發展個性。在課外時間，堅持自主組織、自主活動、自主評價的“三自”原則，學生根據自己的興趣愛好，組建各種各樣的學生社團。截至20xx年底，全區成立485個學生社團，已經湧現出了一大批初具規模、活動規範的精品社團，並逐漸形成學校社團課程，如焦邵村小學的《剪紙課程》，鐵西路小學的《中國武術》，鐵佛寺小學的《書法課程》等。20xx年，殷都區進一步創新載體與方法，創建區教育藝術團，開辦全區學生陽光展示大舞台，促進學生社團在展示、評比中不斷提升。

3、創建了涵蓋眾多領域的社會實踐大課堂

社會實踐大課堂是殷都區主體多元教育改革重要組成部分。20xx年，殷都區廣泛聯繫，確立了安鋼、電廠、殷墟博物院、文字博物館、污水處理廠等20餘家單位為學生社會實踐基地，成立了社會實踐服務社，將學生社會實踐包裝成服務項目，面向社會公開招標，採用3+N的模式進行管理，政府投資130餘萬元買單，解除了學校、家長的後顧之憂，孩子們盡情享受着快樂時光，讓孩子體恤寒苦、洞察問題，成為有社會責任感的人，有理想信念的人，有仰望星空興趣的人。截至目前，已組織學生50000人次參加實踐活動。

(四)制定完善了“四體一體”(學生、教師、校長、學校)的評價機制

一是學生“三考”評價機制。殷都區首先打破了“唯分數論”的考試評價制度，實行考試、考評、考核相結合的學生評價體系。二是校長、教師評價機制。20xx年，出台了《安陽市殷都區中小學教師專業技術職務任職資格申報、評審條件》，將學生滿意度列為晉職晉級、評先評優一票否決項目，一切都體現了“以生為本”的改革宗旨。三是學校評價機制。20xx年，殷都區在全區實施中小學“雙百”考核，制定並實施《殷都區中小學主體多元教育改革“雙百”評估辦法》，該辦法充分考慮各學校之間的差異，依照“主體多元”的理念分別設立了基礎性指標和發展性指標，讓每個學校都有努力奮鬥的目標，成為建立健全殷都區教育改革引領機制的重要內容。

(五)殷都教育呈現出生機勃勃的發展景象

1、學生綜合素質得到生動活潑的全面發展，學生成為自我發展的主體

兩年來，學生真正成為學校、班級、活動的主人，校園變成了知識的超市，進一步滿足了學生的個性發展需求，學生主體意識被真正激發，自主探索、合作交流、組織協調和創新求異能力等綜合素質不斷提升，在全國、省市各項比賽中獲獎700多項，其中殷都實驗小學器樂社團演奏的《金孔雀輕輕跳》在河南省小學課堂樂器比賽中，榮獲一等獎，殷都北蒙小學舞蹈社團的舞蹈《兩張照片》在安陽市少兒舞蹈大賽中，榮獲特等獎，我區青少年組代表隊在安陽市第十屆運動會上共獲39塊金牌，總分居全市第二，殷都實驗小學藝術團隨中國非物質文化交流團赴維也納金色大廳演出，表演舞蹈《甲骨文字秀》，用形體語言向世界詮釋中國文字的獨特魅力。

2、教師隊伍素質不斷提升，專業成長形成良好態勢，成名成家不再僅僅是夢想

在主體多元實驗研究中，依託姚文俊名校長工作室和金耀林名師工作室，組建了由殷都區兩屆教學節評選的200餘名“三課名師”為骨幹力量的名師隊伍，充分發揮輻射帶動作用，教師素質大幅提升。截止目前，我區已擁有省級名師10人、學科帶頭人11人、骨幹教師29人，市級名師12人、學科帶頭人33人、骨幹教師205人。張士鋒、原綠色、趙驗軍三位校長被評為安陽市名校長。原綠色校長被中國教育學會小學專業委員會評為“成長中的教育家”，赴美參加高端培訓，20xx年被選舉為中國教育學會小學專業委員會副祕書長。

