我的什麼老師

我的什麼老師1

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裏的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逞着他取樂，到後來便不敢放肆，並認了他作我的老師。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他説：“花兒疼不疼?”人們對於美好的東西，往往不加愛惜，只想佔有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘，當中央電視台開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

街上兩人發生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過立於兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現在的人，多半是膽小怕事，事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢於挺身而出，顯得十分神勇。一點不假，他真該做我的老師。

有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍着看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪着，一手掏着耳朵。他爹問：“你來看什麼?”他説：“看寫。”再問：“寫的什麼?”説：“字。”又問：“什麼字?”説：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家牆上新掛了印有西方諸神油畫的年曆，神是裸着或半裸着，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年曆不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發笑起來。有人故意指着仍裸着的胸脯問他：“這是什麼?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，説：“媽媽的奶!”説罷又忙他的`操作。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不轉彎抹角，説話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不佈置作業，他從未以有我這麼個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發現着我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?!

我的什麼老師2

從幼兒園到現在，我遇到了很多老師，他們有的嚴厲，有的温和，可不管是誰，他們都不僅教給了我豐富的知識，更給了我無限的關愛。其中給我印象最深的一位是小學語文老師翟老師，一想到她，我的心裏就像有小火苗在燃着，暖暖的。

翟老師是在三年級開始教我們的，她微胖，臉圓圓的，留着齊耳短髮，頭髮沒有染成流行的顏色，一直是烏黑烏黑的，這樣越顯得臉白。我最喜歡看翟老師的眼睛，她的眼睛裏好像一直含着笑，雖然不大，可是晶亮晶亮的'，看上去又温和又親切。同學們都喜歡上她的課，因為她的課讓我們覺得很輕鬆。

不管是在課上還是在課外，翟老師都很關愛我們。我深深地記得有一次外面下大雨了，不知道怎麼回事同學們都很興奮，一下課，好多人跑到走廊上去看雨，我也是其中一個。漸漸地，雨小了，地上積了不少水，有的同學就到外面去玩水。有的大力踩下去，水像碎玉一樣濺得老高；有的還用手捧起地上的水，往別人身上潑……我覺得特別好玩，也加入其中。我們拼命地跺水，躲閃着潑水，因為“攻擊”我的人比較多，上課鈴響時，我身上衣服全濕了。當時是秋天，天氣已經涼了，我開始覺得冷了。這節課正好是翟老師的課，我坐在前排，翟老師一進教室就看到我的樣子了，她趕緊問我是怎麼回事，同學們都搶着七嘴八舌地幫我回答了。翟老師説：“這可不行，會感冒的，要趕緊換掉濕衣服。”翟老師讓同學們先自習，然後冒雨到辦公室裏給我找了件乾淨衣服讓我換上，最後才上課的。

下課後，老師把我叫到辦公室，先批評了我的調皮，又幫我打電話給我媽媽，叫媽媽放學接我時給我帶衣服來，並叮囑媽媽最好幫我煮點生薑水，預防感冒。我站在旁邊，心裏暖暖的，心想，以後可不能這麼頑皮了，給老師添了這麼多麻煩。翟老師就是這麼心細，温暖，我們都願意親近她。

你以為翟老師就是這樣無原則的愛我們嗎？錯了，她也有嚴厲的時候。在我們沒有按時完成學習任務的時候，不管是什麼情況，翟老師的要求可是一點也不降低。我背書背得慢，每次默寫總是不達標。所以，經常放學後老師就把我留下來到她哪兒去背書默寫，有時會到很晚，老師一直陪着我。每當這時我總想偷偷地溜走，可是我不敢，如果我這麼做的話，第二天就別想早回家吃晚飯了，我可是接受過教訓的。這個時候的翟老師，她的眼神讓你把所有的藉口都説不出口。

這樣的翟老師讓我又敬又怕，她就是我心中的一道彩虹，想起她，我的世界就充滿陽光。我的老師們，他們在我的成長過程中一直指引我向前。

我的什麼老師3

老師，是一把炎炎烈日下的遮陽傘，為我們擋住陽光；老師，是一盞茫茫黑暗中的明燈，為我們指引方向；老師，是一堆冰天雪地中的熊熊大火，幫我們温暖心田……今天，我就給大家介紹一下我們的陸老師吧。

陸老師，頭髮烏黑髮亮，眉毛濃密，臉上經常掛着燦爛的笑容，讓那張標準的國字臉也顯得格外温柔。她喜歡穿黃色的外衣，精緻的裙子……看起來真漂亮。

陸老師對我們要求很嚴格。記得三年級的時候，陸老師在第三節課時，給我們佈置了一篇作文——《書的故事》，並説：“首先，你要選擇一本你最喜歡的書，可以是作文書，可以是漫畫書，也可以是科技書。開頭可以寫一段排比……”我們聚精會神地聆聽着，“下午第一節課來檢查作文，如果沒寫好，就罰抄最後一課。”大家心裏一驚。

