優秀作文：我和同桌的交往

我們每個人都曾經有過同桌，你們和你的同桌交往地如何呢?今天小編就來分享作文：我和同桌的交往，請各位讀者好好欣賞和借鑑。

第一篇 我和同桌的交往

v不知啥時候起，班裏起了三八線風波，男女同學概不握手，要不不成為班裏的焦點才怪呢!不光這樣，桌子們紛紛“升職”――多了一條槓。――這就是所謂的“三八線”。大家還定死了規矩，“男女生不準超界，否則後果自負!”我當然也跟着陷進了這個潮流裏。但硬挺過了幾天，我這個嬌嬌公主就受不了了，就拿星期四來説吧――

“數學課風波”

上數學課的時候，天下着傾盆大雨，我的心情也跟這大雨一樣低落。突然，一陣大風“襲擊”了教室，“呼――”的一聲，我的筆被捲到了同桌的地盤。我心中暗叫不妙，趁他不留神，正準備收回這隻被同桌“腐儒”的筆，沒想到同桌竟然偷偷盯着我，他猛的一轉身，我的手剛好搭在那隻筆上，哇呀!現在可真是“人贓據獲”了。“哈哈，被我抓找了吧!”同桌一聲冷笑，掄起胳膊就是一拳，我的手掌頓時像熟透了的大蝦，疼痛不止，我不禁生氣地説：“你也太用力了吧!”但他卻裝做沒聽見似的，甚至還微笑着看着我。他的一舉一動令我火冒三丈，而他卻興災樂禍地説：“你的筆超界了。我不能不打你啊!”這話真令我哭笑不得。見他這樣不講情面，我當然也不甘示弱，狠狠的瞪了他一眼，沒想到他居然擺出一副無所喂的樣子，衝我做鬼臉。我真想站起來和他理論，可是無奈那是上課，只好忍氣吞聲，留着下次新賬舊一起算!

“午休風波”

轉眼間，午休時間到了，老師吩咐我們做作業，同桌因為拿書，手一不小心就靠在了我的桌沿上，我心中大喜：呵呵，報復的機會來了，機不可失啊，讓你嚐嚐苦頭，我跟你勢不兩立!於是，我飛快地擒住他的胳膊，學着他的口氣説：“被我抓了，別想跑!”他自認倒黴，只好乖乖聽我的話。我衝他的胳膊打去，又使勁來了個“連環掌”，“啪啪”兩聲，同桌“哇――”一聲怪叫起來，我的臉漲的通紅，洋洋得意地他説：嘿嘿，想不到你也有今天。怎麼樣，‘紅燒胳膊’還好吃吧!”他“哼”的一聲側過身去不在理我了。我白了他一眼，自言自語道：“人不犯我，我不犯人，人要犯我，我必犯人!”同桌回過頭來，氣憤地説：“你給我記住了，我可不是好惹的，最好別煩我，否則......!哎，咱們以後井水不犯河水!”我點點頭，答應了。

不知怎麼的，這一掌下去，我心裏好難受，我覺得同學之間應該互相幫助，和睦相處，怎麼能打打鬧鬧呢?問問朋友，她們也有同感。唉!這場風波什麼時候才能過去呢?

第二篇 我和同桌的交往

學生嘛，難免會忘帶一些東西吧，按理來説，同桌就應該是這時候的救星。可我的同桌，卻對我的忘帶視而不見，我朝他借，他還是乾脆的説：“不行。”把我氣個半死，因為啊，他忘帶東西時，我還二話不説就把我還有的文具放到他的桌子上呢!於是，我決定，寫一份和同桌的協議書――

協議書

1.如果雙方任何一位忘帶東西，可直接從對方的文具盒裏拿。(在有2支的情況下)

2.用完了要放回原處。

3.對方沒有權利不借。

違規懲罰：若甲方違規，送乙方一個遊戲帳號;

若乙方違規，賠償甲方“口水損失費”2元。

甲方：王一卿 乙方：謝子昊

同意√ 同意√

要説寫完這次協議書，我們可真是鬧翻天了。比如吧，違規懲罰多少，可經過了不少思想鬥爭。好不容易想了個令自己滿意的賠償，同桌又拒絕了，原因是賠償太過分。還有簽字的時候，同桌故意叼着個筆(那是我借他的)，眼睛盯着天花板，假裝沉思：“啊……我到底應該籤還是不籤呢?想一想……哦!賠償還是太過分……不!我為什麼沒有權利不借……”快把我急死了，後來幸虧我恐嚇了一句：“你想死得很年輕吧!”他才發着抖簽上了字。

不知不覺一個星期過去了，我們都遵守了協議書上的規定(畢竟懲罰是“慘重”的)，居然成天還是戰火連天。昨天，我又新買了一支漂亮的筆，我放在文具盒裏捨不得用，卻被同桌拿去了;我有一支自動鉛筆壞了，也沒有芯了，結果同桌看見了，還搜出我僅剩一根芯的筆芯盒，硬是給裝上了;同學給我的遊戲帳號，在他翻文具盒時也看見了……當我生氣地要訓他時，他卻得意洋洋的指了指牆上的協議書。我也翻起他的文具盒，只見空空如也……

寫下協議書那天，我還以為這樣的辦法很好。可現在才覺得對我來説，簡直是“不平等條約”!

