2016年第26個全國助殘日主題班會教案

每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。學校通過開展助殘日主題班會，可以讓孩子們學會關愛殘疾人士。下面是語文迷為大家整理的班會教案，希望對你有幫助。

助殘日班會教案【1】

班會過程

一、班會程序

1.宣佈班會開始。

2.彙報“做一天殘疾人”的感受及社會調查。

3.討論今後如何為身邊的殘疾人朋友做好事。

4.詩朗誦、唱歌。

5.宣佈班會結束。

二、班會紀實

班長宣佈《關愛殘疾人》主題班會現在開始。

A：那天，我體驗了一天做盲人的感覺。從早上起牀開始，我就蒙上了雙眼。開始，我還覺得挺好玩，可衣服還沒穿完，我就憋得受不了了。眼前一片漆黑，還得摸這摸那的，一會兒碰到頭，一會兒碰到腳，想找什麼都找不到。最讓我難受的是，我不知道這時天亮到什麼程度了，我就喊：“媽媽，今天天氣怎麼樣?”“半陰。”我心想：半陰是個什麼天?偷偷看一眼吧。後來又一想，不行，要堅持，我給自己鼓着勁。吃早點時，我竟把手伸進了媽媽的牛奶杯裏。聽電視的滋味也不好受……這一天怎麼這麼漫長，眼睛看不見，真是太痛苦了。

B：我也體驗了一天做盲人的感受，還在爸爸的攙扶下，去樓下散了步。這一路上我能聽見汽車從路上駛過，聽見小朋友們追逐嬉戲，爸爸拉着我不住地説：“往左點，那裏有一堆木料;往右點，那裏有一個坑;再往這邊點，前方有個井蓋子翹着;再往那邊點，前方停着一輛車……”唉，怎麼我一蒙上眼睛，爸爸的話就這麼多呢?現在我知道了，那不是爸爸的話多，而是街道的障礙太多，情況太複雜了。

C：我原來以為做殘疾人沒什麼了不起的，以為盲人就只是看不見東西而已。我想我睡覺時，不也是閉着眼睛，什麼也看不見嗎?我躺在牀上不是照樣挺舒服的嗎?結果卻和我想的不一樣。那一天，我用一塊黑布遮住了眼睛之後，才真的知道什麼是一片漆黑。吃飯的時候，我用鼻子在桌子上聞了又聞，想找一找我愛吃的菜在哪裏，可是，這鼻子太不爭氣了!

媽媽告訴我：“你愛吃的土豆絲就擺在你的碗前呢!”我夾了又夾，費了好大力氣才夾上一點。

爸爸説：“等你吃完飯，你的衣服可以當抹布了!”菜湯弄了一身。

D：那一天，我體驗了一天雙腿殘疾的殘疾人生活。我在屋子裏拄着雙枴從這屋走到那屋，枴杖打地的聲音“嗒、嗒、嗒”地響。開始，我覺得這聲音挺好玩的，我就不斷地走呀走呀。爸爸媽媽看見了，誰也不理我。快吃飯了，我像往常一樣進了廚房，想幫助媽媽拿碗筷。我一伸手，忘記了我的重心在雙枴上，“啪”的一聲，我和碗筷一起全都摔在了地上。

E：我也體驗了一天做肢殘人的感覺。媽媽幫我把右臂吊起，像打着沉沉的石膏。我原想，在電視裏，我看見過殘疾人用雙腳寫字、繪畫、吃飯、工作。我只是右臂暫時“殘”了，我還有左手呢!我試着用左手寫字，一筆一畫，我可認真了。可直到累得滿頭大汗時，我連20 個生字也沒寫完。再看看自己寫的字，天哪!這叫字嗎?簡直就是蟲子爬!中午，我用左手拿筷子吃飯，根本就夾不上飯菜。改用勺子吧!我左手攥住勺把，就像狗熊耍馬叉，連把飯送進嘴裏都找不準方向!

F：我體驗了一天做耳聾殘疾人的感受。雖説耳聾不耽誤吃，不耽誤喝，也能走，還能跳。但是在周圍一點聲音都沒有的情況下，我的心好寂寞呀!爸爸是相聲迷，他在看相聲的時候，我也湊過去看。只見電視畫面上，兩個相聲演員的嘴一張一合的，爸爸笑得前仰後合，可我就是不知道他在笑什麼!真是急死我了!

G：我做了一天聾啞殘疾人。以前我最討厭媽媽總是嘮叨我，我都煩死了。我本想做一天聾啞人，媽媽嘮叨什麼我都聽不見，可以清靜一天了，那多好呀!可我沒想到媽媽好像看透了我的心思，整整一天，也沒跟我説一句話。我的心裏真是難受。有好幾次，我想跟媽媽説話，可話到嘴邊又咽回去了。“我是聾啞人”，我提醒着自己。不能説，也聽不見，失去了與別人交流的能力，真痛苦啊!

那位開始認為坐輪椅好玩的同學不好意思地站起來説：“我現在改變觀點了，坐輪椅真不舒服，腰痠腿疼不説，這輪子可沒有腿腳好使……”

“我也坐了一天的輪椅，我還去買了趟冷飲。我的體會是：別人的冷眼比腰痠腿疼更難受，殘疾人渴望被尊重。”

“通過這一天的體驗，我真的理解了殘疾人朋友，他們的`生活真是不容易啊!”

