老師寫人作文彙編5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的老師寫人作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

老師寫人作文 篇1

數學老師姓陳，在我們班姓陳的老師中她算最“年長”的一位了。聽陳老師上課，既有老一輩教師的嚴謹和認真，也有新一代教師的活力和幽默。

那次頗有難度的證三角形全等，陳老師充分展現了她的嚴謹和幽默。一開始，陳老師就舉了幾個例子，接着耐心地教我們怎樣深入分析問題並解決掉。然後，陳老師馬上進入練習的階段。前幾道題難度不大，大家很快就解決了，不時還有許多方法提出。看我們進入了狀態，陳老師便提醒我們：“下一道題你們要注意了，有點難哦。”我抬頭一看黑板，進入苦思狀態。一分鐘，兩分鐘，好吧，這道題的確很難。如果從題目給的數據看，能通過平行和內錯角以及數據證得兩個大三角形全等，但是，題目的要求是證得另外兩個小三角形全等。我完全找不到突破點，於是，我決定不採用剛開始的想法，再想辦法解決。

正當大家都沉默着“我來試試，陳老師。但不……不確定是正確的。”甲同學勇敢地嘗試“説吧。”“我認為可以先運用數據……”甲同學開始的方法和我一樣，只不過他看到了其他的全等，再由而證出小三角形。問題在於好像繞的圈子大了，過程太複雜。“謝謝甲同學。你帶我們繞了一趟三環路，這還不是最簡單的辦法。”陳老師評點道。“三環路……”大家都笑了起來。呵呵呵，果然是個嚴謹又幽默的老師。後來，難題還是被我們的智慧攻破了。

給我留下印象較深的還有陳老師檢查作業或試卷改錯。

這個時候，陳老師總會坐在講台上，不停地招呼同學前來檢查。檢查時，她會仔細瀏覽一遍，再將沒有改對的地方指出來，接着提點一番，最後讓同學下去修改。對於一些成績不是很好，有時不能按時交或不交作業的同學，她總是不厭其地的催促。幾乎每次放學她都犧牲自己的休息時間加班，總不會放過沒有改完或是逃跑的同學。由於她的記憶力尚好以及我們科代表的記錄，還有班級的懲罰，現在不交作業不改錯的同學少了許多。

跟我們相處時間長了，大多數同學她都瞭解得很清楚。

對於自制力較強、成績又優秀的同學她會非常信任，也多加提醒他們注意不要犯低級錯誤，比如計算、小數點之類的。對於自制力較弱的同學她會更仔細地檢查，更嚴格地監督。對於自制力不錯、成績不是很優秀的同學她總是經常鼓勵他們，並且建議他們有時間多做做最難的解答題或證明題。

在陳老師極力幫助和監督下，班裏喜歡數學的同學多了起來。下課時，這一組、那一團都主動討論起了數學題；手機、QQ裏的聊天也不知是漫無目的閒聊，多了很多學習的討論，自然而然，大家的成績也提上去了。現在我會驕傲地説——我的數學老師是陳老師。

老師寫人作文 篇2

這個暑假過得特別快，好像做夢一樣，一閉眼，一睜眼，一個暑假就過去了。而暑假過後回到學校，班上則有了一些變化。

報名那天只見劉老師卻未見陳老師，我心中暗自疑惑。直到聽説我們班上來了一位新數學老師時，我愣住了。心中滿是傷心和留戀。隨即我又想到：那位新來的數學老師是和藹的女老師，還是嚴厲的男老師？

我抱着忐忑的心情走進了這個學期的第一堂數學課。我思索着這位老師的樣子，是虎背熊腰，還是慈眉善目？我思量着，一位中年男子慢慢的踱着步子進了教室。那些正在説話的同學見了這位“不速之客”也停止了説話聲。

我暗自打量着這位陌生人，難道他就是我們的新數學老師？他稜角分明的國字臉，加上他嘴巴上的一顆黑痣，越發像一個活脱脱的‘國’字。

還是他打破了沉默：“我叫方紹興，是你們新的數學老師。”此語一出，教室裏一陣譁然。

有人問了一句：“老師是浙江人嗎？”

方老師笑了笑，答道：“別聽我名字了有‘紹興’就説我是浙江人，我可是地地道道的上饒人呢！”

