七彩童年作文三篇

在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的七彩童年作文3篇，希望對大家有所幫助。

七彩童年作文 篇1

在我童年的時候，就是我最孩子氣的時候5歲，我家來很多客人吃飯。

我們家還來了兩個“小娃娃”，也就是我的比我小也就三個月的兩個小孩。我們三個吃晚飯也沒有什麼玩的，看我們家挺大的，就玩起了捉迷藏。我們財猜拳決定。“石頭，剪子，布，哎呀我輸了，真倒黴！”不過我仔細一想，我一定要好好捉弄捉弄她們倆，讓她倆嚐嚐苦頭讓她們長長記性，哈哈這一刻好戲就要上演了。

我在廁所裏數一百個數，我的心裏已經有一系列的“害人”招術了。哈哈哈哈哈

啊！這麼快一百個數就數完了，我要開始行動了，你倆等這瞧吧。我要讓你倆想哭都沒有地方。

首先我直奔卧室，一看好像有聲音。我又往前走了走我用餘光看了看門後。哎呀有個人影，哈哈看我怎麼整你，好讓你自投羅網。我先大步大步的走到們的旁邊，使了我吃奶得勁靠在門上。我還自言自語地説：“這兩個小孩跑哪去了？怎麼找不到她們倆呢？藏哪去了呢？我邊説邊往門上使勁的靠。我的心裏想：小子，你老姐我可比你大三個月零兩天呢，你這隻小老鼠，還敢騙過我這隻小花貓。你敢想説明你瘋了。功夫不負有心人，不過一會終於把第一個人擠出來了！哈哈想跟我比你還嫩了點。我剛想坐在牀上歇一會，剛要坐到牀上，我一看地下，牀底下露出了半隻鞋，我一想我家從來不把鞋放在牀底下，啊，一定有人藏在牀底下。我慢條斯理的走到牀前，坐了下來。我還像跟別人説話一樣。我説：“拖鞋怎麼在牀底下呢？難道牀下面有人，不可能，只有傻子才往牀底下藏。”我説到這裏的時候，就忍不住的笑。我先把笑聲止住了，又加了一點勁往牀下面踢。時間又過去了漫長的五分鐘，對於你們來説很短，但對我來説實在是太漫長了。這是我已經得意洋洋了，我想一會怎麼懲罰她們哪？打手心不行到時候我的手也該疼了，恩彈腦瓜不行我的勁不夠，怎麼罰她們哪？對了讓他們給我當馬騎，這個主意不錯，既舒服又能罰她們。我太有才了！過了五分鐘，我終於把她用我的大力神腳踢出來了。那個小孩出來的時候眼淚汪汪的跟我説：“不玩了，往死裏踢我，肚子都踢疼了。”這是我的意洋洋的笑了一笑。

童年是快樂的，童年是美好的，童年是甜蜜的。當歲月流逝，你帶不走任何東西，只能帶走一份美好的回憶。我愛我的七彩童年。

七彩童年作文 篇2

童年是一座祕密花園，有着許多無法解開的謎；童年是一簇長煙花，散開許多絢麗的光芒；童年是一股清泉眼，緩緩流出數不盡的故事。每個人都有自己不一樣的童年，有着屬於自己的悲喜相融，有着道不盡的樂嘶相間。

百年大計，教育為本。關於教育，很多有關孩子教育方法上的問題，在孩子的童年時代我們教師該教給孩子什麼，該以怎樣的教育方式來激活孩子的靈性和潛能？

教育家陶行知曾説過：千學萬學學做真人，教育就是在樂趣中學習樂趣。可是，多少孩子的天真而美麗的夢想，只因為大人一句不恰當的話或者一個否定就被抹殺？又有多少美麗的童年因此而佈滿傷痕？

最近在品讀《窗邊的小豆豆》，一個關於生命和生活的寓言，給了我們無數的笑聲和感動。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想、還孩子自由天性的地方。有童話般的樹做的門，電車做的教室；有不否定，不輕易阻止孩子的小林校長，哪怕這個孩子是在掏廁所，搞得到處一團糟；有總是對孩子説 “你絕對能做到”予孩子自信的高藤君。就是這樣一個“古怪”的學校，蜕變了小豆豆一生。

