【精華】描寫課堂作文八篇

在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的描寫課堂作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫課堂作文 篇1

今天上課，老師高興地對我們説:“今天，我們要做一次遊戲。”“耶!”我們異口同聲地喊道。“那找兩個同學上台來表演!”一聽這話，我們一邊舉手一邊爭先恐後地喊:“老師，老師，叫我!”最後，老師選了兩個同學，一個是劉張旭雯，一個是肖一丁。

他們倆一上台，劉老師就説:“玩什麼呢?嗯，玩‘説反話吧!’”這時，劉張旭雯顯得十分緊張;而肖一丁卻大大方方地等待着老師説誰發指令。

過了一會兒，老師和同學們商量好了，準備讓劉張旭雯做動作，肖一丁發指令。

遊戲一開始，只見肖一丁沉思一會兒，便説:“站起來!”劉張旭雯一聽，兩手一揮，像小鳥飛舞的翅膀，倏地蹲了下去，差點跌跤，弄得台下的同學哈哈大笑。

劉張旭雯又聽肖一丁説:“哭!”她一想，面朝肖一丁嘿嘿地一笑，逗得我們肚子都笑疼了……

這時，打下課鈴了，劉老師説:“好了，同學們，遊戲結束。下課!”“老師休息!”同學們大聲説。

這真是一節有趣的語文課。

描寫課堂作文 篇2

天地蒼茫，蔚藍的天空，飛鳥在翱翔；幽深的海底，魚兒在遨遊；我，這個世界的一個小分子，在課堂上找到了樂趣所在。

“上課講的內容是……，大家趕緊看啊！”課代表聲嘶力竭地佈置課前任務，無奈，這聲音猶如在鬧市上一隻小蚊子的抗議，根本不起任何作用。

這時，像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣，全班鴉雀無聲，靜得讓人心裏發慌，慢慢轉身，抬頭——任課老師瞪着銅鈴大眼，胸脯誇張的一起一伏，顯示着內心的氣憤，來不及多想，趕緊回頭，裝作學習的樣子。

“鈴——”上課鈴終於敲響，英語老師夾着書，邁着方步，優哉遊哉地進了門，拋下一句：“我看大家挺歡啊！是不是？”“嘿嘿，……”幾個製造噪音的男生不好意思的陪着笑臉，低下了頭。“你，你，還有你，包括那些沒有完成作業的，都蹲下！”

蹲下？這不是給那些人創造不認真聽課的機會嗎？我們面面相覷。再看看老師，眼鏡下面那有神的小眼閃着“狡詐”的光，難道……

課上，那些“卑躬屈膝”的人們不時傳來幾聲呻吟或抱怨：“天哪，累死了。”“不好，腿麻了！”“哎呦，哎呦，老師動私刑了！”“要人命啦！”……看不出來，幽默詼諧的老師還挺有心計的呀！

這節課在我們的笑聲中結束了，而那些人呢？在老師的折磨”下霸氣盡失，半死不活，趴在桌上休養呢！

還沒有緩過勁來，語文老師踏着模特步翩翩而至，用充滿磁性的男中音精力充沛地説了聲：“同學們好！”便又跟着他進入了美妙的文字世界……

老師用加星的方式“引誘”我們積極回答，同學們熱情高漲，上到得力干將，下至無名小卒，都將手舉過了天，讓老師無法抉擇，不禁喜上眉梢，班級氣氛達到高潮，意猶未盡之時，下課鈴終究是響了起來……

哦！下節課是數學，讓老師率領我們去敲響有趣的幾何世界的大門吧。

飛鳥在翱翔時，蔚藍的天空屬於它；魚兒在遨遊時，幽深的海底屬於它；我在上課時，有趣的課堂屬於我！

描寫課堂作文 篇3

“加油!”“加油!”教室裏沸騰起來了，在幹什麼呢?原來，同學們在教室裏玩“鬥牛”遊戲。

老師請同學上講台玩“鬥牛”遊戲，男生一組、女生一組，每組各兩人。然後拿出準備好的紅黃兩條絲巾捲了幾下，絲帶竟然變成了“頭巾”，還有兩張紙條，分別寫着：“奮鬥不止”和“勇往直前”。最好玩的是女生組，最激烈的是男生組。老師讓葉新宇和李世傑“鬥”。他們分別戴上不同顏色的頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們背後，互相不知道背後寫了什麼。

