課堂的作文【精】

在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的課堂的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂的作文1

清晨，厚厚的霧霾遮住了視線，是眼前的景物變得朦朧，這使我想起了年後晚間不斷的煙火。那煙火是那樣的美麗，可給大自然帶來了無盡的傷害，即我們對它的討厭……

還記得有一天回家過年，座上客車，一分一秒的等着，全為與老家的家人團聚。當時車已經走了三分之一的路程了，我已近暈的不行，無力的坐在椅子上。突然，司機一個急轉彎把我驚起，接着又是一個。那時我心裏怕得不行，父母也連忙安慰我。

後來下車，媽媽才跟我説起。原來那天霧霾很大，能見度才幾米，我們的是第一班車，並不瞭解情況，可是都到半路也就繼續走了。再開到三分之一的路程時一輛電動車騎了過來，由於能見度低，所以到了眼前才看到，於是司機一個急轉彎躲開了，可沒想到又衝出一輛小轎車……就這樣有了這個急轉彎。

媽媽説到這時還是一臉後怕的表情，因為那是，我暈車，所以坐到了最前面。倘若車輛出事故，危險最大的也就是最前面的。聽到這，我也是後怕不已。

説到這，大家也應該瞭解霧霾的可怕性了吧！它不禁間接傷害了你的身體，更會直接危害你的性命。可是霧霾是怎麼來的呢？大家心裏一定有這樣一個疑問吧，那就讓我來告訴你吧。

看看那馬路上川流不息的汽車，再看那過節時所放的煙炮，還有那座座工廠排出的黑氣……相信大家也瞭然了吧!

其實大自然是公平的，是你傷害了它，而它也間接“回報”了你。因果輪迴，其實所有事都是個圓……大自然，它教會了我這些。

課堂的作文2

偶然遇到的小事，竟給予了我莫大的啟示，我不得不感慨:生活處處是課堂，它讓我學到的不僅僅是書本上的東西，還有很多很多------

這是校園一角，似乎很不起眼:一座低矮的雙層平房，陰暗的窗口，傾斜的窄窄走道上還掛着一盞小小的，昏暗的路燈，還有那叢綠綠的爬山虎，正是這叢綠綠的爬山虎，為這所平房增添了春意盎然的景象------

這是一個很不尋常的春天，彷彿大地在寒冬臘月還沒有睡夠。於是，鮮花香草遲遲未露出笑臉，天氣也十分惡劣。可是，當同學們還穿着臃腫的冬裝在操場上瑟瑟發抖的時候，原來枯萎的爬山虎沿着枯枝爛葉，又長出了新芽，抽出新的枝條，頑強地在寒風的呼嘯下努力生長------

這是一種什麼樣的精神啊，在這個寒冷的春天裏我不由得對爬山虎肅然起敬，爬山虎不再是爬山虎，他告訴我一個道理:只有努力地與困難搏鬥，才能取得最終的成功。

我還看到了，觀察到了很多很多，再怎麼不起眼，再怎麼渺茫，他的存在都是有一定道理的。生活如同一個繽紛的課堂，在這裏，你能體會到書本所沒有的東西，有沒有“美”不重要，重要的是你是否有一雙“眼睛”，一雙會觀察的眼睛。

課堂的作文3

今天，徐天建媽媽又來給我們上課了，我真開心呀!

鈴聲一響，我就坐在位置上靜靜的等待。鄭老師來了，打開ppt上面寫着：我是一個任性的孩子，鄭老師説：“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍，這篇文章的作者多麼渴望自由呀!這是我體會到的，老師對我們説：“這篇文章的作者是顧城，他們那個年代的老師是遭到迫害，沒有明亮的教師，我覺得他們真可憐。

老師又給我們放了一段憂傷的歌曲，一邊讀了《面朝大海，春暖花開》老師對我們説：“面朝大海這樣很單調，但加上春暖花開會跟好。”我們似懂非懂地點了點頭，表示贊同。

鄭老師讓我們看兩幅畫，並説出作者要表達的是什麼，一個同學説：“上面畫着一隻一隻小熊和幾隻會飛的小豬，他們很悠閒，老師説他講的很好。

第二幅畫是一條大藍鯨在樹林裏穿梭樹上有許多小門，有一扇門是開着的裏面有一個小號。有一個同學説：“鯨，穿梭在森林，自由、快樂，趕快回家，拿起心愛的樂器，吹起自由的讚歌吧!同學們和老師也説他很棒。