時間過得還真快，轉眼間就到了下午。陸老師準時來到了教室，悠閒地坐在講台上的凳子上，右手拿着一支紅筆，柔和地説：“怡垚組的同學，把作文交上來。”我們快步走到陸老師的旁邊。

一分種過去了，舒援焜回去重寫，兩分鐘過去了，高怡垚回去修改。我此刻心驚膽顫：“不會吧，陸老師這麼嚴厲，人家高怡垚也算是優等生了，還要回去進行修改，再加上她的字寫得那麼好，可我的字不如她，不會被撕了吧？”在我擔心的時候，終於到我了，陸老師接過作文本，改了起來，果然“天有不測風雲”，陸老師在看的過程中，臉上的笑容瞬間消失了，嚴厲地説：“你看，這裏這麼多“蜘蛛網”，馬上去改正好！”我低着頭，悻悻地回到了自己的座位上，認真地寫起字來，直到寫得很整潔交去後，陸老師才肯罷休。

雖然陸老師對我們要求很嚴格，但也很關心我們。有一次上語文課，陸老師正講得興味盎然，卻突然停了下來，大步朝鄭希越走去，原來鄭希越趴在桌子上，一臉的'難受。陸老師用手摸了摸她的額頭，又快速的摸摸自己的額頭，嘀咕道：“怎麼這麼熱，好像有些發燒，得馬上去醫務室看看！”，隨後，她焦急地將鄭希越扶起向外走，並一邊打電話聯繫家長……過了兩天，鄭希越又能來上課了，陸老師臉上那擔心的愁雲才終於散去了。

老師，您是一雙強有力的翅膀，帶領我們在知識的藍天裏翱翔。陸老師，您就是那雙翅膀，我們衷心的感謝您！

我的什麼老師4

他，不高，瘦瘦的，走路時略有點搖搖晃晃，但這並不代表他弱不禁風。他常穿白色襯衫，他對工作認真負責，他是一個嚴肅的人。瞧，他那有些皺巴巴的臉，點綴着幾顆小黑點。那清澈明亮的眼睛，似乎可以看透一切，看透每個同學的心思。還有他那眼角的皺紋，笑起來真的快擠不下了，可看出他並不是冷酷無情的人，而是一個嚴中有愛的老師。他年紀不大，可頭上已有根根銀絲了，他説：“你們氣我一次，我就會多長出一根白頭髮，”他一定是為學生們操碎了心。他就是我的良師——數學老師。

他是一個教學有方的老師。他在教學上十分有特色，不僅是因為他的聰明，也因為他的`勤奮。他是名副其實的“骨幹老師”，他的課堂與眾不同。他一進教室，若天氣有些悶熱,他便脱下外套，輕輕地掛在門把上，然後，慢慢走上講台，他悠閒中帶些嚴肅，即使不説話，也讓人有些畏懼。他的語調，時而緩慢時而急促，時而温和，時而嚴肅，讓大家在課堂上不敢鬆懈，時刻保持警惕。有時，他那滑稽的話語，弄得我們鬨堂大笑;有時，他兇得像只貓，讓我們一隻只小老鼠不敢吭一聲。他若發現一位同學不認真聽講，他便盯着他，害得這位同學面紅耳赤。在他的教導下，我們的成績突飛猛進。

他是一位關心學生的老師。他常常在課後，跟學生交流最近的情況。若學生最近學習不認真，他便看着學生的眼睛。他眼睛射出一道黑豹似的目光，這道目光就像一把程亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。彷彿被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受着目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視下，誰都沒法遮掩。但這目光又警醒了學生，讓學生永不誤入歧途。他常激勵學生，説：“寧願考前多流汗，不願考後多流淚。”

他是一位愛崗敬業的老師。有一次，他咳嗽很嚴重，幾乎説不出話來，但他依然給我們上課。只見他那蒼白的臉，沒有一點生機，他那羸弱的身軀，讓人看着有些揪心。他細心地講解着，眼神露出一些慈祥，他那瘦細的手，冒着青筋，像樹枝一樣，有些嚇人。他不僅把知識點寫在了黑板上，也寫入了我們的心裏……

這就是我的良師，他是我心中的一顆明星，在我的人生道路上，永放光彩!

