風趣的老師作文

在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的風趣的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風趣的老師作文1

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，為人們撒播芳香的知識，是誰？是我們崇敬的老師們。

“鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花”；“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”；“飲其流者懷其源，學其成時念吾師……”令我印象最深的，莫過於我們的小學語文陳老師。高高的個兒，一顆美人痣如珍珠一般鑲嵌在眉心的就是他了。

抑揚頓挫的語調，“手舞足蹈”般的形態，還有那經常板着的一張嚴肅臉，讓人忍俊不禁，彷彿誰欠了他錢似的。陳老師上課不僅僅“照本宣讀”，而且會配一些小故事來感化大家，同學們一個都不會在陳老師的課上開小差或打個盹，因為誰都不希望錯過那些幽默的小故事，當然，這些故事都與上課有關。

別看陳老師在課上風趣幽默，但他面對我們的作業可是一絲不苟呢！並且他對我們上課的狀態十分注重。

有一天，狂風大作，電閃雷鳴，一會兒下起了瓢潑大雨，我的好心情也被大顆的雨滴給砸破了，覺得今天的語文課一點意思也沒有。哎！真無聊。對了，我抽屜裏的課外書還沒看完呢。瞅瞅老師，他正飽含深情地講着自己的課，估計一時半會兒也顧不到我。鬼使神差，我拿出抽屜裏的課外書，津津有味地啃起來。才看了幾行字，就覺得有個影子朝我移來，我忘記了自己手上拿着的課外書，抬頭望向老師，只見老師用嚴厲的目光看着我，伸手拿走了我的課外書。我從沒看到過老師這種可怕的眼神，被嚇得六神無主，雙手抽筋，整個人直打哆嗦。等待我的是一句“下課來辦公室一下”。此刻的我感覺大冬天被澆了一盆涼水。

下課了，我懷着忐忑不安的心去了辦公室。老師只給了我四個字：切勿浮躁。我點了點頭，陳老師笑着把書還給了我，拍了拍我的肩，讓我在該看的時候再看。原來陳老師也是“刀子嘴，豆腐心”啊！不過“切勿浮躁”這四個字我一定會牢記在心，時時用他鞭策自己。

海水退潮時，把五彩貝殼留在沙灘上，老師卻是漲潮的海水，將我們這些“貝殼”推入正軌，駛向遠方。我真誠地對老師們説一句：“我愛你們，謝謝你們！”

風趣的老師作文2

夏老師是五年五班的班主任，同時也是負責教語文的老師，兩年前我們班語文老師有事情不能上課，夏老師來給我們帶過幾節課，雖然只是短短的幾節語文課，但是卻讓我記憶猶新。

夏老師是個個頭很高的高個子男老師，身形魁梧，像一名籃球運動員，一雙炯炯有神的眼睛外架着一副眼鏡，高高的鼻樑將眼鏡托起，又讓他多了幾分書卷氣。夏老師講課非常的有趣，課上大家都非常踴躍的參與其中，連平時一向不愛互動的我都有點躍躍欲試了。整節課我都被夏老師的節奏帶着走，一點也沒有走神，以至於兩年後的今天我依然可以想起課上的情景還歷歷在目。

那一年我們還是三年級，上課鈴響了，夏老師靜悄悄的來到我們班門口站住，“先做個自我介紹啊，我是五班的班主任，我姓夏，你們可以叫我夏老師，今天這堂語文課由我給大家來講，下面大家打開課本，我們來學習冰心奶奶的文章《吹泡泡》，冰心奶奶大家都知道吧，她寫過很多文章，今天我們學習的《吹泡泡》非常有趣，你們吹過泡泡嗎？”我們想了想齊聲回答：“吹過！”夏老師這時從他的備課包裏拿出一個吹泡泡的工具，同學們這時眼睛都開始發亮，冒光，都想着可以去講台前吹一吹，奮力的舉手希望夏老師可以看到叫到自己上來演示，夏老師隨機點中了兩個同學上來試驗，讓底下的同學認真觀察泡泡的形狀，顏色，有什麼變化，我們都鴉雀無聲的屏住呼吸，小心翼翼的觀看着，泡泡終於出現了，透過陽光變成五彩斑斕的顏色，像彩虹一樣，任其自由的飛翔，由圓形變橢圓形變扁，飛上去慢慢破裂……這時下課鈴響了，夏老師説，好了，我們瞭解了泡泡地形狀，下節課我們仔細的研究一下冰心奶奶講的和我們看到的到底一樣不一樣，同學們齊聲回答：“一樣！”夏老師很滿意的微笑着説：“你們真棒！”

