【熱門】教師作文彙總六篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的教師作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

快吃早飯時，我看見女兒一邊忙着整理玻璃茶几，一邊像大人一樣嘟囔着：“看這茶几上亂七八糟的，碗墊也放在這兒！”説着拿起那個鏤花的碗墊把它鋪在餐桌上。

吃完飯我剛放下碗，女兒就急忙收拾起來去洗刷。“還有一個呢！”吃飯較遲的爸爸敲着自己的碗叫道。“我知道，一會去刷。我先給自己加上星星。”女兒從容不迫地回答。那氣度，儼然一位老練的家庭主婦。（順便補充一句，其實茶几並沒有亂到可以用‘亂七八糟’來形容的地步，那隻不過是女兒為了獎勵自己而尋找的藉口。）

看着女兒的身影在屋子裏輕盈地飄來飄去，我不禁為自己的得意之作暗自高興。

女兒自覺乖巧，勤奮好學，成績優異，人見人誇。但是隻有做母親的最瞭解自己的孩子，我清楚地知道她的缺點：對勞動不夠熱心。別家孩子看到大人打掃衞生，也急忙拿掃帚掂拖把的，我的女兒卻極少主動幫大人幹活。如果我不是一個教師，如果我不是一個比較“狠心”的媽媽，那麼現在恐怕女兒連收拾書包、洗腳、洗襪子這些小活都還不會幹。

為了鼓勵女兒主動幹活，同時培養她的勞動能力，我經過再三考慮，想出了一個辦法：設計一個“家庭表現評價表”，根據每天勞動的情況添加五星。（這個辦法老師們在學校裏常常採用）為了不至於太枯燥，同時也讓孩子有機會多得幾顆星星，我把相對於她來説比較容易的學習也作為評價項目。表格如下：

家庭表現評價表

時間

學 習

勞 動

作業

彈琴

英語

練字

洗碗

整理

洗襪等

拖地

（水平限制，表格複製不完整）豎行填寫時間，橫行裏相應的位置畫五星。我給女兒商定，一週內平均每天至少得六顆星，可以獎勵一次。至於獎什麼，她可以自己決定。我把這個想法對女兒一説，她欣然同意。我還提出讓她自己加五星。這樣一來，女兒跟我搶着刷碗抹桌子，臭襪子也不再亂扔一氣了。我發現書桌上也變得比原來整潔多了。女兒每天干完活就忙着給自己加星星，我看在眼裏，喜在心頭。另外，每天按時完成作業，不出錯，加一顆星；每天學習三個英語單詞，會背會默，加一顆星；哪天練字了，彈琴了，加星，反之則沒有。表上的星星在一天天地增加。有次我發現有兩顆星星有被消筆塗掉的痕跡，問她原因，她説：“本來想加上星星再去洗襪子褲頭，結果沒有洗成，就去掉了。”呵呵，還蠻自覺的。

經過一個多星期的訓練，孩子的勞動積極性明顯提高，一些家務勞動彷彿已經成為她必修的功課而不用我再提醒了。如果有客人在，我輕輕吩咐一聲“把碗洗了吧。”女兒會心甘情願地收拾碗筷，洗刷乾淨。這樣既給自己創造了加星的機會，又在客人面前露了臉，何樂而不為？

不過我也信守承諾，上個星期天就給她買了美味的QQ小麪包，以適當的獎勵有效帶動孩子勞動的積極性。

我由衷地感覺到，孩子懶惰是父母的錯，不能怪孩子。一向心疼女兒，事事都願意代勞的丈夫頗有同感地點點頭：“是啊，凡事都在於引導。”

教師作文 篇2

以前我們數學老師的丈夫病故了，所以又換了一名新老師，姓氏澹，是長春小學轉來的。她大約一米六左右高，長着一頭烏黑亮麗的短頭髮，發麪掩蓋着一顆豆子般大小的黑痣，臉上佈滿了數條皺紋，這些皺紋都是飽經人世滄桑的見證。她而且還有一門令人震耳欲聾的大嗓門，不禁讓人望而生畏。給我們的第一印象就是一個一絲不苟、沒有任何幽默細胞的一個資深的老教師。

看，她剛上第二節課就對着那些學習不好的同學開始了聲色俱厲的管教，用她那“河東獅吼”把那些調皮的壞學生教訓的服服帖帖、五體投地。她給我們的留下的第二印象就是一個隨時會勃然大怒、大發雷霆的老師，所以暫時她在我們班沒有得到一個好印象。