“叮零零!叮零零!”下課了，可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課裏，我們可真依依不捨，不過下次老師還會叫我們更多的東西。下次我看到這種詩我會更注意的。

課堂的作文4

生活處處是課堂，只要你留心觀察，身邊的每一樣事情都是要學習的，不是能一下子學會的。

今天我來到奶奶家玩，只見奶奶將一根根樹木拖來，直是力大無窮。不過，這是要幹什麼？原來奶奶是要鋸樹。

“鋸樹！”我一聽，心想：“鋸樹，這麼沒意思的事，我才不幹呢！”但是看到奶奶在鋸樹，手覺得癢癢，終於我被鋸樹征服了。

我本來以為鋸樹非常簡單，無非就是把鋸子一推一拉……一段木頭就好了，這可難不倒我。

我把鋸子放好，準備開始，可我剛一拉，鋸子就離開了這個位置，怎麼回事，我拉了好幾遍，鋸子終於不動了。我一推一拉，鋸得比較順利，可是過了一會兒，問題又來了，鋸子鋸得時候老是磕磕碰碰，有幾次還差點讓我摔倒了呢！

一段木頭鋸完時，我已經滿頭大汗。看起來簡單的鋸樹，做起來卻很難。

接下來，奶奶很輕鬆地鋸完了整棵樹，這是怎麼回事？原來奶奶常年鋸樹，已掌握了技巧，所以很輕鬆。

通過這件事，我知道了生活處處是課堂。

課堂的作文5

網絡化教室的推行，我們小學也有了投影設備。工人安裝投影機的時候，費時很久，真的很辛苦。好不容易驗收過，我們跟前跟後，看着老師七手八腳將線路接好，準備利用它上課。

老師打開投影機電源，再將電腦開機，接着拉下布幕，利用它上語文課，老師先教我們生字、筆劃，班上人數不多，大家都有機會操作電腦，複習生字筆劃，老師藉此機會更能瞭解誰沒有認真聽課。進行“句子重組”活動時，活動有計時的壓力，所以很刺激，大家無不睜大雙眼，想要闖關成功；有人忙中有錯，把“蜿蜒”念成“蜻蜓”，令我們捧腹大笑，趁此機會，老師又叮嚀幾個我們容易唸錯的語詞，例如“閃爍”、“搖曳”等。檢查作業時，老師可以走在我們旁邊，檢查寫得對不對。

利用投影機上課的好處真的很多，例如：一。透過視覺圖像，容易加深印象。二。不必經常更換字卡。三。字體可以放大，看得非常清楚。我喜歡用投影機上課，因為方便又有趣，不但不用擦黑板，也不必忙進忙出，實在很方便。

課堂的作文6

走進網絡，擁抱自然，關注熱點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活中處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才幹；能鍛鍊體魄，磨鍊意志；能使心靈得到淨化，智力得到開發……

我喜歡一直用一隻筆，看着筆墨從很多到一半，到最後用完。看着一隻只沒有筆墨的筆，我十分有成就感，看着它們，我就會想到自己在課堂上，書桌前奮筆疾書的樣子。除了成績是對努力的見證，一隻只沒有墨的筆，也是。

我喜歡植物。看着銅錢草，從只有光禿禿的根莖，到長出鬚根，再到冒出葉子卷着的小芽，到後來葉子長開、長大，不停地重複着。看着他們越長越大，讓我感覺到日子一天又一天飛快地過去了，不過，日子是看不見的，但植物的變化，是看得見的。看着它們，就會發現：原來生命是那麼值得期待。

我喜歡夜空中的星星。一顆星星，在天幕中，是十分不起眼的。但，當成千上萬的星星匯聚在一起，想必又十分鮮亮。這些星星，單獨出現在夜空，是十分不起眼的，但，正是這些毫不起眼的小星，卻教會了我團結。

我喜歡雨後的晴空，明亮，乾淨，像一塊被打磨了無數次，洗了無數次的玻璃一樣，一塵不染，博大而寬廣。風雨交加時，它總是耐心地等待煙消雲散的那一刻。它告訴我，你所處的困境也許是風雨交加，但，只要不被迷惑，就會有煙消雲散的那一刻。