“預備開始”老師口令一喊，他們爭着去看對方背後的字。同學們大聲喊“加油!加油!”只見葉新宇伸長脖子想看李世傑背後的字，李世傑只好步步後退。他們都沒有害怕對方，反面進攻的越來越激烈。他們就像玩“老鷹捉小雞”一樣，一會順時針跑，一會兒逆時針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“勇往直前!”老師眼睛笑得眯成了一條縫，她看看大家，説：“對，是‘勇往直前’。”

最後，老師宣佈男生“鬥牛”優勝者葉新宇。“啪啪啪…………”同學們都為她鼓掌。

描寫課堂作文 篇4

只有朗朗的讀書聲，寬敞的教室，急促的鈴響，以及一本本課本，才能稱之為課堂麼？不是的，軍訓，也是我們的另一個課堂。

上週四我們初一級全體學生結束了為期五天的軍訓，回想那段困難挑戰，與炎熱酷暑搏鬥，磨練意志，自我超越的五天，給我們留下了刻骨銘心的記憶。也是人生一次別開生面的課堂。

遠離城市的喧囂，離開舒適的温牀，五天前我們義無反顧的來到了這裏，參加軍人嚴格的訓練，面對種種考驗，接受陽光的洗禮。五天裏，飽含着我們的酸甜苦辣。站軍姿，站隊，立正與稍息，起立與坐下，跨立與坐下，敬禮與禮畢，軍體拳，齊步與立定，正步與立體等動作我們都一遍又一遍地在訓練場上枯燥地重複。

軍姿的紋絲不動，隊列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會軍人的一絲不苟，堅忍不拔。教官説唱歌要唱出氣勢，於是震耳欲聾的吼聲便一遍遍地迴響，“團結就是力量！這力量是鋼，這力量是鐵！比鐵還硬比鋼還強！”

認真努力執著的神情呈現在我們充滿英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶叫着；腿疼得坐在地上，繼續爬起，充滿委屈的淚含在眼裏，嚥下去。我們銘記“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”，鐵一般的紀律，無時無刻地約束着我們，嚴肅的教官，艱苦的生活，這一切的一切，我們都必須堅強面對。“接受考驗，意志磨練，堅定不變，我衝最前”是我們的口號。

五天裏，一個又一個的考驗磨礪了自己，使自己更加堅恝。它將使我能更從容地面對今後的學習生活中的困難。這，也是課堂。

描寫課堂作文 篇5

每天，我們都在學校的課堂裏學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！

“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就説讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗的。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上

再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓着，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針裏面的針弄旋轉了，我們也嘗試着，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，裏面的指南針果然在跟着旋轉。

我們驚奇的説：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然後我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看着是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地説：“奇怪，我就説我們的指南針為什麼沒有用，結果我們的少了一個步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨着時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！

描寫課堂作文 篇6

我心目中的校園是綠色的，校園的圍牆是用磚壘砌的，並且是五顏六色的薔薇花牆，不時散發着陣陣花香，校園裏到處種滿花草樹木，我們的教室和宿舍是紅屋頂，掩映在綠樹叢中格外好看！

校園一角養着一些小動物，有小雞、小白兔、小松鼠、小烏龜和小金魚等，我們在課餘時餵養它們，還和它們一起玩耍。

校園中央有一個拱形的大玻璃房，裏面種滿各種各樣的熱帶植物，玻璃房內的温度是用太陽能來維持的，這樣我們生活在北方的小學生也能在冬天享受到真正的綠色了。這裏還是我們上生物課的地方，不用憑空想像，我們就能實實在在地看到綠色、摸到樹葉、聞到花香。

我們的校園還要有一條循環流動的小河，它留過校園的每一個角落，滋潤着這裏的一草一木，也滋潤着我們的`心田。

我們的綠色校園不會有垃圾存在，校園裏所有文具物品都是可以回收利用的。我們的學校要有自己的網站，使同學們不僅可以通過網絡學習環境知識，而且還可以和世界各地的小學生聯繫、交流，開拓我們的視野。

這就是我們心目中的綠色校園，一個美麗而充滿夢想的地方！

描寫課堂作文 篇7

一根寬1釐米左右長40多釐米的竹子，靜靜的躺在一個精緻的盒子中，8個大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符，似乎為原本的缺陷增添了美感。在它的陪伴下，我度過了6年的小學生活。

