數學日記五年級：數學王國奇遇記

一天又結束了，在你心中有什麼感想呢？請好好地記錄下在日記裏。日記你想好怎麼寫了嗎？下面是小編收集整理的數學日記五年級：數學王國奇遇記，希望對大家有所幫助。

數學日記五年級：數學王國奇遇記1

暑假裏的一天，我和媽媽一起去超市買零食。

來到了零食店，剛進店門各種各樣的零食就映入我的眼簾，讓人覺得眼花繚亂，我和媽媽挑挑這個，拿拿那個，突然，我被眼前的兩種包裝好的蛋給吸引住了，其中一種是三個蛋包裝在一起的，價格2。7元。另一種是一個蛋獨立包裝的，價格1元。我扯着媽媽的衣服想讓媽媽買，媽媽同意了，可是剛要買的時候，媽媽轉過身來笑眯眯地對我説：“把這些已知道的信息整理起來就是一道數學題了！就是這樣：有兩種包裝的蛋，一種裏面有三個，共2。7元；一種裏面有一個，一共1元。問買哪種合算？”我聽了信心滿滿地説：“媽媽，我都知道怎麼算的啦！是這樣的：第一種裏面有三個共2。7元，那我就用2。7÷3＝0。9﹙元﹚，就是説每個蛋0。9元；而第二種只有一個就是1元，0。9元＜1元，所以買三個一包的合算！”媽媽聽了點點頭：“喲，沒想到你還這麼會算呀！那我們買三包，一共幾元呀？”我不加思索地答道：“用2。7×3＝8。1﹙元﹚。也可以這麼算：3×3＝9，9×0。9＝8。1﹙元﹚。”媽媽一聽一轉身用異樣的眼光看着我説：“喲，你們錢老師教得不錯嘛，可以用兩種方法算，不錯不錯，要知道上課聽講很重要，你們認真聽進去了，學會了方法，才不會讓老師的心血不至於白費嘛！你們自己學得輕鬆易懂，老師教你們也教得高興呀！媽媽説的對不對呀？”我是一邊聽一邊連連點頭説：“嗯，是的，媽媽説的太有道理了，我以後會都這麼做的，你放心吧！”

數學日記五年級：數學王國奇遇記2

今天中午，我正在做數學暑假作業。寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事久來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接着我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的稜長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

稜長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求。

數學日記五年級：數學王國奇遇記3

昨天學校月考，今天數學成績正式出台，我看到我們班的數學成績平均分是95的時候，我心裏很高興。當時我在心裏暗暗地説句：孩子們，你們從來沒有辜負我的期望。

對於這次抽考的題，全是基礎知識。雖然校長讓我負責這件事，但是試卷是讓其他學校的老師出的，我事先根本不知道有什麼題。即使在我分試卷的時候，我也沒有看題。我想，我必須以身作則，否則我自己也會瞧不起自己的。其實，我心裏是有把握的，我的學生基礎不錯，對於學校的月考，不可能考不好。也許是因為自己心裏有底，所以在其他老師對月考表現的緊張的時候，我能泰然自若。

雖然學生的成績不錯，但我還是從中看到很多不足。比如：在計算圓錐體積的時候，有的孩子忘乘1“3，還有的孩子單位沒有統一。這説明學生除馬虎，不仔細外，還存在知識掌握不牢固的現象。我經常對孩子説，會的題必須要做對，可是，每次考試後，總有一部分孩子因為馬虎，不仔細失分。每當這個時候，孩子懊悔，老師遺憾成為每次都要上演的一幕後悔劇。

我相信：我的孩子永遠不會讓我失望的，在元旦競賽的時候，孩子們就曾證明他們的實力。但我現在還是一刻也不敢放鬆，和我的孩子們繼續在數學之路上奔走。爭取在最後的畢業統考中，還能得到全市第一的好成績。

數學日記五年級：數學王國奇遇記4

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2月1星期四晴

生活中，處處有數學。

中午爸爸下班回來，哼着小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道:“爸爸，這天有什麼事這麼高興”爸爸説:“這個月我漲工資了。”我問道:“那你此刻一個月拿多少工資”爸爸想了想，微微一笑説:“我比工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你説我一個月拿多少工資”

聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫忙我理解:

透過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是(2800+100)=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是:(2800+100)÷2=1450元。

爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我説:“你還有其它方法嗎”“還有其它方法”我驚奇地説。我報着好奇的情緒靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標準不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法:就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是(2800-100)=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為(2800-100)÷2+100=1450元。

聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……

數學日記五年級：數學王國奇遇記5

小明在班上數學成績一直很差，因為他根本不把數學當回事。

一天晚上，他發現自己來到數學王國裏。那裏的居民全是數字。小明感到肚子非常餓，便去超市買食品。哪知這裏買東西根本就不用錢，只需答對一道數學題。售貨員1問道：“3乘3等於幾？”小明想，3乘3，那不就是3個3嗎！“我知道了，等於9。”小明脱口而出。就這樣，小明填飽了自己的肚子。吃完東西，小明又去買飲料喝。售貨員5説：“這道題有點難了，一個盒子裏放4只麪包，那4個盒子裏放多少麪包呢？”小明想了半天，説：“數學老師教過的，4乘以6等於24，一共有24個麪包。”於是他又拿到了飲料。

可是，想在數學王國裏生存下來是沒那麼容易的。小明必須要住賓館。賓館老闆7説：“這道題是奧數題，小紅從第一棵樹走到第100棵樹，每棵樹之間的距離是2米，一共要走多少米？”這道題我們不覺得太難，可是對小明來説就不那麼簡單了，他絞盡腦汁也想不出來，最後還是被賓館老闆趕了出來。這時，小明才知道學好數學是多麼重要。”

“小明、小明，該起牀上學了。”小明迷迷糊糊地聽到媽媽熟悉的聲音，原來，這是一場夢。

數學日記五年級：數學王國奇遇記6

一天，我和媽媽上街去，看見一個小攤前圍滿小孩。好奇的我趕緊走過去，原來攤主設個可得獎品的遊戲。一尺見方的硬紙板上用黑筆畫個圈，並等分成12份，按順時針方向依次標上1、2、3……12、奇數格上放手錶等較貴重的物品，偶數格上放的是些不值錢的小貼紙，紙板正中有枚小指針。參加遊戲的小朋友輕輕撥動小指針，它就會轉起來，當它停下來時，看停在幾號格，然後你再按指針所指的數往後走相應的格數，這時走到的格子裏的物品就歸你。每玩一次只要付一元錢交給攤主即可。

奇怪，怎麼玩的人都只得到小貼紙呢？媽媽讓我好好想想這中間有什麼奧妙。我想，小指針可能停在1、3……等奇數格上，也有可能停在2、4……等偶數格上。但問題的關鍵是還要往後走與它相同的格數。奇數+奇數=偶數，偶數+偶數=偶數。也就是説，一個數加上它本身結果肯定是偶數。所以不管指針停在奇數還是偶數上，最後得到的偶數的可能性是百分之百，而得到奇數的可能性為0、

舉個例子來説：假如指針停在奇數“5”號格，這時還應該往後走5格，6、7……10，停在“10”號格上；假如指針停在偶數“6”號格，再往後走6格，6+6=12，就停在“12”號格上。所以，小朋友得到的都是些便宜的小貼紙，而貴重物品是絕不可能得到的。這個攤主肯定賺。

其實，生活中的一些小把戲只是運用某些知識，只要你肯動腦筋，勤思考，多分析，就能發現其中的奧妙，你就不會輕易上當，因為天下沒有免費的午餐。

數學日記五年級：數學王國奇遇記7

以前，我一直認為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變我的看法。

那是前不久的事，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發時，1路汽車正好與我們同時出發，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑着對我説：“澤羣，爺爺出個問題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“那你聽好，如果1路車每3分鐘發車一次，2路車每5分鐘發車一次，這兩輛車至少要經過多少分鐘後又能同時發車呢？”稍停片刻，我説：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽我的話，恍然大悟地拍一下自個聰明禿頂的腦袋，笑着説：“我這個‘數學博士也有糊塗的時候，出的題不夠嚴密，還是澤羣想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來．此時爺爺説：“那好，現在假設是同一個起點站，你説説用什麼方法來解答？”我想想，脱口而出：“再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積（3×5=15），所以15就是它們的最小公倍數，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽，誇我：“答案正確！100分。”耶！聽爺爺的話。我高興地舉起雙手。

這件事中，我明白一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

數學日記五年級：數學王國奇遇記8

那天中午，我一個人在家，突然肚子餓起來了，於是我就去樓下的超市買零食吃。

到了超市，我買了兩盒老壇酸菜面，3個雞腿和5包鵪鶉蛋。結賬的時候，超市的阿姨找給我14.6元。結完賬，走在回家的路上，我總覺得有點不對勁。於是便在心裏默算了一遍:6元錢一盒的老壇酸菜面，買兩盒一共是12元；雞腿每個6元，買了3個一共是18元；鵪鶉蛋1.8元1包，買了3包一共是5.4元；那麼12+18+5.4=35.4元，我剛剛付了51元，51元減去35.4元等於15.6元。哎呀，剛剛那個阿姨算錯了，少找了我1元錢，我也真是粗心呀，以後一定要改掉這個壞毛病！