3、教育教學質量得到全面提升，傳統的評價考核學校的“硬指標”不降反升

主體多元教育思想理論在教學中的運用和主體多元發展實驗研究的開展，學生內在的自主性、主動性、創造性被激發，學生輕鬆、快樂地徜徉在知識的海洋，自主學習能力得到了極大的提高，全區中小學教育教學質量大幅提升。備受各屆關注的中招不斷實現新跨越。20xx年，我區三所中學中考省級示範性高中上線率達到43.49%，較20xx年的37.5%提高了5.99%， 20xx年達到了52.55%， 20xx年再創歷史新高，達到了61.8%。評價小學教育質量的抽測也不斷邁上新台階。20xx年，在全市小學質量監測(七年級學情調研)中，我區六年級畢業生2275人蔘加，平均分全市第二名，較去年提高5.95分，提升三個位次。20xx年，我區2850人蔘加，平均分全市第一名，高出全市平均分6分。

4、教育改革成效獲得高度認可，社會影響逐漸擴大

殷都區的區域教育改革引起了各級領導的高度重視。20xx年，全國關工委主任顧秀蓮、國家總督學顧問柳斌、安陽市副市長劉國輝先後視察殷都教育，對我區的教育改革理念和成效給予高度評價，並提出了殷切期望。國家總督學顧問柳斌視察安陽外國語小學時，欣然題詞：促進主體多元發展，全面提高育人質量。20xx年，在殷都區召開爭創全國先進教改實驗區動員大會上，中國教育學會祕書長楊念魯充分肯定了殷都區教改實驗和教育工作，對下一步教改實驗和教育工作給予了具體指導，提出了具體建議和要求，為“十二五”期間的我區課題實驗和教育工作指明瞭方向。

殷都教育改革得到了家長和社會各界的認可。輿情監測顯示，我區學校羣眾滿意度因教育改革不斷提升，由改革初期的92.4%上升至20xx年的99.1%。在校生人數逐漸增加。20xx年9月，新學期在校人數統計為20927人，較20xx年增加近5000餘人。20xx年，新學期在校人數為21232人，較20xx年又增300人。

實驗區的社會影響力逐步擴大。《中國教師報》、《教育時報》、《安陽日報》等新聞媒體對我區課改經驗進行詳盡報道。香港的《文匯報》等媒體也對我區教育改革進行了解讀推介。20xx年，由山東文藝出版社出版我區成果《殷都樣本》叢書一套10本，面向全國發行。

20xx年以來，我區共接待河北、安徽、北京、湖北、黑龍江等省市教育同仁參觀考察124批次，12000餘人。同時，應邀外派我區36為名師赴北京、上海、廣東、安徽、四川等地講學21批次，足跡遍佈大江南北長城內外。

　二、突破性措施

殷都區主體多元教育實驗的成功實施和區域改革的顯著成效得益於中國基礎教育的蓬勃發展，得益於區委區政府的高度重視，更得益於中國教育學會領導和專家的指導和幫助。回顧我區自成功申報中國教育學會教改實驗區以來的歷程，從內在的發展因素來看，從很大程度上説是採取了下列突破性的措施。

(一)“三駕馬車”齊頭並進，全力助推殷都教改實驗工作

殷都區在教育改革的過程中，不斷探索，大膽改革，最值得稱道的是具有三個團隊，殷都人風趣地稱之為殷都教育的“三駕馬車”。

首先是決策團隊，即以殷都區委書記李南沉為核心的區委區政府。教育改革啟動以來，李南沉書記主持召開20餘次座談會，向全體教師推薦了《民主主義與教育》、《愛彌爾》、《窗邊的小豆豆》、《我要成為最佳的我》等教育名著，他和教師們交流讀書心得，鼓勵大家投身教改，被教師們親切地稱為教育書記。張建國區長親自深入學校聽課，調研改革情況，反覆囑咐加大教育科研力度。在區委、區政府主要領導的帶動下，區四大班子領導形成了這樣的共識：教育關係到千家萬户的幸福，關係到國家、民族的未來，是最大的民生、最大的政治。

其次是引領團隊，即以殷都教育總顧問姚文俊為核心的專家團隊。專家團隊在教改實驗中起到了思想和行動的引領作用。殷都區確立的“依靠教育科研，走內涵式發展道路”的總的指導思想，外樹形象，內練真功的戰略方針，成功申報的中國教育學會“少年兒童主體多元發展實驗研究”課題，成功創建併成功推行的主體多元雙向五環高效課堂教學模式，以及由此而全面展開的教學、德育、活動、家教教育改革，包括制定的教改實驗區十二五發展規劃等無一不滲透着專家的思想和智慧。