生活中，處處都是課堂，小到一株不知名的野草，大到雨後的晴空。

課堂的作文7

“叮，叮，叮……”第二節課的鈴聲打了。

只見王老師拎着紫色的皮包，手夾着備課本，邁着輕快的步子，帶着微笑走進了教室。她把皮包放下，一步跨上了講台，用手輕輕地拉開拉鍊，取出一個精緻的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑着説：“同學們，今天我們來上一節作文課，作文的內容就是黑板上畫了什麼內容，就是什麼內容。”王老師拿了一隻白色的粉筆在黑板上畫了一個潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學們，這個‘化’字像什麼？”同學們異口同聲地説是老鼠。王老師説：“對，是老鼠。老鼠想幹什麼呢？”她沒有要我們直説，又拿了一隻藍色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉過身來説：“同學們，請根據這兩畫寫出一個童話故事。”

忽然，教室裏一下子熱鬧起來，一個個生動有趣的童話故事在同學們的口中誕生了。有的説：“老鼠想從窗户裏進去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了。”有的説主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什麼也沒有吃。

我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠處有一座房子，房子的廚房裏的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一隻貓走過來，把小老鼠吃掉了。

“叮，叮，叮……”下課鈴響了。一節生動有趣的作文課在同學們的歡笑中結束了。

課堂的作文8

能讓我們敬佩的不一定是偉人，我們身邊的人也同樣可以被敬佩，我就敬佩王老師的教學有方。我曾經以為六年級會很有壓力，但王老師讓我徹底的否定了這個想法。

王老師的每一堂課都十分吸引我，她那別具一格的教學方法，讓我們覺得語文不再枯燥，現在，就跟隨我去看看吧！

瞧！王老師在講台上笑盈盈的講課，她把我們班分成了12組，以小組PK的方式來學習，現在正在考驗我們的詞語理解呢！“瀰漫是什麼意思？”老師話音未落，同學們就爭先恐後地舉高了自己的小手，連平時靦腆、害羞的女生也不甘示弱，都盼着老師喊到自己回答，為小組爭光添彩。“你！”老師剛來教我們，還認不清人，只能這麼叫同學回答問題。被喊道的同學欣喜若狂，“噌”的一下站起來，回答道：“瀰漫的意思是煙塵、霧氣、水等，充滿，不滿！”教室裏響起了經久不息的掌聲。在以前，解釋詞語能一字不錯的，還真沒有幾次，這讓我不得不敬佩王老師。

在王老師的課上，掌聲不斷、笑聲不斷、知識不斷，朗朗的讀書聲也不時迴盪在整棟教學樓，隔壁班的老師還把我們的讀書聲當做她們班的榜樣呢！

這就是我最敬佩的人——教學有方的王老師！

課堂的作文9

在這個熟悉的班級，有一羣喜歡在美術課搗亂的同學，這種狀況一直沒有得到有效遏制。

美術課之前的一節課是語文，語文老師很喜歡拖堂。一下子就拖到了美術課上課十分鐘，而當語文老師剛走出教室那一刻，班裏的那些人就開始“作”了。

一開始還不怎麼鬧，因為語文老師還沒有走遠，在班裏的話只是低聲説閒話。一小會兒之後，就開始打鬧或扔點兒紙團。很少有同學在認真畫畫，還有很多人在寫語數英老師佈置的作業，連課代表都嫌煩。但真正的表演還在後面，這只不過是個開頭戲而已。

十分鐘之後，班裏便掀起了新的高潮，有些人在教室裏跑來跑去，美術老師曾多次制止卻沒有任何效果，臉上只好掛着無奈的表情。就在這時，一個最喜歡挑戰極限的人出現了，他就是靳旭恆。

他首先在教室裏裝傻、狂笑，在一堆人的説話聲中就他最突出。之後，他也開始在教室裏狂奔跑到講台上，鼓足了勁兒對台下的人喊着：“是誰香香脆脆？”下面有人呼應：“我們都愛美好時光海苔！”他們一起玩兒的不亦樂乎。

直到下課鈴響起，同學們不顧一切地衝出教室，還有同學在教室裏玩着同樣的梗。而課代表已經累的趴下，心裏在禱告終於盼到了下課。最絕望的是美術老師，她一臉怒氣地離開了教室。

一場風波總算被下課鈴解決了，希望那些搗亂的同學，以後別再這麼糟蹋課堂了。

課堂的作文10

課堂，是讓同學們學習的時間，課堂是有趣的，是讓人學習知識的時間。而那一堂作文課是神祕的，讓我印象深刻的。

星期天，趙老師拿來了兩個杯子，一個盆，一沓紙，還有一大瓶礦泉水。這就讓我百思不得其解，有的同學説是讓我們喝酒，有的同學説是玩紙，有的同學説喝松子酒，終於七嘴八舌的討論聲漸漸沒了，但趙老師還是賣關子的説：“同學們猜一猜這節課我們要幹什麼?"同學們一個個用呆滯的目光看着趙老師。趙老師告訴我們，這節課要做一個魔術。趙老師先拿出一個杯子，然後倒了半杯水，接着又拿出一張紙蓋在杯子上，有紙的那一面則放在手掌心上問：“要不要把這隻手拿開。”

