【精選】教師作文彙總6篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的教師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師作文 篇1

剛接到《一線教師》這本書，我還不以為然，自己不就是一線教師嗎?還看什麼《一線教師》?沒想到一翻開書，我就愛不釋手，連續五個晚上就看完了。看完書後，我自歎不如，我雖然是班主任，所做的卻遠遠不如不是班主任的管老師!

管老師書中的“十個一線”即“一線作業學、一線紀律學、一線協助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線複習學、一線反思學” 給了我深刻的影響，也給了我無限的思考。書中列舉的一個個案例，雖是作者親歷親為之事，但卻像是發生在自己身邊的事。

在管老師書中的“十個一線”中，我最欣賞的是一線作業學。在我十幾年教學生涯中，最頭痛的就是學生的作業完成情況，每個班級中總會有幾個不按時完成作業的。我總是把很多精力放在抓學生的作業上，但總是事倍功半，而且把自己弄個筋疲力盡。可是不抓又不行，就像管老師説的：要抓好考試，一定得抓好作業，這對考試、對分數最直接、最管用。大凡學習後困生，都是作業不及時完成、拖拉不止的學生，今天的作業明天交，明天的作業後天交，後天的作業老師的腦子裏掛不住了，他們趁此溜作業的號。管老師真是太瞭解學生了!上學期我們班就有這樣一位學生——王帥鵬，他是個很聰明的學生，但很懶，總是不按時完成作業，所以語文成績很不理想。我就利用下午放學後把他留下來補做作業，一個星期後，他連續幾天能按時完成作業了。我以為大功告成了，就放鬆了警惕。沒想到有一天我突擊檢查發現他又有三天日記沒有寫了，還騙我忘帶作業了。我很生氣，立即打電話給王帥鵬家長，瞭解到王帥鵬這幾天回家根本沒做作業，總是告訴家長作業已經在學校做好了。放學後我問他為什麼不做作業，他竟回答：“第一天沒做作業，見你也沒檢查，後來慢慢地就更不想做了。”我聽了，無語。

於是，這學期一開始，我就在班裏嚴格作業檢查制度。班裏掛了一個作業檢查筆記本。記錄學生每天作業完成情況。完成好的校信通表揚。不好或寫的不夠規範的。也發短信提醒家長認真輔導，迎頭趕上。制度定下來之後，每天到校小組長提醒學生把作業放在桌子左上角。早讀一下課我在班裏一個一個檢查。記錄反饋。這樣學生做作業的積極性就提高了。也認真起來了。

從管老師的“一線作業學”我得到啟示，我發現自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恆心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時教學中缺少一份耐心，我更應該提升自己的專業素養，培養自己的教學智慧。

教師作文 篇2

近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。

這本書更吸引我的是，在每一個案例後都有“處方”的形式，對發生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據人的心理髮展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優秀的教師，善於挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。

做教育教學工作近13年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響着學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生髮展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。

教師作文 篇3

走下46路公交車，再換乘14路車時，已是華燈初上了，昏黃的燈光在灰藍的暮色中漸漸燃亮，雖然有些疲憊，但心裏還是蠻愉快的，因為今天北曲溝中心校終於開展了第一次教研活動，我覺得自己終於有了一點用“武”之地。

對於市區的學校來説，一點都不新鮮，每週都有業務學習時間，可是對於鄉村的學校教師，“教研”就像是過節，好不容易才可以盼到一次。從我踏進北曲溝中心校的校門，我就看到了學校教師的匱乏，課時的緊張，可是考慮到教師的專業化發展進程，這學期，和學校孫校長商量後，我們還是擠出了週三下午第四節課（4：40-5：20）作為我們的教研活動專用時間，全校教師抽籤上課，語數同時進行，我負責語文組的聽課和評課。今天下午是焦瑞芹老師做課，全校語文教師、一位英語教師、我都按時來到教室聽課，教學內容是三年級第12課《想別人沒想到的》，教學流程按照揭示課題----板書課題---讀中感悟---課外拓展四個環節進行，老師講得很細緻，學生朗讀得也很流暢，整體下來比我預想中的課堂好很多。

聽完課，我們就坐在一起，開始評課，考慮到這是本學期的第一次教研，我提出了基本要求：“我們先請做課的焦老師簡要説明本課的教學想達到的目標，以及自己本課的教學亮點，然後在座的所有老師就這節課的教學設計、教師語言、教學評價、學生活動、能力培養、情感氛圍等任選一個方面或者一個細節來談自己的想法，具體來説，可以是教師恰當的一句評價，可以是學生經典的一句回答，可以是師生的感情交流等，不限長短，談優點或不足都可以，只是注意一點：不得重複。”聽課的老師互望了一眼，可能是以前沒有這樣要求過吧，會議室安靜了一兩分鐘，估計怕到最後沒有找不着發言點了，很快就有老師打破了沉默。