方老師後來強調了紀律，通過這幾天的認識，我認為方老師是一個要求嚴格而並不嚴厲的老師，希望在以後的學習好好相處，學到更多的知識。

老師寫人作文 篇3

她畢生獻身於幫助海倫凱勒脱離枷鎖,追尋心性的獨立、自由、返樸歸真，海倫凱勒豈可執着不放，眷戀依賴老師。

——摘自海倫凱勒自傳《假如給我三天光明》

有一種愛，不是母愛，卻如同母愛，有一種情，不是親情，卻勝似親情。這種真愛的流露，真情的'溝通，便來自於師生之間。

或許我們與老師之間不需要太多的言語，學生一點一滴的進步便可以讓老師感到欣慰；而老師的一個微笑，一句鼓勵，也可以化做動力的源泉，鼓勵我們走向成功。

人們常把教師比做辛勤的園丁，犧牲自己照亮別人的蠟燭，我卻覺得老師的身上融合了許多花的特點，她們有着蓮花的出淤泥而不染，梅花的堅強不屈，百合的純潔美麗，滿天星的樸實無華。老師們不僅自己及力追求盡善盡美，並以自身的優點來教育我們，教我們知識，教我們做人。同時，老師們像家長一樣照顧我們，幫助我們面對人生必將經歷的風雨、坎坷。

我想我永遠無法忘懷小學中教導我三年的語文王老師，因為我感謝她為我們六（5）班所付出的心血，更感謝她對我嘔心瀝血的教導，儘管我已經畢業，馬上也即將步入中學，但我想我永遠都是王老師的學生，永遠都會謹記老師的教誨。

王老師開始接任我們班的班主任是在三年級上學期，當她第一次踏進教室的時候，我想我僅僅是抱着對一般老師的尊敬對這位看似嚴厲的新老師，而沒有想到，這位老師盡改變了我，讓我用信心去取代之前的不自信。

王老師很高，比較瘦，考慮問題的時候目光總是很投入,似乎已經沉迷於其中，然後又似乎夢醒一般得到答案。王老師屬於樂觀主義者，這一點在今後的學習生活中，也引導着我學會用積極向上的精神去對待挫折。

我承認我常常會傷感自卑，因為我的朋友們都是那麼優秀，那麼出類拔萃，站在她們身邊我永遠只是個配角，加上不斷地自暴自棄，我感覺自己越來越卑微、渺小，就像眼睛裏的一滴淚水，沒有人去理會，只有自己知道有多麼痛。即使如此，我還要裝做很快樂。但王老師任教後，有了她第一次對我的表揚，我似乎有了信心，不斷努力，我終於嚐到了成功的喜悦，當王老師在我回答過問題後露出微笑時，那便是對我最大的嘉獎，我發現自己非常喜歡這樣的感覺，喜歡王老師的微笑，簡簡單單的微笑使一個自卑的孩子學會努力，學會通過自己來爭取榮譽。時而王老師也會對我表揚幾句，也許這對一個受慣了表揚的孩子來説並不算什麼，但對我而言，卻有着非凡的意義。

後來，王老師居然讓我擔當了語文課代表的職務。那一天，我去老師辦公室抱本子，王老師叫住了我，然後微笑着對我説：“我想讓你當語文課代表，要好好幹，繼續努力。”我吃了一驚，連忙點點頭，這對我來説，是個很大的驚喜，也讓我堅定了自己奮鬥的目標。

在受到王老師器重的日子裏，我不斷地品嚐成功，三年便也飛似的逃走。轉眼我已是畢業班的學生，學習的任務越來越緊，在這個關鍵的時刻我感覺到異常的疲倦，每天鬱鬱寡歡，打不起精神。我深知這樣會影響畢業會考，卻無能為力，儘管自己多麼想改正，始終都沒有能改掉。王老師一次又一次地找我談，告訴我要克服，打起精神來，每次談話過後，都有強烈的想改的慾望，可疲乏也像海浪一樣一波又一波向我襲來。那一天，王老師再次把我叫到了走廊上，親切地對我説：“你現在怎麼總是萎靡不振，我也和你談了很多次了，不然這樣吧，讓你媽媽來一趟，我們三個好好談一談，行不行？”我點點頭，拼命抑制住將要留下的眼淚，我明白，王老師是在使努力挽救我，她不想看着我一再滑坡，末了，王老師笑着説：“我可不是告狀啊，只是我們要找到問題，去改正，對不對？”晚上，在教室裏，談話開始進行，王老師也不斷地微笑，她想讓我輕鬆一點，這讓我想起三年來，王老師對我的每一個笑容，她總是這樣，輕輕地笑，每一個微笑都讓我覺得我是可以的，所以我就不怕了，勇敢地去面對一切，而這次的微笑讓我內疚、慚愧，因為王老師在我的身上花了很多的心思，她始終在鼓勵我，不讓我去自卑，一旦有了退步的跡象，王老師便努力地把我拉回來。對每個同學她都會報以微笑，但在對我的微笑裏，我分明感覺到了更深的感情，深深地觸動了心絃。

