老師的口頭禪作文8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的老師的口頭禪作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

老師的口頭禪作文1

每個人都有那麼一句脱口而出，不假思索的話，人們把它稱之為“口頭禪”，我們的老師自然也不例外。下面我就介紹下我們老班和語文老師習慣對我們説的口頭禪吧！

人物一：班主任---查老師

口頭禪：“一塌糊塗、一塌糊塗、真是一塌糊塗！”（表情：緊皺眉頭，眼睛睜大）

鏡頭一：

查老師抱着一大堆試卷走進教室，只見她眉頭緊鎖，目光嚴厲：“一塌糊塗、一塌糊塗，真是一塌糊塗！這次考試試卷的確難了一點，可也不至於就這麼幾個90分以上吧？！這樣的成績怎麼面對升學考試啊？！”聽了她這番沉重的話，我們全班頓時羞愧的低下了頭。唉！少壯不努力，老大徒傷悲啊！

鏡頭二：

又一場考試結束了，大家自我感覺都挺好的。於是，我們滿懷信心的等待着查老師髮捲。只見查老師皺着眉頭，環顧了全班，失望地説：“一塌糊塗、一塌糊塗，真是一塌糊塗！這次考試試卷這麼簡單，怎麼考滿分的才這幾個？！很多同學竟然都是在計算上扣分，你們已經是高年級了，在這種地方扣分就是送分！”我們再次慚愧極了。唉！業精於勤而荒於嬉啊！

人物二：語文老師----吳老師

口頭禪：“你們這羣小娃娃！”（表情：親切而又温和）

鏡頭一：

五年級第一次單元測驗，不知什麼原因，全班整體都沒發揮好，吳老師温和地説：“唉！你們這羣小娃娃，其實都很強，為什麼就不能努力一下呢！”看着吳老師關切而又焦急的目光，我們羞愧極了。

鏡頭二：

經過老師的諄諄教導，同學們的不懈努力，本次考試終於獲得了好的成績。吳老師笑眯眯地對我們説：“你們這羣小娃娃，都是好樣的！”我們聽了心裏喜滋滋的。

鏡頭三：

學校帶我們秋遊，我們爭先恐後的圍着吳老師和查老師，要和她們合影，吳老師樂呵呵地説：“你們這羣小娃娃，太可愛了！”我們全都樂開了花，彷彿自己真的是一個小娃娃！

吳老師和查老師的口頭禪完全是兩個風格，一個看似批評，可嚴厲的背後包含着查老師對我們的殷切期望！一個慈祥温和，讓我們感受到愛的同時也不斷地激勵我們前進。我愛她們的口頭禪！

老師的口頭禪作文2

剛上初一，遇到一些新的老師，各個門派的老師都亮出自己的“殺手鐗“，真是各有各的招數啊，使我們倍感新鮮，其中最有趣的算是他們時常掛在嘴邊的口頭禪了。

語文老師的”好“——上一句的尾巴，下一句的前奏

語文老師中等身材，上課不覺中溜出一個”好“。唉，一次老師講解《天淨沙秋思》差不多説了n個”好“——枯藤茶繞着的老樹上（好），棲息着黃昏歸巢的烏鴉（好），潺潺流水的小橋（好）旁邊住着幾户人家，迎着西風（好），騎着瘦馬（好）在古道上獨行（好）。太陽啊（好）快要下山了（好），斷腸的遊子還在漂泊（好），好，下面請同學們啊（好），説一説你的感受（好），首先我覺得啊（好）……老師的口頭禪，使我們上課也放鬆了下來，一些”似懂非懂“的問題也都迎刃而解了。

歷史老師的”請““繼續”——獨成一派的寶劍

陳老師讓我們回答問題喜歡説“請”“，而不説“你來説一下”之類的話。説個“請”字能讓我們感受到一種被尊重的感覺，而不是命令我們回答，因而心態會多一份平靜少一份緊張，回答起來會更輕鬆大膽；當一個學生回答完後説一句“繼續”而不説“誰接着説”，會讓每個人都覺得似乎該自己説了，而且必須繼續下去，不應該讓討論冷場，因而發言會更加積極主動。如果説“誰接着説”會讓學生感覺到有一種讓別人去説的味道，自己説不説無所謂，討論問題便有可能遇到冷場的尷尬。

政治老師的”嗯“，”好“——激人上進的甜品

我的政治老師，很年輕，很英俊的一位男性。説話和風細雨的，這在我們學校是很難得的。他有一個出現頻率很高的詞，就是“嗯……好……”這温雅的“嗯。好，。。”配上他高大的身材，硬朗的面容，輕聲細語地緩緩流出，呵呵，説實話，確有一種很和諧的味道。有一種緊張繁雜的課堂感覺呢。即使你回答問題是回答錯了，老師也不會罵你的，相反的，他會鼓勵你，不讓你氣餒，失敗了沒關係，還有下一次，相信自己我能行！