這節課真是太有趣了，我的注意力全在夏老師的泡泡上，但是黑板上那幾行大字也讓我格外的欣賞，冰心《吹泡泡》，每一個筆畫都像印入我的心裏一樣，字跡是那樣工整，像印刷在黑板上的字一樣。我們都很崇拜夏老師，希望以後可以像夏老師一樣，寫一手漂亮的好字。

風趣的老師作文3

説起鄧老師，沒個三天五天是講不完的。鄧老師是我的班主任，也是我的語文老師。他雖然個頭不高，但長得非常結實、非常帥氣。你別看他表情嚴肅，不拘言笑，可講起課來，那是既風趣，又幽默，為此，同學們給他起了一個雅號——魯鄧先生，意思就是他的幽默機智可與魯迅先生比美。

剛上一年級的時候，我非常害怕鄧老師，因為我常常被他直視，被他提問，被他批評。我原本是一個膽小、靦腆、不愛説話的孩子，對老師在課堂上提出的問題，我也從不會主動回答。也許正是這一原因，很多時候，鄧老師總會有意無意走的到我的課桌旁，用手指輕輕的敲打我的頭，然後語氣由輕向重的對我説：“小子，把頭抬起來，像個男子漢！”。而每到這個時候，同學們都會莫名其妙的看着我，我會突然一下不由自主地滿臉通紅起來，害羞得想找一個縫鑽進去。隨着年級的增長，我開始有了一些變化。尤其是在三年級以後，我喜歡和同學們談學習，談遊戲；喜歡和同學們一起打籃球，踢足球。我還記得有一次鄧老師提問時，我毫不猶豫的舉手回答了答題內容，沒想到鄧老師竟然抑制不住興奮的情緒對我説：“小樣，你也會搶答了！”。看着鄧老師高興的、不停的點頭的樣子，我才恍然大悟，哇！原來鄧老師一直在有意的培養我的自信和勇敢。

春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，這就是老師的寫照。當我們都在長大的同時，老師們也都在老去。時光一去不復返，珍惜今天，就是愛護明天，就是對老師的報答。現在，我只要一看到鄧老師已經有了皺紋的臉頰，已經有了白髮的頭髮，已經略有變形的身材，我就會心疼，就會想哭，而且，我有一種奇怪的想法：我覺得鄧老師就像我的父親一樣，既嚴肅，又慈祥。難怪爸爸、媽媽常對我説：“兒子，要尊重老師！要永遠記住，一日之師，一生之父啊！”。

風趣的老師作文4

説起老師，我最喜歡我們幽默風趣的體育老師周老師了。下面就讓我跟大家説説他的一些幽默風趣事蹟吧。

“叮鈴鈴!”上課鈴打響了。這節食開學的第一節體育課，我坐在座位上等待着體育老師的到來。一大堆問號在我腦海打轉：體育老師有沒有換?如果換了，那麼新體育老師是誰?他長得怎麼樣?只要老師一來，我就能撥開雲霧見到青天了。

這時，教師門口傳來一陣沉重的腳步聲，一位人高馬大，長得十分健壯的新體育老師來到了我們班。只見他的眼睛小小的，眉毛長長的，長得十分有趣。他的肚子大大的，好像裏面裝滿了笑話似的。只見老師清了清嗓子，用洪亮的聲音説道：“我姓周，這個學期就由我來做你們的體育老師。”之後的一個星期，我發現果然不出我所料，周老師的肚子裏全是笑話——他上課十分幽默。

“今天講體育課守則!”周老師雙手插在背後。“哎~”我們歎了一口氣。周老師立刻喜笑顏開，眨眨眼睛説：“可以，不聽的可以出去，只不過......”周老師話還沒説完，我們都説：“周老師您講吧。”於是，周老師講了四條體育課守則，準備請一個同學複述一遍。他一眼便看中了陳航，但陳航只想出一條。周老師見我們全軍覆沒，便挺挺眉毛説：“沒關係，一人説一條，加起來就行了。”周老師剛説完，有幾個同學便躍躍欲試地站了起來，脱口而出：“第一，一律穿球鞋上課;第二，不許帶輕物上課。”周老師立刻接上去：“輕物?可以，我同意你帶一排針來，只不過前後滾翻時，你滾一下，針扎你一下，你痛得連針掉了都不知道。後面的同學一人滾一次，針便扎他們一下，看你怎麼辦。”聞臻紅着臉坐下了。林浩文見聞臻敗下陣來，單槍匹馬迎上去：“要穿寬鬆的衣服，便於運動，不許帶重物。”周老師又立刻面露喜色，説“你帶一頭大象來我並不介意。”我們聽了鬨堂大笑，課堂氣氛一下子活躍了起來。