於是，我便轉身飛快的跑向超市，氣喘吁吁的對超市阿姨説：“阿姨，您算錯錢了，少找了我1元錢，應該是找我15.6元！”阿姨皺了皺眉頭，説：“沒錯呀？！”“本來是付了您50元的，後來我發現口袋裏還有一張1元的，也付給了您！”我連忙解釋道。“哦……”阿姨這才恍然大悟，“對不起了小朋友，是我算錯了。”阿姨邊説邊把錢遞給我。“沒關係的，謝謝阿姨，阿姨再見！”從阿姨手中接過錢，我提着零食，高高興興的回家去了。

這件事讓我記憶猶新，老師説的真沒錯，我們的日常生活中處處都有數學，學好它真的是大有用處呢！

數學日記五年級：數學王國奇遇記9

以前，我一直以為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。此時爺爺看着這兩路車，突然笑着對我説：小溦，爺爺出個問題考考你，好不好?

我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘後又能同時發車呢?稍停片刻，我説：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看着我：哦，是嗎?這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂腦袋，笑着説：我這個'數學博士'也有糊塗的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。

此時爺爺説：那好，現在假設是同一個起點站，你説説用什麼方法來解答?我想了想，脱口而出：再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積(3х5=15)，所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。爺爺聽了誇我：答案正確！100分。耶！聽了爺爺的話，我高興地舉起雙手。

從這件事中，我明白了一個道理：數學的知識在現實生活中真是無處不在啊。

數學日記五年級：數學王國奇遇記10

一天，我突然心血來潮對小區感興趣，有四個問題困擾着我。小區有多大？一棟樓有多少户？總共有多少户？除樓以外佔地多少？

為了解決問題，我進行調查和測量，發現小區南北長200米，東西寬80米，200*80=16000（米）這樣一算，小區佔地面積就解決了，大約是16000平方米。

第二個問題每棟樓的户數，就拿我家住的6號樓來説吧！樓高25層，兩個單元，兩户一個單元，户數是25*2*2=100（户）。7號樓和6號樓一樣也是100户，4、5號樓是17層的，每棟樓應有17*2*2=64户；1、2、3號樓是小區最矮的樓了，每棟樓只有11*2*2=44户。

第三個問題把剛才算的數加起來就行了；100+100+64+64+44+44+44=460（户）。

俗話説麻雀雖小，五臟俱全，我們小區綠化、停車場、健身器材、道路一樣不少，小區綠化高達30%，平均樓間距40米，銀杏樹20顆，梧桐樹15顆——小區中間還有一個魚池，每天都有魚兒在裏面遊動，可以讓人放鬆身心。説了那麼多，回到正題上來，我計算過了，平均每棟樓佔地570米，七棟樓加起來570*7=3990（平方米）。除樓以外面積應是16000-3990=12010（平方米）。

數學真是太奇妙了，還有許多知識等待着我們去探索、發現。

數學日記五年級：數學王國奇遇記11

星期六,媽媽交給小明一個“重任”——去市場買魚.

市場上,人山人海,熙熙攘攘的.小明擠到魚類區,剛好看見馬大叔在賣魚,馬大叔的魚都是活魚,很新鮮,所以被買走了很多,但還剩一些鯽魚,魚雖少,不過條條都活蹦亂跳,想要掙脱盆的約束.

小明説：“馬大叔,我是你這的常客,這些魚全賣給我,便宜點.”

馬大叔一聽,哈哈一笑,説：“小小年紀就會討價還價了,行,給你個機會!”只見他拿起稱連同筐子稱了一下,説：“這筐魚原來連筐重28千克,有一家飯店一次買走了一半,然後又來了一位顧客,買走了剩下的一半,現在連筐重14千克,你能算出現在還剩多少千克魚,我就以最低價賣給你!”

小明可是個倔強、不輕易服輸的人,他開動腦筋思考了起來：“38千克和14千克裏都包含了魚筐的重量,用38—14可以求出賣掉了24千克.然後倒過來想,把現在剩下的魚看作一份,那位顧客來之前還有2份,於是就可以知道在顧客來之前還有兩份,那家飯店買走的魚就是2份,因此筐裏的魚原來就是4份,一共賣出了三份.”

想到這裏,小明高興的説：“我算出來了,現在筐裏還剩24÷3＝8（千克）,這個魚筐重2千克!”

馬大叔豎起大拇指表揚道：“小明真厲害,好,我兑現剛才的諾言!”