第三是執行團隊，即以殷都區教體局李志宇局長為核心的教體局領導班子。李志宇局長在開革的.初期就提出了“圍繞主體多元教育改革，尊重思想，尊重人才，尊重規律”這一響亮的口號，培養了一大批具有現代教育思想，具有主體多元教育信仰的管理幹部，在工作中，一步一個腳印，將教育改革紮紮實實地落實到了教育行政和教育管理之中。

(二)教育科研先行重推，全面開展課題研究實驗

1、創立以課題研究為導向的評價機制，將課題研究作為一把手工程

殷都區在改革之初就將課題研究作為了一把手工程來抓。有什麼的校長就有什麼樣的學校。在課題研究上，一把手不僅要掛帥，而且要出征。教體局明確提出不能進行課題研究的校長就是不稱職的校長，一把手要依靠主體多元教育思想理論，分析研究學校教育改革發展中存在的問題，根據國家教改實驗區總課題的要求，選擇切合本校實際，申報課題，開展研究，用科研，用課題來引領學校的教育教學改革，將科研研與日常的教育教學改革活動融為一體。

2、打造專業科研團隊，提升學校管理團隊，培養實踐探索團隊

為了實驗順利進行，殷都區把打造隊伍提升素質作為基礎工程來抓。一是教體局成立教育科研學術委員會。由區教育總顧問姚文俊任委員會主任，全面指導管理評價全區教育科研活動和課題的立項、評審、調研、結項和成果評定推廣。聘任教科所兼職研究員，加強管理與專業提升，制定兼職研究員成長考核制度，保證專業素養快速提升。

二是創辦教育管理大課堂。區教體局局長李志宇親任班主任，每週六集中學習，進一步提高管理幹部隊伍的執行力和工作效能，實施校長提升計劃，打造一支思想通透、業務精幹的校長隊伍。

三是組建由殷都區兩屆教學節評選的“三課名師”為骨幹力量的名師隊伍，建立“學習共同體”。實施教師隊伍內部的傳、幫、帶，不斷提升教師業務和人文素養。

兩年來，組織集中培訓13場次，分類培訓20場次，共有教師13000人次接受培訓，教師年平均接受培訓14次。另一方面，深化校本研修，以課題為抓手，提高教師的科研能力。

3、創新工作機制和方法，確保教改實驗工作順利推進

殷都區不斷改進教育改革管理方法，創新工作機制，形成了區域推進和學校自主和諧統一的管理方式。

一是一線工作法。樹立基層服務思想，實施機關幹部和教科研人員一線工作法，將管理和服務直接延伸到基層。讓每名機關幹部和教研員包校包班指導、服務學校突破改革難點。教研員申報課題，結合分包情況，確定實驗校，駐校開展研究和指導。各學校校級管理幹部按照統一要求，包班任課。

二是項目化管理。殷都區在教育系統全面實施項目化管理，將所有的教育改革重點工作包裝成工作項目，按照“定項目、定人員、定責任、定時、定標準、定獎懲”的“六定”方法制定工作台賬，由區教體局辦公室和督導室對工作進行實時督導，加強了各項重點工作項目進展情況的督查力度，確保教育改革工作規劃一項，幹成一項。

三是培育典型帶動發展。殷都區始終堅持每一項工作的推進之初，都採用全面安排、重點突破的方法，培育典型，然後通過召開現場會的方法，以點帶面促進工作的開展。20xx年教育改革啟動以來，先後召開了校園文化、課堂督評、自主管理、社團活動等現場會10餘次。

(四)注重品牌帶動，全面引領教改實驗工作科學推進

在改革中，殷都區重點促進小屯教育集團、殷都實驗小學、外國語小學等學校的優化升級，建成在安陽市有影響力、具有殷都特色的品牌學校，充分發揮帶動作用，促進全區教育均衡發展。目前，小屯教育集團以“文字、文化、文明”三文為特色致力培養具有傳統美德與時代精神的新中國人，殷都實驗小學以“我發現為主題”致力培養學生的創新意識和創新能力，外國語小學以“中西交融，多元發展”，實現“我們從這裏走向世界”。

