跟着課本去旅行作文（精選10篇）

在現實生活或工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的跟着課本去旅行作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

跟着課本去旅行作文 篇1

語文書第十課，講的是關於阿炳在二泉旁拉出不朽的經典《二泉映月》的故事。一直很好奇這個人，這個產生偉大音樂的地方。今天我終於跟着爸爸媽媽一起來到了無錫的錫惠公園找尋阿炳的足跡。

一進入公園，一陣陣音樂傳入我的耳中。眼前是一羣一羣的老爺爺老奶奶伴隨着音樂在廣場上跳舞。人人臉上洋溢着微笑。他們好像年輕了20歲！

繼續向前走，又看到了一些老爺爺吹着竹笛，操着胡琴，打着手鼓；一些老奶奶亮出美麗的歌喉，舒緩而又起伏，恬靜而又激盪，世界萬物都是那麼美秒。讓人沉醉在一種清幽曠遠的氣氛中。

我們乘着纜車直達惠山山頂。周圍是綠樹，而綠樹正掩住了一陣陣樂聲，由遠及近。這裏承載着阿炳的愛好音樂，相信阿炳葬在這裏也不會孤單。纜車中段，讓我大飽眼福。無錫城展現在眼裏，一片綠色上，有高樓、有白塔、有廟宇、有小亭子，高低錯落，十分好看。再加上一些雲霧，就像一片樹林上方的海市蜃樓。

在頂上玩了一會兒又坐纜車下山，這一次就好玩了，不是因為別的，而是因為樹的形狀。最好玩的有兩種樹，第一種樹上的葉子低垂着，很像曬衣架，又像曬鹹魚的杆子。又過了一會兒，又看了這樣的樹，不過是倒着的，就像被施了法的倒掛金鈎！我一路看着樹，一路咯咯地笑着，笑到了山底下。

看完了二泉，找了好久，終於在一個僻靜的小洞門裏找到了阿炳墓。墓前是阿炳的銅像。阿炳閉着眼睛，深情地拉着二胡。這裏很安靜，我不怎麼喜歡，不過，阿炳苦難了一生，是該靜靜了！

跟着課本去旅行作文 篇2

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！我是快樂湖南省邵陽市大祥區分校新蕾培訓三年級的林曉青，我今年9歲，俗話説：“行萬里路；讀萬卷書”；每當寒暑假時，我最喜歡跟爸媽外出旅遊。因為旅遊能讓我學到許多書本上學不到的東西，旅遊能讓我的生活變得豐富多彩；旅遊能讓我每天開心快樂；旅遊能讓我的身體變得越來越健康。

記得我6歲那年，讓我最難忘的一次旅遊，是爸媽帶我去長沙世界之窗參觀海底世界。在此之前，我除了在電視裏，現實生活中從未見過海洋生物，當時我興高采地的牽着媽媽的手來到海底世界，忽然眼睛一亮，發現周圍擺了好多比爸爸個頭還要高大的漂亮魚缸，裏面裝着各種長相奇特，卻又特別可愛的東西在水裏游來游去。我好奇地問爸爸，那魚缸裏到的是什麼？爸爸高興地説：“這些都是海洋生物”，你看那長得像三角形是熱帶魚，那全身銀白色是金魚，那背上長着像炒菜鍋一樣大殼的是海龜，我一直很認真地聽爸爸在講解，

感覺這些小生命特別有意思，我特別喜歡它們。

我拉着爸媽的手一直往前走，不知不覺我們來了馬戲表演場。在那我們觀看了海豚精彩的表演，看海豚一會兒跳躍，一會兒游來游去，小傢伙看上去很聰明，也特別可愛，不知不覺表演就結束了，我用我的小雙手熱烈地為海豚們的成功表演鼓掌。時間一分一秒地過去了，我們依依不捨地離開了。