我的什麼老師5

踏入五年級的生活，我的內心無比激動與歡快。六年的生活眼看已經走過了一大半，在學習生活中遇到的每一位老師都是我人生的導師，都讓我學到了待人接物的道理。這不，剛升入五年級，我就遇到了一位非常認真的蘇老師！

蘇老師四十多歲，個子不高不低，中等身材。她那臉龐上鑲嵌着一雙神氣十足的眼睛，一頭乾淨利落的齊耳短髮大有巾幗英雄的風範。

蘇老師好似天生就很認真，無論每一件事，她都會認真對待。從這學期一開始，語文老師就讓我們全班同學，每天晚上作業之餘有效地利用微時間堅持背誦古詩詞並拍成視頻發送到班級羣裏。每晚的這個時刻，可是我們大顯身手的開心時刻。看到我們優美的站姿，聽到我們有節奏地背誦。她總不忘給予我們鼓勵。難免，同學們會背錯。這時，我們的“認真”老師會親自閃亮“登場”了。不管有多少錯誤，她都會一一指正，並強調學生認真改正，再次拍視頻發往羣裏。她會又一次點評。她的這種做法受到的家長們的一致稱讚！在她的指引下我們班湧現出一大批古詩愛好者，他們背誦激情高漲，好多同學到目前為止都已背誦了一百餘首古詩詞，這可要歸功我們的這位認真老師。她還經常告訴我們：“毛主席曾説過，世界上怕就怕‘認真’二字，只要我們認真起來，什麼事情也難不倒我們。”你瞧，她就是這樣做的。

語文課上，她用富有感染力的聲音，引領我們在知識的`海洋裏自由翱翔，一起領略大欣賞白鷺的美麗，一起走進民間故事的王國，一起感歎祖國的繁榮富強，一起感受父母之愛的偉大……當我們正沉浸在語言魅力裏，某個調皮的男孩偷偷地正在玩耍，蘇老師看見了，就會停止講課，用暗示的眼神，幫迷途的孩子找到方向。

作業上，再細微的差錯都逃不了老師的火眼金睛。我們全班42個同學的每一次日記、作文的草稿本上，都會看到老師認真修改的痕跡。就連每次謄寫前，老師總要將每個同學叫到她跟前，面對面跟我們講為什麼要這樣修改，就連寫法運用的好處，也給我們講得清楚明瞭。這樣，二個多月的堅持，經她這兒一指，那兒一點，我們的日記、作文開出了小花、小草……

我們的語文老師——蘇老師，好像一縷春風，潤物細無聲，又像一束陽光，温暖着我們的心。她以她的認真潛移默化地影響着我們每一位學生，她是我人生中最好的老師。

我的什麼老師6

時間過得太快了，轉眼間六年快過去了。每當看見書櫃裏那本泛黃的小人書，我就想起那位高個子老師。

記得我三年級轉來德藝，認識了很多新老師，可蘭老師給我的印象最深刻。第一節數學課，一個瘦瘦高高的女老師走進班級，因為蘭老師剛剛接手我們班，蘭老師便開始自我介紹。我當時並不在意，因為我正把弄着新買來的小人書，絲毫沒有注意蘭老師在講什麼。老師在説話時，我專心埋在書桌裏，沒想到蘭老師已經走到我的身邊了，她不動聲色地拍拍我，示意我把書收起來。我當時不好意思低下頭，羞紅了臉。我當時坐如針氈，最後挺直身板，抬起頭。我看到蘭老師高高的身板，挺直的脊背，又高又瘦。高鼻樑、小嘴巴，那雙鋭利的眼睛既有神又彷彿可以射出光芒。蘭老師重新站在講台上，她又開始説話了，她的話語總是那麼温柔，絲毫沒有任何的情緒。在這尷尬的氣氛中我認識了蘭老師。

蘭老師的.課不像別的老師那樣枯燥乏味。每節課的互動方式都不一樣，上完一節課，都給我們一種餘音繞樑的感覺，意猶未盡。20多個數字符號被蘭老師組成無數樣式，帶領我們走進充滿奧妙的數學殿堂。蘭老師的數學課總是那麼引人入勝，我總是非常投入聽講每一節數學課。記得一個百無聊賴的下午，第一節數學課，大家都提不起勁兒。蘭老師似乎早就知道了，她一走進教室，沒有急着上課，而是給我們講了一個笑話。笑話是關於四捨五入知識點，笑話是這樣的：仔仔興高采烈地從學校裏回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什麼？”“我向爸爸要5角錢。” “為什麼？”媽媽問道。“在考數學以前，爸爸對我説‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數學考了45分。”仔仔回答説。媽媽吃驚地問：“什麼！數學才考45分？”仔仔得意地説：“是呀，數學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。”我們聽後都拍手叫好，直誇這個仔仔聰明，能學以致用。笑話講完了，我們的精神頭也來了，數學課開始了。

