我們的班主任作文(集合10篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的我們的班主任作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我們的班主任作文1

六年級上學期我們班來了一位新老師。聽大家説，那位老師姓方，二十來歲，很年輕，聽到這，我便熱切的盼望着新老師的到來。

上課鈴聲響了，方老師走進了教室，他中等個子，戴着眼鏡，瘦瘦的。上了講台之後，在黑板上寫出了三個字“方仁峯”，他説：“這是我的名字，這學期我教你們的語文和英語，並擔任你們的班主任，大家也可以把我當成你們的大哥哥，我希望能做你們的朋友，做你們的哥哥。”

方老師是這樣説的，也是這樣做的。

一天夜晚，大家都休息了，朦朧中我聽到曾爽同學在重重的喘氣，並歎息“我……我好難受”邊説着，邊用拳頭捶着自己的胸口。大家也被驚醒了，連忙説“曾爽不舒服！”就有同學説：“快去找方老師！”“對，快去！”我説。説着我和鄒玉媛來到了老師的宿舍門口，敲起了門。裏面立即傳出了方老師的聲音：“誰呀？”我説：“方老師，曾爽不舒服，她覺得難受。”方老師回答道“你們先回宿舍，我就來！”不一會，方老師來到宿舍，走到曾爽那裏喊着：“曾爽！曾爽！”我一看，原來曾爽暈過去了。同學們都慌了，大家紛紛議論着，該怎麼辦啊？

正當我們六神無主時，方老師一邊讓我們幫曾爽把衣服穿好，一邊打電話給醫生。我們幫曾爽穿好衣服後，方老師就抱起了曾爽，向村醫務室跑去。一路上，方老師累極了，不時“呼呼”的喘着大氣，寂靜的山路上，他那急促的呼吸聲格外清晰，也格外感人。我們打着手電筒緊緊地跟着，燈光將他的身影拉得很長很長，我在想，這長長的身影不正是他的高大形象嗎？到了醫務室，醫生急忙給她檢查起來，並説“高燒引起的，幸虧來得及時，我給她掛上點滴就沒事了。”我們這才鬆了一口氣。一會，曾爽醒過來了，方老師一邊親切地説：“好點了嗎，曾爽？”一邊給她喂水，像一位大哥哥似的。

方老師，您是我們的老師，您是更是我們的大哥哥！您不僅關心我們的學習，還關心每個學生的身體，你是我們的好老師，我們的大哥哥！謝謝您，方老師！

我們的班主任作文2

我們班的班主任是數學老師，他姓王，個頭比較高，嗓門比較大，長得瘦瘦的，還比較幽默。他經常説這樣兩句話：課堂上是敵人，課堂下是朋友；我總是記得別人欠我的東西，但記不得我欠別人的東西。

在課堂上，王老師喜歡抓那些走神或者沒在聽課的同學，抓着後便懲罰他們抄今天課上講的知識點10遍，如果比較嚴重的話會被擰到前面站上一堂課。但在課後，他會坐在同學們的位置上和同學們聊天、談話或説一説其它科目以及老師。他還經常説一些笑話逗得我們哈哈大笑。

有一次，我們班上的一個同學吹大牛，結果一不小心露出了尾巴。王老師就説：“你看看，連牛都被你吹上天了，我説最近牛肉價格怎麼漲了一倍呢。”

還有一次，我們數學書上有一個小雞圖片，王老師出黑板報缺少了一隻小鴨，然後他在上數學課時看到了那隻雞，結果王老師雞鴨不分，説：“太好了，總算是找到一隻鴨了。”我們哭笑不得地説：“王老師！那是雞不是鴨。”

快期中考試的時候，因為緊張，上課有一些同學老是走神，王老師就罰他們抄今天覆習的內容。有些同學不想抄，就一直放在那兒，結果期中考試過後，王老師還是想起了這件事，讓他們把抄的內容拿出來，之後再沒有一個同學敢欠王老師東西了。

別人欠王老師的東西他記得很清楚，但他總是記不起自己欠別人的東西，搞得一些同學老是惦記着王老師要還給他們的東西。因為王老師老是記不起欠別人的東西，結果人數越來越多，招惹了眾怒，大家一起找上門去找他要東西，王老師這才想起來了。