小朋友們，你們也像我一樣喜歡旅遊嗎？如果喜歡，也歡迎你來分享哦！我今天的演講到此結束，謝謝大家！

跟着課本去旅行作文 篇3

大家好！

我是快樂湖南省邵陽市大祥區分校新蕾培訓學校三年級的何思涵同學。我喜歡旅遊，其中讓我印象最深刻的是北海之旅。

那是我讀三年級的一個暑假，我們全家一起去北海。一路上我們有説有笑的，完全忘記了坐車的疲倦。一下車，我們便向海邊奔去。啊！大海真藍啊，無邊無際的！站在這裏吹着海風，讓人感覺神清氣爽。我情不自禁地想到課文《小孩與大海》中的一段話：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小腳印。海風吹來，激起朵朵雪白的浪花。孩子們追過去的時候，浪花卻不見了，再一回頭，白白的浪花又來了。孩子們追過去，浪花又跑了。浪花逗着小孩追過來追過去，玩着躲貓貓的遊戲。收回思緒我看見很多小朋友都在這裏玩沙子，我們都看呆了。這時媽媽給我們拿來了泳衣，爸爸幫我們把游泳圈套上，並吹滿了氣。我們立刻跳進大海媽媽的懷抱。海水冰涼冰涼的。忽然“撲通”一聲，媽媽向我潑了一身的水，我非常生氣，不小心向弟弟潑了一個很大的水花，弟弟説：“這水好鹹啊，好鹹啊！”這時我也嚐了一口，果然很鹹。我不解地問媽媽：“誰在海里放了鹽。”媽媽笑着説：“海水本來是鹹的，因為海水的密度很高。”我們這才恍然大悟。我們在海里玩了一會兒，又到海邊玩沙子，我們用沙子堆城堡，玩沙子過家家的遊戲，大人們就在玩衝浪。大家玩得特別開心。

我們在北海玩了半個月，可還感覺沒有玩夠，真是讓人流連忘返啊！

謝謝大家，我的演講完畢！

跟着課本去旅行作文 篇4

課本是一台望遠鏡，通過它，我們可以望見外面的世界；課本是一把鑰匙，使用它，可以幫我們打開知識的大門；而課本同樣也是一位旅行者，它帶領我們飽覽世界各地，遨遊太空、欣賞名勝……今天，我就跟隨着課本一起去旅行了一番。

第一站：宇宙太空

乘坐宇宙飛船來到太空，宇宙果真深不可測。遙望地球，一個晶瑩的球體映入眼簾，它披着一層水藍色紗衣，上面白色與藍色條紋交錯着。它便是我們人類的母親，生命的'搖籃一一和藹可親的地球母親。

她無私哺育着人類，慷慨地為人們提供礦產資源，而人們卻把礦產當做地球母親的恩賜，不加節制使用礦產資源，促使資源枯竭。肆意毀壞浪費資源，不顧後果濫用化學品，隨意破壞着我們美麗的地球母親，致使她的身軀飽受創傷，而人們卻不以為然。“不是還有火星嗎，地球不行了，我們可以在火星上建造基地，移居火星啊！”但這種幻想是可望而不可及的。

目睹地球，她只不過是羣星璀璨的宇宙中微不足道的一個星球罷了，但她在我眼中，是那麼偉大與美麗。

第二站：闖晉西北

進入中國的晉西北，沒有想象中沙塵暴、龍捲風等怪物肆虐，映入眼簾的是一片森林，參天大樹一棵挨着一棵，如臂如股，勁挺在山腰。這大大出乎我的意料，據記載：晉西北是西伯利亞大風盤踞之地。但這眼前的一幕與記載截然相反，風吹過樹梢，樹梢彈奏出動聽的音樂。這時，從樹林裏不緊不慢地走出了一位老人，他兩鬢斑白，一手拄枴杖，一手拿鐵鍬，招呼我們坐下，絮絮叨叨地講起了他的一生：老伴與他風雨同舟，卻在他在外種樹時躺在牀頭靜靜地過世了。女兒三番五次接他去城裏，而他不走，他覺得青山是他生命的歸宿……我們則坐在一邊恭敬地聽着……

跟隨課本去旅行，既陶冶了情操，又開闊了知識面，真好！

跟着課本去旅行作文 篇5

人們都説：“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。”我和妹妹跟着課本的腳步，來到了以山水著稱的桂林。