“我覺得焦老師很注重知識拓展，在結束本課教學時讓學生聯繫到學過的課文《曹衝稱象》《畫風》等，方法不錯，有助於學生創新思維的發展。”年長的田老師讚賞道。

“像學生總結課文時，我們不要告訴學生畫師為什麼稱讚第三個徒弟，如果讓學生自己去發現答案，這樣豈不更好。”年輕的申老師談出了自己的建議。

“我是英語教師，英語課上活動一般比較多，今天的課堂我覺得氣氛有點沉悶，如果設計一些學生的活動，讓他們一起合作學習，我想效果可能會好些。”漂亮的英語教師道出了對新課標的理解。

……

老師們各抒己見，發表着自己的見解，發現着一個又一個教學優點，也找到一個又一個不足之處，還中肯地提出了合適的建議。5：30那放學的鈴聲早已響過，評課的老師還在熱烈地討論着，我看看天色已晚，就把老師最需要的一些閲讀方法介紹了幾種，又將精講課文與閲讀課文的細微區別指了出來，以便老師們以後的教學，我叮囑焦老師隨後寫出自己的教後反思後，結束了今天的教研活動。

站在田野邊上，等車的幾位年輕教師還談興未減，直到車上還在説着這節課，看着老師們這麼投入教研活動，我心裏自然很欣慰。我知道，焦老師的課從某種程度上與市區教師的課還有些距離，這是意料之中的，不過，從焦老師埋頭苦記大家發言的筆尖上，從身邊這些踏實、勤勉的教師身上，我看到了一個個鄉村教師的未來，而我，則願意陪着她們一起成長。

教師作文 篇4

讀了《教師人格論》這部學術專著，感觸頗多，湖州師範學院王榮德教授的《教師人格論》這部學術專著是一本不可多得的優秀的學術專著，這部學術專著緊緊抓住了教師教學過程中需要高度重視的問題，即教師的人格修養，教師的人格在教學過程中的重要作用不言而喻，因為教師的一言一行都會影響到學生，良好的師德，高尚的`人格是做一名優秀教師的必備素質，王教授在《教師人格論》這部學術專著中闡述了教師的人格對教學的重要影響和作用，深刻的揭示了教師優秀的品格，高尚的人格對學生產生的積極影響，《教師人格論》讀後感。 教師在教學過程中的作用是很關鍵的，教師不但是傳道授業解惑的，而且還承擔着對學生的靈魂的培養，即教會學生怎樣做人，而在教育學生怎樣做人的過程中。

一名合格的優秀教師就必須具備良好的人格修養，試想如果一名思想品質惡劣，行為舉止輕浮，衣着凌亂不堪，出口髒話連篇的教師怎麼可能教育好學生，這樣的教師不會贏得學生的認同和尊重，也絕難以得到學生家長及社會的認可和好評，面臨他們的只有被開除教師資格的命運，教育事業是太陽底下最光輝的事業，良好的人格修養無疑是一名優秀教師必備的基本素質。 王教授在《教師人格論》這部學術專著中揭示了教師師德，教師人格修養的重要作用，對現實中教師以及有心成為教師的人都起到了一種良好的引導作用，教師面對的是一羣可塑性很強的學生，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，在教育教學過程中，培養學生養成良好的品質，良好的習慣是至關重要的。

優秀的品格和良好的習慣會對學生的學習及及生活甚至未來的發展產生重要的作用，而教師則肩負培養學生優秀的品格和良好的習慣的重要使命，教師除了需要過硬的專業素質做好教學活動外，好必須擁有良好的人格，即師德。 教師的人格修養包括了很多方面，一名優秀的教師必須具有正確的世界觀，人生觀，價值觀，具有高尚的情操，只有這樣，在教育學生時，學生才會向着正確的大方向發展，形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，讀後感《《教師人格論》讀後感》。一名優秀的教師還必須注重儀表，身為人師，穿着要得體，不講粗話髒話，衣容整潔乾淨樸素大方，無形之中會使得學生學會在穿着方面注重得體，注重整潔乾淨，在思想上會使得學生養成一種勤儉節約的良好習慣。一名優秀的教師還必須心胸寬廣，充滿愛心，熱愛教育事業，對學生充滿無私的愛，一名只會用體罰，用恐嚇來教育學生的教師很難成功，很難成為一名優秀的教師。