同學們點點頭趙老師鬆開後仍是一副神態自若的表情，接着趙老師又來了一次實驗和上次一樣但水量不一樣，這一次是滿杯，鬆開手後趙老師用一副呆若木雞的表情看着手中的空杯子，隨後教室中又是一陣陣的洪堂大笑，甚至有的同學笑得前仰後和。最後一次，趙老師放狂言説：“這一次我一定能成功。”同學們還是一副不相信趙老師的表情，這一次和上次一樣，但不同的是趙老師使出了吃奶的勁把杯子口壓得嚴嚴實實的，趙老師把杯子翻過來，單手拿着杯子的下面，同學們這時一副像一口吞下了一隻榴蓮的表情，不可置信的看着趙老師，趙老師得意洋洋的説：“看吧!讓你們不相信我。”趙老師話音剛落，一陣下課的鈴聲打破了教室裏的快樂。

經過這一次，愉快的課上時間後，我也永遠不會忘記這一堂有趣的課。

課堂的作文11

我很喜歡上語文課，可最難忘的課就是上學期的那五節建模課。

這五節課都是由我們班口才拔尖的.班長教的，雖然課堂只有短短40分鐘，但是我還是看得出他們在背後的努力。正所謂“台上一分鐘，台下十年功”有誰會知道，他們每天下午，在別人早已放學回家的時候，都在那不停地練習，生怕出了一點兒錯。我知道，沒有付出汗水和努力，是無法做到完美的境界的。但是他們做到了！他們在眾多領導的檢查下，發揮出了他們優秀的語言組織能力以及指揮能力。

我記憶猶新的就是鄭聚熒班長上的《新型玻璃》這一課，這課書講了新世紀的科技發展飛快，科學家們研究出了各式各樣的玻璃。雖然這是一篇“冷酷”的説明文，但班長以一種鮮活的方式，帶動我們投入到了課文中，把一篇文章講述的栩栩如生。以小組討論的形式，增強了我們同學之間的友誼以及團結的力量，極度開發了我們的智力。

這堂課讓我印象很深刻，因為有機會充分地展示自己豐富的想象力，也有機會展示小組的表演能力。所以，至今，還是記憶猶新，久久難忘。這五節課都是靠四位小老師以及我們MissHuang的辛勤付出，我代表班級對您們説一聲：“您們辛苦了，您們是最棒的！”

課堂的作文12

大自然中，有野心巨大的獅子；有膽小如鼠的野兔；也有可愛靈巧的小鳥……螞蟻雖然在這個多姿多彩的世界裏算不上什麼，可這小小的螞蟻，卻給我上了生動的一課。

螞蟻在生活中十分常見，我家的樓下就有。因此人們對螞蟻不重視，可就是這弱小的螞蟻讓我在第四單元數學考試中得到了好成績。

我一直是一個平平常常的女孩，沒有幹過什麼“驚天動地”的大事。我一直是一個隱身人，因為老師比較關注學習最好的與學習最差的同學，我就這樣平平凡凡，毫無亮點的中游生很難引人注目。

直到一天，我見到了螞蟻搬食物的情景，這讓我十分吃驚。

這一天，我去樓下玩，無意間見到了一隻螞蟻正搬食物，也許是好奇吧，我駐足觀望起來。

這是一隻黑色螞蟻，它用前肢推動食物，後肢配合，可試了一次又一次，在螞蟻的多次嘗試下，食物終於被搬了起來。

可這隻螞蟻回窩時，螞蟻羣的其它成員並不在意，這是一隻默默無間的螞蟻，我的心被震撼了。

我決心學習螞蟻精神，在我的努力下，第四單元的考試，我得到了全班最高分100分，此刻我明白了：日常生活中的點點滴滴也是課堂，是人一生不可缺少的課堂。

課堂的作文13

生活處處是課堂，從生活中的每件事情中都能懂得一個道理。我就是在生活中學到了知識，事情是這樣的：

星期天早上七點半，爸爸媽媽同時跨出了家門上班去了，只留下我一個人在家。吃完早飯，我躺在沙發上看電視，突然，覺得口渴了，便要去飲水機那裏接水，到飲水機面前，我的下巴都快掉到地上了，原來，飲水機裏沒水了，這可怎麼辦!我冥思苦想，最終，決定自己燒開水。