品着小豆豆的心靈實際，我自問：孩子的童年教育該是怎樣的？孩子的童年生活又該如何？苦苦思索之後覺得其中藴涵的很深的教育思想。覺得家長老師應該遵守孩子身心發展的規律，尊重孩子人性的發展，不是用填鴨或超前灌輸的方式來壓制孩子本該有的靈氣和稚氣，不是憑着自己的理解和設計，打着為孩子以後着想的幌子向孩子們隨意灌輸，更不要忽略兒童成長的循序漸進的微妙過程和遺失、隨意處置孩童在成長過程中所特有可貴的天真特質。孩子天性貪玩，無法解釋地喜歡和自然接觸，渴望廣闊的空間來釋放自己的肆無忌憚，有股追求自由的狂野，並不是可以進行“圈養”起來的動物，大自然本就是一部“活書”，可以利用有效資源進行教育學習。再則家長、老師們別抹殺孩子的天真和想象，要知道一旦孩子的自尊心受到了傷害，任憑你想怎麼彌補都是會留下陰影的。

其實孩子作為一個社會人，更應該尊重和呵護的'還是人格，孩子是自然的產物，他們也有獨立的人格，家長、老師更要注意像小林校長那樣，想辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受傷害。把自己放在孩子的立場思考“孩子需要的是什麼？” 、“如何做對孩子才是最有益的”諸如此類的問題。家長和老師與孩子在某一程度上是平等的。但是許多人都做不到這樣，因為——成人的自尊不允許他們與孩子平視，他們總是把自己放在一個高高在上的位置。孩子只是他們培養出來作為炫耀的資本。

讓我印象很深的是巴學園的上課方式，上課時老師把當天要上的所有的課及每一節課要學習的問題點寫在黑板上，然後孩子們可以從自己喜歡的那門課開始學習，而教師只是指導者、點拔者。如果孩子們上課效率高，一上午把所有的學習內容解決了，那麼下午老師就會帶孩子們去校外散步，“散步”的時間是自由的，是可以盡情玩耍的時間，但實際上，散步時間卻是可以學習理科、歷史、生物等知識的寶貴的時間，這一點，孩子們還沒有察覺到。孩子們在接觸大自然中，學得更多的知識，知道更多有趣的事和經歷，那是孩子們最開心的事情。可現在我們的孩子呢？繁重的課業、不見天日的補習班、暗啞沉悶的生活、鋼筋混凝土的城市、神情冷漠的人們，夾雜了世俗和勢利的空氣……

我所設想的教育應該是建立在人格獨立平等的基礎上進行因材施教而又遵循人性發展的一種教育模式，讓學生迴歸自然，饒有樂趣地在學——玩中均衡發展。讓我們教師一起努力，給孩子創造一個七彩的童年！

七彩童年作文 篇3

今天，金老師組織我們去操場上吹泡泡，大家拿出各自的吹泡泡工具，像潮水一樣衝出了教室，湧向了操場。

到了操場，同學們拿出了泡泡水，順着風吹起了泡泡，那泡泡時而像一個個小娃娃一樣調皮地擠着眼睛飄來飄去；時而像一串串糖葫蘆，看着賞心悦目，忍不住想去咬一口；時而變成一個寶葫蘆，幫你實現願望……有的同學追着泡泡跑，有時候運氣不好，在追的時候泡泡突然“啪”的一聲爆掉了，沒辦法，只好再去追別的泡泡；還有的同學甚至把泡泡當成自己的“掌上明珠”，用手在下面扇風，泡泡就順着風勢升上去，另一隻就在下面平放着接住泡泡，於是泡泡就在手上跳起了輕快的舞蹈……

這時，金老師要表演揮泡泡，可是金老師力氣太大了，泡泡沒揮出來，揮泡泡的工具倒“嗖”的一聲飛了出去，逗得同學們開懷大笑，金老師把揮泡泡工具擰擰緊，重新揮起來，終於揮出來了一個大大的泡泡，就好像一隻氣球一樣呢！

我手裏抓着吹泡泡的工具，左右狂舞起來，啊！我揮出了一個大泡泡，這使我信心大增，很快，我又變着法揮出了一大串“糖葫蘆”，一大片“魚泡泡”，大大小小的泡泡在陽光下閃爍着七色的光。

這七彩的泡泡，不禁讓我想起自己繽紛的童年，多姿多彩，快樂無比。盡情飛吧，泡泡！帶着快樂，帶着精彩飛向藍天。