還有一次，周老師讓我們玩報數，報到的舉手站起來，周老師深吸一口氣，我們緊張到了極點，誰知周老師拍拍胸説：“好緊張呀!”害得我們虛驚一場。

這就是我們的周老師，一個上課幽默風趣的老師。我喜歡我們的周老師，不僅我別的同學也非常喜歡他，因為在他的課上同學們都感覺很輕鬆。

風趣的老師作文5

我的英語老師——吳老師是一個幽默而又風趣的老師，怎麼個幽默風趣法呢?看了下文你就知道了。

吳老師個頭不高，有一頭烏黑的頭髮，經常披散着，粉紅色的眼鏡架在鼻樑上，顯得更有幾分老師的味道，一張小嘴能説會道，常常能編出許多有趣的故事來。

吳老師上課幽默風趣。即使有同學做錯了什麼，她也不會去當面批評，而是用幽默的方式來告訴那個同學：你做錯了。同時還能讓同學們開懷大笑，放鬆心情，真是一舉兩得。有一次，王煒棋同學在課上走神，老師問了他好幾個問題他都沒有回答出來，吳老師意識到應該讓王煒棋專心聽講，便問他：“有一個成語叫‘一問三不知’，你現在那麼多問題都沒有回答出來，那麼你是‘一問幾不知’呢?”全班鬨堂大笑，有的説是“一問兩不知”，有的説是“一問多不知”······吳老師説：“我看是‘問問都不知’，如果我每個問題都問你，你肯定一個都答不出來。小王同學，你可不要做‘問問都不知’啊!”同學們又是一陣大笑，王煒棋臉紅了，慚愧地低下了頭。從那以後，王煒棋上課專心多了，他才不想當“問問都不知”呢!吳老師這種辦法還真管用，好多同學都有了進步呢!

吳老師還擅長用幽默的語言或行動來活躍課堂氣氛。有一次課上，男生一點也不活躍，吳老師為了調節一下氣氛，就讓男生女生比賽朗讀，哪方讀得好，就在黑板上的代表人物旁畫個勾。吳老師現在黑板上畫了個小女孩，又在小女孩旁邊畫了個俊小夥兒，但是這個小夥子的頭髮只有三根，女生們紛紛叫起來：“三毛!三毛!男生是三毛!”男生紛紛反對老師把他們畫成三毛，吳老師説：“你們剛剛太不活躍了，作為懲罰，罰你們當一次三毛!”男生們不想當三毛，紛紛起勁朗讀，課堂又活躍了起來······

這就是我的英語老師——吳老師，一個幽默而又風趣的老師。

風趣的老師作文6

社會課不是主課，老師像走馬燈似的換了一個又一個。這不，又來了一位新老師，聽説姓張。

“丁零零、丁零零……”上課鈴響了，走進來一位有些禿頂的胖老頭兒。“哈哈哈！”大家一陣鬨笑，“來了個禿頂老頭兒給我們上課！”有的同學開始起鬨了。“安靜！先讓我給大家做個自我介紹，”那有力的聲音打斷了我們的鬨笑聲，“鄙人姓張，雖然是頭上‘溜冰場’，四周‘鐵絲網’，但總體來看還是蠻帥的！俗話説得好，聰明的腦袋不長毛。”一聽這饒有趣味的自我介紹，大家一下子就喜歡上他了。“哦，還有，本人自幼酷愛當導演，叫我張老師，多土！以後嘛，叫我‘張導’好了。”瞧，多特別的老師，多風趣的“張導”！

“張導”講課總是繪聲繪色。只要我們有不懂的地方，他就用表演來啟發我們，而且表演起來還挺投入呢！每逢有能表演的內容，他總是一本正經地請幾位同學上台表演。他自己呢，當然趁機過把導演癮嘍！你看“張導”一臉嚴肅，將書上下一合，一聲令下：“0，開拍！”於是，一場表演開始了。