説到桂林的水，印入腦海的便是小學四年級學到的陳森筆下的灕江。我坐上游船，往下看，眼前一片綠色，由深變淺，讓人心曠神怡。仔細一看江水清澈見底，岸邊的柳樹對着這面明鏡梳粧打扮；小魚、小蝦在水底嬉戲，給灕江增添了幾分生機。晚上，炫麗的燈光照耀着江水，此時的灕江安靜下來，幾陣微風拂過，江水如一位淘氣的小孩時不時激起一點波浪，讓我們感到了別樣的美。

山水，山水，當然少不了山了。可是這座山有些不一樣，它可以在不同的季節有着不同的顏色。對了，這座山就是世界奇觀——龍脊梯田。梯田處處有，可像龍脊梯田這樣大規模的集中實屬罕見，隨着纜車慢慢升高，我們欣賞到了龍脊梯田夏天的美景，各種綠色讓人應接不暇：翠綠、淺綠、墨綠、青綠……還有那些我們叫不出名來的綠色，在蜿蜓的如同一級級登上藍天的天梯，在天與地之間形成了一幅巨大的抽象畫。

來到一個地方，當然少不了要嘗一嘗當地的美食。蘋果包、竹筒雞、燒鵝、艾葉粑、當季的大青芒……各種美食輪番上場，讓我的小肚子變的滾圓滾圓的。特別是竹筒雞，顧名思義，就是取碗口大小的毛竹，砍下兩頭有節的一段，在竹子的上端開一個像門一樣的小口，將事先處理過的當地本雞切成一小塊一小塊放進去，然後在特製的鐵架上用竹子烤制。在等待的過程中，雞香夾雜着竹香一陣陣撲鼻而來，還沒上桌就讓你口水直流。

説完美食，可得體驗一下桂林的竹筏。這個竹筏可不一般哦！在你欣賞兩邊的美景時，趁你不注意，竹筏讓你和大自然來一個親密的接觸，在酷暑中讓你清涼一下，可有趣了！我和妹妹的衣服都濕透了呢！

羣峯倒影山浮水，無水無山不入神。桂林如一幅畫卷，讓人留連忘返。

跟着課本去旅行作文 篇6

讀書可以讓我們增廣見聞，也可以讓我們浸淫在作者生動逼真的妙筆生花中，更可以讓我們的心遨遊四海，走遍各地湖光山色的美麗風景，看遍世界各地的名勝古蹟；但既然讀書能夠滿足人們對世界的好奇心，那麼為什麼有些人要費盡千辛萬苦、披星戴月、跋涉蠻荒、攀巖登峭到世界各地到處旅行呢？

讀書優點固然不勝枚舉，但這也只是作者個人的感覺和思想，就算文章再怎麼栩栩如生，再怎麼唯妙唯肖，再怎麼如椽大筆，我們也只能透過天馬行空的想像，來看到那令人心嚮往之的良辰美景，總是有一點點美中不足，就算讀遍世界地經圖志、古今史籍也枉然，實在是頗為可惜。這有如抽象與實際中間隔了一道銅牆鐵壁般， 抽象永遠無法跨越那道冷酷無情的牆，達到實際考察“眼見為憑”的境界。因此，古人也強調：“讀萬卷書，不如行萬里路。”所以當你沉浸在含英咀華的浩瀚書海中，當然也需要透過旅行，更深刻，更踏實，更深層領悟世界的波瀾壯闊！

旅行，我們可以和家人共同享受天倫之樂；我們也可以呼朋引伴，大家成羣結隊、浩浩蕩蕩一起出遊，“車如流水馬如龍”般的大陣仗，此所謂“獨樂樂不如眾樂樂”！人越多，玩得越是心滿意足；我們更可以像遊牧民族般隨遇而安，逐水草而居，嘗試到處遷徙的生活，也別有一番風味。不論你是選擇何種形式的旅行，都能讓你忙碌的心暫時沉澱，而在每一趟旅行之後，是不是感到更加充實，獲益良多，且充滿欲爆發出來的能量，如車子加滿油般，衝勁十足？

旅行能讓我們舒展身心、養精蓄鋭，使疲憊不堪的身軀，創造源源不絕的動力；旅行也能讓我們大開眼界，看清世界的“廬山真面目”，瞭解世界各地的奇風異俗；旅行更能將我們生命中最美好的回憶，盡收心底。

