【精品】小學生數學日記集錦六篇

一天就要結束了，我相信大家都是有收穫的，此時此刻我們需要寫一篇日記了。日記怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學生數學日記6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學生數學日記 篇1

我有一本小本子，它長17cm，寬26cm。周長可以這樣算：

（17＋26）×2=86（cm）

就是説計算長方形的周長時可以用：（長＋寬）×2=周長。

也可以用：長×2＋寬×2=周長。

還可以：長＋寬＋長＋寬=周長。

小學生數學日記 篇2

數學日記，就是讓學生以日記的形式記錄下他們對每天數學教學內容的理解、評價及意見，包括在數學學習中的真實心態和想法。通過數學日記，教師可瞭解學生掌握知識的情況，瞭解學生的思維方式;通過寫數學日記，學生可真切地感受到數學就在身邊，生活離不開數學，從而激發學習數學的熱情，享受學習數學的快樂。

學習新課前，教師提前告訴學生下節課將要學習的內容，讓他們注意收集生活中的具體實例，採用作業的形式，讓學生主動參與，將生活中的實例寫到數學日記中，並應用到學習內容中。

有了課前的預熱，課堂上的數學信息就顯得生活化、多樣化，就能把實際問題轉化為數學問題，運用數學模式解決、解釋生活中的問題和現象。其中實際問題的數學化過程主要通過建模來完成，建模是一種技術，一種方法，一種觀念。

當學生掌握了一定的數學模型後，教師引導學生利用所掌握的模型去解決問題，就顯得尤為重要。在教學中，教師要根據教材特點有意識地採用應用性廣、操作性強的練習，使學生做到學以致用。

在平常教學中，教師要引導學生記錄與教材相配套的應用知識，培養學生自覺能動地學習課外知識的能力，重視學生在生活中的新發現，把新感受、新現象記錄下來。將數學日記的素材由課本知識拓展到課外，就像樹的枝丫會越來越多，就能引發學生不斷探索，不斷學習。

學生記數學日記，重在素材的蒐集、整理，教師除了在這些方面進行指導外，還應重視採用有效的激勵機制，如開展精美日記本評比、數學信息發佈會等活動，調動學生記日記的情感因素，以促使學生持之以恆地記日記。這樣，有利於激發學生的學習興趣，促使他們對數學產生濃厚的求知慾望，增強學生數學的應用意識。

科學的學習方法和合理的複習資料能幫助大家更好的學好數學這門課程。希望為大家準備的小學生如何寫數學日記，對大家有所幫助!

小學生數學日記 篇3

剛上三年級的時候，我覺得數學越來越難，有些害怕考試和做練習。

爸爸媽媽總是鼓勵我，説學好數學很有用，也很有趣，一開始我總是將信將疑。

星期六的中午，我突然想吃咖喱飯，爸爸就帶我去樂購買咖喱。到了超市裏，爸爸對我説：“出門之前我抓了一把零錢，其中有2個1角的，等會兒你能不能好好算一算，買的東西又要少，又要把這2角錢用掉，好嗎?”聽爸爸要跟我做數學遊戲，我一下子來了興趣，立刻回答：“太好了，正好練練我的腦子!”

我在超市裏東瞧西望，終於找到了賣咖喱的櫃枱，仔細觀察起來……，櫃架上一共有四種咖喱，分別是蘑菇、牛肉、雞肉和蘑菇牛肉。因為我們一家三口都喜歡吃肉，所以蘑菇就首先否決了。再看價格，牛肉和雞肉都是5.6元，蘑菇牛肉是5.8元，這可一下難倒了我。我仔細地算了一算，2包蘑菇牛肉可以有6角零錢，再加上1包牛肉的有6角零錢，三包的餘數正好是2角，我趕緊選好3包咖喱遞到了爸爸手中，爸爸滿意地點了點頭。在回家的路上，我對爸爸説：“原來算賬就要用到數學的呀，看來數學在生活中真的很有用!”

我相信自己會的!

小學生數學日記 篇4

“史校長要給我們上數學課了！”同學們聽到這個消息後不禁大叫了起來。

下午我們早早地坐在電教室準備上課，踩着鈴聲史校長走進了教室。我們都聚精會神地盯着他，只見他先是打開電腦，屏幕上很快顯示出了課本上的遊樂場的圖片，接着他用圖片上分月餅這個事來告訴我們平均分就是把一個東西分成一樣大小的份數，只有平均分了才會有分數，要分的那個東西看成一個整體就是1，這個1就是分子，分成的份數就是分母，為了讓我們體會這個概念，他還讓我們用自帶來的.方形紙片折出四分之一。

最後他和我們一起比賽做書上有關分數的練習題，由同學們給他打分，他居然做錯了兩道題同學們都笑了。在笑聲中一節課結束了，同學們意猶未盡。

在玩樂中我們學習理解了分數的原理，這節課給我留下美好的回憶。

小學生數學日記 篇5

上學期，數學老師讓我們買了《舉一反三》這本配合學習的書。老師讓我們每天做完作業看一會兒，我堅持每天都看，理解了許多難題。

假期裏，我早上先在牀上看半個小時或一個小時的《舉一反三》，裏面的題我有些不會做，按照上面的思路想，就覺得簡單了一些。有時候我也會創新思路，比如第22周巧填豎式（二）裏面的舉一反三1，我就跟王牌例題1上的算法不同：題面是A、B、C分別代表三個數，讓你求出代表什麼數，豎式是ABC+ABC=478。上面的算法比較複雜，我是直接算478/2，就簡單多了。有些題用書上的方法算也很簡單，更多的時候我用書上的方法算。

《舉一反三》是一本很好的書，它對我的數學學習有非常大的幫助！

小學生數學日記 篇6

這天中午，我正在做數學寒假作業。寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然後。這道題就是這樣的：有一個長方體，正面和上方的兩個面積的積為209平方釐米，並且長、寬、高都就是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真就是難啊！已知的只有兩個面的面積，此時要求體積還務必明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，但就是我對方程這種方法還不就是很熟悉。於就是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之後我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個就是題中長方體正面，上方公用的稜長；一個則就是長方體正面，上方除以另外一條稜長（且長度都為質數）之和。於就是，我開始分辯這兩個數各就是哪個數。

最後我得到了結果，為374立方厘米。我的算式就是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求。