三、存在問題和下一步工作打算

殷都教實驗區主體多元發展實驗取得的成績喜人,但是也存在不少問題。如主體多元教育思想還需要進一步深化，溶入血液，牢固樹立“以生為本”的理念，運用在教育教學各個方面。在課堂改革中，學校、學科、年級之間特色研究和發展不均衡。在四個系列課題研究上，各系列課題研究的理論研究專家隊伍沒有完全組建起來，研究隊伍素質還需不斷提升。在校園文化建設上，部分學校“以生為本”的校園文化體系尚不完善，影響了校園文化建設的推進。

為此，殷都區決定在“十二五”期間以爭創全國先進教改實驗區為目標，持續深入推進主體多元教育實驗，統籌推進四個系列實驗研究，全面建立完善加快發展改革工作機制，努力實現重點工作新突破，全面提高育人質量，着力提升殷都教育知名度和美譽度，打造全國區域課改典型，創建教育強區。

(一)持續加大對教育投入

區委、區政府將嚴格按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出的20xx年實現財政性教育經費支出佔生產總值比例達到4%的目標。多方籌措、積極爭取薄弱學校改造資金投入，做好在建、擬建項目的建設工作，進一步提升學校教育、體育設施水平，不斷改善辦學條件。分步實施教育信息化工程，推進教育現代化。

(二)持續加大課題研究

統籌推進課題研究。加強課題理論指導。創建學生髮展教育論。一是統籌推進課題研究。全面總結高效課堂建設成果，深化發展性教學系統的研究。既突出發展性教學系統高效課堂建設在課改中的中心地位，又堅持“全區推開，分校突破”原則，創新課題研究方法，實施項目招投標，建立責任制，統籌推進教學、德育、活動、家教四個系列的實驗研究。二是加強課題理論指導。進一步發揮殷都區教育改革與發展高端智囊團專家和本市教育科研專家的作用，以殷都區學術委員員和兼職研究員為骨幹，對課題研究進行追蹤、引領和指導，及時研究歸納思路，提升亮點。三是創建學生髮展教育論。與全國著名科研機構和教育專家合作，組建主體多元課題研究隊伍，創建學生髮展教育論，逐步形成殷都特色的理論體系。

(三)持續深化教育改革

一是深化高效課堂。高效課堂建設是主體多元教育改革的中心工作，抓好“學科特色構建計劃、教學質量突破計劃、學生自主發展計劃”。鼓勵教師創新突破，進一步探索符合學科規律和精神，獨具教師個性特點的學科特色。加強學生研究，建立學生研究組織，進一步解放和發展學生，促進學生學會、會學、樂學、創學，不斷提升教學教學質量。

二是強化校園文化。要強化學生校園文化的主體創造地位，實現學校發展在理念、機制和方法上的全面更新。以殷都實驗小學“我發現”主題校園文化為突破口，帶動全區學校明確發展理念，豐富校園文化創造載體。

三是創新評價機制，完善殷都教育評價體系。進一步完善引導改革方向的學校、教師、校長、學生四位一體的評價機制。學校評價實行雙百考核，校長、教師評價實行校長職級制和教師職級制，學生評價實行三考一體化多元評價。

(四)持續發揮教師主體地位

教師是辦學的主體，是我區實施主體多元教育改革的主體。教育改革的深化突破關鍵在教師，必須進一步激發教師實施教育改革的自主性、主動性、創造性，主動深化突破，提升素質。樹立共同願景，讓教育系統幹部職工中成為主體多元教育思想的信仰者，融入血脈，化為靈魂。實施教師提升計劃，全面提升教師隊伍素質。

(五)持續營造合力育人格局

切實加強領導，區委、區政府要一如既往地高度重視教育工作，為教育改革的順利推進提供政治保障。民政、武裝、婦聯、團委、殘聯等部門要攜手參與教育改革，從自身職能出發，關心教育，支持教育，主動對接，參與教育改革工作。切實搞好家校合作，充分開發家長教育資源，爭取全體家長和社會各界關注、支持教育工作，形成黨政統籌、部門聯動、家校攜手、社會協同的學生健康成長的育人格局。

殷都區的教育改革雖然取得了一些成績，但是我們還行進在路上，與全國先進縣區相比還存在不少差距。我們將在中國教育學會的大力支持指導下，堅定信心，大膽開拓，與時俱進，攻堅克難，為創建“全國先進教改實驗區” 而努力奮鬥!我們誠摯邀請各位專家、同仁到殷都區指導工作，攜手探索區域推進教育改革新路徑、新方法。