你被課業壓的喘不過氣來嗎？你已經腸枯思竭，無法文思泉湧、振筆疾書了嗎？你的生活已經索然無味，工作已經遇到瓶頸了嗎？“心動不如馬上行動”，快快來趟旅行吧！讓我們用雙腳踏遍世界每個角落；用靈魂之窗，看遍世界的名山大川；用品味絕佳的嘴，吃遍世界的山珍海味；用我們純潔的心，來體悟地球的脈動！

朋友！出發吧！讓我們旅行去！為我們五彩繽紛的生命，留下最燦爛、最耀眼，永垂不朽的記憶扉頁吧！

跟着課本去旅行作文 篇7

你去過肯尼亞大草原看角馬遷徙的壯觀景象嗎？你去過最古老的城堡——布拉格城堡遊覽嗎？你見過古巴老漁夫桑提亞哥貧窮的家嗎？……我帶你來一次奇妙而豐富的讀書之旅，為你發掘一個個“小祕密”。這裏可以領略大自然的神奇，還可以汲取智者的聰慧與精神……

來，牽着我的手，帶你遨遊吧！

這裏有炮火連天的戰場，萬馬嘶鳴，刀光劍影，勇士們的呼喊聲夾雜着如雷鳴般的馬蹄聲、刀劍撞擊聲響徹整個大地，黃沙滿天，血流成河……從《岳飛傳》中看到岳飛手舉抗金大旗，馳騁在沙場上抗拒倭寇；同時，又看到他為奸人所害慘死的血腥場面，不禁悲歎惋惜。

在這裏旅行，不僅有悲歡離合，也有陽春三月；不光看到人間悲喜劇，也有風花雪月春華秋實，繁花似錦的景象。

穿越唐朝，看杜牧“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家”。看蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》“黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。一會兒烏雲翻滾像潑灑的墨汁似的，傾盆大雨，一會兒雨點就像跳動的珍珠一樣，雜亂地落入船中。再過一陣又是大風把烏雲吹散，水面平靜。水像藍天一樣開闊明淨。你説風雨過後，風景是不是格外美麗，你説每件事是不是都會有它最完美的結局？

哇！這是什麼地方啊？原來是《愛麗絲漫遊奇境》中的兔子洞，我們也同愛麗絲一樣墜入了神奇的地下世界。在這個奇幻的世界裏，我們也像愛麗絲一樣不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認識自我，不斷成長，好像我也終於成長為一個“大”姑娘的時候，猛然驚醒，才發現原來這一切都是自己的一個夢境。

啊，這種遨遊讓我們目不暇接，應有盡有。一時將我帶到狼煙四起，羣雄並立的三國時代，去品味戰國羣才的紛爭；一會兒讓我在五壯士犧牲的狼牙山旁為五壯士的悲壯而流淚；也可能走進美食世界裏大大地享受一番；或是掉進漫畫世界裏歡笑一陣；再不就在動畫世界裏充滿遐想……在這書籍的世界裏旅行，讓人懂得了中國的上下五千年；讓人啼笑皆非；或讓人獲取智慧和勇氣……那我們何而不為呢，讓我們整裝吧，再一次次出發，一次次啟程……

跟着課本去旅行作文 篇8

記得剛剛懂事的時候，對於這個世界我有着太多好奇，迫切想要知道答案。媽媽告訴我：“那你就看書吧！在書裏，你能找到答案。”

從此，書便成為我形影不離的好夥伴。從只有簡單文字的繪本，到如今我經常看的兒童文學，我在書的海洋裏暢遊着成長着。通過書，我瞭解了偉大的祖國，感受了遼闊的地球。我着迷於人類的文明，嚮往書中的故事地點。

讀萬卷書猶如行萬里路，但我更希望能夠在那些書本中提及到的美麗地點“腳踏實地”。

我的願望被媽媽“發現”了，於是，媽媽告訴我：“抱着你的書，我們去旅行吧！”