老師們的口頭禪，讓我們時常回想起他們，即使畢業了，工作了……激勵着我們在人生的道路上要奮發向上……

老師的口頭禪作文3

站着説一遍，勝過坐着説十遍啊！每當陳老師的這句口頭禪在我耳邊響起，我總是信心倍增，讓我從一個膽怯內向的沉默羔羊變為自信大膽的發言明星。

記得有一次語文課上，陳老師提出了一個問題：誰能用簡潔的語言概括出這段話的意思？天哪！概括段意可是我的軟肋啊！老天爺呀老天爺，你能借我一件隱身衣讓我隱形嗎？我趕忙用書遮住臉，身子往下縮了縮，活像一隻縮頭烏龜。我用眼睛的餘光往兩側瞟了瞟，發現有的同學也被嚇得六神無主，是我的翻版；有的同學遲疑地舉起了手；有的同學剛舉起手，片刻又放下了；但更多的同學如雨後春筍般唰地把手舉得高高的。看到這情景，我不禁悄悄鬆了口氣，就像落水的人抓住了救生圈；又像墜崖的人抓住了一根救命稻草，我心存着僥倖。正在我左右張望，心裏直犯嘀咕的時候，老師點將了：毛棟文，請你來回答一下這個問題。剎那間，我的心咯噔了一下，彷彿提到了嗓子眼兒，恍如十五個吊桶打水——七上八下。我忐忑不安、慢吞吞地站了起來，漲紅着臉不知該怎麼回答。這時，老師慢慢向我走來，我心想：這下慘了，要挨老師的暴風驟雨了，哎，真倒黴！誰知，老師拍了拍我的肩膀，又摸了摸我的頭，和藹可親地説道：你既不要害怕，也不要緊張，就算答錯了，我也不會責怪你的。你要知道‘站着説一遍，勝過坐着説十遍’啊！聽了老師的話，我頓時信心倍增，一股暖流在我的心頭盪漾。我努力讓自己冷靜下來，仔細地思考，大聲地説出了答案。一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起。

下課了，我美滋滋地踱出教室。藍藍的天空中白雲悠悠地隨風飄動，小鳥兒在枝頭歡快地唱着動聽的歌兒，好像在為我慶祝。我只顧着高興，結果撞上了迎面而來的陳老師，陳老師笑眯眯地説：你要記住‘站着説一遍’……勝過坐着説十遍！我和周圍的同學隨即附和起來。嗬，這下老師的口頭禪也成了我們大家共同的口頭禪了！

每當有問題不敢回答，老師的那句口頭禪站着説一遍，勝過坐着説十遍就派上了大用場。老師的口頭禪讓我上課積極發言；老師的口頭禪讓我自信滿滿；老師的口頭禪讓我的生活變得絢麗多彩！

老師的口頭禪作文4

老黃是我們的數學老師，他的代表性東西過多，每天上課總是擺着一張苦瓜臉，並且他不僅只教我們，還教隔壁班。所以“隔壁老王”變成了“隔壁老黃”，老黃尊稱也是由此而來。

他的代表性標誌過多，可謂是數不勝數。不必説他頭頂那怎麼也脱不下來的帽子；也不必説他監考時在講台上各種奇葩姿勢。但是他那富有四川口音的話語，就使得我們擁有無限的樂趣。

每一次上課，要是沒聽見他那句名言就會感到非常不習慣。記得一次課上，老黃讓我們寫作業，就在我們全體同學都全神貫注地寫作業時，老黃髮話了：“哎！何駿傑！你看你憨痴痴的，有問題就來問，不要抄作業啦。我現在恭候你的問題上門拜訪啦！”

每一次星期二，無聊漫長的衞生打掃總是會使我們苦悶不堪，但樂趣也有——學老黃講話。

“好啦好啦！安靜下來了！聽課啊！”

“你看你！憨痴痴的一個。學的那樣鬼嘛你！”

……

不過，印象最深的還應當屬那句“憨痴痴的”，在老黃剛給我們班上課的第一天時，我們的所有人都學會了，並將其作為老黃的代表。

那次，不知怎麼回事，老黃突然爆出一句“哎！哎！哎！那兩個，講哪講嘛你！真是憨痴痴的一個！還想學不嘛！”

這一句話一出，全班都記住了。那以後，我們互罵的方式則變為了“憨痴痴”，每當老黃説出“你看你……”總有人會接下半句“憨痴痴的一個”