五年級換老師，她將不在我們班教學。她來和我們告別的時候，我的心中有多麼不捨得啊！

每次和蘭老師相見的那句“老師好！”，總是包含着感激。俗話説得好：一日為師，終生為父。老師的教誨之恩，我沒齒難忘。

我的什麼老師7

人生是很漫長的，就像一張又一張的風景照，有精彩的畫面，要比較平淡的畫面，而在畫面中，也許你會是孤軍奮戰，也許以後陪伴你的家人和朋友，但是在風景照中總有一個人，那就是老師。

老師是一門神聖的職業，它可以教書育人，學生們更是桃李滿天下。在我的印象裏，我的老師一直是個有責任心的人。

我的老師是一個有責任心的人，如果説一個學生好教那同時面對四十多個又會是怎樣的呢？在我上小學四年級的時候，班裏來了一個新的老師，新的老師和新的環境，同學們似乎難以接受，在班上有的開始調皮搗蛋，搞小動作，有的面對新的老師有些手足無措。有的.則在竊竊私語，彷彿在説新來的老師是個怎樣的人？教室就像熱鍋上的螞蟻也停不下來。這時老師來了，她用温柔的聲音來跟同學們交流，我在台下看着這個身材不高，有點胖胖的老師，心想這個老師有點不一樣，後來我發現他真的有點不一樣，他非常有責任心。

令我印象深刻的是那一次在世六一兒童節的時候，同學們都玩的很開心，在過節的時候大家都玩開了，好吃的一袋接着一袋，校園內繽紛的氣球，在教室和操場擺滿了，與校園內的綠色植物形成一道新麗的風景線，校園內的同學們更像一個個從牢籠裏飛出的小鳥，興奮的撲騰着翅膀，在邵陽那開心的玩着。很少人會注意到校園內的垃圾，而我的老師不一樣就在這一點他非常有責任心。

我的老師，他第一時間站出來，他也開心地跟我們説了很多過節的話，當我們打算將這段話一笑而過時，結尾卻説了一番話，她説雖然是過節，但保持衞生卻是我們大家都做得到的事情，希望過節也可以過的開心整潔，於是同學們聽了這番話，我們都不禁臉紅了起來，在老師的帶領下，我們紛紛開始打掃。於是這個六一，我們不僅過的非常開心和有意義。同時也明白了保持環境的重要。

我的老師，雖然在畢業後，我就不能跟您在同一個教室下了，但是我希望你責任心能夠一直帶領着同學們走下去，即使在知識的海洋裏，我們不會再相遇，但是你的知識會帶領我一直走下去。

我的什麼老師8

“叮——叮”，隨着一聲聲上課鈴響起，我們照常看到了那抹熟悉的身影。首先看到的是一件紅色體恤衫，一條黑色長褲一雙黑色皮鞋，左手拿着三本書，右手一根棍子——這便是我初中數學老師的日常打扮。

我的數學老師姓張，有一頭白花的頭髮，下巴有青色的鬍渣，皺紋細細密密地分佈在臉上各個角落，有四五十歲了吧？他的眉頭老是皺在一起，好像有思考不完的事情、想不完的題；他要麼拿着手機看，要麼盯着教材、練習冊，要麼拿着筆在本子上寫寫畫畫，計算？練字？但他還需要練這些嗎？依我看不需要了吧！聽説老師之前還是教美術的.！

“我來了，你們準備好沒有？你們的草稿本拿出來沒有？”木棍在門上“鐺鐺鐺”敲了三下後，前腳剛進教室，響亮、緩慢的聲音就和着聲音一起踏了進來，緊接着便是微微拖的背、一臉幽默、嚴肅的臉映入我們眼簾。走了一兩步，變把在左手裏書一併拿在右手裏，似是聽見我們還在拿書的聲音，轉過頭，看了我們一眼又將右手裏的書放在左手裏，右手上下舞者棍子。他的步伐像是在計算着時間，四五步後，聽見有人還在拿書，眉頭輕蹙，微微側頭，眼珠左右來回轉動，似在搜尋着：“是誰？還沒準備好？”

評講完作業後，張老師要講新課了，他看了看黑板，一臉嫌棄的表情：“值日生，來吧黑板擦了。”大概是覺得燈光有些暗，左手拿着棍子，慢悠悠地走到黑板旁燈開關的位置，眼珠上下、左右轉動，仔細地尋找開關的身影，怎麼就找不到呢？他又將雙手放在板報上，上面有各種通知單釘在上面，他應該是擔心通知單把開關遮住了吧，於是雙手便在通知單上來回摸索，摸了半天，不對呀？開關呢？不免有些焦急起來，蹙了蹙眉，向我們看看，臉上有些尷尬的顏色。又不甘心地用棍子一一撩起單子。最後，實在找不到了，便叫一個同學來幫忙開，不到五秒鐘，找到開關了，燈亮了。全班同學鬨堂大笑，拍桌子，跺腳，笑得前仰後翻，張老師雙手交疊，放在胯前一隻手握着棍子，左右晃動，他也忍俊不禁。

