有關教師作文錦集8篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的教師作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

我心中的好教師自從我進入“南湖一小”以來，給我印象最深的便是我們的數學老師也是班主任——孫老師。

我非常喜歡她，敬佩她，愛上她的每一節課。孫老師上課時很關心我們，她耐心的幫助，耐心的指導我們，直到大家都弄懂為止。孫老師上課時還有一個絕招，專門對付上課不認真聽講的學生，就是上課時，如果哪個同學上課沒有認真聽講，她就立即讓他站起來回答問題，沒有認真聽講的同學肯定是回答不上來的，這樣一站，再坐下，就不會再走神了，自然而然注意力就集中到課堂上來了。上課時，孫老師對我們的要求非常嚴格，但在課後，孫老師還是很平易近人的，平時我們遇到什麼難題，我們問她，孫老師總是不厭其煩的幫我們一一解答。有的候時，我感覺孫老師就像是我們其中的一分子，在學校舉行運動會時，孫老師為了我們班級的榮譽，總是抽出時間陪我們大家一起練習，比賽的時候，孫老師又蹦又跳，拼命的為我們吶喊加油，臉都叫紅了……我們真的很喜歡孫老師，她就像辛勤的園丁給花兒澆水，施肥一樣，耐心細緻地把知識一點一滴地教給我們。

我們尊敬這樣的好老師，為了不辜負這樣的好老師，我們會更加刻苦學習，以優異的成績回報辛勤培育我們的好老師！

教師作文 篇2

任何人都有自己的煩惱，我也不例外，我的煩惱就是——我是一名教師的孩子，它讓我在其他孩子中間脱穎而出。

聽了我的煩惱，許多人都會驚訝不已，因為在他們看來，作為一名教師子女是光榮的，是前途無量的。但在我看來，當一名職業教師的孩子，雖然頭頂上有着令人羨慕的燦爛的光環，但我們卻擁有着最嚴厲的家長。

我的母親是一名小學一年級的班主任，有着接近二十年的教學經驗。她對我的學習抓得很緊，跟我的班主任也總是串通的。我上課開小差了，我跟同學吵架了，我考試考差了每次犯錯後，我的心情就像一艘沉船，沉重，下墜。因為我知道，老師的暴風雨和家長的雷電等待着我。所以，我整天都像繃緊的弦一樣，絲毫不能鬆懈，鬆了，那就是我的世界末日，只有緊了，這一天才會平安無事。

身為一名教師子女，班主任自然格外重視我。大隊委競選、三好學生、優秀班幹部、電視台主持人雖説什麼好事都有我的份，但是我還是覺得這些名譽得的不光彩，還是覺得老師對我有一些偏向。所以每當我獲獎時，都渾身不自在，臉上的笑容也是僵硬的；每當老師通過擴音器表揚我時，我彷彿是一個沒有陽氣的雕塑，被人一下子砸在地上，變成了無數的碎片，無法拼回，流出了無形的淚。

媽媽是老師，她要求我全面發展，從小學一年級開始，我就沒有周末。在這樣嚴格的要求下，我二年級就會彈古箏、看少兒小説，三年級就寫得一手好文章，四年級就獲得重慶市科技比賽二等獎媽媽給了我一個熠熠生輝的童年，卻奪走我童年裏的歡歌笑語。媽媽把桀驁不馴的我培養成了一個好孩子，我卻只能服從、服從，得不到一點快樂。在我看來，那些補習班就是惡魔，把孩子們的童年一點點吞噬掉。

媽媽是一名教師，教育我的方法也多之又多，其中最令我懼怕的就是——把我的錯誤告訴班主任。記得有一次，我早上的雞蛋沒吃完就去教室了，媽媽告訴了班主任，班主任讓我在全班同學面前把雞蛋吃了下去，害得我威風掃地，這才知道什麼教入地無縫啊！我在家裏的情況班主任全部知道得小葱拌豆腐——一清（青）二白。我就像一位穿越火線的戰士，小心翼翼，一不小心就會踩上地雷。