至於我們班上著名的Superman就更是與老黃有一出了。

話説羅宗昊與老黃相視，只見老黃大吼一聲：“羅宗昊！坐好啊你！真是憨痴痴的一個！”機靈的羅宗昊隨即對曰：“哎呀！人家坐不起來了。”此時，老黃火冒三丈，拿着鐵尺走了下來。

“來！賞一下！”

話音未落鐵尺呼嘯而下，羅宗昊以迅雷不及掩耳之勢閃了過去。

“來！再加賞一下！”

隨即就是兩聲刺耳的尖叫。

打完了，老黃卻依舊説出了格言：“真是憨痴痴的一個！”

雖説，我至今未知“憨cici”中的ci怎麼寫。或許我不必探究，畢竟師嚴與師愛都是無形而又有形的。

老師的口頭禪作文5

“先管好自己再説！”“我還是重複我那句話，上課的表現決定你考試成績的多少！”“頭抬高！”……像這樣的.話我信手拈來，如果要把他的這些口頭禪寫完，估計得寫到明天早上。今天我就來説説我的班主任——魏老師，與他的那些奇葩口頭禪。

“人生如戲，全靠演技”

這句口頭禪的出處是四月底的一次期中考試，那時班裏每個人都在安靜的考試，突然，有人發出了“啊——啊——”的叫聲，把我們嚇得夠嗆。一看，原來是李同學，要知道這個李同學可是經常肚子疼，而且多半是裝的，每次一疼就找藉口回家，難道他又肚子疼了？我正這樣想着，李同學就開始向老師裝可憐了，監考老師沒經驗，批准他回了家。第二天回到學校，他立馬生龍活虎起來。為此，魏老師常笑着説：“人生如戲，全靠演技！”

“把手給我”

可能在別班的同學看來，這只是一句再普通不過的話，但我們五（2）班的同學只要聽到魏老師説這四個字，整個人就會不寒而慄。記得第n次我上課時用課本作掩護聊天，魏老師走過來冷漠地説：“把手給我！”5秒後全班都聽到了一聲震天響，而我伸出去的右手，似乎快要斷掉了。現在大家都知道“把手給我”是什麼含義了吧！

“做一個對社會有用的人”

當然，魏老師的口頭禪除了這些“沒用”的，也會有些對我們有用的。在一次班會上，魏老師極其難得地給我們講述了少先隊的形成與他當年揹負的使命。最後他意味深長地説：“每一個少先隊員都要儘自己的使命，做一個對社會有用的人！”這句話對我的啟發很大，是啊，“天生我材必有用”“我輩豈是蓬蒿人”！今後，我也要做一個對社會有用的人。

這就是我的班主任魏老師，他雖然有時很煩、脾氣不好、為人不夠寬容，但我還是非常愛他，愛他那雷人、一針見血、字字珠璣的口頭禪！

老師的口頭禪作文6

説到六年級最大最熱鬧的“菜市場”，我們班可是當之無愧的。作為年級中的“老大”，自然是“英勇無敵”。然而，自從李老師擁有了能夠降服“天兵神將”的法寶後，我們班只好被迫關門了。

其實，以往老師也曾用過許多招數來對付我們。但是，這依舊無法阻止我們説話的腳步。直至這一次，我才發覺：李老師是強大的。

那是一節語文課，老師讓我們自己寫作文。這時，不知誰找老師出去。就在門合上的那一瞬間，頓時，全班再一次沸騰起來。每一位“戰士”都來到了自己的崗位上，時刻觀察着“敵人”的最新動態。而原先小聲嘀咕的同學，也開始肆無忌憚的放聲聊了起來——六（6）班“菜市場”又開業了。正當所有人都忙着“討價還價”時，突然，李老師悄無聲息的走了進來。霎時間，周圍一片寂靜——所有人的目光都凝視在老師身上。“全班點站”李老師高聲宣佈道。“什麼，點贊？！可我沒帶手機呀！”“老師，你的QQ微信是多少啊？”“喂，你説是不是老師沉迷於網絡了呀？還點贊呢頓時，全班又開始躁動起來。然而，奇怪的是，這一次，老師不但沒有生氣的吼着“安靜”，還嘴角微微上揚，一幅心情愉悦的樣子。天哪，莫非這就是傳説中的笑裏藏刀，紅色預警信號呀！瞬間，一切又恢復了寧靜。

果不其然，只見老師一反常態，笑着對我們解釋道：“我説的是‘點站’。現在，全班站着上課！還有，今天全部語文課都站着上！”就這樣，我們的雙腿開始了長達三節課一百二十分鐘的“體育運動。”