一個星期四，我去上體育課，因為這幾天天氣不怎麼好，一陣陣寒風調皮的往我衣服裏鑽，凍得我直跺腳，真是寒風刺骨啊！

更別説體育課前做熱身運動了，所以進行單腿跳比賽的時候崴到腳了，但並不是很疼，所以就若無其事的進行着正常訓練。過了一會，我被數學老師叫到辦公室裏改錯題，體育老師告訴我儘量別讓崴到的那隻腳活動，所以我就一蹦一跳的的去辦公室了。到了門口，澹老師一臉詫異的看着我，她問我怎麼一個腳站着，我説：“不小心崴到腳了。”澹老師問我：“沒事吧？疼不疼啊，你也真不小心，要不要去醫務室？”澹老師對我噓寒問暖的，我挺不適應的，就連忙應聲道：“沒事的！”這件崴腳事件我完全沒放在心上，可她卻是一直惦記着。

第二天晨讀後，我早已忘記了傷腳的疼痛，跟平常一樣，在操場上和同學們盡情地玩耍。玩累了，我坐在台階上氣喘吁吁的大口呼着氣，數學老師邁着深沉的腳步走到我身邊，我不禁膽戰心驚，在腦海裏使勁回想着我昨天哪犯錯了。澹老師卻輕輕蹲下來，和藹可親的問我：“你的腳還疼嗎，怎麼樣了？”剛才把崴腳事件完全拋在腦後的我，突然回想起來昨天澹老師對我的噓寒問暖，我的心不禁劇烈的顫抖了一下，我熱淚含眶，低下頭説：“我沒事，謝謝您，澹老師！

”澹老師終於露出了會心的笑容，像寒風凜冽的冬日裏燦爛的陽光一樣，温暖着我的心。之後澹老師邁着輕盈的步子放心的離開了。

我在那默默地想：澹老師看似嚴厲，其實卻有一顆異常温暖的心，她雖然在一些同學眼裏還暫時是一個可有可無的老師，可她卻在同學們看不見的地方默默地為我們奉獻着，他不為名譽、可同學們的好評，像個辛勤樸實的園丁，為我們播下了智慧的種子，含辛茹苦的教會我們豐富的知識，認真修剪掉我們的壞習慣，栽培着祖國明天的花朵，就像對待自己的孩子一樣。我敬佩我們兢兢業業的澹老師。他在課堂上疾言厲色的批評我們，可仔細想想，她也是為我們好啊！

我見過澹老師放學後不急着回家，而是在教室裏為學習差的同學孜孜不倦的輔導作業。我也見過有的同學生病了，澹老師叮囑他們多穿衣服，有的同學嘔吐，她連忙把他送到醫務室。澹老師像一位慈祥的母親一樣，日夜為我們操勞。

澹老師您像温暖人心的陽光，使冬日不再寒冷！

教師作文 篇3

我好像天生就註定有好老師，每一位老師都很寵愛我，但是我遇到了一位“魔鬼”教師，卻也同樣給我留下了深深的印像

我上三年級了，就 馬上出現了一個大風波：“要上英語課了”。

同學説英語課很可怕。但是我想：“反正我在幼兒園學過幾句英語，不用怕！”

第一節英語課到了，老師進來了，她尖尖的鼻樑，大大的雙眼，後面還有一根長長的辮子，一臉嚴肅的表情。走到講台前，她説道：“standup!”有些同學站了起來，可我卻一臉茫然。有同學悄聲提醒：“哎，起立！”我這才站起來。哎！少壯不努力，老大徒傷悲啊！看見同學們參差不齊站起來，老師臉上頓時陰雲密佈，又説：“Good morning classmates!”全班頓時鴉雀無聲，呆呆地看着老師，老師無可奈何地説：“應該講Good morning MissYang。”但此時我沒好好聽，我學着人家的樣子，結結巴巴地張開嘴巴，假裝説話，但是躲過了初一，躲不過十五，再狡猾的狐狸也躲不過獵人的法眼，老師走過來嚴厲地敲着我的桌子：“再説一遍！”

我結結巴巴地説：“Good ,Good……”

“你是怎麼搞的！”

“……”

“下課到我辦公室來一下。”

下課了，我去MissYang辦公室，MissYang狠狠地克了我一頓，但還是一絲不苟地教我讀法。從此，我凡是有一點不會，MissYang都會不厭其煩地幫我糾正。

當我第一次舉手的時候，MissYang叫我了，我流利地回答了出來，於是，我懷着決心在英語的大地裏撒下了希望的種子，功夫不負有心人，我成功了，我終於成為班裏的英語尖子，收穫了成功的果實！