這就是我們的班主任，一個幽默又好笑的班主任。

我們的班主任作文3

我們的班主任是一位漂亮的女士。但她的性格如辣椒一樣。

青辣椒

一進入學校，迎接我們的就是--岑老師。

她待我們很温柔，同學們也很喜歡她。我們下課與她交談，説笑話、聊各種東西……

記憶大門開起，找到的是這一抹岑老師對我的温柔。

我當時上五年級。正好，那天是雨後，地上濕淋淋的。我因為和同學追逐，一個不小心摔倒了，腿很疼，但也沒怎麼在意，繼續跑了上去。可是，隨着那種疼越來越強烈，我拉開褲腳看了看。

發現，褲腳帶着一片血紅，我的腳受傷了!正不停地向下面流着血。同學眼尖也看到了，連忙跑過來扶着我向老師辦公室去。

岑老師在知道了所有的事情後，先是説了我，再去醫藥箱拿出了紅藥水，用棉輕輕地為我擦着。看着老師那生怕不小心弄疼了我的樣子，我似乎感覺不到了腳的疼痛，呆了一會兒。

上課時候，老師雖然是對着同學們講課，可擔憂的目光不時地描向我。我的心中一股暖流劃過。

紅辣椒

“怎麼回事!怎麼這麼多人沒完成……”這個聲音的主人，正是平時那温柔的岑老師。

因為今天，大多數同學都因為各種各樣的藉口説沒有完作業。老師怒了!像成熟的辣椒一樣;又像發狂的獅子。

見到了這樣子的老師，我們心裏不由想到：老師好可怕。同時也知道老師是為了我們好，我們説好了——以後少惹老師生氣!為了老師的那一份温柔和她的青春年華(因為生氣會易老);也為了我們的“安危”。

見識了我們的辣椒老師後，有沒有認為她像辣椒一樣。青辣椒、紅辣椒。不論老師你是什麼樣的“辣椒”，都是我們所愛的老師!

我們的班主任作文4

在我眼中語文老師是一位慈祥的母親，她待我們就像自己孩子一般，我們很尊重、敬愛她。但班主任她的性格讓我們無從下手來描寫。

班主任陸老師的個子比較矮，歲月在她臉上刻下一道道痕跡，一頭微卷的中發使她顯得格外的精神。外貌不出眾的班主任，擁有她自己獨特的性格。

有時的她，像個天真無邪的小孩與我們打成一片，她的笑聲清脆響亮，那如月牙彎彎的眉毛是那樣令人沉醉。經常與我們討論班上的事情，常常和我們講笑話。可有時，她臉上的陰霾總揮之不去。看到這張冷冷的臉我的心都漏跳了一拍，頭上頂着一朵烏雲，讓人感到陰森。

那次，我們班上同學在打牌，被班主任看到了。老師把我們全部“請”到辦公室。那陣勢回想起來還讓我心跳不已。最後，班主任讓我們到電腦室“鍛鍊”——打掃電腦室。這如晴天霹靂啊！早知道這樣，打死我也不玩牌了。

高貴的她，如一位威嚴的女王，給人緊張、壓迫感。做壞事被老師批評，那是無話可説。可一想起她板着一張臉，真是不寒而慄。

班主任真是做到了盡職盡責。在大課間進行800米練習時，陸老師帶領着我們。跑了一圈又一圈，直到她累得跑不動了才停下來。班主任用自己的行動鼓勵着我們。雖然有時她會對我們非常嚴格，可那是她的認真。但她的笑容卻是那樣的温暖和藹。

班主任是一位温柔的大姐姐，指引我們找到前進的道路；是一位可愛的小妹妹，與我們嬉戲玩耍；是一名以身作則的老師，教會我們做人做事；是一名嚴父，讓我們經歷風雨，體驗人生的真諦。

我們的班主任作文5

美，是人類永恆的追求。當我們遇到困難時，不屈不撓不害怕是美；當我們摔倒時，勇敢地站起來是美；當我們遇到坎坷風雨時，勇往直前永不退縮是美…….但最美的是，藏在自己心底裏永不褪色的記憶。