介紹到這兒，你一定會問：“‘張導’那麼與眾不同，他的課堂一定很亂吧？”不，這你就錯了，同學們都很聽他的話，因為，他不僅課上得生動，而且批評人也與眾不同。

記得有一次，李藍上課時把腿伸出走道，差一點把別人絆倒。“張導”滿臉笑容地走到李藍身邊説:“瞧，你的花褲子多漂亮！”李藍聽了，羞得耳朵根都紅了，連忙把腿收回去。還有一次，劉林上課交頭接耳，説“張導”長得如何如何。“張導”聽到了，拍了拍自己的後腦勺，温和地説：“哦？我真的有你説的那麼醜？”劉林當時恨不得找個地縫鑽進去。

“張導”真是個風趣的老師，大家都喜歡他。社會課上，大家都心情愉快。我們給“張導”的評價是：人老心不老，樂觀又風趣。雖然他現在不教我們了，可到只要一有人提起他，大家都會會心一笑，懷念起與他相處的日子。

風趣的老師作文7

進入初中後，我又接觸了更多的老師。給我印象最深刻的，就是我們的語文老師了。

他為人公正，卻總喜歡自吹自擂；他明明不算高大，卻總是説自己很強壯；他明明不算高顏值，卻總是説自己很帥。可就是這樣的他，卻深受我們的喜歡，還給我們的帶來了無限的樂趣。

還記得那是一個煩悶的下午，太陽站的很高，連窗邊的盆栽也低着頭。同學們呢？更別説了，一個個垂頭喪氣、無精打采，一個個都像剛剛跑回了兩千米一樣。下午是語文課，語文老師邁着矯健的步伐走上了講台。噓，別説話，同學們就要“滿血復活”了。

語文老師不一會就看出了我們的異樣，用玩味的語氣對我們説：“難道我的魅力還不夠大嗎？你們怎麼一個個都無精打采的？”聽到這句話，我們把目光都集中在語文老師身上。

語文老師看看我們，又補充似的説了一句：“還是我的髮型亂了？”並且還裝模作樣的捋了捋頭髮。頓時，我們班的氣氛活躍了起來。啊，真美好！太陽不刺眼了，小花們似乎也高高的揚起了頭。我們看着語文老師熟練的伸出右手的第二根手指，在太陽穴旁前後揮動着，嘴裏也時不時發出笑聲。

愉快的一節課過去了，女孩們都圍在語文老師身邊，與老師聊天。不瞞你説，就因為語文老師太好相處了，我們班的學生才能與他打成一片！

那時，我們在學《狼》一課。其中有一個詞“頃刻”，而有好多同學容易讀成“qīng刻”。語文老師為了防止我們讀錯，就對我們説：“如果你們再把‘qǐng刻’讀成‘qīng刻’我就讓你們請客！”還好，語文老師這麼一説我們都不會再讀錯了。過了一會兒，語文老師卻自己讀錯了。突然我們班像炸了油鍋般的吵了起來，幾乎所有人都在説一句話：“老師，請客！”語文老師也笑着説：“我是被你們傳染了。”最後經過調解，我們才同意，“放他一條生路”。

我們的語文老師你喜歡嗎？嘿嘿，喜歡也不給你。我一想到未來的三年要和風趣幽默的他一起學習，嘴角不自覺的露出微笑。

語文老師，看見沒？我在作文中寫了您呢！

風趣的老師作文8

“叮鈴鈴！”上課了，上課了。“哇！”我們眼前一亮。我們年輕的王老師笑容滿面，讓人覺得格外有精神，再踏着那輕鬆的步子“蹦”進教室。簡直一頑童呀！

我們的王老師，他是位男的英語老師。一雙温潤·水靈靈的大眼睛，閃着智慧的光芒，透出一絲絲善解人意的目光。一對不大不小的耳朵能“聽遍八方事”。一隻大鼻子吸納着智慧的氣息，能説會道的嘴裏説出的可都是趣聞逸事，那一串串風趣·幽默的話語從那張嘴裏“蹦”出來，總能把我們逗得前仰後合。啊！真是一位風華正茂的好老師呀！