“殘疾朋友太需要關心了。”

“他們更需要理解!”一個同學搶着説。

“他們也不是自願當殘疾人的。他們在跟特殊的困難作鬥爭。他們能頑強地生活着，自食其力，不給社會增添麻煩，特別值得我們尊重。”

“2000 年悉尼殘疾人奧林匹克運動會上，我國運動員獲得了那麼多金牌，為祖國增添了榮譽，這個分量，到今天我才知道有多重。”

這時，《愛心之歌》的樂曲輕輕地響了起來。

同學們情不自禁地和着樂曲，藉助手語深情地唱起了《愛心之歌》。大家不約而同地站了起來。

當班長再次把班會活動的中心議題“我能為殘疾人做點兒什麼?”提出來時，會場又一次熱烈起來，大家紛紛表示：

“從現在開始，我要自覺做一個扶殘、助殘的志願者。”

“我要主動和我們院兒的殘疾阿姨做朋友。”

“我要主動為盲人引路。”

“我要主動幫坐輪椅的殘疾人推車。”

“我姥姥家附近就有一個福利工廠，我要到那裏幫殘疾人做些事。我和爸爸媽媽都商量好了，他們可支持我了。”

“我要……”

“我要……”

同學們的情緒達到了高潮。

班長宣佈：“下面，我們班的‘表演藝術家’為大家表演詩朗誦。”

(略)

一個同學已經悄悄地坐在了鋼琴旁，她深情地抬起雙手，輕輕地擊鍵，優美的聲音像小河的水一樣淌了出來，同學們和着熟悉的旋律，動情地唱起了《讓世界充滿愛》(略)。

在《讓世界充滿愛》的真摯歌聲中，班長宣佈班會結束。大家還深深地沉浸在《讓世界充滿愛》的歌聲中。

“愛”這個字説説容易，但如何讓當今的學生們真正體會這個字的分量，如何用真心去愛別人，卻不是一件簡單的事。當學生們提出“體驗做一天殘疾人的感覺”的設想時，我就想：這是一個非常好的創意，一定要抓住。今天的學生，幾年後就是國家建設的主力軍，他們的公德意識，他們的精神文明程度，將是整個國家文明的標誌。公德意識的教育，就要從小開始，才能深入人心。搞好這個活動，教育意義將是深遠的、廣泛的。我積極支持並引導他們深入思考活動的意義，幫助他們設計好活動的步驟。在輔導學生們深入搞好活動的同時，我自己的心靈也同孩子們一起得到了一次洗禮，感情得到了一次昇華。活動結束後，我看到愛心的種子深深地埋在了學生們的心裏，想到它將同學生們的理想一起升騰，我感到無比的快樂。

這次主題班會活動收到了很好的效果。不少學生家長反映：開始“體驗做一天殘疾人”的時候，學生們只是好奇。當他們體驗了殘疾人的生活，特別是在主題班會後，突然長大了許多。不管是在家還是出門，孩子們都有了公德意識。乘車，主動讓座;人多，自覺排隊;

路遇殘疾人需要幫助時，主動上前。家長們感覺，孩子們説的文明禮貌用語都顯得比過去自然、親切了。

通過一天的體驗，學生們將有一生的收穫。在今後的學習、工作中，他們會把對殘疾人“理解、尊重、關心、幫助”的行為準則貫穿一生，並能自覺地成為殘疾人平等參與社會生活和殘疾人事業發展的義務宣傳員，進而為促進整個社會的文明進程做出貢獻。

助殘日班會教案【2】

一、活動目標：

1、引導學生認識殘疾人是一個特殊的羣體，感受他們生活上的種種困難，喚起學生對殘疾人的同情和關愛之情。

2、、介紹有關殘疾人身殘志堅的感人事蹟，學習他們自強、自立的精神。

3、瞭解社會對殘疾人的關心與幫助，教育和引導學生從我做起，力所能及地為殘疾人奉獻愛心。

二、活動準備：

課前蒐集殘疾人各類資料，製作有關多媒體課件。

三、活動過程：

(一)感知——認識殘疾人這一羣體

1、談話導入

師：同學們，你們每天哼着優美的歌曲，邁着輕快的腳步，高高興興地來到學校、快樂地學習、玩耍，大家是多麼幸福啊!(課件出示相關畫面)

可是，你們可曾想過，在我們周圍還有這樣一羣人，他們因為先天或者後天的原因，有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口説話，有的肢體殘缺行動不便，還有的是先天性智力殘疾……他們的生活因為各種殘疾而困難重重，需要得到理解和關愛。為此，。今天我們班會的主題就是《大家都來關愛殘疾人》。

2、介紹資料

師：據調查統計，我國現有各類殘疾人共約8千萬人，佔全國人數的6.34%，這可是一個相當大的羣體呀!今天就讓我們一起走進殘疾人的世界吧。

3、播放視頻(師邊介紹)

(1)斷臂劉偉彈鋼琴，劉華勇組裝電腦。

(2)我市特殊教育學校孩子們的學習、生活場景片斷。

師:看了這些真實畫面後,你有什麼感覺?

生交流後師小結：同學們，我們剛才看到了殘疾人的生活、學習處境確實讓人同情啊，他們殘忍受着常人無法體會的痛苦，經歷着各種各樣的艱難，哪怕取得一點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。

(二)體驗——理解殘疾人的酸甜苦辣

師：毛主席曾經説過：“你要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗。”殘疾人的內心有着怎樣的痛苦?生活又是如何艱難?下面，就讓我們通過幾個模擬活動，設身處地體驗一下吧。

1、“盲人”體驗活動