數學日記五年級：數學王國奇遇記12

我們數學徐老師，她大約五十歲。數學徐老師上課的時候比較嚴肅，對調皮鬼批評起來也比較嚴厲。因此，每次輪到她上課的時候，同學們都會安靜地坐在座位上認真地聽她講課。有幾個膽大、調皮的同學不甘寂寞，也會在徐老師那嚴肅的課堂上，搞些小插曲，讓徐老師上不好課。有一次，正好是數學課，幾個同學私下打鬧着，嘻笑着。被徐老師看見了，突然就停止了講課，叫他們站起來。有幾個知道內情的同學都捂着嘴巴，嘻嘻地笑着，不知道事情的同學用疑惑的`眼神看着他們，嘴裏還嘀咕着：“他們怎麼了，他們怎麼了……”

我想：徐老師應該怎麼 懲罰他們呢？是把他們批評一頓，還是把他們趕出教室呢？

沒想到，徐老師居然不批評他們，而讓他們再表演一次給我們看。婁頓結結巴巴地説：“金……金烽……説他像不像一隻大猩猩。他……自己還在……胸……胸……胸脯拍了幾下。”邊説他還邊把金烽做的動作重複一遍。你看，金烽挺起胸脯，兩手握成拳頭的形狀，朝自己的胸膛拍打着，嘴裏嘟嚷着：“我像不像大猩猩啊……”頓時，全班鬨堂大笑。有幾位同學捂着自己的肚子跳，有幾位同學笑噎着了。徐老師也笑了，還説了一句幽默的話：“還真像大猩猩嘛。”

等笑聲漸漸過後，徐老師又講起課來。這時候，大家都得特別專心了。

數學日記五年級：數學王國奇遇記13

今天在數學的課本中看見啦一道題“生活中的數學題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節約1角錢，如果這樣的話，我國全國就節約啦約1300萬元啦。如果小學生從一年級到大學大約要節約1萬幾千元錢啦，那麼這筆錢可以供給1805位失學沒錢上學的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！” 看啦上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起來啦，人多力量大？不好的啊，因為我想啦想：如果這大約13億的人口，都浪費啦1滴水，那麼一共約浪費13億滴水啦，那麼大家想一想13億滴水大約有多重呢？

我做啦一個小實驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱啦一下，

1000滴水重200克，我又動筆算啦一下。 1300000000÷1000×200=260000000（克） 260000000克=260噸

真是不算不知道，一算嚇一跳呀：如果按每人一個月用啦一噸水計算的話，那麼260噸水就足足可以用上2年啦。我去問我爸爸：“1噸水能夠發多少度的電？”爸爸説：“1噸水能發100度的電。”那也就是説260噸的水可以發26000度的電啦。

哇！我一下子驚呆啦，260噸水竟然可以發揮這麼多的作用啊！所以我們現在要節約所有的水，不要浪費掉一滴滴的水啦，我們要養成節約這個好習慣，不能再浪費啦。

數學日記五年級：數學王國奇遇記14

這個學期一共有兩節公開課，一節是信息課，另外一節是數學課。而我最喜歡的是數學公開課，因為陸老師總能教給我們有趣的知識和創造輕鬆的環境。

上課鈴響了，我的心砰砰直跳。當陸老師把水桶和杯子都放在了講台上，看着我們好奇的表情，微笑地説：“這桶墨水和杯子，還是當擺設的，而是這節課的重要工具。”聽了陸都是的話同學們紛紛坐端正了。頓時班裏很安靜，只聽見一點點的小聲音。同學們等着陸老師用他的道具來給我們上課。

只見陸老師給我們看水桶的刻度，另外陸老師還讓我們猜猜墨水有多少升。我們都坐着猜想着，我心想：這肯定在2升以上，不過肯定在3升以下，過了差不多一二分鐘，陸老師就宣佈答案。他説是3.4升。我們班有好多同學都拍了拍手鼓勵自己。接下來陸老師又出了道題：請同學們猜猜1毫升有多少？有的同學説：“應該是1毫米。”

而陸老師的話卻讓我們大吃一驚。陸老師笑眯眯地説：“其實1毫升等於0.7毫米，接下來我們進入正題。”陸老師先教我們換算：1升＝1000毫升，升到毫升是3個零的進位……陸老師用杯子教會了我們容量單位毫升，用水桶教會了我們容量單位升，同學們學得可開心啦！

這一節課，在我們的歡笑聲中度過了，同學們下課説：“上今天的數學課可真有趣啊！”

數學日記五年級：數學王國奇遇記15

今天中午，我正在做數學暑假作業。寫着寫着，不幸遇到一道很難的題，我想半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接着我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的稜長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

稜長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後，我得到結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白一個道理：數學充滿奧祕，等待着我們去探求。