體罰恐嚇不但難以達到教學目的，還會引起學生的反感和家長的憤怒，只有心胸寬廣，教育得法，時刻對學生傾注滿腔的愛意，才會贏得學生的尊敬，贏得家長與社會的稱讚，良好的教師人格是做一名成功教師的必備條件。 歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的楷模，學生很容易模仿並學習教師的一言一行，而良好的教師品質人格修養將會對學生產生積極有利的正面影響，促進學生健康成長和學習。王教授的《教師人格論》是一本難得的優秀學術專著，一本優秀的學術專著可以影響和改變一個人，王教授的《教師人格論》是一本優秀的學術專著，我讀了這部學術專著受益匪淺，養成良好的人格勢在必行，尤其是對一名有志於成為一名人民教師的師範畢業生。

教師作文 篇5

教師，這兩個字深重而有力。教師是一位辛勤的園丁，而我們這些學生，則是幾棵小樹；教師似一片蔚藍的晴空，而我們像幾隻自由自在的小鳥；教師似我們的母親，我們也就在她對我們精心育人的教誨中，暢遊無阻！而趙老師就是這些教師中的一員。

趙老師，您是一位嚴厲的人。我們上課時，幾位同學有一次正起勁地在下面講話，開小差。您當時像一隻兇惡的豹子，讓他們聚精會神地專心聽講。在場的所有同學思想都跟着老師走。您上課的方法，也是頗有特色的。只要在您的課堂裏，我們所有的同學都覺得您的教育方法很靠譜，愛上您的課。俗話都是這麼説“嚴師出高徒”嘛！趙老師，您還是一位慈祥的人。那個下午，您正在辦公室裏面改作業。有一個同學上體育課時，玩遊戲時暈倒了。一位同學去您的辦公室跟您訴説，您的神色有些慌張，一支紅鋼筆在您走時，不慎摔落在地，您不顧您平時心愛的筆，跑到操場上。那一幕，您有些驚慌失措：一個同學暈倒在操場上，體質不好，那個大熱天，頭上流着虛汗，整個人沒有力氣，頭上摔了一個包——可能倒地摔破頭皮了吧。您雙手攙扶着他，把他送到您自己的辦公室，躺在躺椅上，您自己卻站着，還幫他扇風，倒水喝。您頭上的幾顆豆大的汗珠滴在地上，像一串晶瑩的珍珠，閃出無瑕的光彩！

趙老師，我想對您説！歲月不留情，您一直在慢慢地變老！那一堂課，我驚奇地發現了您的頭上，又多了幾縷銀絲；臉上，又多了幾褶皺紋。啊！原來那是您平時為我們學習長期操勞的結果，如果我有一支馬良的神筆，我會讓您變得更年輕！更加充滿青春的氣息！

趙老師，您是一位嚴厲的人！又是一位慈祥的人！我希望時光停止！您不要繼續變老！您在我和其他同學的心目中是偉大的！我們仰慕您！

教師作文 篇6

我好像天生就註定有好老師，每一位老師都很寵愛我，但是我遇到了一位“魔鬼”教師，卻也同樣給我留下了深深的印像

我上三年級了，就 馬上出現了一個大風波：“要上英語課了”。

同學説英語課很可怕。但是我想：“反正我在幼兒園學過幾句英語，不用怕！”

第一節英語課到了，老師進來了，她尖尖的鼻樑，大大的雙眼，後面還有一根長長的辮子，一臉嚴肅的表情。走到講台前，她説道：“standup!”有些同學站了起來，可我卻一臉茫然。有同學悄聲提醒：“哎，起立！”我這才站起來。哎！少壯不努力，老大徒傷悲啊！看見同學們參差不齊站起來，老師臉上頓時陰雲密佈，又説：“Good morning classmates!”全班頓時鴉雀無聲，呆呆地看着老師，老師無可奈何地説：“應該講Good morning MissYang。”但此時我沒好好聽，我學着人家的樣子，結結巴巴地張開嘴巴，假裝説話，但是躲過了初一，躲不過十五，再狡猾的狐狸也躲不過獵人的法眼，老師走過來嚴厲地敲着我的桌子：“再説一遍！”

我結結巴巴地説：“Good ,Good……”

“你是怎麼搞的！”

“……”

“下課到我辦公室來一下。”

下課了，我去MissYang辦公室，MissYang狠狠地克了我一頓，但還是一絲不苟地教我讀法。從此，我凡是有一點不會，MissYang都會不厭其煩地幫我糾正。

當我第一次舉手的時候，MissYang叫我了，我流利地回答了出來，於是，我懷着決心在英語的大地裏撒下了希望的種子，功夫不負有心人，我成功了，我終於成為班裏的英語尖子，收穫了成功的果實！

我明白了一個道理：人生的潛能是無限大的，就看你願不願意去挖掘它了。