當老師真的不容易作文

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的當老師真的不容易作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當老師真的不容易作文1

“許志昊！”老師這一聲大吼把正處於遊離狀態的我拉回了現實。“這一題怎麼做？”

我定睛一看，略一思索，快速作答：“把現有男生和女生的比轉化成10：12，再把原有男生和女生的比轉化成15：12，然後……”一口氣答完後，老師臉上露出了大尾巴狼一般壞壞的微笑：“既然你數學如此之好，老夫任命你每天中午去幫小翟補習一小時，如何？”這種可以在同學面前裝高冷的活，平時都是搶着做的，既可以讓同學欠個人情，又可以討老師歡心，何樂而不為呢？

11月1日，中午十二點。

“小翟！過來補習！”我氣勢洶洶地把正在和小賈玩得不亦樂乎的小翟給逮了回來，按在椅子上，拿出他的數學試卷，準備給他先講一下他的錯題。真是不看不知道，一看差點兒把我的先天性心臟病給嚇復發了。三張試卷，一張31，一張44，還有一張29。上午老師那意味深長的笑不禁又浮現在我眼前。

老師，你可真不厚道啊！

無奈，已經誇下了海口，只能拼一把了，我坐到他旁邊，問他：“你有什麼題不會？”

“所有。”

Mygod！大哥你上課是在睡覺嗎？我只好指着第一個錯題，説：“這一道題呢，是要我們求它的表面積……”

“什麼叫表面積？”他撲閃着可愛的大眼睛弱弱地問了一句。

“嗯？”平日裏理解能力不錯的我竟有一時沒反應過來，半秒後我才驚叫起來：“什麼，開學兩個月了你連表面積的意義都不知道是什麼東西？”

在那一刻，我極度希望我剛才出現了幻聽！幻聽！一定是幻聽！

但當我看見這個小祖宗漫不經心地點了點頭時，我的內心徹底崩潰了。天啊，這讓我怎麼教？我恨不得切開他腦袋把知識塞進去。可心態崩歸心態崩，該教的還是得教。我強壓住心中的怒火：“表面積的意思是一個物體可以直視到的面，比如説正方體和長方體的六個面……”耐心地用了大半個小時講了一遍，我講得口乾舌燥，然後我問了他一個問題：“表面積怎麼求？”

一片靜寂。

“表面積怎麼求？”

沒有任何聲音回答我，我側過頭來細細一看，頓時火冒三丈——他竟睡着了！

“小——翟——”

當老師真的不容易作文2

老師對我們學生來説，並不陌生。他們就是給我們講完課後，留下作業的人。他們總是笑着留下許多作業，而我們學生則是苦笑着完成作業。我們一直認為老師沒有我們學生辛苦。但經過那一次，我改變了和同學們一樣的看法。想知道在老師笑容的背後發生了什麼嗎？那就接着往下看。

一天中午，我邁着輕快的步伐向語文教室走去。我邊走邊想：這次語文約見，我可以先背誦古文，然後寫寫擴寫，最後再看看課外讀物，我美滋滋的憧憬着。可這美好的計劃在我剛邁入語文教室的那一刻，瞬間改變了。

“穎麗，你過來一下。”語文老師向我叫道。我懷着忐忑不安的.心情走向前，只見老師指着一疊聽寫小條對我説：“從這些中找出你的，拿回去改錯。”96分！我長吁了一口氣“啊”，原來是虛驚一場，我趕忙回到座位上，不一會兒就改好了。

再次走到老師面前時，只見老師從眼前堆積如山的聽寫中抬起頭來，匆忙地從聽寫中取出一小份遞給我説：“拿去判一下”。我一下子又蒙了，正想發問，可老師將頭和目光又重新紮回到了題海中，我只好認命地拿着聽寫條，回到了座位上。

為了緩和自己的情緒，我安慰自己，判題不就是照着正確的勾勾叉叉嗎？這很簡單，十分鐘就能搞定。可是當真正開始的時候，我才知道“判題”真沒那麼簡單。

第一張聽寫，就不禁讓我深吸一口氣，只見這位同學的字就像一位武林大師，有的踢着腿，有的扭着腰，有的龍飛鳳舞，根本看不出寫的是什麼。我只能逐字琢磨，破解招數，才判完這一張。後來的聽寫更是哭笑不得，有的多了一橫，有的少了一點，有的把拼音變成了英文字母擠在一起，像一堆找媽媽的蝌蚪…。各種千奇百怪的文字羅列在我的眼前，看得我暈頭轉向，我只得像一個醫生一樣，一個接一個的做着連接，拆開，叉叉補補的事情，眼前一片紅光。好在難以看懂的聽寫只有幾張，接下來的聽寫字跡工整，正確率高，讓我賞心悦目，最終光榮的完成了判題的任務。

當我拿着聽寫走到講台前，我看到的仍是老師埋頭題海中的樣子，我這時已經忘了這次來約見的目的，老師辛苦批改作業題的情景，永遠的定格在我的心裏。

當老師真的不容易作文3

看着老師對我文靜，內向，從不搗亂的認識評語，嘴角不由自主地向上揚。笑過之後，內心卻一陣苦澀。

那是小學的事了，但我仍印象深刻。

那一天，我認認真真聽老師講課，同桌在和前後位的同學講話。在同桌糖衣炮彈的迷惑下我也成功加入了講話小分隊。講得正歡時，被老師點了名字，讓我被當時最討厭的班長記下了名字。

課後，我被喊去老師辦公室談話，我的內心忐忑不安，老師卻告訴我：“你只要當一週的代理班主任，這次就不用記過了。”我當然是同意了。

週一的早晨，我興高采烈地接下了“代理班主任”的名號，心中想着怎麼懲治很討厭的搗蛋鬼。

週二，我只感覺煩，煩，煩。同學們一個接着一個的找我解決問題，一會誰誰誰吵架了，讓我去勸架，一會一個多嘴多舌的人找我打小報告，一會飲水機沒有水了，讓我找人解決，一會……我只覺得我是一隻陀螺，被同學們不停鞭打，讓我轉個不停，一天下來整個人都“飄”了。

週三讓我總結就是累累累。第三天的時候，老師也不客氣了，讓我監管同學們，不讓他們説話，但我一點威懾力都沒有。剛讓一位同學住嘴，另一個同學就開始説話，一個接一個，不一會整個班都沸騰了。我大吼：“不要説話了！”同學中幾個調皮的反説：“你也不要再説話嘛！”還有幾個利用我話語中的空子，開始唱歌。下課後，我整個頭都大了，偏偏他們還找我解決雞毛蒜皮的事……

週四，心中是苦苦苦。我當代理班主任那幾天，有許多同學都看我不順眼了。本來同學們説要支持我，也開始背地裏説我管得太寬。可我明明是公平公正的，沒有偏向我的好朋友，也沒有惡意相向對待我討厭的人，心中無限苦澀，連我當時的朋友也有意疏遠我了。

週五，我到老師那裏，還回了名號，也領悟了很多。

直至今日，每當我想上課説話，那幾天的辛苦就無限回放，讓我成為了安靜的好學生。現在誰要説老師容易，我一定第一個反駁，還有啊，班長那麼辛苦，給一些特殊權利不是很正常嗎？希望每位同學都能理解老師和班長。