啊!五分鐘過得真慢啊!水終於開了。我興奮地提起水壺，準備倒水。呀!大事不好，我的手碰到了壺底，我準備大叫的時候，奇蹟發生了，壺底怎麼不燙呢？我帶着疑問查了查“百度”。原來是這樣的：水開時，這時若迅速把壺提起來並勇敢地把手貼到壺底，會發現壺底並不燙，若過一會兒才把手貼向壺底，壺底反而又燙手了。之所以出現這種現象，是因為壺底是離熱源最近的地方，也是水汽化最集中的地方。水開後，在壺底會產生出一串氣泡，並上升到水面，這就是沸騰。水沸騰要吸收大量的熱，在水壺離開火爐後的一瞬間，水的沸騰仍在進行，所以此時壺底附近的熱大量地被吸收，暫時降低了壺底的温度，因此壺底並不燙手。

原來是這樣!生活處處是課堂，只要我們多留心觀察，多問問題，並找到答案，就能隨時得到一些課堂上學不到的知識。

我們一起努力吧!加油!

課堂的作文14

世界上最美麗的就是自然，它不僅美，還會告訴你許多道理，讓你那被城市大廈污染的心靈在頃刻間受到洗滌。那裏有鬱鬱葱葱的森林、一望無際的草原、星羅棋佈的湖泊走近自然，你會有天人合一的感覺。站在開闊水面，遠遠望去，四周山巒懷抱，翠林相擁。湛藍湖水倒映蔚藍的天光，寫意着白雲的倩影，讓人無法找到語言去形容那份純粹。在灌木低垂的淺灣，你能找到一泓翡翠的色澤，這是白沙綠藻調和捧出的珍寶；在山崖凸聳的峭岸，遠望滄水如同墨染，那是樹影暗巖交織展露的綢卷。有時青藍裏泛出粉紫，有時翠綠間暈着鵝黃；有時細浪滾滾，有時清波漾漾，崇山峻嶺間的靈秀碧水，輕盈又深邃地凝合了

大自然的奇偉造化。讓置身其中的人們明白什麼叫做美？什麼叫做高雅？

與其説大自然是你的指導者，不如稱它為老師，況且，它還是全科老師呢。用小鳥“唧唧喳喳”的聲音告訴我們什麼是音樂，用那美麗的自然風光告訴我們什麼叫美術，用那鴕鳥狂奔，小鳥飛翔，魚兒暢遊來告訴人們什麼叫體育將知識刻在人們的腦子裏。

在這裏，置身其中的人們彷彿也變成了自然中的樹、鳥、花，接受着大自然傳授的知識。同時，大自然也告訴我們：只要是現代文明波及得到的而又人流湧動的地方，就會伴隨浸染環境的污濁。我們一定要保護自然哪！

課堂的作文15

這學期一共上了多少堂課？我也數不清了，但最精彩的一堂課就是那節音樂課了。

那一天是星期一，我們第四節課是音樂課，可是音樂老師卻生病了，所以不能上了。同學們唉聲歎氣的，心情十分失落。“鈴鈴……”上課鈴聲響了，班主任老師走了進來，同學們本以為這節課又要上語文了，可誰知，班主任老師卻説：“科代表，把音樂書發下去吧。”聽了老師的話，我們都很納悶，但班長還是按照老師説的做了。音樂書發下來後，老師問我們學到哪首歌了，我們齊聲回答：”學到春天舉行音樂會。”老師又笑着問我們該學哪一課了。我們回答説：”該學花喜鵲與小烏鴉了。”這時老師翻開音樂書説：”今天我來給你們上音樂課。”同學們更納悶了，你看看我，我看看你，都不敢相信這是真的。一會兒老師便開始教我們唱歌。

老師唱一句，我們跟唱一句。我邊唱邊想：每次科任老師休病假，班主任就會上數學課或語文課，可為什麼今天老師像變了一個人似的，教我們學唱歌。我們越唱越起勁，似乎房蓋都要鼓起來了，一直到下課都沒有停止，優美的旋律一直在教室裏迴盪，在我們的心中迴盪。

下課了，可我的眼前還浮現着老師上課教我們唱歌的場面這堂課過得可真愉快，也讓我知道了老師並不是那麼嚴肅，而是一個關心，愛護我們的好老師。