從此，我們一家三口的足跡開始遍佈各地。每逢假期，我們都會去某個城市或鄉村，感受書中提及的歷史和文明。我們在大理尋找着新石器文化的痕跡，我們在北京感受着天安門的莊嚴和長城的巍峨，我們在西安瞻仰着大秦帝國的兵馬陣仗，我們在紹興撫摸三味書屋的人文氣息……

當我結合着自己在書中讀到的知識、瞭解的文化去遊玩一個地方，那這個地方不僅能給我帶來美麗景色，更能帶來文明的底藴和歷史的滄桑，書中故事的重現，更讓我的旅遊充滿了複合式的快樂。有的時候，我甚至想象着自己是書中的主角或作者，在真實的旅遊地點幻想着故事是怎樣發生，文章是怎樣寫成。

春節期間，我們一家三口還千里迢迢來到東方小巴黎——哈爾濱。在這裏我們遊覽了很多著名景點，如：索菲亞教堂、松花江、中央大街、斯大林公園……當然也少不了全國最美書店——果戈裏書店。整個書店設計風格以濃濃的歐洲風情，木地板上也有許多小朋友和年輕人在安靜的看書。在哈爾濱的這幾天，每天吃完晚飯我就會不由自主地來到這裏安安靜靜地看上兩小時。

其樂無窮的讀書，妙趣橫生的旅遊。這些都是我的最愛。當我抱着讀書的心情去旅遊，當我帶着旅遊的樂趣去讀書，我發現，讀書和旅遊是一個樂趣極高的組合，不僅開闊了我的眼界，更拓寬了我的心靈。就像媽媽所説，旅遊其實就是讀書，讀大千世界無字書。讀書就是心的旅遊，放飛心情，縱情山水。

跟着課本去旅行作文 篇9

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”讀書如旅行，作者便是最好的導遊。我們一邊領略山水名勝，飽覽美景，一邊聽着那背後一段段往事，一個個傳奇，一個悽美的故事讓我們淚潸潸，一段傳奇的人生讓我們心沉沉。情隨書動。

我追隨古人的足跡，踏着萋萋芳草，穿枝拂葉去探訪諸葛孔明的草廬，“斯是陋室，惟吾德馨”，環堵蕭然，不蔽風日的草廬因他的存在而成為名廬，吸引着欲大展宏圖，建功立業的劉備，留下了“三顧茅廬”的千古美談。

我蕩起雙槳，迎着朝陽，去追尋水泊梁山，微風拂過面頰，輕柔甜美。碧波盪漾，綿延無盡，聖潔而神祕，我的心也隨着綿延的江流而綿延着，兩岸水草，挺立江邊，激流不曾衝倒偉岸的身軀，暴雨不曾吞噬它們倔強的頭顱，它們是水中的勇士，它們與梁山好漢是多麼神似，不，不是神似，他們就是梁山好漢，個個血肉豐滿的硬漢子。我來了，懷着無比的崇敬仰慕，帶着萬分的祈禱祝福，我走遍了每一個生活棲息，聚眾議事的茅屋草廬，我聞到了處處都充滿着俠肝義膽的豪氣，這種氣味遠不是玫瑰的濃郁，桂花的清幽所能比擬的，我看到了行者武松，豹子頭林沖，智多星吳用……

我同劉姥姥一道來到大觀園。亭台軒榭的佈局，假山池沼的映襯，再加上綠柳拂堤，百花齊放，彩蝶翩躚，鴛鴦戲水，真是美不勝收。我想這美景是詩情的温牀。黛玉、寶玉、寶釵、迎春、惜春、探春生活在大觀園中各個都能吟詩賦詞，而黛玉的“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐……儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰……”更是讓寶玉痴倒腸斷。這大觀園醖釀了她們的才情，也見證了她們的悲情，一個個如花的生命隨着家族的衰敗而謝幕。

我踏上了唐僧師徒西去取經的艱難之路，他們一路上懷揣着對神聖理想的執着，與惡魔不屈的鬥爭着，享受着鬥爭後勝利的歡欣，邪惡在真理面前只能望而卻步。我不禁感慨：鼓志氣，振精神。