唉，這不怪張老師年紀大看不清東西，只怪開關太乾淨，晃到老師眼睛了。

他，張老師，我初中的數學老師，我畢身的老師。

我的什麼老師9

9月3日，嗯，今天又是晴朗的一天，我剛出門，陽光就灑我的身上，給眼前的一切鑲上道金邊。這天是去學校報名，我心情極好，望着湛藍的天空我想着:我的老師會是誰?是男是女?是慈祥還是嚴厲?

來到學校，我找到教室隨便找個座位坐下，與前桌同學聊了起來。不一會兒，一位約30來歲的女老師走上講台，她面帶微笑，一頭長髮乾淨利索地紮起來，挺立的鼻樑以及那雙淨透着温柔與慈樣的雙眼讓人精神為之一振。她姓許，是我們的英運老師和班主任。她一定是位慈樣的老師，我心想。

許老師非常負責任。在軍訓期間，我們教官太過温柔，而且他説話表達不清，所以我們軍訓的效果不太好。這時許老師就出面了，許老師站在隊伍裏，仔細檢查我們的動作是否標準，有時也會幫教官喊話。幾天下來，老師嗓子都啞了。並且，不管我們軍訓時是陰雨綿綿，還不是烈日當頭，許老師都一直陪看我們，她也不撐傘就默默站在我們身旁。這樣，老師不僅噪子啞了，還感冒發燒，但她也不請假，毅然來到操場。我們練習效果不行時，老師就着急讓其它教官來教我們；我們因一人沒對齊，整排女生被各踢一腳時，老師心疼我們不準教官再體罰我們。被集體罰俯卧撐時，老師對教官説:“怎麼又罰我們班，讓我們班孩子們都起來。”老師像母親般呵護着我們自己卻生病了，我們心裏慚槐。只能用在會操上精神的表演來感謝老師對我們的深情守護。

許老師的嚴厲卻是我意料之外的。一天中午，有兩位同學吃過午飯後不回教室，在外面閒逛，沒能在規定時間內回教室。兩位同學志忑不安地站在門口，動也不敢動。站在講台上的`許老師原本和藹的笑容頓時消失，尤其是那雙眼睛，像刀子般劃過目光所及之處。許老師冷臉問道為什麼不按時回教室，隨及開始大聲訓斥，直到把其中一位同字訓哭了才肯罷休。

這就是我們的老師，負責任、關愛學生卻極嚴厲的許老師。初中生活是一艘船，我們七七班同學同船過渡，由許老師掌舵，我相信在許老師的帶領下，我們在三年後一定可到達成功的海岸！

我的什麼老師10

“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏……”悦耳的旋律時不時地迴盪在我的耳邊。那種感覺暖暖的，內心泛起一層層回憶的漣漪。我的童年時光，是在姥姥的陪伴下度過的。這方面，我的姥姥就是我的恩師。

我的姥姥不高也不胖。那一絲絲黝黑的秀髮，如今已變成白雪皚皚的一片，似冬日裏漫天飄落的雪花，我不禁感慨歲月匆匆。一雙眼睛炯炯有神，好似兩潭白水銀中養着兩潭黑水銀。高挺的鼻樑下，一雙紅潤的櫻桃小嘴格外迷人。小時候，令我印象最深的拜師姥姥深刻的話語和動聽的歌聲了。

依稀記得，那是一個烈日炎炎的夏日，火紅的太陽肆無忌憚地炙烤這大地。那無邊無際的熱彷彿是從天邊一路鋪過來的。那是正值一歲半的我，首要任務便是學步。聽姥姥説，那時的我極其淘氣，特別令人不省心。清晨，慈祥的姥姥一手握着偌大的蒲扇，一手緊握着我玲瓏的小手，同我一起來到廣袤無垠的草地上。懵懂的我興奮極了，一見到滿眼綠油油的`小草，便撲上去與它們熱情相擁。姥姥看我這般高興，便露出了淡淡的微笑。“浦！姥拉着你走！”我立刻如一條細長而彎曲的蚯蚓一般，慢悠悠地蠕動到姥姥身邊。