我明白了一個道理：人生的潛能是無限大的，就看你願不願意去挖掘它了。

教師作文 篇4

教師的地位

我們早在幾千年之前，就已經給教師了一個很高尚的稱號“人類靈魂的工程師”，我們的老師也沒有絲毫的謙虛就不打折扣的收下了，滿臉的笑嘻嘻，彷彿是理所當然似的，人們在剛剛開始給我們這個稱號的時候可能是真心的，他們確實看到老師這個職業比較辛苦，意義比較重大，對人類的前途有舉足輕重的作用。這是我們的先人，他們站的高看的遠，為更好的發揮老師的積極性，更好的完成他們交給我們的任務，他們送了一個高帽子給我們這些老師，其中有憐憫，有同情，有敬慕，有佩服。

但是自從我們毫不客氣的收下了之後，我們老師的地位就自然而然的下降了，在人們的心目中就下降了，包括那些原來送高帽子給我們的人，他們也開始睜大了眼眼，盯着我們的工作，彷彿綠頭蒼蠅緊盯着一隻雞蛋，尋找一個細微的縫隙，他們也開始撇嘴了，彷彿看到母雞隻能下蛋，不能打鳴，不能看家護院，不能耕地一樣。原來不過如此，也是很了了啊。

而那些沒有提議送帽子的人卻立刻開始腹誹開始了悄悄醖釀開始了議論開始了抱怨開始了叫罵開始了咆哮開始了沒有結尾的攻擊。尤其是有個別惡劣的教師出現的時候，中國人更是羣情激動啊，而中國人的特色中國人的特點就決定這樣做的人會越來越多，不明真面目的瞧熱鬧的人越聚集越多，彷彿是廁所裏的蛆擠擠挨挨密密麻麻，爭先恐後的向教師這堆屎爬過去。

其實，我們的前輩在剛剛接過這頂帽子的時候就已經後悔了，就已經意思到了這頂帽子後面所隱隱約約藏匿着的種種貓膩。所以在盛情難卻的情況之下，依然決然的雙手接了過來，還不忘告誡我們這些後學，一定不能放鬆修行，一定不能忘記責任，不能忘記良心。我們中的絕大多數就是按照前輩們的教導努力做的，戰戰兢兢，但是我們都沒有想到的是在這個時代裏，我們的地位竟然會是如此的尷尬，如此的難堪。彷彿是一堆拉在了大街上的屎，彷彿是眾目睽睽之下斷開了腰帶露出了那根直撅撅的陽物。

所以還是讓我們平靜下來吧，都平靜下來，我們都是人，有自己的優點和缺點，有自己的長處和短處。不要捧我們這些“老九”，也不要罵我們這些“園丁”，就將我們當做普通的一個工人階級吧!

您哪，請啦啊！

教師作文 篇5

構建和諧校園要努力實現教學與科研的和諧統一。教學與科研的`關係32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333262346530應當是正相關關係，科學研究促進教學質量的提升，教學質量的提升也推動着科學研究的開展。隨着新一輪課程改革實驗逐漸推廣和深化，廣大教師的觀念已開始更新，作為新型教師，不能總是強調“紅燭精神”——燃燒自己，照亮別人，應該將“紅燭精神”昇華為“火箭精神”——通過不斷添加燃料，不但自己能遨遊太空，還能將“目標”送入預定的“軌道”。其實，優秀的教師往往就是那些善於吸收最新科研成果，並將其積極應用於教學中的教師。廣大教師應當利用在探索自然規律過程中形成的創新知識和技術來豐富和更新教學內容，成為新的教學內容的源泉。

第一、構建和諧校園必須優化領導和教師之間的關係。學校裏領導和教師之間的關係是上級與下級、領導和被領導，管理與被管理的關係，但是有一定的特殊性，在學生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象來做學生的楷模。要優化領導與教師之間的關係，作為學校領導首先要始終確立領導和教師是平等共事，互相尊重這樣一種意識，而不同於企業組織那樣一種純粹行政上的關係，其次要尊重教師業務上的專長，做到人盡其才，充分發揮骨幹教師的業務才幹，為他們創造表現自我，實現自我的機會，並且充分利用教師中的典型來影響大家，發揮優秀教師的榜樣作用，示範作用。再次相互溝通，增強了解，加強教師的思想政治工作，組織好政治學習，引導他們樹立正確的政治方向，執行好師德規範，注意經常性地瞭解教師的想法，聽取廣大教師的意見，改進工作方法，儘可能解決工作、生活上的實際困難。最後領導要以身作則，做表率。學校的各項工作，開展的各種活動領導能親自參加，做到吃苦在前，享受在後，以良好的形象來影響教師、學生。