學前班時。它便出現在我的眼前。在家裏，父親常常小心翼翼拿着黑漆的它，吹奏出一首首美妙的歌曲，每當這時，我都會靜靜地站在父親旁邊。眼睛盯着那根有着神奇功能的竹子，心裏思索着：這玩意兒怎麼不會唱歌？

時間一久，我便對它產生了強烈的好奇心，開始鑽研它是如何唱歌的。開始，我整天盯着它，不敢去摸，生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手。但看到父親輕柔的拿起它時，卻什麼事沒發生，於是，我在心裏顫慄着;難道它對父親有感情不傷他，還是像小狗一樣見到主人便乖巧？在種種疑惑中，我的猜想都被一一推翻，帶着好奇`疑問，向父親尋求答案。父親聽了我的問題笑到："你還是小了，還這麼幼稚，讓我這位大學問家慢慢告訴你吧！這個叫笛子，是由竹子進行加工而來。有的還是鐵的呢！上面的8個洞各有用處，如最上面的一個洞是用來吹響它的，也就是你所謂的嘴，下面一個是用來內貼笛膜的，沒有它你還是吹不響的，下面六個是用來控制音的，每個洞的音也不同。。。。。。"接着，父親又向我介紹了每個洞的發音，使我對它瞭解的更深。我聽得出了神，弄明白了原因，一個念頭從腦海閃過——我也要吹也優美的旋律。

有了恆心，我立刻抓起它開始刻苦練習。從吹響到音符，從技巧到歌曲，我每天都反覆練習，忘記了痛苦，忘記了時間，只要一有空，珍惜一分一秒，加緊練習。

這一練就是2年，在它的旋律陪伴下，我度過了小學階段。一支支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足跡裏留下。我現已將這支能發出優美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖，在別人面前顯罷顯罷，他們都大眼瞪小眼的盯着，呆呆的站着。

七年來，生活又給我上了一課，讓我認識了它，懂得了欣賞音樂。我相信，它將是我一生中永不停息的課程。“這也是課堂”，我會在這個課堂中生活的美滿，幸福。

描寫課堂作文 篇8

我從小就是一個比較內向的男孩，不敢在別人面前表現自己，直到現在。

以前上一年級時我還會偶爾在老師提出問題後，舉手回答。不知在什麼時候，我就不再發言了。記得那一次，老師像平常一樣，提出了一個問題，我想了想，舉起右手，在小手如林中，老師一眼就相中了我，叫到我的名字，我有一點“受寵若驚”，猶豫了一下，站起身來，説出了我的答案，我還沒説完，一個同學就“撲哧”一下笑出了聲，我的臉一下變得火辣辣的，我低下了頭，不敢再説下去，心想：早知道我就不舉手了。老師隨即也嚴厲地説：“你在回答什麼？完全不着邊際！坐下！”我像受了晴天霹靂一般，心裏萬分失落，恨不得馬上找個地縫鑽下去。從此我便不再舉手回答問題了。

時令已是秋天了，天氣漸漸轉涼。這一天，我像平常一樣坐在教師裏聽老師講課，老師提出了一個問題，我在書上找啊找，找了半天，也不知道答案是什麼，我急了，心想：老師不會是在捉弄我們吧！根本沒有啊。又過了一會兒，老師雷達似的目光停在了我的身上，隨即便叫出了我的名字，我一下驚住了，嚇出了一身冷汗，我遲緩地站起來，眼睛直勾勾地盯住書本，心想：我可沒舉手啊！老師怎麼一下就選中了我呢？時間彷彿停住了，周圍鴉雀無聲，老師見我沒有動靜，頓了頓，用期待地語氣説到：“我相信你一定會找到答案。”我更加驚恐了，剛想説我不知道，話到嘴邊又咽了回去。然後從嘴巴了擠出幾個極小聲的字眼，老師也不知是怎麼了，稀裏糊塗的説我回答的很好，可惜沒有舉手，鼓勵我説我是不錯的孩子，肯動腦筋。我聽到這兒，眼睛一下子濕潤了……

這件事已經過去幾天了，我依然無法忘懷。媽媽曾經對我説過：如果你不展示自己，別人又怎麼會了解你呢？以後，我一定要去克服這害羞的性格。