某年某月某日，偶終於以我的三寸不爛之舌，説服了我的同桌，這份協議書，終於在這天被撕得粉碎，扔進了垃圾桶……

第三篇 我和同桌的交往

試問似水年華時誰不曾在校園留下一段美好的回憶，似水年華時誰不曾與同學留下一段真摯的友誼，似水年華時誰又不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語。

“明天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否會惦記，曾經最愛哭的你，老師們都想不起，猜不出問題的你，我也是偶爾翻起相片，才想起同桌的你”一曲《同桌的你》吹遍了充滿青春的校園，吹響我青春的心，也唱響我彼時的記憶。

初三時，老師把我與他分在一桌，那時我們並不相識，與他站在一起她矮矮的個頭只到我的肩膀，乖巧的小手好像怕外面的寒冷總是蜷縮在衣袖裏，大大的.眼睛總是閃爍着迷茫的亮光，不乏天真的她卻總是沉默不語，他給我的第一印象：天真，可愛，沉默。説實話他長的確實很漂亮，可天公不作美，與他的同桌的生活持續兩個多月。再一次月考過後，可能因為“海拔”與學習成績的原因，我被留守，而他去了第一線，與粉筆灰做鬥爭。但與他的同桌生活相處，讓我早晨上學時有了殷切的期盼，讓我不在以生活的苦惱而變的困惑，不再因某種事件的原因而變得煩悶。正處青春的我甚至還對她產生了某種好感，但現在卻都轉化成了‘同學的情誼，朋友的真摯友誼，以及對“同桌”的懷念，就這樣我們懷着一點點的懵懂，一點點的天真與一點點的誤解，度過了初三的瑣事生活。

初四時，有幸與她分在一班，卻無幸沒與他分在一桌。他依舊是矮矮的個頭知道我的肩膀，而大大的眼睛裏卻閃爍着困惑的光芒，不乏天真的臉上變得更加的沉默，臉上增加了幾分憂愁，卻又增添了幾分成熟。但他的冷漠好像要拒人與千里之外，彷彿沒有誰能走進她敏感而聰明的內心世界。讓我"可望而不可及"我不曾一次的開導過她，但或許我不是那個能改變他的那個人，他的臉上卻依舊是‘沉默，孤獨，冷漠’看到他滿臉的憂愁與困惑，多麼希望他能改過，多麼希望她能變的快樂，多麼希望他能不再感到孤獨，多麼希望他能重新回到我對他的”第一印象“

校園的生活，我青春年少是留在記憶裏精彩的回憶。

"同桌的你"我似水年華是留在'心'中不可磨滅的最美好的記憶。

第四篇 我和同桌的交往

升入初中後，我又了新的同桌。我的同桌他是個“小男人”， 身高只有六十來釐米，如果坐在同學們一樣的凳子上課，幾乎只露出半個頭。因此在開學後，他父親為他做了一根特殊的凳子，他才可以正常上課，不至於影響學習。

剛開學時，老師讓我與他坐在一起，雖然我嘴上不説，心裏總不是滋味，好像身邊有一個“怪物”一樣，每當與同學們的眼光碰到一起，總是自卑地把目光移向別處，害怕她們刺傷我那可憐的自尊心。

經過半個多學期的相處，我漸漸地改變了對他的看法，覺得他很勇敢，很堅強。

每次上課，他總是探着腦袋，雙手勾在桌子上，努力地做着課堂筆記，儘管他寫每一個字是那麼的不方便，但他從來不因為自己是殘疾人而放棄努力，因為他從來就沒有把自己當作有殘疾的人。

每當學生排隊出操或去食堂就餐，他總是抬頭挺胸地走在排頭。説實話他走路的姿勢不什麼雅觀，左晃右晃地像個黑企鵝，別班同行的同學總會瞟來另樣的目光，但他總是很泰然地走在前面，儘量邁開他的大步，他不想同學們因為他而行動遲緩。我就是欣賞他那雄赳赳的氣概。

沒錯，他是一個先天性殘疾人，但那並不是他的錯，對於這樣的疾病纏身，他的內心充滿了悲苦。當同學在體檢時，從醫生嘴裏報出來的身高，這都是他嚮往。當他的身高被人脱口而出時，他痛苦地低下了頭，皺起了眉，那會泛着淚光凝視着體檢報告中那令人無奈的文字。

一天，我在電視上看到了一位在四川地震中失去了雙腿的舞蹈老師，她憑着自己的意志和信念活了下來，繼續在舞蹈的生涯中磨練她的情感，在電視的銀屏上展現了只屬於她自己的那段優美的舞蹈。整個舞蹈展現出了殘疾人心中的憧憬，心中的堅強，心中的渴望，心中那不為人知的艱辛淚花。這使我無比的震撼：殘疾人比健全人更加的偉大，更加的堅強，生命力更頑固。殘疾人的心是脆弱的，只有得到健全人的尊重和理解，他們才會更加的有自信，更加的快樂，才會對未來更加在、充滿希望。

我曾暗暗地想過：我要和這位殘疾同學一直同桌下去，要盡我自己的力量去幫助他，讓他和班裏的同學一樣，享受着陽光的温暖。