第二、構建和諧校園必須優化教師與教師之間的人際關係。教育工作中，教師之間雖有一定的分工，但這種分工與其它工作中的分工有區別 ，所有分工都統一在育人這個總目標中，在教育、管理學生的過程中，特別需要相互配合、協調。因此，領導要善於引導，自覺地調節教師之間的人際關係，做到彼此適應、互相幫助、分工不分家。其次要引導教師正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動，不要自命清高，孤芳自賞。要求教師要注意心理角色的互換，對自己要嚴格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的衝突，防止矛盾激化。要經常地開展一些教育、教學的經驗交流活動，在交流中融合教師之間的關係，把身邊的經驗利用起來，取長補短，共同提高。總之有良好教師羣體關係、教育、教學的整體功能強，育人的效果就好。

第三、構建和諧校園必須優化教師與學生之間的關係。教師與學生的關係在學校關係中具有特殊的地位，它是教師對學生施加影響的重要手段，是“傳道、授業、解惑”的重要渠道。形成良好和諧的師生關係，是實施和諧教育的前提。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特徵的新型師生關係，積極創建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。師生之間應該是相互交流、相互啟發、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。這就意味着教師與學生角色的雙重轉變：教師式學生和學生式教師，還意味着師生關係向着師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學方面發展。教師在與學生的交往中，要是能注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關係，教師是這種關係中矛盾的主要方面，良好的師生關係必須通過教師自身的努力才能得以實現，因此要加強師德建設，以《教師職業道德規範》和《教師日常行為規範》為依據，抓好師德教育。教師要優化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與磨擦，創建安全穩定、健康和諧的成長環境，改變重智輕德，單一追求智育的現狀，樹立育人為本的思想。在增長科學文化素質的同時，通過各種有趣的活動，使學生思想道德素質、勞動技能素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進，使學生在活動中互相學習，互相幫助，團結友愛，形成和諧的同學關係。使廣大教師懂得要形成良好的師生關係更多地取決於教師，愛生是尊師的前提，在實際工作中切實打破傳統教育中以“教師為中心”那種師生關係的束縛、建立起民主、平等的新型關係。在教師中開展“愛崗、敬業、奉獻、守紀”競賽活動，大力提倡奉獻精神，敬業精神，以高尚的情操、淵博的知識、莊重的儀表態度，對學生的尊重理解來贏得學生的尊重和愛戴。在學生中開展尊師活動。要求學生尊重教師的辛勤勞動，使學生懂得刻苦學習，認真鑽研是尊重教師最經常、最具體的表現，儘可能為老師分憂解難，積極配合教師完成好教育，教學工作。

各行各業都有各自的職業道德標準要求和特點，為了完成特定的職能和任務，就要求人們需具有某種特定的道德品質和行為。教師擔任着教書育人的任務，不僅要傳授科學文化知識，而且要對學生進行思想品德教育。根據這一工作性質和任務，對廣大教師德才等方面都提出了高於一般人的要求。因此，無論是學校的管理者還是教職工，都應當加強個人素質方面的修養，並以自尊、自愛、自重、自強的品格精神來激勵自己，要求自己，培養健康的人格，這是我們搞好人際關係的關鍵。

以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。這一辦學理念要變成全校師生的共同追求，要內化為全校師生的自覺行動。作為教育教學一線的教師更應該轉變觀念，以課程改革為契機，促進學科間和諧發展，努力使自己成為構建和諧校園的實踐者和生力軍。振興的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師的素質直接影響着學生，影響着民族的未來，提高全體教師素質是關係到校園和諧的關鍵，發揚團隊精神，領導、教師形成一股力量，努力建設高尚師德、業務精良的教師隊伍，為構建和諧校園而奮鬥。

教師作文 篇6

生日那天，媽媽送給我一份精緻的禮物，我十分喜歡它，它就是詞典。

一天的語文課上，老師讓我們查許多詞的反義詞，咦？它這個老師雖然不會説話，卻能教給我許多知識呢，我找的又快又準，我這個小老師真的幫了我很大的忙啊！放學了，老師留的也是查近義詞、反義詞之類的作業，我左找找，右看看，不一會兒就把作業完成了。這時，詞典躺在我身邊，我想：它應該累了吧！於是我拍拍它説“好朋友，早點休息吧！”

第二天早晨，我把我的作業給老師看，老師看了説：“你真棒！”我立刻看了看正放在桌面上的詞典，我的心裏甜滋滋的，我把這個消息告訴了爸爸媽媽，他們聽了，也自豪的説：“你真棒！”我得意洋洋的笑了，我這時又看了看擺在桌面上的詞典，對它説：“謝謝你！”這時我們全家人都開心的笑了。

從此以後，詞典成了我的經典啟蒙老師，它天天教給我許許多多的知識，讓我快樂的在知識的海洋裏遨遊。