徜徉於四大名著，領略古籍中的文化精髓，提升文學素養，深化並純化思想，這是我們現代人需要的精神食糧。而如今便捷的網絡進入了家家户户，網絡內容的繁華讓人目不暇接，淘寶的快樂讓人流連忘返，人們對網絡的依戀已到了無以自拔的地步。網絡就是一把雙刃劍，學生因上網成癮而後受不良網站的影響做出的事，曾讓人觸目驚心。同學們可能會説因為思想空虛，因為學習壓力才讓我們留戀網絡。其實消除空虛、壓力的辦法很多，老師推薦給同學們一種更好的方法，那就是讀書，讀詩歌、讀小説、讀散文。讀一部詩集就如走進了一座花園，置身其中，聞着玫瑰的濃郁，桂花的清幽；賞着牡丹的紅豔，蘭花的清淡；感受着蓮花的高潔，菊花的灑脱。在美得陶醉下，你的身心得以愉悦，你的精神更加高尚。讀一部小説如進入莽莽蒼蒼的大森林，在這裏你能看到稀世林木，你能看到千年古樹，你能感受大自然的神力，它會驅散你心中的陰霾，它會解開你心中的謎團，它會打開你心中的障壁，讓你變得灑脱而超然，讓你的胸襟開闊，目光遠大，壯志在胸。讀一部散文，如進入遼闊無邊的大草原，一切都袒露無餘，看得真切，煩惱也會被解剖，隨之是沒有負重的輕鬆，像白雲遊蕩藍天，像雄鷹展翅高翔。

同學們，背起行囊，做一次遠行吧！我敢斷定，收穫一定豐厚。

跟着課本去旅行作文 篇10

“書籍是人類進步的階梯。”“讀一本好書，就像是在和一個高尚的人對話。”……這一句句千古流傳的名言，都是偉大的文學大師們從書籍中得到的領悟。沒錯，讀書，使我增長了豐富的知識，成就了她，也造就了我這個“毛頭”小孩。

那是一個晴朗的日子，下午五點左右，我鍛鍊完身體後正準備離開操場，這時，一句句優美的詩詞從某處傳來，這聲音時而鏗鏘有力，時而輕緩如水，時而響遏行雲，時而優雅低吟。我被這美妙的聲音所打動，也不由自主地循着書聲走進了“正陽書社”。

朗讀者是書社的創始人——-田校長，聽着她對某書的分享和感悟，以及她對書友們的評價，就知道她是一個熱愛讀書，頗有賢德的人。活動結束時，田校長的一句話讓我有了很深的領悟，她説：“我很高興，這一生能有書這個伴隨我，因為書，才有了今天的我。”我望着她，詩意的氣質在她身上流淌着，真是“腹有詩書氣自華”呀！一種渴望與書為伴，與田校長為友之情在我心底生根發芽。

又是一次書社活動日，我第一次準時、自覺的參加了讀書活動。那天，是我第一次走上講台分享。當我猶豫不定的時候，田校長似乎發現了我，她這時向我走來，含情脈脈的望着我，然後對我説：“小朋友，別怕，我們都等着你分享呢？”話音剛落，大家就為我鼓起了熱烈的掌聲。我鼓起了勇氣，大跨步走上了講台。我望了望大家期待的眼神，便神情飽滿的唸了起來。我不知道當時哪來的自信，雖然讀得異常流暢，但是心情特別緊張。雖然手中捧着的是別人的作品，但這些文字彷彿是為此刻的我而準備的：時間是我的，我可以任性朗讀；書籍是我的，我可以隨意分享；講台是我的，我可以自由歌唱……越往後，我越是心潮澎湃，越是抑揚頓挫。朗讀結束，大家都向我投來讚許的目光。當我回到座位，田校長叮囑我説：“小夥子，不錯！下次你來時，希望你能給我們分享你的新收穫。”我努力點頭，心裏美滋滋的。

從此，正陽書社成了我最重要的一個讀書場所。從一開始的被逼無耐，到現在的迫不及待；從在台上的膽戰心驚，到現在的怡然自得。書帶給了我心靈的滿足，我的視野也變得開闊，我的人生變得豐富多彩，我的性格更加活潑，自信。

沒錯，書籍造就了田校長，也在不斷的造就着我們這些青少年。

感謝書籍！感謝書社！感謝有你！