在五年級的那段時光，就有一道最美麗的風景線。

那時候，我們的班主任因為生病而請了一個月的假。學校沒有多餘的老師給我們上課了，於是校長特意為我們聘來了一位老師，她姓宋，大學剛畢業，24歲。秀髮飄飄直到肩膀，炯炯有神的大眼睛，筆挺的鼻樑，櫻桃般的小嘴，真是一位窈窕淑女！她一來到學校，全班轟動，甜美的聲音，温柔的性格，待人友善，文質彬彬，讓我們所有人都很喜歡她。她的語言曾經打動了每一位同學的內心，讓我們找準了自己的人生方向，擺脱了幼稚的羽翼，漸漸地走向成熟。

我的記憶中是星期三的下午，老師認真耐心給我們講卷子。底下有兩位正在竊竊私語的學生，老師看見後讓那兩個同學站起來造一個排比句。頓時，全班的同學開始議論紛紛，班裏人聲鼎沸，老師怎麼管也管不住，直接二話不説，回辦公室了，班裏面可算是稍微安靜一會了。大概十分鐘過後，老師又進班了，然後把卷子的答案寫在黑板上，坐在那裏看書，老師的眼裏還不停的有淚珠打轉。現在班裏面鴉雀無聲，同學們都低下了頭為自己當初的行為而感到羞愧不已。大家都不約而同的走上前，向老師鞠躬道歉，老師緊忍着的淚水還是掉了下來。

我們回到座位上，老師語重心長的對我們説：臨近期末了，我不希望你們這麼任性下去了，我只是你們的代課老師，這次考試過後我們興許就不會再見面了。這麼短的時光，我真的希望能夠和你們有一段最美的記憶，我們一起加油共度難關，好嗎？老師説完後便已經淚流滿面。那時候，班裏的同學似乎也都是熱淚盈眶了。直到現在我還記得那個場面，最温馨的眼淚，最温暖的陪伴。

時間無情的流逝，但宋老師的話依然縈繞在我的耳畔。她的心靈是最美麗的，感動了我們，感動了天地，那麼的平凡，卻又那麼。

我們的班主任作文6

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，同學們又三五成羣地聚在了一起，聊了起來。

“同學們，第二十五個教師節來了，大家評價評價自己的班主任吧！”我們之中年齡較大的小吳發言了。

“我先説，我先説！”小黃迫不及待地接過話頭，“我覺得我們班主任特別幽默。有時上課時大家情緒不高，班主任就會特別無厘頭地冒出一句笑話，逗得我們哈哈大笑，氣氛頓時就活了起來。”

聽了小黃的話，小李立即附和道：“對呀！對呀！有一次剛上完體育課，大家都大氣無力地趴在課桌上，班主任一走進來，就注意到了我們的‘熊樣’，然後……然後她説：‘你們每個人家裏都有枱筆記本電腦吧！’大家還沒反應過來，班主任就從前排同學那兒拿了一本筆記本，放在下巴下面，説：筆記本‘墊’腦！大家一聽，笑得前俯後仰，倦意全無。”

經小李這一點破，大夥們就七嘴八舌地議論了起來。

可這時，小劉提出了反對意見：“你們説的都沒錯，可你們注意到沒有？班主任的手上有一條疤痕呀！好醜的！”

聽小劉這麼一説，大家又討論了起來，“對呀！好醜呀！”“我看到過，好像是刀疤！”“不是吧！刀疤！”……

聽到這，班長按捺不住，發話了：“你們看到的都只是表面，我們的班主任用她那雙手為我們做過許多的事，改作業，擦窗户，搬書……這些都是我們有目共睹的！”

“對啊！班主任的手挺靈巧的，我還親眼看見過班主任縫衣服、刺繡呢！”小黃又説。

小吳緊隨其後，説：“班主任還特別關心同學們的生活，看到有的同學午餐營養不夠，還會親自掏腰包給那個同學加餐呢！”

此時，同學們結成了統一戰線，一起和小劉辯論。小劉早已面紅耳赤，説不出話來了。

這個時刻，沉默已久的我發話了：“大家説的都不錯，班主任的外形上是有缺陷，但，她幽默風趣，工作認真負責，關心學生……和這些優點比起來，那一條疤痕又算什麼呢？”