上課時，我能感覺到王老師跟其他老師與眾不同。總是在上課最後十分鐘寫英語課堂，總是那麼的有趣。不説別的，就説他的教學方式吧！還是那麼的温和有趣。有時，他會帶着滑稽的表情，幽默地説：“有一次我問三班，你們覺得寫英語課堂好嗎？有一個孩子站起來説，好啊！説明快要下課了。誒！你們覺得怎麼樣？”我們班同學聽了，有的捧腹大笑，有的哭笑不得。還比如説：December的D，兩畫分解成12，第二畫的下面只要在加一橫。瞧！多麼巧妙的記單詞的辦法呀！這可都是那位有才的王老師教我的呦！所以呀，這個單詞的意思就是12月。像這樣，通過一個個小故事·一個個單詞中的細節，讓我們掌握英語知識的海洋。瞧！多麼"不一般"的老師呀。不像其他老師，只懂得叫我們機械的讀，寫作業，呆板枯燥。啊！就是這樣的英語老師，讓我對英語更喜歡啦！

記得有一次，輪流朗讀小段文時，王老師請了我們班英語較差的林堅。他讀得非常差，結結巴巴，有時連上節課剛教的單詞·句子都忘了，甚至還能把這個單詞不小心讀成另一個單詞。大家都在嘲笑他，可王老師您一絲不苟·全心全意的重新教他讀一遍。

王老師改作業·試卷速度極快。這節課考的試卷，下節課下課後改好，就發給了我們。真是不及之速呀！作業本上，試卷上，那一個個紅字多像一個個可愛的紅精靈。每一處圈與鈎，每一個王老師細心在上面糾正的標記都講述了老師對我們那深深的愛意呀！

啊！多好的老師呀！能碰上這個老師可真是我們的幸運啊！我為有這麼一位優秀·幽默·風趣的王老師而驕傲呀！

風趣的老師作文9

風趣黃是我小學六年級時的代課老師，那時我們的數學老師請了一週的假，學校就安排黃老師來代課。

他上課那笑點平均十秒一個，又碰上我這笑點低的，幾乎是時時在笑。很多原本覺得讀書沒勁的同學也開始跟着他的思路聽了。

記得那天中午批作業，風趣黃跟我們説：“只要做全對了就可以在我臉上畫一筆，看你們什麼時候能把我畫成貓。”

此話一出，班裏就熱鬧起來了，一個個都像裝了馬達似的開始快速寫作業。我寫得比較快，為了能抓住在他臉上畫第一筆的機會，我連檢查都免了，自信滿滿地拿上去。可到第三題就被老師挑出了毛病，心裏自然很失望。可“災難”還在後面，風趣黃突然説：“有錯的要讓我畫一筆。”

什麼？我一聽，立馬反駁：“你之前沒説有錯的要被畫啊！”

“這是剛剛定的！難道只允許你們畫我，不允許我畫你們，那我豈不是很吃虧？”

我雖然不服，可也找不出反對他的理由，只好讓他畫。還好，他在我的眉心畫了個大大的圓圓的點，大叫一聲“哪吒三太子！”

全班鬨堂大笑！

我頂着這張三太子臉，心裏暗暗發誓，以後做題必須細心。

再上去的.神童張，被畫了高高翹起的鬍子，風趣黃也大叫一聲“阿凡提！”我們便又大笑起來。我想神童張那道追及問題的運用題，這輩子也不會再錯了。

和他在一起的日子裏，我們臉上天天掛着笑容，曾經那些學習帶來的煩惱也全部消失了。直到他離開的那個星期五，我們用班隊課為他舉辦了一場歡送會，他給我們買了很多糖果。

告別時，他卻説：“你們老師我不是個好東西！”

他的這句話讓我們班許多人又笑了一回，然而我卻不覺得這有什麼好笑的，到現在我還是沒有明白黃老師對我們説這句話到底有什麼意思，這對我來説仍然是個迷。

我曾想，如果再遇見他，我一定要問問，可惜一直沒有。

黃老師在我的成長中像一個路人一樣走過，但卻給我留下了深刻的印象，我永遠也忘不了他的風趣。

風趣的老師作文10

“趕快!塞上耳塞!”馮海藝趕緊地説。對了，下節又是社會課，上學期的社會老師照本宣科似的講課，煩死我們了。我心想：自學都比她講得好幾百倍呢!