我是教師的子女，課這又有什麼辦法？這一切都是上天的安排，小心翼翼又怎樣？恨之入骨又怎樣？無處躲藏又怎樣？這可是無法改變的事實，想象的一切都只會在夢中實現。

真的，我不想做教師子女，丟下煩惱吧，奔向美好的明天！

教師作文 篇3

黑白琴鍵上下飛轉，歡樂的音符輕快跳躍，相遇的前奏已經奏響。走進課堂，與您相遇，在一場場精神的盛宴中感受心靈的震撼，情不自禁為您頌歌。

——題記

您總是踏着春夏秋冬的節拍，搖響播種收穫的風鈴，每一個多情的日子，靜夜星空，迴響着您匆匆腳步聲。晨曦時迎接黎明，晚風中送走夕陽，斗室徹夜燈光，嘔心瀝血，灑下一片輝煌……

三尺講台，抑揚的聲音，敍述一個個科學故事，像流水淙淙，滋潤株株幼苗。輕捷的身姿手勢，勾繪陽光下最偉大的智慧工程，像陣陣清風，拂去花兒的羞怯迷茫。您的眼神，您的表情，如片片幸福凝重的雲朵，飄向我們心靈晴空，又似盞盞長夜未眠的明燈，伴歲月悠悠，映桃李葱蘢。您手中潔白的粉筆之魂飄飄灑灑，落在髮梢、衣服，點綴出了梨花般的詩意。

此岸是荒漠，彼岸是綠洲，您在兩者之間，定格成風景，一年又一年，重複往返，尋綠洲者的路開滿鮮花，而您，只有枯燥的旅程，縱然，有時也有一絲不安與顫動，但終究熾愛如故，因為您的夢早已係在厚實的兩岸。

於是，我們在心頭，用燭塑尊雕像，鐫刻上您的笑容，正在靜謐高遠的天空，不倦撒播文明火種，孜孜孕育光明人生。

老師，相逢是首歌，歌中有你有我，願此讚歌為您驅走無盡的疲勞……

教師作文 篇4

自小走進學堂，也就走進了學習殿堂。

然，又有多少人願意學習，自覺學習。

人們都明白讀書的重要，但真正安心讀書的卻很少。有人統計説國人每天讀書者只佔5%，甚至更少。君不見，走在路上，公交車、火車上，除了閒聊者，就是玩手機者，很少見一個人拿着書看。究其原因是沒養成閲讀習慣，心太浮躁，不能專心做一件事。有人情願在淘寶網上討價還價，也不想打開網頁讀一兩篇文章。甚至有人像孩子似的坐不住，一有空閒就去逛街，買不買東西也要在街上溜一圈，哪家店衣服打折了、哪個店做頭髮比較好，哪條街發生了什麼事……

有人經常抱怨，看到什麼都煩，天天唉聲歎息，説生活沒意思，活着沒意義。日子在歎息中過去，在抱怨中流失。這是心裏空虛，沒有個人愛好。如果愛讀書、愛學習，不斷充實自己，就不會覺得生活無聊，日子沒奔頭。

無論我們的生活處於什麼狀態，每天和學生打交道的教師就應該比一般人愛學習、會學習。

為了教好學生，教師應有意識地培養自我學習習慣，勤於讀書，善於求知。

信息時代的學生，每天接受很多信息，如果教師不學習，不更新知識，還沒學生懂得多，又怎能教好學生？為了跟上時代發展，為了適應現代教育教學的需要，教師就應勤奮學習，學會學習，才能教出會學習的學生。

為了讓自己生活充實，我們也應該每天堅持學習，充實自己，豐富自己。

為此，我儘量少上網，只在需要查資料、寫文章時上網，不玩遊戲不購物。離開電腦時的空閒時間自覺拿本書讀，哪怕是坐車外出，在候車室、在車上，也習慣性的帶本書。有人會説，時間那麼緊，能看幾頁呢。時間是擠的，能看多少是多少吧，總比閒扯強。

上個月週末時間，我去市裏一所大學，校園內的柳蔭下，湖水畔，都有學生安靜地讀書，我又專門走進學校圖書館。偌大一個圖書館裏座無虛席，學生們都在安靜地學習。也許你會説，他們是學生，任務就該學習呀。可如果沒有良好的學習習慣，週末時間會有如此多的學生在此自覺學習嗎？

不是為了需要時才學習。學習應成為我們生活的.常態，是要伴隨終生的。現在常有人説提筆忘字，腦子出現短路卡殼現象；寫作中，常常也會思路受阻，原因就是讀書少、寫字少。

青年人要讀書，中年人要讀書，即便是退休了，也要讀書。讀書不僅收穫知識，更新知識，更讓生活充實，心靈豐盈。一位學者説過：“一個人的精神發育史，應該是一個人的閲讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平；一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閲讀能植根多深，一個國家誰在看書，看哪些書，就決定了這個國家的未來。讀書不僅僅影響到個人，還影響到整個民族，整個社會。要知道：一個不愛讀書的民族，是可怕的民族；一個不愛讀書的民族，是沒有希望的民族。”為了一個民族的未來，教師們應愛讀書。只有教師愛上了閲讀，才能教會學生閲讀，教學生養成閲讀的習慣。