“一二一……”隨着姥姥細膩而温柔的嗓音響起，我瞬間充滿了無限的活力。我在姥姥的陪同下，一步又一步地向前走，踉踉蹌蹌地踱着沉重的步伐。“平心，靜氣，慢慢來！”姥姥不斷重複地嘮叨，即使那時的我並不懂，但卻能感受到姥姥的一番良苦用心。漸漸地，姥姥慢慢鬆開了我的手。起初我並未察覺，可隨後，“撲通！”無知的我摔了個四腳朝天。這時，慈愛的姥姥輕撫着我佈滿汗珠的前額，柔和地説到“不哭不哭，摸愣摸愣好了，吃個饅頭飽了！”那感覺，如雪中送炭，似春風拂面，我頓時倍感動力，繼續邁出我堅定的步伐。

記得那次，我突發高燒，病痛如惡魔一般困擾着我。39攝氏度使面紅耳赤的我無比躁動，難以脱離病魔的束縛。貼心的姥姥為我衝了感冒藥，可倔強的我怎麼也不肯服藥，幸好姥姥有妙招。她一面微笑，一面從嘴中哼出沁人心脾的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏……”那歌聲似一劑良藥，使我痛快地喝下感冒藥。

是姥姥，讓我學會了應對困難要堅強勇敢；是姥姥，讓我懂得了如何去愛和感恩。我的姥姥就是我的啟蒙老師，我愛我的姥姥！

我的什麼老師11

我有一位外籍老師，他是我的足球教練，名叫越洋。他中等身材，胳膊有力，大腿粗壯，皮膚黝黑，還有一雙明亮的大眼睛。他鐵面無私，少有笑容，有點像包公，我們悄悄給他取了個外號叫越青天。

越青天給我們上課時，總是面無表情。上了三十分鐘，我們早已口乾舌燥，越洋教練卻若無其事地説：每人再顛一百個球，深蹲五十個。天啊，地啊，放過我們吧，讓我們先喝水吧！可無論我們怎麼哭爹喊娘，越青天都不為所動。練習六十分鐘後，越洋教練才允許我們休息。

我一直認為越洋教練是個鐵石心腸的人，所以不怎麼喜歡他。後來我發現越青天也有温柔的一面。有一次，我和校精英隊的同伴一起去臨安，跟那邊的學員打比賽。途中，因路面顛簸，坐長途車不習慣，我隊三位主力隊員嘔吐了。幾位隊員嘔吐時，越洋教練臉色發青，眉頭緊皺，兩隻炯炯有神的`大眼睛緊張地望着大家。他快步走到嘔吐的隊員身邊，仔細檢查了他們的身體狀況。見情況不容樂觀，他趕緊叫司機把車停靠到就近服務區，讓全體人員下車，還把三個嘔吐的同學逐個抱下車。當所有人下車後，越青天讓我們坐在石頭上休息，他自己卻急忙去買水了。越青天以百米衝刺的速度買來了水，然後讓那三位隊員去漱口、喝水，同時叮囑其他隊員多喝水。我們在休息時，他把隨身攜帶的紙巾拿出來，獨自一人去清理嘔吐物，忙得滿頭大汗。他不怕苦，不怕累，不怕臭，我們都被他感動了。到了比賽場地，越青天還不放心。他沒讓那三位暈車的隊員上場，先讓低年級的替補隊員上場比賽。

那次比賽後，我和越洋教練漸漸親近。私下裏，我問越洋教練：教練，你為什麼上課對我們這麼嚴格，下課卻對我們這麼關心？那次去臨安比賽，時間緊迫，你為了嘔吐的隊員中途休息了那麼長時間，你不怕遲到嗎？越洋教練摸着我的頭説：小浩，你知道‘嚴慈相濟’這個詞嗎？你們中國古人就提倡老師對待學生該嚴則嚴，該愛則愛。我要努力成為一個嚴慈相濟的好老師。

聽了越青天的話，我對他佩服得五體投地。我覺得他是真正的青天好老師。

我的什麼老師12

我的主要工作是學習，教過我的老師更是不勝枚舉，他們臉色各異卻都帶給我知識。其中李老師那黑黑的臉龐，卻使我時時憶起。

李老師皮膚黑黑的，説話總是柔聲細語的。若不是膚色之故，絕對可以稱上‘温潤如玉’的，這也是我對李老師的最初的印象。“唉，挺好的老師，怎麼就教我最討厭的數學呢！”那時我總是這樣想。

由於我對數學的不感興趣，加之貪玩，考試時我的成績亮起了紅燈，這引起了李老師的注意，她肯定是不忍心平時的“乖乖女”成績這麼不理想，便在副課時把我叫到辦公室給我單獨輔導。她用眼鏡平視着我，為我講解，儘管我還是重複錯誤，但是在我臨走時，她還是鼓勵我“其實你很聰明，一定要多用功啊！”