忽然，一位長着一個大大的身體卻加上了一個小小的腦袋的陌生男老師走進了教室，我真想笑。

只見這位男老師走上講台，順手拿起了一根粉筆，我還以為他又要去寫題目，你們猜他會怎麼樣?結果他卻畫起漫畫來!畫到一半時，同學們已經猜出老師畫的是“趙本山”。這幅畫畫得惟妙惟肖，太棒了，同學們個個佩服老師的畫技!一傳十，十傳百，很快全班同學都回到了班裏觀看這位男老師畫畫。別的班的同學聽到這個消息後也爭先恐後地來到我們班門口，來看這位男老師畫漫畫，弄得我們班水泄不通，連請帶轟，仍沒有一個願意走的。誰讓我們班是本學期第一個上社會課的班級呢!“鈴鈴鈴”上課了，同學們都坐好了。老師指着黑板上自己畫的漫畫和兩個一筆字——東北，開始了他的長篇大論。

令大家感到意外的是他並沒有像以前那位老師一樣照本宣科，而是首先把話題拉到大慶油田，告訴我們為什麼日本人沒有將大慶油田的油抽走，這個問題我還是頭一次聽説。

只見他胸有成竹地點了點頭，開始説：“這個得追溯到美國人的頭上，當時美國人騙了日本人，説中國沒有石油，所以我們某種程度上還要感謝美國人呢!

“啊?”全班同學一下子楞住了，最後又都哈哈大笑起來，覺得日本人簡直太“死丟比德”了。

我順便環視了一下班裏，連平時不愛聽社會課的幾個男生也全都聽得聚精會神，生怕錯過一個字!哎，真能吸引人的眼球啊!

“哈哈哈!”又是一片笑聲，我剛才走神了，什麼也沒聽着。“真的，有的科學家認為恐龍因為當時把一種草吃光了，而不能消化，從而全憋死了!天啊!歷史怪論!

最後幾分鐘，這位老師問了我們一個有趣的問題，你們知道《桃園三結義》吧?“知道!”我們異口同聲地説。我想：他怎麼問了這麼一個傻問題，真是的，豬都知道!“告訴你們吧，他們就是在我們家的後園子裏拜的堂。”哈哈哈……，又是一陣笑聲。通過這節課我們不僅對東北的地域和物產都有了深刻的瞭解，而且對社會課也有了更深刻的認識!

我們班的每一名同學都在盼望下一節社會課早點到來!

風趣的老師作文11

張老師是教了我們四年的數學老師。她高高的個子，苗條的身材，白白淨淨的瓜子臉上總是帶着親切的微笑，一下子拉近了我們和張老師的距離，我們都很喜歡張老師。

張老師給我印象最深的是張老師説話風趣幽默，常常逗得我們哈哈大笑。有一次，數學課上，張老師正在給我們講簡便運算這一部分內容，因為張老師把這部分內容講得特別仔細，所以我們也聽得特別認真。突然，張老師不講了，隨手搬來黑板旁的藍椅子，趴在講桌上閉着眼睛，一副睡得很香的樣子。大家驚訝萬分，左瞧右看。眼尖的陳志博大喊：“快看餘睿傑！”大家的目光齊刷刷地投向餘睿傑。“都賴餘睿傑！上課居然睡着了！”“張老師肯定在學他！”“餘睿傑！快把張老師叫起來！”同學們議論紛紛，教室裏像炸開了鍋。餘睿傑醒了，揉揉眼睛，趕快走到講桌前，輕輕拍拍張老師的手。張老師緩緩睜開眼，環視了一週，不解地問：“我大清早來上課，是在對你唱催眠曲嗎？”同學們哈哈大笑，羞得餘睿傑的臉一下紅到了脖子根，低着頭回到了座位上。張老師又繼續講起了課，這一回，再也沒有一個同學敢睡覺了。

張老師的風趣幽默不僅讓我們的數學課氣氛活躍，而且巧妙地給同學指出了缺點，維護了同學們的自尊。

那是一個週一，數學課上，楊光立被老師叫起來回答一個問題，楊光立胡答一氣，張老師攤開雙手，無奈的説：“楊光立，你在課堂上喝了四年咖啡了，咋還沒喝醒？別人喝咖啡是越喝越清醒，你卻是越喝越糊塗，要不我再給你泡杯龍井吧！話音剛落，“哈哈哈！”同學們鬨堂大笑。可張老師卻一臉嚴肅，揹着手在講台上來回踱着方步，那樣子，別提多搞笑了，“哈哈哈！”我們又笑了。從此，楊光立上課可認真了。

這就是我們班的風趣幽默的張老師，能不令同學們喜歡嗎？

風趣的老師作文12

今天晚自習是由崔老師給我們輔導的。崔老師40多歲，和藹可親、幽默風趣，教我們語文。崔老師上課，總會帶給我們不一樣的驚喜。今天晚上，他又來了個大突擊，把我們搞得措手不及，更惹得我們笑聲連連。

上課了，崔老師先在黑板上寫下10個序號，再慢慢悠悠地轉了過來，滿臉堆笑地對我們説："同學們，又是一個靜謐的夜晚，這麼柔美的月亮照着我們，這麼閃爍的星星……讓我們來評一評作文吧！"同學們聽得心裏直"發毛",但又不得不接下老師扔來的"燙手山芋".