我的話剛説到這兒，上課鈴響了，大家回到了座位上，門口又出現了那個熟悉的身影——我們的班主任。

我們的班主任作文7

“劉老師真帥！”“劉老師真帥！”今天午休時，很多同學對着屏幕誇起了我們的班主任。這是怎麼回事呢？且聽我細細道來。

今天中午吃完飯，劉老師在給大家放映小貓的`圖片時，手一揮就能出現下一頁。同學們感覺非常神奇，都想學會這項特異功能。

終於盼到了學習特異功能這個時刻，老師決定選幾名同學來做他的徒弟。大家爭先恐後地舉着手，渴望能夠叫到自己的名字。我將左腳尖使勁地踮起，用左手扶住桌面保持平衡，右腳離開地面在風中游蕩，右手盡力地往高伸。沒想到我這招還真靈，幸運女神居然眷顧了我。當劉老師喊到我名字的時候，我情不自禁地大喊了一聲：“耶！”與此同時，我的周圍則是一片唉聲歎氣聲。

來到老師面前，我不由得有些緊張，生怕萬一自己學不會，在同學們面前出醜。劉老師走近我，用手攏成喇叭狀對着我耳朵小聲説：“你小聲念劉老師真帥，然後一指屏幕就可以了。”“啊？怎麼會是這樣的咒語？怎麼會這麼簡單！一説這個屏幕就能變？”我一時竟然有些蒙在那裏。“來，鴻雁，試試啊。”一旁的劉老師鼓勵着我。下面的同學們也有些迫不及待，不停地催促：“快點啊，快試試啊！”

我深吸了一口氣，用別人聽不清的聲音念道：“劉老師真帥。”然後把右手一揮，指向大屏幕。瞬間，奇蹟在我眼前出現了，幻燈片真的變了！剛才草地上的小黃貓變成了一隻趴在樹上的小白貓！我呆呆地看着屏幕，不知説什麼，只聽得耳畔傳來同學們的驚歎聲：“哇——”

自由活動時，我和另外幾個學會特異功能的同學把咒語告訴了好朋友們。沒一會兒，就有一大羣同學圍在屏幕前大聲喊着：“劉老師真帥！劉老師真帥！”然後對着屏幕拼命地揮手。但是屏幕卻一點反應也沒有。

也許，他們喊的聲音太大，特異功能就消失了吧。

我們的班主任作文8

我們的班主任——朱老師，是一位和藹可親，待事認真的好老師。我們三○三班在朱老師的帶領下，一、二年級都是先進班，其他競賽也得過好多第一。可我實在是一個頑皮好動的孩子，有時覺得老師管得太寬，要求太嚴，人是被管住了，心還在外面遊蕩。但是，那一天我真的很聽話。

記得這是在二年級

下半學期發生的一件讓我感動的事。那天早上，來到學校，我看見朱老師眼眶烏黑烏黑的，面容憔悴，臉色蒼白，好像一夜之間老了好幾歲。到第四節語文課，我發覺朱老師快堅持不住了。

第四節課剛開始沒多久，朱老師朗讀了幾遍範文，突然咳嗽起來。後來，她越咳越重，越咳越急促，臉也被漲得通紅通紅。這下我可急壞了，照這樣咳下去，朱老師可怎麼上課呀！我忽然想到了早上媽媽給我帶的草珊瑚含片，對了！就讓它來幫忙吧！它應該能暫時止住老師的咳嗽。我連忙從書包裏掏出含片，拿了一片，走到講台邊，遞給老師。老師見了，躬着腰，擺擺手對我説：“謝謝你，我能堅持，你下去吧！”老師又咳嗽了幾聲，緩緩地直起腰來，繼續給我們講課。這一刻，我被朱老師的這句話和她的行動所感動，心想：老師帶着病，還來為我們上課，我一定好好表現，其他同學大概也是這麼想的。從那時開始，大家都認真聽老師講課，積極舉手發言，中午作業也做得又快又認真，都想給老師減輕負擔。

今天的命題作文寫“我的老師”，我立刻想起了老師帶病上課的情景，那天，我彷彿長大了許多。可過後，我的表現又反反覆覆，起起落落，想起來還真是慚愧。今天，我10歲了，我會開始一個新的起點。