之後的幾天中，我們不斷嘗試，忙裏偷閒，試着在老師眼皮下閒聊幾句。然而，隨着雙腿的漸漸麻痺，最後一絲希望也破滅了——終於，“菜市場”關門倒閉了。

“點站”如同唐僧的緊箍咒般管用，把我們緊緊的箍在李老師的如來掌中。

老師的口頭禪作文7

看到題目，你們覺得很奇怪吧，老師的口頭禪？為什麼？我一開始也覺得很奇怪，但聽老師講過之後有點明白了，這題目是語文老師自己想出來的，她覺得很新穎，跟得上“潮流”，所以就拿過來給我們寫了，疑團解開了，我們還是歸入正題吧！

寫誰呢，教過我的老師這麼多，我是樹人老生，教過我的老師語文老師都認識。正在我困惑之時，我的頭腦中忽然閃過一個人的身影，哦，我明白了就寫他吧！

他，接近一米八的個頭，喜歡穿牛仔褲，他現在已經成為父親了，去年他的孩子誕生了。對，他就是我們的地理老師兼計算機老師，吉老師。

吉老師是一個和藹可親，慈祥的人，我們上他的課簡直就是放鬆，他對我們十分寬容大度，有原則和無原則的都寬容，可是現在他有了一個小孩，我發現他變了，對“壞分子”變得更嚴厲了；對我們變得更好了。記得上次去上電腦課，我坐在最邊上，我在填本子，機子忘開了，可是這時吉老師沒有像以前一樣呆呆的站在那裏一動不動，而是主動的幫我把機子開下來，還教我怎麼下載資料。他似乎也想從我們身上找到與他自己孩子長大後溝通的突破口。

吉老師上課特搞笑，他有一句口頭禪，那就是——曉道呢。

記得上週二最後一堂課是地理課，吉老師還像往常一樣來到班上為我們上課，他翻開自己的教科書問我們上次講到哪裏了，我們回答他後又隨即把書翻到那個地方，他上課第一件事就是複習上一節內容，他講一句話就要説一個曉道呢。我舉一個例子，如：“黃河流經什麼地方啊？”我們齊聲回答：“黃土高原。”他又肯定的説道：“黃河是流經黃土高原的，曉道呢？”我們便隨聲附和着：“嗯。”“黃河泥沙多，曉道呢？”我們於是又隨聲附和着：“曉道了。”一開始上課時，他問了那麼多“曉道呢”，我們大家都聽得不耐煩了，可是沒辦法，誰叫我們已經習慣了呢。

吉老師，你真的很好，但是你可以對我們的要求再嚴格一些嗎？

老師，我説的是你的口頭禪，沒錯吧！

老師的口頭禪作文8

老師們並沒有口頭禪，説的次數多了，也便有了口頭禪。

——題記

説起口頭禪，我們的老師總逃不出自己的職業習慣，每位老師都有自己獨具風格的口頭禪。

英語老師：你們這些孩子啊！

英語老師乃吾班班主任也，平時和我們接觸最多。她的管班“宗旨”是：只要上課不搗亂，下課不違規，怎麼玩都行。所以我們課間調皮時，她總説：“唉，你們這些孩子啊！”一次課間，我和幾個同學在教室外跑着玩兒，一個不小心把老班的書撞在了地上。我們立刻裝出一副可憐樣，不想發怒的老班“撲哧”一聲笑了，無奈地搖搖頭，嗔怪道：“你們這些孩子啊！”我們一見老班的臉“多雲轉晴”，便嬉笑着，蹦蹦跳跳的回教室去了。

一句“你們這些孩子啊”讓我們這些離開父母的住校生感受到了家的温暖。

語文老師：腦子往哪想呢？

一節語文課上，老師講都德的《最後一課》。當講到鐘聲敲響後，韓麥爾先生的心情時，老師説：“韓麥爾心中滿是激憤。”幾個調皮的學生“咯咯”地笑了起來，緊接着，全班同學都大笑起來，有的笑得前仰後合，有的笑得伏在桌子上直不起腰。

老師先是一愣，繼而也忍不住笑了：“激憤－－雞糞，你們這些調皮蟲，腦子往哪想呢？”

之後這句話就成了語文老師的口頭禪，只要誰上課走神，他就用手輕拍一下桌子説：“腦子往哪想呢？”不過也怪，老師這麼一説，準保你一節課思想不開小差。

數學老師；同理

因為數學解題要用很多公式和定理，所以數學老師總是説：“這道題應該這樣做，同理這道題也可以套用這個公式。”剛開始數學老師左一個“同理”，右一個“同理”，把我們繞得暈頭轉向，不過現在我們漸漸習慣了數學老師這種授課方式，也漸漸學會了用“同理”來解題。

“同理”使數學不再複雜，它讓我們看到了知識之間的聯繫。

我們的老師還有很多口頭禪，限於筆墨，我就不一一介紹了，如果您想更多瞭解，請登錄我的微博，我的網名是“愛心口頭禪”。