學習不僅僅指的是讀書，還要善於觀察身邊事物，周邊環境，風土人情等。訓練一雙敏鋭的眼睛、敏感的心靈，來發現這個世界、感悟這個世界的美，提高分辨是非的能力：發現環境的惡化，進而學會環保；發現做好事的，學會讚美；發現真理，勇於創新。

擁有了觀察力，還有養成愛思考的習慣。我們教育學生要把學習的知識進行消化，內化為自己的知識，進而轉化為能力。這個轉化過程就是要思考後才獲得的。而我們作為一名教師，如果自己不思考，怎麼能教會學生思考的方法呢。

善思，才能讀出文中內涵，體會作者意圖；善思，才能寫出屬於自己的文章，抒發自己情感，文章才能打動讀者；善思，才能做一名智者，站在思想高度俯視人生。

教師作文 篇5

作為一名剛踏入教學文壇的我，還需要不斷地學習，努力啊，有種“唯恐跟不上時代”的危機感。有幸觀看了書面版的大賽，感受素養大賽的全過程，那可謂“精彩”啊。我受益匪淺。 下面我將談談以下幾點我的體會： 首先，教師們紮實的基本功讓我折服。這不僅只是像我們剛上師範學校那會所謂的基本功三筆字這麼簡單的要求，要當好一名優秀的教師還需要的是全面的綜合素質。這次大賽分幾個部分進行：朗讀、粉筆字、才藝展示和課堂展示。帶給我體會最深的是朗讀和課堂展示。教師就應具備“三寸不爛之舌”，教師輕鬆駕馭語言的能力，是我突破自身素質的着眼點。 其次，教師的精彩課堂展示讓人歎為觀止。沒有“內涵”的教師是無論如何也彩排“不出來的。大賽要求的都是教師面對陌生的學生，要在短短的時間內，達成的一種師生融洽的氛圍，除了教師準確把握教材外，讓新課程標準理論指導教學，也是十分重要的，觀後感。讓學生做學習的主人，體現學生的主體性。教師自然的過渡語，巧妙的課堂提問藝術，個個展示她們的教學特色，這些都是我鑽研探究，不斷努力的方向。

再次，落實到平常的生活教學中，我將不斷努力要求自己，做到，每教完一篇課文，都要真正反思，尋找課堂中的亮點與不足，不斷地從實踐中提取經驗，這不僅讓自己的教學得以改善，還將有利於自己的知識上升到一定理論。 “只要功夫深，鐵杵磨成針”，別人能做到的事我也能做到，並且還要做到做好。這是我的座右銘。感謝這次大賽帶給我的深思。有個小問題，為什麼本次大賽不設在中央電視台現場直播呢？讓我們這些未能親臨現場也能一睹風采，感受現場氣氛，讓更多的教師受益，那不是更好嗎？

教師作文 篇6

老師有一雙烏黑髮亮、炯炯有神的大眼睛，細長的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。

崔老師對我們就象對自己的孩子一樣。從不計較和懊惱，總是不厭其煩的勸導，給我改正的機會。

崔老師像媽媽一樣愛護我們，雖然她那麼累，可她從不説一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學習。由於我很多的地方做的不好，給崔老師帶來很多麻煩，比如，我上課不注意聽講，做小動作，因此成績很不理想。所以崔老師經常苦口婆心的開導我，找我談話。幫助教育我，尤其是期末考試。崔來師放棄自己的休息時間，天天早早地來到學校給我們補課，講題目要點，使我在期末考試不掉隊，我很感謝崔老師。

為了不辜負有這樣的好老師，我會更加刻苦學習，以優異的成績回報辛勤培育我的老師！

更讓我難忘的是，剛開始上課時我總是開小差崔老師發現後，並不是在課堂上批評我，而是讓我站起來回答題，因為我沒聽清站在教室裏真難為情，以後，我會慢慢改掉了這個壞習慣。