我們的班主任作文9

王老師是我們的一班之主，是我們班的“太陽”，我們這些“行星”天天圍着他轉。上課時，她是我們的好老師；下課時，又是我們的好夥伴。她“身懷絕技”，總結起來可分為三絕。

一絕：聲音

大概由於班主任看上去十分嚴肅，所以有些同學很怕她，尤其是在給我們上數學課的時候，常常是講着講着忽然將聲音提高八度，那聲音猶如晴天霹靂，令人心驚肉跳，這一聲讓我們睡意全無，絲毫不敢懈怠，緊接着聲音有急轉直下，好似風平浪靜的大海，聲音此起彼伏，讓我們聽的饒有風趣又精神抖擻。班主任絕在聲音，妙在其間藴涵着的威懾之力！

二絕：眼神

假如我們班主任姓孫的話，那可真就是名副其實的“齊天大聖”孫悟空的傳人了，因為班主任也有一雙“火眼金睛”。這不，某A正在發呆，不料被“火眼金睛”發現了。你瞧，他那目光迸發出的“熊熊火光”，足以殺死99999只老鼠，受着烈火煎熬的某A，只好發出強烈的超聲波“My God，我錯了！”只見某A正縮手縮腳的坐在那裏，恨不得找個地縫鑽進去，班主任這會才饒了他。班主任絕在眼神，妙在其間藴含着的神奇之力！

三絕：戰術

每個老師都有自己獨特的戰術，而我最欣賞的只有班主任的戰術——奇特的絕招——深呼吸。我這個人生性浮躁，遇到煩惱的事便會怨天尤人，然而班主任的到來，改變了這一切。班主任告訴我，當遇到自己不順心的事時，只需深呼吸便可以將煩惱拋到九霄雲外，然後隨風而散……班主任絕在戰術，妙在其間藴含着的信任之力！

在這些“絕招”的背後，我們看到了班主任勤勤懇懇的工作態度和一絲不苟、嚴謹認真的治學態度，還有那發自內心的對同學們的關愛……

此時此刻，千言萬語化作一句話：老師，你辛苦了！雖然只是一句普通的話，但卻飽含着我滿滿的感激之情……

我們的班主任作文10

大家都説：“老師，就像園丁，養育着我們這些沒有生根發芽的種子，讓我們成為國家的棟樑之才。老師，就像指南針，引導我們走向成功的道路。”在我眼中，我們的班主任——郭老師就是這樣的老師。

郭老師個子很高，有着一頭烏黑烏黑的短髮，黑亮的眼睛總是閃爍着智慧的光芒。她一帶上眼鏡，頓時就有教師的風範。

我們班一些人作業經常不認真完成，字寫得歪歪扭扭，就像小蝌蚪一樣，郭老師都要一一懲罰。她説：“字如其人，別人一看你的字就知道你大概是什麼樣的人，所以一定要寫好看。”我們的習作如果沒有達到老師的基本要求，她都要我們退回去重寫。預習課文，她教我們要畫好詞好句，並且在重點詞旁邊做批註，寫上感受。一系列的嚴格要求讓大家叫苦不迭，但是就是在郭老師的“重拳之下”，我們的學習習慣慢慢往好的方向培養，字寫得越來越整齊，成績也上去了，這都是老師用心良苦的結果呀!

雖然在學習上老師很嚴肅，但平時，郭老師又是一位和藹可親的老師。她在課餘時間經常和我們聊天開玩笑，這時的郭老師彷彿是我們親密無間的好朋友，又是我們生活的導師。

在我眼裏，郭老師還是愛崗敬業的工作者。每次我一進老師辦公室，就看見郭老師不是認真備課，就是批改作業。只見那堆積如山的作業本，彷彿在老師的身上壓了一塊又一塊的石頭。改完了一疊又一疊的作業，郭老師還要精心備課呢!那許許多多有趣的圖片、文字……都是郭老師花了不少時間找來的，目的就是讓我們在一節課時間裏更全面具體地瞭解掌握課文的內容。

感謝您，郭老師。您永遠是我們心目中的好老師!