我深深記住了這個皮膚黑黑的老師，為了不辜負老師深切的目光，不敢怠慢每一節數學課。漸漸的，我發現了李老師的課堂幽默風趣，她總是讓我們猜一些小謎題：“什麼東西是放大鏡也放不大的？”我們東拉西扯出一堆答案，她卻總是笑着搖頭。最後，她像一個穩操勝券的玩家亮出自己的底牌似的告訴我們“是角度’”，當我們嘰嘰喳喳的討論完答案，一節課的講義也就全懂了。

我的眼鏡從小就不好使，老師細心地看到我每節課吃力的看着黑板，便把我直接從最後一排調到了教室第一排。在同學們羨慕的眼光下，我走向第一排。我感到李老師的目光落在我肩上，我感到責任落在我肩上：我不能辜負李老師對我的殷切希望，儘管我不喜歡數學！

從那時起，我便主動在老師批改作業時在她身邊做題。有一次，我正在做題，李老師看到我在寫題時總是斜着本子，執筆時也撇着小指，就對我説：“你這樣的.放式不對，斜着對眼鏡不好。”説罷隨即把我本子擺正，然後後笑道，“看我，寫字時也總是翹着蘭花指，時間一長，就改不過來了。”我也笑着看着她。

夏季的風毫無水分，而我的心卻是滋潤的。在我和李老師的共同努力下，我的成績終於有了一些提高。雖然還在中游，但我已經欣喜若狂。但李老師卻要和我告別，我上高年級了，她用回低年級用她的温聲細語去培養下一批學生了。我，在這之後，只遇見過她一次，也只是打了聲招呼便急速離開了。我知道，在李老師心中，對我所做的一切，都是出於她的責任心和善良的本心；而她帶給我這個學生的，卻是幫助，希望與温暖。在我心中，李老師比藤野先生還偉大。

時至今日，當我與那些刁鑽的數學題搏鬥時，偶爾會神思漫遊有所懈怠，可以想到那個黑黑皮膚的數學李老師，我不得不歎息一聲，理清思路，繼續計算下去！

我的什麼老師13

老師，是人類靈魂的工程師，他們給予學生無限的教誨，教我們知識與做人的道理。而我最敬佩的老師就是翰林學校教我們奧數的王月球老師了。

王老師大約二十八、九歲左右，可看起來卻像是一個年輕的大學生。他戴着一副眼鏡，除了思考或少見的生氣外，幾乎一直是笑眯眯的。

王老師上課十分認真、生動。他每次都會教給我們許多複雜的奧數知識，而且會盡最大的努力讓我們每一個人都明白。可大概是不想把課堂變得那麼死氣沉沉的吧！王老師講課又並不是那麼嚴肅，總是會把課堂變的幽默起來。所以每次上課，我們既能站掌握許多知識，又可以使自己的心情變得非常愉悦，可謂是“一舉兩得”啊！

王老師講課很有耐心。只要有一道題某個同學不會，王老師就會單獨利用下課時間為他講解題目。記得有一次我有一道很難的思考題想不明白，就去問王老師。他講了一遍後，我似懂非懂；他看我不太明白，就又仔細講了一遍，我聽懂了個大概，只是還沒有透徹理解。王老師見我還沒有完全聽懂，就想了一下，組織好語言，終於在第三遍時，我恍然大悟。他讓我把題目的過程複述給他聽，見我是真的掌握了，這才滿意地點了點頭。

王老師在課下就像我們的大朋友一般，如果有什麼好吃的，他也會拿來和我們分享，正因為如此，王老師的桌子總會有一大堆同學們送的'零食。這就叫做“禮尚往來”嘛！

王老師雖然對我們很寬鬆，但不代表他沒有嚴格的一面。有一次上課之前，幾個同學在教室前面吵成一片。前台的老師管不住，一上課就去王老師那告了狀，王老師很生氣，嚴厲地批評了那些同學，並給我們講了許多在社會上為人處事的道理。從此以後，同學們課前的紀律果然比以前好了許多。

王老師還實現了獎懲分明的策略；學生們的表現會用畫正字來累計，到了學期末，王老師就買來許多價格不一的獎品，按照名次來獎勵給同學。同學們都想得到價格高的獎品，所以成績也在無形之中慢慢提高了不少。

説到這裏你是不是已經心動了想來上課了呢？不過忘了告訴你，因為王老師的粉絲太多，所以每個班都已經爆滿了哦～哈哈！

我的什麼老師14

在上學的時候，我們會經歷很多的老師，有的會對你有一份嚴愛；有的會對你充滿熱情和希望；而有的也會對你充滿憤怒……可是他，是那麼的特殊，那麼的開朗，那麼的嚴厲，但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財富”。