"誰先來？"崔老師笑容滿面地説。同學們心裏那叫一個抖啊，但誰也不敢出聲。時間一分一秒地過去了，還是沒有人上台，老師有些着急了，但還是很風趣地説："男子漢們，女中豪傑們，就沒有一個人上來證明自己嗎？"緩衝了一下，同學們都有了一絲想上去寫上自己大名的衝動。崔老師見到這樣的情景，臉上多了一抹笑……呂洋同學上台了，崔老師揚起了嘴角……顏佳荷同學上台了，崔老師點了點頭……李少君同學上台了，崔老師雙手環腰，嘴咧得更大了……陳思同學上台了，崔老師嘴巴張大，笑得更開心了，還不停地點點頭……黑板上還剩下2個席位，許久，沒有同學上去了，崔老師臉上的笑容漸漸消失了，眉頭緊鎖，嘴巴一撇，歎了口氣。

"難道就沒有人了嗎？人都哪去了？我用‘四隻眼睛’（崔老師戴着眼鏡）看乍都看不到呢？"同學們沉默了。一陣緊張後，一位平時不太突出的同學勇敢地上前寫上了自己的名字，還有一位平時作文寫得平平的同學也上去寫上了自己的名字，崔老師見了，臉上的笑容又泛起了……頓時，教室裏雲開霧散，彩虹又回來了……

可以想見，我們今天的晚自習又要在歡笑和掌聲中落下帷幕了。

瞧，這就是我們的語文老師——崔世春老師，他幽默風趣、教導有方，我們都非常喜歡上他的課。

風趣的老師作文13

我的語文老師沈老師令我印象深刻。她臉小，頭髮短，身材瘦，戴着一副黑框眼鏡。

她很愛笑，幽默風趣。

一次語文課上，我們讀一篇介紹仿生學的文章。文中把生物稱為“老師”。文後有一道題，問“老師”一詞為什麼加引號。沈老師在講台上站定，賣起了關子：“一位同學在答這道題時罵了老師。”“嗯？”“怎麼回事？”“罵老師？”……同學們紛紛説道，有的開始竊竊私語。我很期待老師快説清前因後果，在心裏默默唸叨：“老師，您快説呀！別賣關子了。”這時，老師在黑板上寫下了那位同學的答案——因為老師不是人，老師是動物。教室裏瞬間炸開了鍋，笑聲充滿了每一個角落。

沈老師指着黑板上的句子，侃侃而談：“同學們，咱們看看這引號的作用多大呀！沒有它，老師都不是人了。沒有它，同學們都沒禮貌了。”同學們聽着這話，深表同意。“給這句話中的‘老師’一詞加上引號，大家就能明白這個詞來源於我們讀的文章了。此時，引號的作用就是引用。大家再想一想，文中‘老師’一詞用的引號是不是引用的作用呢……”沈老師繼續講着引號的作用。教室裏的笑聲消失了，我們聽得可認真了。

如果聽了這件事，你就認為沈老師很温柔，那可就大錯特錯了。她要是生起氣來，可不是好惹的。

一天上午放學，阿琳想搶着排在路隊前頭，破壞了秩序。沈老師見了，罰他最後一個出教室。阿琳捱了罰很生氣，出教室的時候，打了會議室的門一拳頭。不成想，“打門”事件又被沈老師看得清清楚楚。雖然我已經走到了一樓門廳，依然能聽見沈老師厲聲訓斥：“壞情緒不是這麼發泄的！門無緣無故捱了打不委屈嗎？給門道歉！直到門説原諒你了，你再走不遲……”

我邊往家走邊想：阿琳呀阿琳，你説你錯了就認罰唄，非又揮拳打門幹嘛？沈老師是好惹的嗎？門要説出原諒你的話，你得等到猴年馬月才能回家了吧！

沈老師的嚴厲中也透着一股幽默勁兒。我喜歡沈老師。

風趣的老師作文14

我的數學老師姓冷，叫冷潔。她的身材既苗條又高挑，經常穿着休閒的衣服，顯得非常的平易近人。她的臉圓圓的，白皙的皮膚襯着水汪汪的大眼睛，就像白玉盤中兩顆黑珍珠閃着光彩。她嘴巴笑起來彎彎的，猶如上弦月一樣美……