那個剛好的弧度，帶着濃濃的書香氣息和善良淳樸的微笑，在一般人看來是天使的笑容同樣也屬於我的老師，我永遠會將王老師銘記在心，永遠記住那個笑容，我會帶着這個微笑在今後人生的道路上度過每個春秋，勇敢地抬起頭，面對一切。

老師寫人作文 篇4

在我五年的小學生涯中，我最喜歡的老師就是我的語文老師劉老師。

她中等身材，有一雙大大的眼睛，一對月牙般的眉毛，一張能説會道的嘴，一頭烏黑的頭髮。看上去讓人感覺非常和藹可親。

記得那是一個冬天早晨，天氣非常冷，零下十幾攝氏度，但那天我和媽媽發生了彆扭，所以我故意沒按媽媽説的穿衣服，只穿了一件薄毛衣就去上學了。不一會兒，我就凍得不行了，只好儘量往暖氣那邊靠。但我是在上課，所以這個動作只持續了一會便被老師發現了。老師以為我不認真聽講，氣憤的教訓了我幾句，而後又繼續講課。我雖然冷，但也不至於傻到冒着被老師再次發現的危險去靠暖氣。好不容易忍到了第三節課，第三節是語文課。我坐在位置上，蜷縮着身體，像一隻正在冬眠的小刺蝟一樣。劉老師發現了我的異狀，朝我走來。我心想：完了，完了。這下一定會被罵的狗血淋頭。但劉老師的反應卻大大出乎我的意料，她輕輕地走了過來，問我：“你怎麼了？”我如實回答：“我太冷了，縮在一起能暖和一點。”劉老師聽了，連忙脱下身上的大衣給我披上。要知道，劉老師當時正在感冒，聽説很嚴重，還在打針呢！“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴響了，我急忙把衣服脱下來還給劉老師，打算到暖氣旁暖暖手腳。但劉老師一把抓住了我，將我拖到了辦公室。我想：壞了，老師最終還是要批評我的。完了完了，我徹底完了。正當我絕望時，劉老師給我端來一杯熱水，我不知所措的看着老師，只聽劉老師説：“快喝點熱水，暖和暖和。”我頓時感到一股暖流湧遍全身。由於辦公室裏地方小，暖氣片多，所以比教室裏暖和，再加上老師的熱水，不一會兒，我就感覺渾身暖和了許多。劉老師問我：“怎麼穿得那麼少呢？是不是忘了看天氣預報了？”我低下頭説：“不是，是因為我和媽媽鬧彆扭，故意賭氣不穿厚衣服的。”老師聽了嚴肅的批評我，説：“怎麼可以這樣呢？因為賭氣就要凍着自己，這可不好！萬一凍出病來，自己難受不説還耽誤了功課”我聽了羞愧地低下了頭。正在這時，上課鈴響了。老師説：“好了，下回不許再犯這樣的錯誤，聽見了沒有？好了，快去上課吧。”“聽見了”我大聲地回答。

走出辦公室，我全身暖洋洋的，一點也不覺得冷了。

老師寫人作文 篇5

我們班有個“煙囱”老師，他真正的稱呼是李老師，但你們知道同學們為什麼叫他“煙囱”老師呢？因為呀他頭頂上每天都會飄着朵“烏雲”，就如同處在畫中仙境般，但這個境界可沒有那麼美啊！為什麼這麼説呢，下面聽我道來。

他每天嘴裏會叼着根煙，如果在上課的時候他走到你的面前，那朵“烏雲”就會飄到你的頭上，就像快要下雨樣，你也會被嗆得如同着火般。所以我們大家都給他取外號“煙囱”老師。有次，他吸了大堆煙，搞得教室如同着火樣，煙還 嗆得我們直咳嗽，真是臭氣熏天啊。還 有次在做作業的時候，老師讓我們用“吞雲吐霧”來造個句子，這讓我立刻想到了“李老師在課堂上吞雲吐霧時的情景”。

雖然他是個愛抽煙的老師，但他對我們的教學還 是十分認真和嚴厲的，每次我們遇到各種疑難問題他總會耐心的解答我們，我們不懂的時候他用我們能簡單明瞭的方式因材施教。因為他愛抽煙的習慣他的煙囱老師的外號漸漸在同學中間傳開了，不知不覺也傳到了他的耳中，他也知道抽煙是個不僅對自己而且對別個危害也很大的壞習慣，有天他在課堂上給我們立下了“軍令狀”上面寫着“我保證以後再也不抽煙了！請各們同學監督！”

後來我們也藉着他平時愛看日記的習慣，我們也每天提醒他不要抽大堆煙——我想以後“煙囱”老師這個外號將慢慢從我們的學習生活中消失了吧，我們將會見證和提醒他每天的戒煙計劃哦，這樣你更是我們心目中的喜歡的李老師！