足球場上的他

他，是我的初中英語老師，個子不太高的他熱衷於踢足球，每次學校去參加比賽，老師隊伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上，他穿着顯眼的明橘色的球衣，一會兒向左，一會兒向右的飛奔着，只見他輕盈敏捷的帶着球跑動，繞過了一個有一個的人，動作很‘老成’，估計是他兒時在足球隊中磨練出來的吧，最激動人心的時刻到了，他右腳向後，想要用最大的力氣去把球踢進網中，只聽‘嘭’的一聲,球進了，他高興地在草坪上狂奔，那時的他在我的眼中是個孩子，很直接的，沒有修飾的，他在足球場上的身影使我記在心上，使我留戀。

‘討厭他’

“為什麼總讓我站着?”我用一種不講理的語氣對他喊着。這幅場面依然留在我的腦海裏：英語課上，我總是不知原因的被他叫起來站着，有時甚至是一節課。那次，我終於忍受不住了心中的怒火，對他大吼大叫，他只是走到我身邊，輕輕地拍拍我，示意我跟他出去。在樓道里，他與我面對面地站着，他説的一番話我還記在心中，他説：“我看到了你初三在英語方面的努力和進步，也發現了你在英語方面的潛能，我想你總不希望自己，依舊活在平淡英語成績的排名中吧?你要相信自己，你很優秀。”還記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了，他讓我站着是怕我跟別人説話，怕我睡着，害怕我不聽講。我發自內心的'感謝他，後悔了之前對他的討厭。

再一次的相聚

9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他，他心在依舊是11班的班主任，但是物是人非，他又在帶新一批的初一英語實驗班。我問他，他還讓沒讓同學在課上站着，他搖搖頭，對我説，我只讓你站着呀！邊説邊一臉的壞笑。其實，我知道他是對我好的，他不僅幫助和給我提寶貴的學習英語的方法，還告訴我了一些學好高中英語的方法。我和他在辦公室裏，聊高中的老師，聊高中的學習，還聊高中所處的環境，他會耐心的聽，並以我們這代人的視角，來寬慰我們。那一刻，我和我的朋友都敞開心扉，心中也有着很開心，很興奮的心情。

他是我們的英語何老師，他的微笑和那句“你要相信自己，你很優秀。”這一頻一笑都永遠的留在心中，感激他，懷念他，不會忘卻的還是他——何老師

我的什麼老師15

又是九月金桂飄香季，在這樣一個季節裏我們雙迎來了一個新的學期，迎來了一批新的老師。但其中令我印象最深的還是我們的語文老師——孟老師了。孟老師中等的個兒，高挺的鼻樑，腦後扎的獨馬尾更是為整個人添了一絲神采。

孟老師上課十分有趣。前幾周，她在給我們上《秋天的懷念》這一課時，講到了“為什麼作者會憎恨一切美好的事物”時，她先讓同學們回答。可是同學們的回答無非就是“作者看到美好的事物就會聯想起自己”或者是“這句話更烘托出了作者的心境云云”孟老師也不説話，只聽完後點點頭表示同意。待到同學們討論完後，她才再一次露出笑容，對我們説道：“給你們舉一個簡單的例子吧。有一天，你騎着一輛破自行車去上學，騎到半路還突然壞了，你只好停下來修，這時，你的.一位同學坐着奔馳從你身邊走過，還在你的前面停下，打開車窗向你招手，這時你會怎麼想？”孟老師話音剛落，全班就爆發出一陣笑聲，這破自行車和奔馳的比喻實在是形象，也讓我們在笑聲中記住了“以樂景襯悲情”這一寫作方法。

還有一次，孟老師讓我們互相批改聽寫本，可是收上來一看卻發現有好多同學沒有把別的同學的錯誤找出來，以至於那位同學在重新的聽寫中錯了一樣的詞，我本以為孟老師知道後會大發雷霆，但是想象中的“雷暴”並沒預期來臨。孟老師只是用半開玩笑的語氣對我們説：“這些沒有幫別的同學把錯誤查出來的人真是害人不淺，導致那些同學又一次默錯，下課後，這些同學呆以把檢查你默寫本的人暴打一通。”孟老師話音未落，全班同學便是鬨堂大笑，孟老師便是有些不快地皺了皺眉，説：“我還沒説完呢。那些再次默錯的同學下班後再把自己也暴打一通，別人沒查出來，怎麼自己也沒發現呢？”語畢，又是一陣鬨堂大笑。孟老師再次開口：“這些家長也是，也沒有檢查出來，下班後……”這次孟老師還沒説完，班裏又響起了笑聲，這次的笑聲足以掀翻屋頂，這時孟老師好像意識到了什麼不對，又清了清嗓子，説：“可不能暴打，只能批評、批評。”學生批評家長？於是第四次笑聲響起了……

這樣一位幽默風趣的老師，怎會不讓人喜歡呢？