謝謝您耐心細緻地教我們讀書、寫字，把調皮無知的我們培育成了知書達禮的少年。

謝謝您手把手地教我們掃地、擦窗户，培養了我們講衞生、愛勞動的好習慣。

謝謝您在我們取得好成績時對我們的表揚和鼓勵，謝謝您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，謝謝您在我們遇到困難時對我們的關心和幫助。

謝謝您的諄諄教導，

謝謝您的精心呵護，

謝謝您，崔老師。

教師作文 篇7

蘇軾説“腹有詩書氣自華”，對於語文教師來説，腹有詩書課自雅。

下校到洪山高中，聽了一節龔光正老師的《 死水》 ，他整節課都是以指導學生誦讀為主。誦讀主要分了五個層次：第一遍誦讀，瞭解詩歌大意。學生在誦讀中領會了現代新格律詩的幾個主要特點，並讓學生結合作者與背景瞭解了《死水》 最為流行的三種象徵意義。接着龔老師講了一段過渡語：“作品一旦產生並能流傳久遠，必定有它永恆的價值。它可以穿越時空，讓不同時代的讀者在閲讀文本中融人自己的知識、經驗、個性，產生新的體驗，獲得新的啟迪。根據接受美學的觀點，作品的意義是作者與讀者共同創造的，‘作者未必然，讀者未必不然’。

這樣，偉大的作品才能歷久彌新。巴爾扎克曾説：‘真正懂詩的人，他會把詩人在詩中提供的一星半點拿到自己心中來發展。’請同學們把自己作為讀詩的主體，試着從審美的角度來讀這首詩。”第二遍從審美的角度誦讀。引導學生從課文詞句中領會到詩中是怎樣以美寫醜，使醜達到極致的。前兩遍誦讀基本上是就文本本身進行的。第三遍從哲理的角度誦讀。引導學生從以美寫醜，倍增其醜出發，認識到醜的東西很多時候是以美的形式來表現的，大美的外表有時包裹着大丑，這種現象與本質的錯位正是《死水》 揭示的哲理內涵。第四遍從人生的角度誦讀，引導學生聯繫到現代人的生存狀態和精神世界：在商品社會裏，有的人丟失了夢想與詩意，正如英國詩人艾略特用“荒原”來象徵現代西方人的精神世界一樣，“死水”何嘗不是我們部分人精神的寫照？因此，建設綠樹紅花、芳馨永駐的精神家園是何其重要。第五遍，總體體驗誦讀。給我的感覺是，聽這節課，讓人坐春風。

後來我又單獨去聽了龔老師的幾次課，他的每節課都很好。我與他交談，知道他是個很愛讀書的人，他的書架上有很多書，包括接受美學方面的理論書籍。這引起了我的一些思考，我覺得語文教師的首要素質應該是：好讀書，會讀書，多讀書，是一個飽讀詩書的人。可是近些年來，中學語文教師的讀書現狀卻不容樂觀。大多數人認為是課業負擔太重及競爭壓力太大使語文教師讀書難、讀書少。然而，讀書，是教書人的根本，客觀原因又怎能使我們輕易“忘本”呢。這種令中學語文教學和語文教師前景堪憂的現狀，該是客觀和主觀原因交互作用造成的。

教師作文 篇8

晚上，同學們都高高興興地回家了，很快教室裏傳出熱鬧非凡的對話聲。

桌子氣呼呼地對凳子説：“我的主人，整天在我臉上畫，把我的臉蛋都刮花了，如果我還是以前那棵粗壯、挺拔的小樹那就好了。”

説完桌子的眼眶裏出現了飽滿的淚水。凳子憤怒地説：“這些可怕的人類把我們和其它的兄弟姐妹砍掉就算了，現在整天有許許多多歡蹦亂跳的小朋友把腳往我臉上踩，他們真是一點也不在乎我們的感受。”

可是有幾把凳子和幾張桌子不約而同地説：“我們的小主人可愛護我們了，如果有一絲一毫的灰塵，小主人就會把我們擦得乾乾淨淨呢！”

黑板伯伯惱怒地説：“這些搗蛋的孩子，在課間的時候，他們就把我畫得亂七八糟。”

一隻可憐的小粉筆哭哭啼啼地説：“我有一些可憐的親人，都被這些小朋友搞骨折了。”

很快教室裏出現了哀傷的哭聲。突然一隻小鳥從教室旁悄悄地飛過去，小鳥聽見教室裏痛苦的哭聲，它急急忙忙飛過去，對它們和藹地説：”世界上有好人也有壞人，只要記住保護環境，人人有責，這樣世界才會變得更加美好。