別看她的名字高冷，其實她幽默風趣，經常把我們逗得哈哈大笑。每當我們在教室裏吵鬧的時候，她總是笑吟吟地站到教室中間，提高嗓門説道：“皇帝們請坐！請聽我這個”老宰相“説一些話！”説也奇怪，一下子，原本炸了鍋的教室頓時鴉雀無聲，同學們馬上回到座位上，聽起了“老宰相”滔滔不絕的教導，還不住地點頭認可……

還記得那堂快樂無比的數學課嗎？由於是下午第二節，有些同學昏昏欲睡，結果意想不到的事情發生了。我們班小李同學在“幾何戰場”上不小心“犧牲”了，只見他趴在課桌上呼呼大睡，同學們不禁打起了小報告。冷老師抬頭望向他，眼睛一眯，露出一絲既愛憐又神祕的微笑説：“先讓他睡2分鐘，如果不起來，嘿嘿！”看到她那興奮的眼神，我有一種莫名的預感，老師又要耍大招了！只見她轉身開始寫起了板書，過了兩分鐘，不，是五分鐘他還沒醒過來。突然，冷老師走到他的桌前，輕輕摸了摸他的頭，又故作模樣地咳嗽了一聲！小李一下子被驚醒了，他迷瞪着眼，呼地站了起來，嘴裏喃喃地説：“老師，您找我嗎？”“沒有，請坐，我的皇帝！”冷老師還擺出了老宰相作揖的動作。同學們哈哈大笑，小李一下子丈二和尚摸不着頭腦，但很快又明白髮生了什麼，立馬又站起身來道歉，老師這時一本正經地叮囑：“下不為例。”教室內又響起了沙沙的板書聲……從此之後，誰也不敢在數學課上打盹，受此“禮遇”了。

每當我們在計算題、應用題、幾何題裏奮戰得快堅持不住的時候，我總會想起那圓圓的臉，堅定又信任的眼神，她給了我們學習無窮無盡的快樂和前進的動力！

風趣的老師作文15

我今天介紹的這位老師，是我的初中語文老師。他姓宇，名保貴。他的臉比較圓，鼻子上架着一副黑框眼鏡，身上總是穿着一件藍色上衣。宇老師説話、上課都十分幽默風趣。

最有意思的就是上課時，他那幽默的話語總是能讓教室裏傳出一陣陣笑聲。在課堂上，他允許我們大膽、積極地去回答問題，允許同學們勇敢的發表自己的意見，所以，每次上課，教室裏議論的聲音總是源源不斷。老師在給我們講《論語》這篇典故時，談到：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也！”老師這樣説：“孔子呀，説他的弟子顏回窮得都快死了，還在那裏堅持，真值得敬佩，真是一位賢德的君子啊！”我們頓時鬨堂大笑，笑聲中我們也體會到了顏回那高尚的人格和君子本性。還有一次，老師談起《世説新語》中的這句：“過中不至，太丘捨去，去後乃至。”就聽到同學這樣翻譯：“他的友人在太丘走後牽着牛車‘哞哞哞’地走過來。”聽到這句話，宇老師開心的像孩子一樣綻放出了笑容，宇老師真是個平易近人的老師啊！

宇老師還特別喜愛寫作，他認為：“寫作是一種表達，可以把內心所想與讀者心中架起橋樑。”所以，他每時每刻都在寫作，還自編了《中考作文直通車》這本書，裏面傳授的全是宇老師多年的寫作教學經驗與應試知識，以及數不勝數的下水文。宇老師還在公眾號中發表自己的文章，最長的一篇隨筆盡長達一萬五千字！看了宇老師的文章，我心中湧起了一波又一波敬佩的浪花。他為了寫寫景作文，自己拿着攝像機親自走進大自然，拍出的照片中彷彿有無數個栩栩如生的小精靈，怪不得宇老師的寫景作文寫的這麼好，這就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的重要性。

宇老師以他自身為榜樣，為我們樹立了一個又一個完美的形象，我要以宇老師為榜樣，學好語文，養成好習慣，我相信，在宇老師的教導下，我的語文學習定會“更上一層樓”的！